새 단어를 집단적으로 복습하고 수업을 준비하는 방법

1. 학생들을 여러 단계로 나누어 교과서와 시험지의 내용에 따라 단어와 구의 복습 항목을 분류해 요약한다. 이렇게 하면 지식체계화 과정이 학생의 자율참여 과정으로 바뀌고 학생들의 사유가 활발해진다. 지식점을 찾는 과정은 지식을 복습하는 과정일 뿐만 아니라 자신의 능력을 향상시키는 과정이기도 하다. 이런 방법은 선생님이 그들에게 준 기억보다 더 깊고 복습 효과도 매우 좋다.

2. 나는 학생들이 분류해서 총결산한 이 항목들을 칠판에 써서 학생들이 정리하도록 도와주고, 그들이 복습본에 베끼도록 하여 명확하고 착실하게 한다. 예를 들어, 학생들은 다음과 같이 단어를 정리합니다.

(1) 유사 단어 ② 다중 음절 단어; (3) 십자말 풀이를 하다. (4) 여러 단어가 있는 단어 그룹; (5) 공백을 채우기 위해 동의어를 선택하십시오. (6) 문자의 오자를 바로잡는다. (7) 풍경과 인물의 태도, 동작, 자질을 묘사한 글.

3. 학생들의 적극성을 동원하기 위해서, 나는 그들에게 교과서에서 이런 문제를 찾아, 자신의 취향에 따라 다른 문제를 편찬하고, 총결하고, 추첨하여 복습하도록 했다. 예를 들어, 어떤 학생은 교과서의 일곱 번째 단어를 발견하고 정리하여 경물, 인물의 표정, 동작, 자질을 묘사하고 손바닥 크기의 지식 카드를 만들었다. 쉬는 시간 동안 스터디 그룹의 학생들은 카드의 지식을 함께 나눌 수 있다. 교류는 단어의 축적을 확대할 뿐만 아니라 이런 단어의 기억도 공고히 한다.