옛날에 까마귀 두 마리가 형제를 맺었다. 어느 날 숲속에는 마실 물이 없었다. 그들 둘은 모든 산을 다 뒤져서 산에서 물 한 병을 찾았다.
그들은 병을 향해 돌진했다. 그들이 그곳에 갔을 때, 그들은 병 안의 물이 매우 희박하다는 것을 발견했다. 그들은 어떻게 마실 수 있습니까? 까마귀 한 마리가 큰 소리로 말했다. "우리는 전통적인 방법으로 석두 한 조각을 병에 넣을 것이다." 또 다른 까마귀가 말했습니다. "우리는 빨대를 찾아 물을 흡수해야 합니다."
까마귀 두 마리가 격렬한 논쟁을 벌였다. 마지막으로 석두 넣은 까마귀는 물을 마시지 않았다. 다른 까마귀는 빨대를 병에 넣어 물을 빨아들이고, 그것은 모든 물을 다 마셨다. 자신의 주견이 있어야지, 자신의 생각이 없어서는 안 된다. 사실 창의성은 더 수월할 수 있다.
그림으로 쓰는 기능:
1, 관찰력: 아이가 화면에서 찾을 수 있는 모든 사람과 일을 찾도록 안내할 수 있어 누가 주인공인지 확실히 알 수 있다.
2. 상상: 관찰된 사람과 일에 근거하여 이야기를 상상한다.
3. 연상력: 화면 속 사람과 일에 따라 화면 속 다른 사람과 일을 화면 속 사람과 일과 연결시킨다.
4. 표현력: 자녀가 자신의 언어로 문장이나 이야기를 하도록 지도한다.
5. 그림글을 보는 것도 저학년 학생들이 그림글을 보는 중요한 방법이며, 앞으로의 읽기와 쓰기 능력에 좋은 기초를 다진다. 관찰력, 상상력, 독해력, 언어조직능력 등 한 학생의 종합 능력도 반영할 수 있다.