국어평가의 목적은 시험 점수뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 학생의 국어 소양을 전면적으로 고찰하는 것이다. 평가의 목적은 학생의 발전을 위한 것이지 평가를 통해 학생을 3 ~ 6 등급으로 나누는 것이 아니다.
종결성 평가를 채택하고 형성성 평가를 채택하다. 형성성 평가는 학습 결과에 대한 평가뿐 아니라 학습 과정에 대한 평가도 중시한다. 여러 가지 평가 방법을 종합적으로 채택하기 위해 시험은 평가 방법 중 하나일 뿐 유일한 것은 아니다.
국어 평가의 내용
종이와 펜 시험은 전통적인 펜과 펜 시험에서 통과하지 못하는 것을 시험해야 한다. 즉, 바로 핵심 소양을 가리켜야 하며, 학생이 지식을 활용하고, 사람들과 협력하고, 대담하게 자신 있게 표현하는 능력을 시험해야 한다. 그래서 초등학교 저학년 각 과는 종이펜으로 평가할 수 없는 내용을 정리해야 한다. 예를 들면 감정적 태도, 문명소양, 의사소통 표현, 협력의식, 문제 해결 능력 등이다.
평가 프로젝트는 학과 융합을 구현하고, 학생의 학술적 소양을 전면적으로 고찰해야 할 뿐만 아니라, 학생의 핵심 소양을 부각시키고, 종이와 펜 평가의 한계를 돌파하며, 후속 학습을 위한 기초를 마련해야 한다.