교육 목표
1, 지식 목표
◇ 이해: (1) 철학이 우리 곁에 있다.
(2) 철학의 원래 의미와 과제
◇분석: (1) 주변의 생활분석철학사상을 결합하다.
(2) 인간의 구체적인 세계관을 열거하고 철학의 의의를 분석하다.
2, 역량 목표:
(1) 주변 철학에 대한 분석을 통해 현상을 통해 본질을 보는 능력을 배양한다.
(2) 철학의 역사적 연원을 분석하여 학제 간 종합 능력을 배양하다.
(3) 철학과 세계관, 방법론, 구체적 지식의 관계를 분석하여 변증적 사고능력을 배양한다.
(4) 주변의 생활 사례, 철학 이야기, 철학자의 관점을 이해함으로써 문제를 분석하는 능력을 배양한다.
3, 감정, 태도 및 가치:
철학의 발생과 철학과 생활의 관계를 분석함으로써 철학에 대한 우리의 이해와 사상적 정체성을 증진시킬 수 있다.
교육의 중점과 난점.
1, 철학과 사랑의 지혜
2. 철학은 인류의 실천에서 비롯되며, 세계에 대한 사람들의 의심과 사고에서 비롯된다.
교육 도구
전자화이트보드
교육 과정
소개인은 동물과 다르다. 동물은 본능적으로' 살아있다' 고 할 뿐, 인간의 생활은 사고 후 명확한 목표와 의미를 가진 생활이어야 한다. 사람들이 의미 있고 가치 있는 삶을 살고 싶다면, 그들이 살고 있는 세계와 생활 자체를 살펴보고 생각해야 한다. (존 F. 케네디, 인생명언) 이를 위해 우리는 구체적인 과학 지식뿐만 아니라 철학 지식도 필요하다. 철학과 우리 생활의 관계는 무엇입니까? 철학이란 무엇입니까? 철학은 무엇을 연구합니까? 철학과 구체적 과학의 관계는 무엇입니까? 이러한 문제들을 이해하면 우리가 철학에 진입하고, 스스로 지혜를 추구하며, 더 나은 삶을 창조할 수 있다.
문제; 철학이란 무엇입니까? 당신은 주변의 그 사례들에서 철학적 이치를 찾았습니까? 학생들은 주변의 예를 들어 그 안에 관련된 철학에 대해 이야기하고 초보적인 개념을 형성했다.
흥미를 불러일으키고 새로운 수업을 도입하다.
생활에는 도처에 철학적 문제가 가득하다: 순위를 어떻게 보는가?
순위의 이중성에 대해 이야기하면서 한 고등학생은 "우리는 맹목적으로 순위를 홍보할 수도 없고 단순히 순위를 부정할 수도 없다" 고 말했다. 학생으로서 일방적인 시각으로 순위를 바라보면 앞에서 득의양양하고, 뒤에서 낙심하면 정체되거나, 심지어 퇴보할 수도 있다. 순위를 통해 자신의 학습 실력과 다른 사람과의 차이를 알게 되면, 자신을 알고 장점을 살리고 단점을 피할 수 있다. 선진보다 선진적이고 선진적인 생동적인 국면을 따라잡을 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언). "
문제 (1) 사람들은 순위에 대해 종종 다른 견해를 가지고 있다. 왜요 (2) 왜 순위의 이중성을 보아야 하는가? (3) 생활 속의 비슷한 사례와 연계하여 생활과 철학의 관계에 대해 이야기하다. 학생들은 사례를 통해 지식을 탐구하고, 관점을 표현하고, 철학적 이치를 분석한다.
요약 (1) 순위 문제에서 사람들은 다른 견해를 가지고 있는데, 주로 사람들의 사고방식이 다르기 때문이다.
(2) 모든 것에는 양면성이 있는데, 이는 우리가 두 방면으로 보아야 한다는 것을 요구한다. 일방적으로 순위를 바라보는 것은 자신의 학습 수준을 높이는 데 불리하다.
(3) 종합사고방법 자체는 일종의 철학적 지혜로, 타인을 대하고 자신을 분석하는 것은 모두 이분법의 관점을 고수해야 한다. 이것은 삶이 철학과 밀접한 관련이 있음을 보여줍니다.
학생들을 이끌고 주변에서 철학을 배우는 친구들도 철학을 함축하는 예를 알고 있다. 학생들은 그들의 발견을 계속 해석하여 주변 철학에 대한 이해를 심화시켰다.
* * * 주변의 철학을 탐구하다.
문제를 탐구하고 심화하다: 학생들은 그 성어전고를 알고 있는데, 그것들이 함축하는 이치를 알고 있습니까? 학생들은 자신의 성어, 전고, 명언을 표현하여 철학에 대한 이해를 이론적 수준으로 끌어올렸다.
예
심화 이해: 이러한 철학적 사상과 지혜는 타고난 것입니까? 그렇지 않다면, 그것은 어디에서 왔습니까? 학생들은 조를 나누어 토론하고, 각자 자신의 의견을 표현하고, 조를 나누어 교류하며, 철학의 근원을 탐구한다.
교류 요약 (1) 철학의 지혜는 인간의 실천에서 비롯된다.
(2) 철학은 실천에 대한 사람들의 추궁과 세계에 대한 사고에서 비롯된다.
철학의 근원을 탐구하고, 교사의 교학철학은 인류가 세계를 인식하고 개조하는 객관적인 물질 활동, 즉 사람들의 실천 활동에서 생겨났다.
철학은 하늘을 바라보는 것으로 시작된다. 모든 사람의 어린 시절에는 반드시 그런 순간이 있을 것이다. 아마도 어느 여름날 밤, 고개를 들자, 갑자기 끝없이 펼쳐진 별이 발견되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 어린 시절, 어린 시절, 어린 시절, 어린 시절, 어린 시절) 이때 신비한 경외감이 그의 마음속에 떠오르고, 거대하고 오래된 문제가 그의 머리를 두드리기 시작한다. 세상은 무엇인가?
생활 실천에서 사람들은 자기도 모르게 주변 세계, 사람, 일에 대해 생각하고 사고에서 형성된 관념으로 자신의 생활과 실천을 지도한다. 이러한 사상들에서, 우리는 몇 가지 철학적 문제를 만질 것이다.
"나는 누구인가?" "세상은 어떻게 왔지?" "나는 어떤 사람인가? 내가 왜 내 존재를 얻었을까? " "내 존재 때문에 세상이 존재하는가? 내가 천하를 얻었기 때문인가, 아니면 내가 천하를 얻었기 때문인가? " "세상 어느 것이 나보다 더' 대단해'? 클릭합니다 "사람이 사는 것은 무엇을 위한 것인가?"
철학은 우주와 생명의 일반적인 성질과 법칙에 관한 일련의 문제를 생각하면서 형성된 학과이다.
결론: (2) 철학은 실천에 대한 사람들의 추궁과 세계에 대한 사고에서 비롯된다.
철학의 역할: 철학은 우리 삶에 무엇을 가져다 줍니까? 학생들은 이론과 실천의 연계에 대해 토론하고 자신의 의견을 발표했다.
◇ 교실 탐구: (1) 두 학생의 사고방식과 문제 해결 방식이 어떻게 다른가요? 왜 이런 차이가 있을까요?
(2) 사고방식이 사람의 생활에서 어떤 역할을 하는지 생각하다. 학생들은 지각 철학의 역할을 분석합니다.
요약: ◇ 탐구팁: (1) 첫 번째 학생은 일반적인 사고방식을 사용하고, 두 번째 학생은 창의적 사고를 사용한다.
방법의 차이는 주로 세계관과 지도 사상의 차이이다.
(2) 사고방식은 사람들의 생활에서 중요한 역할을 한다. 올바른 사고방식과 창의적인 사고방식은 사람의 생활에 긍정적인 촉진 작용을 한다.
철학의 본의는 지혜를 사랑하거나 추구하는 것이며, 지혜를 주고 사람을 똑똑하게 하는 학문이다. 그래서 이런 지식은 반드시 삶을 더 좋게 만들 것이다.
자연은 변화무쌍하고 사회는 복잡하며, 때로는 사람들이 밀림 속을 걷고 있다고 느끼게 하고, 구름은 눈을 가린다. 이 구름들을 통해 어떻게 구별할 수 있을까요? 올바른 전진 방향은 어디입니까? 이때 우리는 앞으로 나아갈 길을 밝히기 위해 이성과 지혜의 등불이 필요하다. 철학은 지혜를 주고 사람을 똑똑하게 하는 학문이다. 고대 그리스어와 영어에서 철학의 본의는 지혜를 사랑하거나 추구하는 것이다. 중국어에서 철학은 지혜이고, 철학은 지혜에 대한 연구나 지혜의 추구, 즉 지혜에 대한 애착에 대한 연구이다. 마르크스가 말했듯이 철학은 세속적인 지혜이자' 문화의 살아있는 영혼' 이다.
사고와 의문, 성진이 변하고 춘추가 변했다. 우리는 하늘을 바라본다: 시간이 시작되었는가? 우주에 끝이 있습니까? 우주는 어디에서 오는가? 모든 것이 어디서 오는가? 서양의 천국에 천국이 있습니까? 세상에 귀신이 있습니까? 인간은 영혼이 있습니까? 중국의 노자는 "우주는 크고, 밖은 작지 않다" 고 말했다. 왕부의 말: 우주는' 가스' 로 구성된 물질적 실체이다. 서구의 헤라클레트는 말했다: 불은 세계의 시작이다. 성경은 우주가 하나님에 의해 창조되었다고 말합니다.
마르크스는 말했다: 세계는 객관적인 물질 세계이다.
우주는 무엇입니까? 누가 우리 학생들에게 사고하고 대답하여 그들의 철학적 역할에 대한 이해를 심화시킬 수 있습니까?
계몽 결론 1: 진정한 철학은 우리가 자연을 올바르게 보고 사람들이 자연을 정확하게 이해하고 개조하도록 인도할 수 있다.
전쟁, 역병, 빈곤 ... 사물은 시비이고 세월은 변덕스럽다. 우리는 사회를 본다: 인간성은 악한가, 선한가? 세상에는 빛과 어둠이 있다. 가짜 추악이란 무엇입니까? 진선미는 어디에 있습니까? 왜 사회가 이렇게 될까요? 사람은 어떻게 지내야 합니까? 인류의 미래는 어디입니까?
라오 어 손자는 말했다: 도교는 자연스럽고 아무것도하지 않는다.
법가 한비자는 말했다: 준엄한 법을 엄수하고, 사람을 두려워하게 하라. 유교 공자는 인생 초기에 성본이 선하다고 말했다. 어진 사람 애인 자기 부정 서구 실존주의: 존재하는 모든 것이 합리적입니다. 마르크스: 사회의 발전은 객관적인 법칙에 의해 결정되고 물질적이다.
질문: 인간 개발의 미래는 무엇이라고 생각하십니까? 누가 우리에게 이 세상을 알도록 가르쳐 줄까? 학생들의 사고, 대답 및 토론이 이해 철학을 심화시키는 데 미치는 역할
계시 결론 2: 진정한 철학은 우리가 사회를 정확하게 인식하게 하여 인생과 실천에 긍정적이고 유익한 지도를 제공할 수 있다.
마약 남용, 자살, ... 질병, 희로애락, 우리는 삶에 대해 물었다: 우리는 어디에서 왔는가? 어디 가시려고요? 우리는 왜 살아 있습니까? 왜 죽었어요? 행복이란 무엇인가? 행복은 어디에 있습니까? 인생의 가치는 무엇입니까? 인생의 의미는 무엇입니까?
라오 어 손자: 도교는 자연스럽고 침착하게 삶에 직면 해 있습니다.
불교: 만물은 텅 비어 있고 행복은 하늘에 있다.
쇼펜하우어: 인생은 비극입니다.
마르크스: 인생의 가치는 헌신에 있습니다.
질문: 우리는 어떻게 삶을 대할 수 있습니까? 누가 우리에게 방향을 주었습니까? 사고, 대답, 교류는 이해 철학의 역할을 심화시킨다.
계몽 결론 3: 진정한 철학은 우리가 인생을 올바르게 대하고, 사회 진보와 개인 발전을 올바르게 대하고, 삶과 죽음을 올바르게 대하고, 진퇴하고, 명리를 잃는다.
단계에서 철학을 공부하는 학생이 왜 자신의 전반적인 소감을 총결해야 하는가?
이 단원에서는 1 을 요약합니다. 철학은 어디에 있습니까? 철학은 우리 곁에 있습니다.
철학의 지혜는 인간의 실천에서 나온다.
철학은 실천에 대한 사람들의 추궁과 세계에 대한 사고에서 비롯된다.
2. 왜 철학을 공부합니까? 철학은 사람들이 더 나은 삶을 살도록 지도하는 예술이다.
(1) 철학의 본의에서:
철학은 지혜를 주고 사람을 똑똑하게 하는 학문이다.
(2) 철학적 기능의 관점에서:
진정한 철학은 생활과 실천에 긍정적이고 유익한 지도를 제공하여 사람들이 세상을 정확하게 인식하고 개조하도록 인도할 수 있다.
강의실 연습 1, 철학의 본의는 () 를 의미한다
A. 지혜 B. 똑똑한 사람 C. 진리 D. 지혜를 사랑하거나 추구하다
대답: d
2. 사람들이 자연을 바꾸는 법을 어느 정도 배웠다면, 그들의 지능은 발전할 것이다. 이 말은 주로 () 를 설명한다
A. 철학적 지혜는 인간의 실천에서 나온다. B. 세상을 이해하려면 지혜가 필요하다.
C. 철학은 인간의 주관적 감정 속에서 허공에서 생겨났다. D. 자연을 바꾸려면 개발자의 지능이 필요합니다.
답: 답
3. "변증법이 무엇인지 알기 전부터 그들은 이미 변증법을 변증적으로 생각했다." 이것은 ()
A. 변증법은 원래 객관적이다. B. 철학은 사람들의 생활과 밀접한 관련이 있다.
C. 사고의 힘은 위대하다. 철학은 변증법이다.
대답: b
4. 마르크스는 "철학이 없으면 나는 전진할 수 없다" 고 말했다. 너는 이 말을 이렇게 이해할 수 있다 ()
철학은 지혜를 주고 사람을 똑똑하게 하는 학문이다.
철학의 임무는 사람들이 세상을 정확하게 인식하고 개조하도록 지도하는 것이다.
(3) 철학의 지도가 없으면 사람은 한 발짝도 걷지 못하고 아무것도 이루지 못할 것이다.
철학은 사람들이 더 나은 삶을 살도록 지도하는 예술이다.
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ C. 931② ② ④ D. 931③ ④ ④
대답: c
5, 철학의 임무는 ()
A. 현재의 세계를 연구하다. 모든 사람을 철학자로 만들다
C. 사람들이 세상을 정확하게 인식하고 개조하도록 인도한다. 감성적 인식에서 이성적 인식을 인식하다.
대답: c
마르크스는 철학이 세속적인 지혜라고 말했는데, 이는 () 를 의미한다
A. 이 세상만 지혜가 있다. B. 모든 사람은 지혜가 있다.
C. 철학은 철학자의 원본이다. D. 철학은 지혜를 주고 사람을 똑똑하게 하는 학문이다.
대답: d
7. 열자 O 는 "제나라 사람들은 천하의 붕괴에 대해 걱정하고, 그 몸은 보내고, 침식은 잊는다" 고 말했다.
이 위태로운 이야기는 우리에게 무엇을 알려 줄 수 있습니까?
답: (1) 생활실천에서 사람들은 자신도 모르게 주변 세계, 사람, 일에 대해 생각하고 사고에서 형성된 관념으로 자신의 생활과 실천을 지도한다. 이러한 사상들에서, 우리는 몇 가지 철학적 문제를 만질 것이다. 이런 의미에서 우리는 철학이 실천에 대한 사람들의 추궁과 세계에 대한 사고에서 비롯된다고 말한다.
(2) 사물의 운동은 규칙적이고 객관적이며 인간의 의지로 옮겨지지 않는다. 천지 운행에는 독자적인 법칙이 있어 수시로 무너지지 않는다. 제나라 사람들은 이 철학적 이치를 이해하지 못하여 그들의 생활에 영향을 미쳤다.
수업 후에 연습하다
고 1 정치 제 1 과, 첫 번째 상자, 인생은 철학으로 가득하다.
첫째, 이번 주 강의 내용:
1. 생활 및 철학 모듈 학습 방법 지침
2. 제 1 단원 종합 해설
3. 제 1 과 네모 1: 생활 곳곳에 철학이 있다.
둘. 중점 및 어려움:
1. 철학과 지혜에 대한 사랑
2. 철학은 인류의 실천에서 비롯되며, 세계에 대한 사람들의 의심과 사고에서 비롯된다.
셋. 구체적인 내용:
생활 및 철학 학습 방법 안내 모듈
(1) 철학을 배우는 것의 중요성: 과학적 세계관, 인생관, 가치관을 키우는 데 도움이 된다.
(2) 생명과 철학의 기본 특성:
고등학생에 대한 마르크스주의 철학의 기본 관점을 교육하다. 이 수업은 철학 개론이 아니라는 것을 설명해 주세요. 학습을 통해 학생들에게 변증유물주의와 역사 유물주의의 기본 관점과 방법을 이해시키고, 초보적으로 올바른 세계관, 인생관, 가치관을 형성하며, 학생의 평생발전과 전면적인 발전을 위한 사상정치적 자질의 기초를 다졌다.
(3) 교재 "삶과 철학" 의 디자인 컨셉:
"세 가지 대표" 의 중요한 사상의 정수 "해방 사상, 실사구시, 시대와 함께 전진하다" 를 지도로 마르크스주의 철학의 기본 원칙의 서술을 사회생활과 실천의 주제로 융합하다. 철학 모듈은 생활과 실천에서 시작하여 탐구 활동을 지향하며 사례 분석, 문제 분석 및 상황 도입을 통해 철학 모듈의 기본 내용을 제시합니다. 철학 모듈의 핵심 문제는 자연, 사회, 사고, 과학적 세계관, 인생관, 가치관을 어떻게 보는가입니다. 이 핵심 문제를 둘러싸고 이 책은 인생 지혜, 인생 탐구, 인생 방법, 인생 선택의 네 가지 측면, 즉 4 개 단위, 각 단위마다 하나의 핵심 문제를 강조한다. 이렇게 책 전체가' 나무' 모양의 문제 문자열을 형성한다.
(4) 삶과 철학의 네 모듈 사이의 논리적 연결:
철학 생활의 지혜: 생활과 실천의 관점 ('마르크스주의 철학의 철학 기본 문제')
② 세계의 본질을 파악한다: (유물주의, 인식론) 어떻게 세상을 인식할 것인가: 현실에서 출발하여 실사구시 (물질 O 의식 O 실천)
③ 과학적 사고방식 파악: (변증법) 세계를 이해하는 기본 방법: 갈등 분석법
④ 더 나은 삶을 가져라: (삼관과학) 과학적 세계관, 인생관, 가치관 (사회역사의 참뜻, 가치의 창조와 실현) 을 세우다.
(5) 이 교재를 어떻게 읽습니까?
단원 안내: 이 단원의 주요 내용을 알려주십시오.
통합 탐구는 단위 학습의 필수 요소이며, 활동 목표 탐구, 활동 제안 탐구, 경로 참조 탐구, 이론평가 4 부로 구성된다는 점에 유의해야 한다. 종합 탐구는 본 단원의 관련 지식 연계를 반영하고 지식 종합 응용능력을 배양하는 역할을 하며, 우리의 자율 학습과 연구성 학습의 중요한 부분이다.
첫 번째 단위: 삶의 지혜와 시대 정신의 포괄적 인 해석
종합해석
상태 역할:
이 단원은 전서에서 주도적이고 선도적인 역할을 하며, 전서의 개편 수업이다. 철학이란 무엇입니까? 철학의 기본 문제는 무엇입니까? 철학은 사회 발전에서 어떤 역할을 합니까? 이러한 문제들에 대한 탐구와 연구는 우리가 본 단원의 기초 이론을 파악하고 책 전체의 학습을 위한 기초를 마련하는 데 도움이 된다.
주변의 철학에서 철학 개념과 기본 문제에 대한 체험을 통해 유물주의와 유심주의의 경계를 분명히 하고 과학적 세계관으로 현재의 학습과 앞으로의 일을 지도할 수 있도록 도와준다. 그러므로 이 단위에 대한 연구는 우리에게 중요한 현실적 의의를 가지고 있다.
주요 내용:
최신 교과 과정 기준의 요구 사항에 따라 이 단원은 3 과로 나뉜다: 제 1 과' 아름다운 생활 가이드'; 두 번째 교훈은' 백전사상' 이다. 세 번째 교훈은 "시대 정신의 정수" 입니다.
제 1 과 상자 1: 생활 곳곳에 철학이 있다.
교육 목표:
1. 지식 목표
기억: 철학의 의의
이해:
철학이 바로 우리 곁에 있다
(2) 철학의 원래 의미와 과제
분석: 주변의 생활 분석 철학을 결합합니다.
2. 역량 목표:
(1) 주변 철학에 대한 분석을 통해 현상을 통해 본질을 보는 능력을 배양한다.
(2) 주변의 생활 사례, 철학 이야기, 철학자의 관점을 이해함으로써 문제를 분석하는 능력을 배양한다.
감정, 태도 및 가치:
철학의 발생과 철학과 생활의 관계를 분석함으로써 철학에 대한 우리의 이해와 사상적 정체성을 증진시킬 수 있다.
(2) 신규 부여:
A. 생활 곳곳에 철학이 있다
1. 철학이 우리 주위에 있다
수업 질문:
(1) 사람들은 순위에 대해 종종 다른 견해를 가지고 있다. 왜요 P2
(2) 왜 순위의 이중성을 보아야 하는가?
(3) 생활 속의 비슷한 사례와 연계하여 생활과 철학의 관계에 대해 이야기하다.
쿼리 프롬프트:
(1) 순위 문제에서 사람들은 서로 다른 견해를 가지고 있는데, 주로 사람들의 사고방식이 다르기 때문이다.
(2) 모든 것에는 양면성이 있는데, 이는 우리가 두 방면으로 보아야 한다는 것을 요구한다. 일방적으로 순위를 바라보는 것은 자신의 학습 수준을 높이는 데 불리하다.
(3) 종합사고방법 자체는 일종의 철학적 지혜로, 타인을 대하고 자신을 분석하는 것은 모두 이분법의 관점을 고수해야 한다. 이것은 삶이 철학과 밀접한 관련이 있음을 보여줍니다.
재미있는 철학 1:
어리석은 아들
손님이 왜 우리 복숭아나무가 없어졌는지 물어보면.
-그냥 "내가 잘라 팔아 버리자. 클릭합니다
만약 그가 왜 우리 울타리가 이렇게 지저분한지 묻는다면,
-그냥 "전쟁이 흩날리다" 라고 말하세요.
만약 그가 왜 우리 집에 이렇게 많은 돈이 있는지 묻는다면,
-"부모님이 힘들게 벌어 오셨어요.
만약 그가 너에게 왜 이렇게 똑똑한지 묻는다면.
-당신은 말했다: "물론, 우리 가족 세대는 이것과 같습니다."
그래서 아들은 손님을 대접하러 갔다.
손님이 물었다: "네 아버지는? 클릭합니다
-"내가 잘라서 팔자! 클릭합니다
"어머님은요?"
-"전쟁은 망가졌어!"
"너희 집 앞에 왜 이렇게 소똥이 많니? 클릭합니다
-"우리 부모님이 힘들게 벌어들인 것"
손님은 화가 나서 물었다. "어떻게 그렇게 말할 수 있니? 클릭합니다
-"물론이죠. 우리 집은 대대로 이렇다! "
재미있는 철학 2:
한 수재가 세 번째로 북경에 가서 시험을 보고, 그가 자주 사는 한 가게에서 산다. 시험 이틀 전, 그는 두 가지 꿈을 꾸었다. 첫 번째 꿈은 그가 벽에 배추를 심는 것이다. 두 번째 꿈은 비가 오는 것이다. 그는 모자와 우산을 쓰고 있다.
이 두 가지 꿈은 어떤 깊은 의미가 있는 것 같아서 선비는 다음날 급히 점쟁이의 해몽을 찾아왔다. 점쟁이는 듣자마자 허벅지를 계속 두드리며 말했다. "집에 가는 게 좋겠다. 높은 담에 채소를 심는 것은 헛수고가 아닌가? 모자를 쓰고 우산을 쓸 필요는 없잖아? "
너는 이 학자가 집에 돌아가야 한다고 생각하니?
철학의 지혜는 인간의 실천에서 비롯됩니다.
(1) 세상을 알고, 일을 잘하려면 지혜가 필요하다. 생활에는 지혜와 철학이 필요하다. 문제에 대한 사람들의 정밀한 인식과 문제 해결의 교묘한 방법은 모두 일정한 철학적 지혜와 연결되어 있다.
철학의 지혜는 허공에서 인간의 주관적인 감정에서 나오는 것이 아니라, 세상을 인식하고 개조하는 활동에서, 사람과 외부의 관계를 처리하는 실천에서 점차 형성되고 발전한 것이다. 결론적으로 철학의 지혜는 인간의 실천에서 나온다.
(2) 철학은 놀랍고 놀랍고 각성한 혁신적인 결론을 제공해야 한다.
외국의 한 참고서에서 철학자는 "성가신 질문을 하고 이상한 답을 주는 것을 좋아하는 사람들" 이라고 말한다. 사람들은 이런' 이상한' 정의에 동의하지 않을지도 모르지만, 사람들은 철학이' 놀라운' 메시지여야 한다는 것에 충분히 주의를 기울여야 한다.
철학을 배우려면 놀라움이 필요하다. 놀라움은 사물의 외적 표상에 끌리는 호기심과는 달리 사물의 깊은 신비감에 불러일으키는 묵상이다. 플라톤은 철학이 놀라움에 뿌리를 두고 있다고 생각한다. 아리스토텔레스는 이렇게 말했습니다. "놀라움 때문에 사람들은 지금뿐만 아니라 처음에는 철학 연구를 하러 갔습니다." 철학사상은 사회실천을 바탕으로 문제의' 놀라움' 으로 시작한 다음' 놀라움' 을 느끼게 하는 방식으로 문제를 생각하고 해결하는 것이 반드시 세상을 깨우는 역할을 할 것이다. 놀라움' 의 핵심은 사상 혁신이다. 문제 (신구) 에 직면하여, 앞사람이 생각하지 못한 것을 과감히 생각하고, 앞사람이 하지 못한 것을 과감히 한다. "일반적인 안목으로 문제를 보지 않고, 평범한 사고방식으로 문제를 생각하지 않고, 평범한 언어로 문제를 말하고, 일반적인 방법으로 문제를 해결할 필요가 없다."
철학은 사람을 "놀라게" 하지만, 고집을 부리는 것에 반대한다. 사람을 놀라게 하는' 놀라운' 깊은 판단의 내포는 적당한 표현 방식을 찾으면 대중과 분리되지 않을 것이다.
명언주제: ("P2" 교재의 명언예 참조 1)
철학은 실천에 대한 사람들의 추궁과 세계에 대한 사고에서 비롯된다.
보완: 철학의 세계는 자연, 인간 사회, 인간의 사고를 가리킨다. 처음 두 가지는 객관적인 세계이고, 후자는 주관적인 세계이다.
실천이란 사람들이 객관적인 세계 (자연과 인간 사회 포함) 를 개조하는 모든 활동을 말한다.
수업 질문:
(1) 어렸을 때 비슷한 문제를 생각해 본 적이 있습니까? P3
(2) 위태로운 이야기가 우리에게 어떤 계시를 줄 수 있습니까?
(3) 당신은 지금 어떤 문제를 자주 생각하고 있습니까? 왜요
쿼리 프롬프트:
(1) 대부분의 사람들은 어린 시절에 비슷한 문제를 생각했다. 학생들은 자신의 실제 상황에 따라 자신의 경험에 대해 이야기할 수 있다.
(2) 위언당당한 이야기는 바람직하지 않지만, 일종의 의심과 사고를 구현한다. 이것은 매우 가치 있고, 우리의 사상에 철학의 불꽃이 생기게 한다.
(3) 이 문제는 매우 개방적이므로 각 학생의 구체적인 상황에 따라 토론해야 한다.
철학 이야기: 위태로운 이야기가 우리에게 무엇을 말해 줄 수 있습니까?
위태로운 이야기는 바람직하지 않지만, 그것은 일종의 의심과 사고를 반영하는데, 이런 의심과 사고는 매우 가치 있고, 그것은 우리의 사상을 철학의 불꽃으로 만들어 준다. (존 F. 케네디, 생각명언)
생활 실천에서 사람들은 자기도 모르게 주변 세계, 사람, 일에 대해 생각하고 사고에서 형성된 관념으로 자신의 생활과 실천을 지도한다. 이러한 사상들에서, 우리는 몇 가지 철학적 문제를 만질 것이다. 이런 의미에서 우리는 철학이 실천에 대한 사람들의 추궁과 세계에 대한 사고에서 비롯된다고 말한다.
교재는 철학이 공중 누각이 아니라 우리의 생활, 우리 생활의 자연, 사회와 밀접한 관련이 있다는 두 가지 명언을 통해 설명한다.
결론: 철학은 우리 옆에 있습니다.
철학은 공중 누각이 아니다. 우리가 그것에 주의를 기울이면, 그것이 우리의 삶과 우리가 살고 있는 자연과 사회와 밀접한 관련이 있다는 것을 알게 될 것이며, 그것은 항상 자각적으로 우리의 학습, 일, 생활에 영향을 미치고 있다. (존 F. 케네디, 공부명언)
명언 주제: ("P3" 교재의 명언 사례 2 참조)
(3) 철학은 사람들이 더 나은 삶을 살도록 지도하는 예술이다.
1. 철학의 본의의:
수업 질문:
(1) 두 학생이 문제를 생각하고 해결하는 방식이 어떻게 다른가요? 왜 이런 차이가 있을까요? P4
(2) 사고방식이 사람의 생활에서 어떤 역할을 하는지 생각하다.
쿼리 프롬프트:
(1) 첫 번째 학생은 일반적인 사고 방식을 사용하고, 두 번째 학생은 창의적 사고를 사용한다.
방법의 차이는 주로 세계관과 지도 사상의 차이이다.
(2) 사고방식은 사람들의 생활에서 중요한 역할을 한다. 올바른 사고방식과 창의적인 사고방식은 사람의 생활에 긍정적인 촉진 작용을 한다.
철학의 본의는 지혜를 사랑하거나 추구하는 것이며, 지혜를 주고 사람을 똑똑하게 하는 학문이다. 그래서 이런 지식은 반드시 삶을 더 좋게 만들 것이다.
자연은 변화무쌍하고 사회는 복잡하며, 때로는 사람들이 밀림 속을 걷고 있다고 느끼게 하고, 구름은 눈을 가린다. 이 구름들을 통해 어떻게 구별할 수 있을까요? 올바른 전진 방향은 어디입니까? 이때 우리는 앞으로 나아갈 길을 밝히기 위해 이성과 지혜의 등불이 필요하다. 철학은 지혜를 주고 사람을 똑똑하게 하는 학문이다. 고대 그리스어와 영어에서 철학의 본의는 지혜를 사랑하거나 추구하는 것이다. 중국어에서 철학은 지혜이고, 철학은 지혜에 대한 연구나 지혜의 추구, 즉 지혜에 대한 애착에 대한 연구이다. 마르크스가 말했듯이 철학은 세속적인 지혜이자' 문화의 살아있는 영혼' 이다.
수업 연습: 예 3 을 참조하십시오.
2. 철학의 임무:
수업 질문:
(1) 우주의 본질을 이해하지 못하고, 자연과 사회에 대한 정확한 인식이 없는데, 왜 행복을 누릴 수 없는가? P4
(2) 에피쿠로스가 연구 철학을 영혼의 건강과 삶의 행복과 연관시킨 이유는 무엇입니까?
쿼리 프롬프트:
(1) 구체적인 과학 지식을 이해하고 이를 바탕으로 철학사상을 형성하면 사람을 더 똑똑하게 하고 즐거움을 충분히 누릴 수 있다.
(2) 철학은 사람들이 빛을 찾아 인생의 길에 희망의 등불을 켜서 세상을 정확하게 이해하고 개조할 수 있기 때문이다.
철학의 기능에서 볼 때, 철학은 세계관으로서의 기능, 즉 우주와 인생, 지식과 법칙, 개인과 사회, 자신과 타인을 어떻게 보는지를 가르치는 것이다. 이런 의미에서 우리는 철학이 세상을 이해하고 개조하는 사상 도구일 뿐만 아니라 사람들이 더 나은 삶을 살도록 지도하는 예술이라고 말할 수 있다.
유명 인사 명언 주제: (교재 P5 유명 인사 명언 4 참조)
전형적인 예
[예 1] 엥겔스는 "사람들이 자연을 어느 정도까지 바꾸는 법을 배우면 사람의 지능이 어느 정도까지 발전할 것인가" 라고 말했다. 이 말은 주로 () 를 설명한다
A. 철학적 지혜는 인간의 실천에서 나온다. B. 세상을 이해하려면 지혜가 필요하다.
C. 철학은 인간의 주관적 감정에서 허공에서 나온다. D. 자연을 바꾸려면 개발자의 지능이 필요합니다.
답: 답
해석: 인용문의 본의는 사람이 자연을 바꾸는 정도가 사람의 총명함 정도를 결정한다는 뜻이다. 철학은 실천에서 비롯된다. 즉 실천이 인식을 결정한다는 뜻이다.
첨부: 철학은 ()
A. 사물에 대한 놀라움과 혼란 B. 사람들의 호기심
C. 실천에 대한 의문과 세계에 대한 사고 D. 인생을 총결하다
대답: c
[예 2] "사람들은 변증법이 무엇인지 알기 전에 변증법을 변증적으로 생각했다." 이것은
A. 변증법은 원래 객관적이다. B. 철학은 사람들의 생활과 밀접한 관련이 있다.
C. 시험의 힘은 엄청납니다. 철학은 변증법이다.
대답: b
해결: A, D 가 정확하지 않습니다. C 는 문제의 뜻을 반영할 수 없습니다.
[예 3] 철학의 본의는 ()
A. 지혜 B. 똑똑한 사람 C. 진리 D. 지혜를 사랑하거나 추구하다
대답: d
해석: 이 문제는 기초 지식에 대한 시험이다.
[예 4] 마르크스는 "철학이 없으면 나는 전진할 수 없다" 고 말했다. 이 말은 주로 () 를 강조한다
A. 마르크스는 철학을 연구하는 철학자이다. B. 철학과 생활은 불가분의 관계이다.
C. 철학은 사람들이 세상을 올바르게 이해하고 개조하도록 지도할 수 있다. D. 철학을 모르는 사람은 진보할 수 없다.
대답: c
분석: 인용문은 철학의 역할을 강조합니다. A 와 b 는 철학의 기능을 표현할 수 없다. D 항의 진술은 너무 절대적이다.
첨부: 철학의 임무는 ()
A. 사람들이 세상을 정확하게 인식하도록 지도하다. B. 사람들이 세상을 올바르게 개조하도록 지도하다.
C. 사람들이 세상을 정확하게 인식하고 개조하도록 인도한다. 철학은 문화의 영혼이다.
칠판에 글씨를 쓰다
생활이 철리로 가득하다.
철학의 출현-실천과 반성
철학은 사람들이 더 나은 삶을 살도록 인도하는 예술이다.
(1) 철학적 의도
(2) 철학의 역할