학생들의 학습 흥미의 배양, 학습 주동성의 향상은 학생의 인격 존엄성을 충분히 존중하는 전제하에 세워진 것이다. 상대적으로 개방적이고 활발한 환경에서 학생은 교육의 주체이며, 이것이 현대 교육의 기본 이념이다. 대학 관리자들에게는 학생들이 자율적으로 학습방법과 리듬을 선택할 권리를 존중하고 학생의 자율적인 의식과 능력에 대한 최소한의 신뢰를 유지해야 할 수도 있다. 교실에서' 발달한' 얼굴 인식 시스템은 대학의 교학 문화와 인문 전통을 근본적으로 파괴했다. 1. 관리 시스템의 데이터가 교사와 관리자만이 학생의 역학을 파악하는 데 사용된다면 프라이버시를 침해하지 않을 수 있습니다. 그러나 시스템은 학생의 일거수일투족을 기록하며, 사실상 학생의 개인 정보 유출 위험을 증가시킨다. 교육 관리는 과학 기술 수단을 남용하고 인간성이 부족합니다. 3. 교실에 대한 학생들의 혐오감을 불러일으키고, 학습의 적극성에 영향을 미치며, 결국 학생의 건강한 인격의 배양을 손상시킨다. 1. 캠퍼스 관리는 신중하고 겸손한 결론을 고수해야 한다. 교육관리는 경계가 있어서' 너를 위해' 라는 명목으로 하고 싶은 대로 해서는 안 된다. 2. 교육관리자는 관념을 개혁하고, 시대와 함께 전진하고, 학습을 강화하고, 브레인스토밍하고, 반성에 대한 학생교육관리의 부족을 검토하고, 법률의식과 과학관리 수준을 지속적으로 제고하고, 학풍을 역전시켜야 한다. 3. 교사에게 교육방법을 조정하고, 교과 과정의 질과 관리 수준을 향상시키고, 강단에서의 매력을 높이도록 가르친다.