1. 이 글에서' 합계-나누기-합계' 의 구조를 배우다.
2. 문장 속 문어문 단어와 문장형을 마스터하다.
3. 고대 중국의 뛰어난 조각 기예와 뛰어난 업적을 이해하다.
교수 구상
1, 이 문장 매우 간결합니다. 전문문 433 자, 조각가 왕숙원의 뛰어난 기예와 핵선 조각의 미묘함을 대략적으로 소개했다. 이미지가 생동적이다. 선상에 조각한 수시, 불인, 노직, 주자는 각각 형태를 가지고 있다. 핵선의 선실, 창문, 대련이 눈에 선하다. 계층이 뚜렷하고, 먼저 일반적으로 소개하고, 구체적인 설명에서 선실을 먼저 말하고, 뱃머리, 선미, 지붕을 차례로 말하고, 마지막으로 결론을 내린다. 관건이 분명하다. 핵보트에는' 대소비에트 적벽' 이라는 비문이 새겨져 있다. 문장 (WHO) 는 소동포 () 등이 뱃머리에 앉아 있는 장면의 세 번째 단락을 중점적으로 소개했다. 13 1 자 (10/자) 로 전체 텍스트의 총 글자 수의 30% 를 차지한다.
2. 본문의 뜻을 이해하려면 먼저 이 문어문을 읽고 본문에 있는 단어의 뜻을 이해해야 한다. 교학에서, 한 문장씩, 단락별로 설명하고, 본문의 뜻을 명확히 하고, 마지막으로 총결산할 수 있다.
학급 배정
2 교시.
제 1 종
[교육 중점]
1, 정확한 발음과 문장 읽기, 문장 읽기.
문장 1 및 2 항을 설명하십시오.
교육 과정
첫째, 학생들은 텍스트를 별도로 읽습니다.
요구 사항:
1, 메모와 사전을 이용하여 문장을 이해하다.
각 단락에서 주로 말하는 것을 생각해보십시오.
3. 독서중에 모르는 부분이 있으니 언제든지 손을 들고 질문하실 수 있습니다.
둘째, 학생들은 큰 소리로 본문을 낭독한다
세 명의 학생에게 각각 일부분을 읽게 하다. 소리내어 읽는 중에 나타나는 문제는 즉시 해결할 수도 있고, 만담할 때 해결할 수도 있는데, 구체적인 방법은 상황에 따라 결정해야 한다.
셋째, 본문 1 및 2 항을 설명하십시오
KLOC-0/항은 "명나라에는 똑똑한 사람이 있다", "총명하다", "영리하다", "총명하다", "영리하다", "영리하다", "영리하다", "비범하다" 고 설명했다. "직경 1 인치의 나무로 궁전을 만들 수 있다", "취하다", "사용하다"; "나무", 나무, 나무; "예", 시스템, 이것은 조각품을 의미합니다. "목석", "나무", 나무. "일어나게 하지 마세요. 각자 각자의 정태가 있다 ","쓸모 없다 ","없음 "; "원인" 에 따르면; "집" 이 있습니다. 이 문장 서술어' 하나' 뒤의 목적어는' 하우주역' 으로 이중 목적어이다. 위에서 설명한' 개대판소 적벽구름',' 덮개' 는' 예' 로 번역할 수 있다. "팬", 래프팅, "팬" 부동; "구름", 말투, 무의미하다.
질문 1: 이 단락의 주요 내용은 무엇입니까?
설명: 이 글의 주요 내용은 명대 조각가 왕숙원의 뛰어난 기예를 간략하게 소개하고 핵선의 유래를 설명하는 것이다.
질문 2 약술에서는 여러 방면에서 장인의 뛰어난 기예를 설명한다.
설명: 장인의 기예가 뛰어나다는 것은 두 가지 면에서 볼 수 있다. 하나는 장인이 미조각에 능하고,' 직경 인치 나무' 에 궁전, 그릇, 인물 등 다양한 모양을 조각할 수 있다는 것이다. 첫째, 장인은 작은 재료에 무엇처럼 보이는지 조각하는데, 이 모든 재료들은 모두 자신의 형태를 가지고 있다.
두 번째 단락은 "선장의 약 8 분치" 와 "예" 가 정수와 0 사이에 사용된다고 설명한다. "홀수", 제로, 나머지. "중헌은 오두막이다.", "헌", "높이" "켜기", 켜기; 네, 그렇습니다. "창문을 열고, 조각 바를 마주보고", "열기", "열기"; "아이", 부사와 술어를 연결합니다. "왕" 은 "방" 과 "비" 를 의미하며, 정반대를 의미한다. "합치면 오른쪽으로 새긴다", "그럼", "접속사", "그냥" 참조.
질문 1: 이 단락의 주요 내용은 무엇입니까? 어떻게 규정되어 있나요?
설명: 이 단락의 주요 내용은 이 작은 핵선의 선실 부분이 어떻게 새겨졌는지, 무엇이 새겨졌는지 설명하는 것이다. 선실 꼭대기는 대나무 잎으로 만든 천막으로 덮여 있고, 선실 양쪽에는 각각 네 개의 작은 창문이 있다. 이 여덟 개의 작은 창문을 열고 닫을 수 있다. 열면 왼쪽과 오른쪽에 새겨진 난간을 볼 수 있습니다. 닫히면 오른쪽 창에' 산고월소, 밑청' 이라는 글자가 새겨져 있고, 왼쪽 창에는' 맑은 바람이 서래, 물결이 고요하다' 라는 네 글자가 새겨져 있는 것을 볼 수 있다. 18. 이 배는 길이가 8 분 남짓 되고, 노랑높이 핵선 두 알, 캐노피 1 (무엇으로 만들어졌는지 볼 수 있음), 창문 8 개 (개폐할 수 있음), 좌우 난간 (패턴 있음), 선실에/Kloc-0 이 새겨져 있다
질문 2: 이 단락의 주요 해석 방법은 무엇입니까?
설명: 이 단락은 주로 수치 해석 방법을 사용합니다. 핵선이 얼마나 큰지, 얼마나 길고, 얼마나 높은지, 선실에 몇 가지 물건이 새겨져 있는지, 각각 번호가 있고, 분명하며, 상대방과 비교할 때 그 의미를 한눈에 알 수 있다.
넷째, 숙제
1. 본문을 읽고 학생들이 암송하게 하다.
2. 3 ~ 6 항을 읽고, 각 문장의 의미를 찾고, 각 단락의 의미를 이해한다.
제 2 교시
[교육 중점]
1, 3 ~ 6 항 설명.
2. 전문을 살펴보고 중국 고대 조각 예술의 우수성을 이해하다 .....
3. 이 문장 문장은 간결합니다. 먼저 말하고 계속 말하다. 문어문 단어와 문장을 배우다.
교육 과정
우선 과제를 점검한다
학생들에게 3 ~ 6 항을 읽도록 요구하다. 학생들로 하여금 이 네 단락의 뜻에 대답하게 하다. 답한 후 적절하게 논평하다.
둘째, 3 ~ 6 항을 설명하십시오
세 번째 단락은 "동파자, 관중의 수염", "오", "오" 가 우뚝 솟아 있다. 네, 그렇습니다. 불인이 옳다' 와' 집' 이 있습니다. "동파오른손은 두루마리를 쥐고, 왼손은 노직등을 쓰다듬는다", "잡다", "잡다", " 끝, 머리 "터치", 클릭, 위에 올려. "노직은 왼손에 이 책의 끝을 들고 있다", "끝", "꼬리" 그리고 꼬리를 가지고 있다. "두 무릎과 비교", "비교", 함께; "서" 는 정어 뒤를 나타내고 정어는 "두 무릎의 비교" 로 간소화된다. "각 은권이 밑바닥에 주름져 있다", 문장 생략, "숨김" 뒤에 "위치" 를 생략한다. "부처님은 절대적으로 미륵불입니다.", "절대적입니다.", "절대적입니다." "클래스", 유사 합니다. "왼팔은 구슬을 그리워하고, 기대고,", "기대다", "기대다", 왼쪽 무릎 대신 "가지" 를 사용합니다. 구슬은 셀 수 있고, 신은 전할 수 있다. (서양속담, 지혜속담)
질문 1: 이 단락의 주요 내용은 무엇입니까?
설명: 이 단락의 주요 내용은 소핵선의 뱃머리가 어떻게 새겨져 있고 새겨졌는지 설명하는 것이다. 뱃머리에 앉아 있는 사람은 소동파, 황루직, 불인이다. 세 친구가 모여서 적벽보트 타러 갔다. 그들은 다른 성격과 심정을 가지고 있다. 내 큰 수염' 의 주인 소동파는 중간에 앉아 왼쪽 머리 옆에 앉아 있는 황루직과 함께 책을 읽는다. 한 장의' 손롤' 이 무릎 위에 올려져 있고, * * * 감상과 감상과 집중력 있는 표정을 띠고 있다. 불인은 미륵부처와 매우 흡사하다. "가슴을 두둔하고 가슴을 펴고 가슴을 펴라." 비범한 탈속적인 표정. 그의 오른쪽 무릎은 바닥에 엎드려 오른팔을 받치고 왼팔은 왼쪽 무릎에 얹고 왼팔에는 염주 한 줄이 걸려 있다. 구슬 수가 뚜렷하다.
질문 2: 이 문장 묘사에 어떤 특징이 있나요?
설명: 세 가지 특징이 있습니다: 첫째, 형태로 하나님을 보여줍니다. 소동포의' 나는 자랑스럽지만 수염이 가득하다' 는 세속적인 경험과 집착으로 가득 차 있다.' 왼손은 노직의 등을 만지고 있다',' 그의 * * *' 로 책을 읽는다. 다정한 소동파는 시를 좋아하고 그림을 좋아하며 우정에 힘쓰고 있다. 황루직 \ "오른손 손가락 두루마리, 말 하면 \", 친구와 함께 읽고, 몸을 기울여 소리를 낸다. 부처님의' 가슴을 두둔하고 가슴을 펴고 가슴을 펴고',' 오른쪽 무릎이 눕는다',' 왼쪽 무릎이 서 있다',' 사주' 등이 모두 미륵불처럼 초연한 표정을 지었다. 세 사람의 외모는 생동감이 있고, 성격 기질은 각각 다르다. 둘째, 대비가 선명하다. 소동파와 불인, 하나는 재정이 높고 감정이 두터운 시인이고, 하나는 초세의 명승이다. 그들의 패턴은 매우 다르며, 뚜렷한 대비가 조각 작품을 보여준다. 셋째, 획이 섬세하다. "밑주름" 의 주름을 볼 수 있고, "염주" 는 분명하고, "셀 수 있고 생동감 있다" 는 것을 알 수 있다. 뉘앙스가 이렇게 또렷하여 비범한 조각품을 보여 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
질문 3: 왜 이 단락이 더 많이 쓰여졌습니까?
설명: 이 단락의 내용은 핵보트에 새겨진' 대소비에트 적벽' 의 의도와 밀접한 관련이 있어 이 의도를 가장 잘 보여 주기 때문에 저자는 이 단락을 전문의 중점으로 더 많이 썼다.
제 4 항 설명: 이 단락의 주요 내용은 핵보트의 선미 부분을 해석하는 조각이다. 이 문장의 주어는' 좌우' 가 아니라' 좌우' 이고, 술어는 주술어 구조' 각자 여러분' 이다. "아들" 은 "남녀" 와 같은 사람을 가리킨다. "오른쪽에 사는 사람 등허리" 와 "집" 이 있습니다. 오른손이 오른쪽 발가락을 기어오르면 비명을 지르고, 기어오르고, 잡고, 모양, 상황. 왼쪽에 사는 사람은 오른손에 야자엽부채를 들고 왼손에 난로를 만지고 있다. "야자엽해바라기" 는 야자엽해바라기라고도 하며 야자과의 상록수이다. "애무", 쓰다듬다. "사람은 결국 소리 없이", "끝", "곧고 정정하다. "영광", 외모.
질문: 이 말을 보면 배가 움직이고 있습니까, 아니면 멈췄습니까? 어디서 봤어요?
설명: 배가 이미 멈췄다. 이것은 두 가지 측면에서 볼 수 있다: 하나는' 선미 횡단' 이고, 노가 이미 내려와서 배가 이미 멈췄다는 것을 나타낸다. 하나는 두 명의' 뱃사공' 이 한 것이다. 다른 하나는' 하늘을 향해' 입니다. 왼손은 대들보에 기대고 오른손은 발끝을 찌르고, 입은 여전히 동정적으로 울부짖고 있습니다. 그는 조타 장치가 없다. 다른 하나는 그의 오른손에 민들레 팬을 들고 차를 부채질하러 가는 것이다. 그의 모든 주의력은 차를 끓이는 데 집중하고, 배를 타고 있지 않다.
제 5 항 설명: 이 단락의 주요 내용은 핵선의 맨 위에 있는 조각을 해석하는 것이다. "그 다음 질문은 위에 있습니다." "그리고"; "제목", 쓰기, 여기에 새겨진 글자를 가리킨다. "이름", 단어. "문은' 천계가을끝, 옥산왕 일서가 막 새겨져 있다',' 문',' 문',' 글자' 라고 말했다. "말" 은 "천계의 가을", 즉 (xρ) 생활의 천계 2 년 (기원 1622 년) 의 가을, 수시의' 전적벽부' 는' 천계의 가을' 이라고 적혀 있다. "스케치" "스케치", 단어는 스케치.
제 6 항 설명: 이 단락의 주요 내용은 핵선에 새겨진 것을 총결하는 것이다. 마지막으로, 작가는 왕숙원의 조각 기교에 대한' 장인심' 에 대한 탄복을 직접 표현하여 전문을 끝냈다. "한 배를 알고, 다섯 배를 안다", "통한다", "전부, 전부; 네, 그렇습니다. 천막을 위해, 염주를 위해' 와' 각각', 천막, 염주 등을 포함한다. 염주뿐만이 아니다. "복숭아 핵을 덮는 사람은 반드시 해야 한다", "제인", 선택; "예", 제작. "이봐, 기교도 이상해." "이봐, 와; 정신 ",선과 선; 이상하다 ",이상하고 드물다.
[요약]
1, 질문: 이 문장 잘 썼어요. 뭐가 좋은가요? 어떤 이점이 있습니까?
설명: 이 문장 는 네 가지 장점 이 있다: 간결 절묘, 이미지 생동감, 계층 명료, 중점 명확하다. (자세한 내용은 "교수 아이디어" 참조)
2, 다의라는 단어:
찬성: ① 착수하다. "궁자를 위해, 기구도", "복숭아씨를 덮고 좁힌 자" 입니다. ② 예. "중간에 넓은 것은 오두막이다", "중간에 대관하는 것은 동파다." ③ 네. "만약 당신이 배를 계획한다면, 당신은 5 가 될 것입니다."
나무: ① 나무, 나무. "인치 목재를 사용할 수 있습니다."
나무 두 그루. "심지어 새와 동물, 나무와 석두."
악: ① 부르겠습니다. "명나라에는 왕숙원이라는 똑똑한 사람이 있다."
② 예. "글은' 추평산인' 이라고 말한다.
Odd: ① 이상하다. "명나라에는 기묘한 사람이 있다." ② j: 제로, 나머지. "이 배는 처음부터 끝까지 약 8 분 길이입니다."
예: ① 동사, 존재를 나타냅니다. "명나라에는 기묘한 사람이 있다." "난로에 냄비가 있다."
② y u 는 정수와 0 사이에 사용됩니다. "8 점 홀수", "단어 * * * 30 에 4 가 있다."
끝: ① 시작면. 동파오른손에 두루마리 꼬리를 잡다.
2 직선, 정. "그의 눈은 소리 없다."
3. 특수 문장 패턴:
"각각 밑주름에 숨어 있다" 라는 문장을 생략하고, "숨기다" 뒤에 "에서" 를 생략하다. "이름은 그 위에 있다", "이름" 뒤에는 "위" 를 생략한다.
정어' 누구의 무릎 비교' 는 중심어' 무릎' 뒤에 두고' 서' 는 정어 뒤에 놓는다.
게다가, 이 글에는 쌍목적어가 있는 문장이 하나 더 있다. "여핵배를 맛보라." " 쌍목적어는' 유, 핵보트 1' 이다
셋째, 숙제
1. 전문을 읽고 세 번째 단락을 외우다. 전문을 외울 수 있는 사람은 전문을 외운다.
2. 본문 뒤의 연습을 합니다.