1. 회화 재료: 물감, 유화봉, 쌍두펜, 사인펜, 수채화 펜, 조합펜, 크레용, 붓 등.
보조 도구: 접착제, 고무봉, 양면 접착제, 투명 젤라틴, 라텍스, 가위, 레이스 가위, 흰색 라텍스, 펀치, 고무줄 등.
보조 재료: 고무 점토, 용지함, 종이 접시, 종이컵, 천 머리, 털실, 밧줄, 포장 봉투, 일회용 컵, 뿌리, 박막, 단추, 덮개, 각종 콩, 땅콩, 칫솔 등.
다음 자료를 과학 구역에 넣을 수 있습니다.
1. 회화 재료: 물감, 유화봉, 쌍두펜, 사인펜, 수채화 펜, 조합펜, 크레용, 붓 등.
보조 도구: 접착제, 고무봉, 양면 접착제, 투명 젤라틴, 라텍스, 가위, 레이스 가위, 흰색 라텍스, 펀치, 고무줄 등.
보조 재료: 점토, 용지함, 종이 접시, 종이컵, 천 머리, 털실, 밧줄, 가방, 일회용 컵, 뿌리, 박막, 단추, 덮개, 각종 콩류, 땅콩, 칫솔, 이쑤시개, 면봉
자료 제공의 자율성:
자료를 내놓은 독립교사는 가능한 한 아이에게 활동자료를 선택할 권리를 주고, 내놓은 활동자료를 아이에게 흥미를 주는 것이다. 예를 들어, 교사와 아이들은 어떤 재료를 넣을 것인지, 어떻게 조작할 것인지, 어떤 게임을 할 것인지, 아이들이 좋아하는 장난감을 활동 구역으로 가지고 가서 공유할 수 있도록 할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
토론 과정에서 교사들은 아이의 흥미를 잘 포착하고, 그 안에 포함된 교육 기회를 포착하고, 이를 바탕으로 소재를 투입하여 아이의 실제 수요를 존중하고, 제공된 활동 소재가 아이의 생활 경험에 최대한 근접하도록 하고, 아이의 더 큰 활동 열정을 자극하고, 그들이 마음껏, 적극적이고 즐겁게 감각행동을 하도록 하는 것을 배웠다.
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