선생님으로서 강의하기 전에 전문을 분석하고 우수한 교안을 만들어야 합니다! 다음은 우리 인터넷에서 정리한 이백의' 몽리등천목산' 우수 교안입니다. 참고하시기 바랍니다.
이백의 "꿈속에 천목산에 오르다" 명품 교안
교육 목표
1, 지식 목표
이백을 알고 이백시의 깊은 영향과 의의를 이해하다.
2, 기술 목표
낭송에서 시가 풍부한 상상력과 천마의 공허한 스타일을 체험하다.
3. 감정적 목표
시인의 작문 심경을 익히고 시가 표현하는 복잡한 사상과 감정을 체득하다.
중점과 난점
1. 아름답고 변화무쌍한 꿈과 그 깊은 의미를 감상하다.
2. 이백이 권세 있는 사람을 경멸하고 자유를 추구하는 사상 감정을 이해하고, 그의 독립적이고 도도한 인격을 배운다.
수업 일정 3 시간
교육 과정
첫째, 새로운 커리큘럼의 도입
이런 대련이 있다: 고시 천수, 대작가의 뼈는 너의 붓이다, 천교에서; 온몸에 오만함이 비올라 선인을 내려놓았다.
실례합니다: 이 대련은 누가 쓴 것입니까? (이백)
오늘 우리는 이백의 특집을 배울 것이다. 이백은 우리의 이상한 오랜 친구이다. 이백은 명태백으로 당대의 위대한 낭만주의 시인이다. 시인 요정? , 사람들과? 시인 성인? 두보는 당대의 쌍둥이자리이다.
둘째, 저자는
이백 (70 1? 762), 글자는 태백, 성당 시인. 그는 중국 고대에 굴원에 이어 또 다른 위대한 낭만주의 시인으로 칭송받고 있습니까? 시인 요정? 。
그의 일생에서 가장 중요한 활동은 대략 당현종 개원 천보 40 년 사이에 있었다. 이 시기는 역사상 무엇이라고 불리나요? 개원사성? 이것은 당나라에서 가장 번영한 시기이다. 임신한 거야? 빈곤 구제와 빈곤 완화, 안거낙업? 정치 사상, 뭔가 할 수 있기를 바란다. 천보 2 년, 이백은 당현종에 의해 장안으로 소환되어 한림 (황제의 문태공) 을 만들었다. 이때 그는 42 세였다. 이백은 북경으로 소환되어 이 시전 재능을 빌려 뭔가를 하기를 희망합니다. 그러나, 매우 이상적이지 않다. 현종은 그에게 황실을 모시는 한가한 직만 주었고, 그를 중용하지 않았다. 그리고 그는 오만 오만, 고위 인사 와 함께 더러운 흐름을 거부 뿐만 아니라, 술에 취해 당나라 Xuanzong 의 편애와 부츠 를 벗고, 권세 의 기분을 상하게 했다. 현종조차도 그에게 불만을 품고 있다. 그는 장안에서 1 년여만 살았고, 금을 돌려주었고, 천으로 유명한 꿈은 완전히 무너졌다.
정치적 실패는 그를 매우 우울하게 만들었고, 부패한 봉건 통치자를 똑똑히 보게 했다. 장안에서 밀려난 이듬해인 천보 4 년 (745 년) 이백은 동쪽 기슭 (현재 산둥) 에서 오월 (오늘 장쑤 남부) 까지 내려가기 전에 이 시를 써서 친구에 대한 애정을 나타낼 예정이다.
만년에 강남 지역에서 살다. 6 1 세 때, 구이광필이 군대를 이끌고 안사 반군을 공격하여 북상하여 적을 죽일 준비를 했다고 들었다. 그는 병으로 중도에 되돌아갔다. 이듬해, 그는 숙부 당투 (오늘 안후이) 현령 리의 숙소에서 죽었다.
이백은 시인으로서 줄곧 사람들의 마음속에 살고 있다. 그는 술을 갈증했습니까? 천자가 배에 탈 수 있습니까? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 그는 작문을 합니까? 쩡 절묘한 수건, 검열 숟가락, 로얄 보유 연, 럭스 탈화 부츠? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 그는 오악에서 신선을 찾아 산과 강을 헤엄쳐 다니며 그의 삶과 죽음까지 마법에 물들었다. 전설에 의하면 그의 어머니? 꿈에서 자기가 경성을 낳았다고? 그는 그의 죽음이? 술로 달을 잡고 물에 가라앉았습니까? 。 사람들의 마음속에서 이백은 죽지 않고 그가 가장 좋아하는 달을 쫓아갔다. 이백의 시는 자연히 영영하고, 아름답고 우아하며, 속세를 초월하는 낭만적인 정서로 가득 차 있다.
두보:? 붓이 떨어지면 비바람이 진동하고, 시는 흐느껴 울다. -응?
한유:? 두리의 문장 쓰기가 한창이다. -응?
셋째, 문제 해결
-응? 윤? 이것은 읊조리는 것, 즉 시를 쓰는 것을 가리킨다. 나중에 시체의 명칭으로 악부 창법이 되었다. -응? 여기 있어? 떠나기 전에 이 시를 남기고 친구에게 작별을 고하다. 그래서 전체 주제는 몽유천목이라는 시로 친구와 작별인사를 한다는 뜻이다. 몽유는 대출인가요? 안 돼요? 너의 태도와 의도가 진실이라는 것을 보여준다. 또 다른 이름은 천목산 몽유이다.
옛 시사점? 골동품? 그리고는요. 근체? 당나라에서 시작되었습니다. 당대에서는 당시의 신격율시를 근체시라고 불렀고, 당대 이전에 생겨난 격율 제한이 적은 것을 고체시라고 불렀다. 나중에 사람들은 당나라의 주장을 복제했다. "몽등천목산" 은 고시이다.
넷째, 단어, 단어, 소리
천목, 영주, 단계, 연수, 연연, 벼락, 천천히, 청명, 영혼 흉터, 드럼, 옥상, 천우천목, 감사합니다, 윤언권, 리, 리,
동사 (verb 의 약어) 첫 번째 섹션 감사
1, 같이 읽고 같이 생각해:
(1) 처음 네 편의 시는 무엇을 썼습니까? 이왕이면 문제야? 몽유천목? 왜 잉주에서 써야 합니까?
청: 천목산의 신비를 써요.
영주를 천목 (인물 소개) 으로 내세우다. 천목산은 전설의 영주처럼 신비롭고 기묘하다. 그런데 영주는요? 편지 한 통을 찾기가 어렵습니까? 두려움을 불러일으키지만, 하늘이 죽인 거야? 아니면 보이나요? 이것은 이미 강한 유혹이 되었다. 이렇게 영주를 배경으로 천목산을 받치고 가상현실을 부각시켜 천목산에 신비하고 기묘한 베일을 씌웠을 뿐만 아니라 작가가 천목산에서 빈둥거리고 있다는 생각을 불러일으켰다.
(2) 마지막 네 편의 시는 무엇을 썼습니까? 어떤 방법으로?
청: 천목산을 쓴 우뚝 솟은 웅장함.
대조와 호 일. 오악과 지붕으로 천목산의 웅장함을 부각시켜 작가가 천목산을 유람하려는 강한 욕망을 더욱 불러일으켰다.
사용할까요? 직선하늘, 그 정상은 하늘로, 정상은 오성봉으로, 캐스팅 그림자는 중국을 통과합니까? 두 마디 말로는 매우 키가 크다는 것을 알 수 있다. 그리고 옥상으로 안감을 만들어 옥상이 높다고? 만 팔천 피트? , 하지만 눈앞에 있는 천모는 매우 짧아서, 마치 그 발 밑에 엎드려야 하는 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 이렇게 크고 웅장한 천목산, 이렇게 아름다운 대자연이 어찌 시인의 몽유 같은 생각을 불러일으키지 않을 수 있겠는가?
2. 요약:
대의를 총결하다
이 단락은 항상 천목산의 숭고하고 웅장하며 신기하다는 것이 꿈의 이유다.
여섯째, 두 번째 섹션 감상 (멀티미디어와 결합)
두 번째 부분은 이 시의 주체 부분이다. 개울, 등산, 야경, 신선동부, 꿈의 실종 5 단계로 나눌 수 있다. 풍경의 특징과 이백의 기분 변화를 요약해 주세요.
(1) 툰시 꿈: 조용하고 조용해요.
나는 오월 속에서 몽유하고 싶다. 월인의 소개에 따라 밤새 달빛이 가득한 경호를 날고 싶다. 호수와 달이 내 그림자를 비추며 나를 아름다운 산하로 보냈다. 사령운이 살던 곳은 오늘도 맑은 시냇물이 출렁이고 원숭이가 울고 있다.
좋은 바람, 그 힘으로 나를 하늘로 보냈다, 이백, 기쁘게 나의 구름 돛을 깊은 바다에 매달아 놓고 기뻐했다.
(2) 등산: 웅장하고 판타지.
나는 발에 사령운의 나막신을 입고 하늘로 치솟는 산길을 올랐다. 산중턱에서 해가 바다에서 솟아오르는 것을 볼 수 있고, 하늘에서 수탉이 우는 소리를 들을 수 있다. 산돌이 겹쳐 얼마나 굽었는지 모르겠다. 나는 꽃에 미련을 두고 돌에 기대어 서 있는데, 어느새 날이 이미 늦었다는 것을 몰랐다.
이백은 기쁨에 도취되어 돌아오는 것을 잊었다
(3) 야경: 이상하고 위험하다
곰이 으르렁거리고, 용이 읊고, 우레와 같은 소리가 바위와 샘물 사이에서 진동하고 있다. 진심림, 진층 꼭대기. 먹구름이 잔뜩 끼어 비가 올 것 같아 물결이 흔들리고 연기가 솟아오른다.
혼란스럽고, 충격적이고, 우울하고, 고민하는 이백
(4) 신선동부: 화려하고 웅장하며 으리으리하다.
천둥과 번개가 치고, 산사태가 터지다. 선부의 석문이 중간에서 펑 하고 열렸다. 푸른 하늘은 끝이 없고, 일월이 금은으로 만든 궁전을 비추고 있다. 무지개로 만든 옷을 입고 바람을 타고 구름 속의 신선들이 연이어 내려왔다. 호랑이가 피아노를 치고, 새가 운전하고, 신선의 배열은 마처럼 계산하기 어렵다.
이백, 누가 하늘 높이 떠오릅니까
(5) 꿈이 사라진다.
이런 광경이 갑자기 내 영혼을 어지럽히자, 나는 벌떡 일어나 한숨을 쉬었다. 깨어났을 때, 내 곁에는 내가 잤던 베개만 있었고, 방금 본 연기와 구름은 모두 사라졌다.
이백은 더욱 실의에 빠져 의기소침해졌다.
늘 말했다: 이곳의 상징적 의미는 다양하다.
천목몽유의 과정은 작가가 장안을 꿈꾸는 경험과 비슷하다.
이것도 인생 역정을 묘사한 것이 아닌가? 이상을 품고 애써 추구하는 것은 단지 목표를 달성하기 위한 것이지만, 노래의 마지막에 사람들은 결국 침묵할 것이다.
하지만 여기는 저자의 새로운 이상 추구이다. 산천의 아름다움, 선경의 기괴, 신의 자유는 저자를 깊이 끌어들이고, 인생의 궁극적인 경지는 무엇인가? 진정한 추구는 무엇인가?
꿈이 그렇게 아름다운데 정말 명산대천인가요? 신선동부는요?
일곱 번째, 세 번째 섹션을 즐기십시오.
1,? 이것이 인류의 행복의 일관된 방식인가? 네? 이거? 무슨 뜻이에요?
청: 지난 절에 쓴 꿈, 연기처럼 순식간에 흩어졌어. 저자가 수많은 갈등에 빠진 후 어쩔 수 없는 자기 해방과 슬픔을 표현한 것이다. -응? 이 세상? 두 문장은 작가가 당시 사회 갈등 속에서 어쩔 수 없는 자기 해방이었다.
2,? 만수 천산과 만수가 동쪽으로 흐르는가? 한마디로 시인의 사상 감정을 어떻게 밝혀냈는가?
해명: 시인의 실의와 인생에 대한 깊은 감정을 드러냈고, 산천 사이를 거닐며 자연의 아름다운 경치를 감상하고, 불로장생을 찾는 것은 바로 마음의 위로를 위한 것임을 보여 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)
3,? 그리고 그것을 지나가게 할까요? 이 두 문장은 시인의 어떤 사상 감정을 반영합니까?
명료함: 한편으로는 사슴청절벽을 풀어주고 명산을 타고 시인과 현실의 대립을 보여 악세력과 타협하지 않는다. 한편 시인의 활달한 감정과 현실 도피 태도도 표현했다.
4,? 오, 내가 어떻게 지위가 높고 요직에 있는 사람들에게 비굴하게 아첨할 수 있단 말인가? 그들은 사람들에게 진실한 얼굴을 보이고 싶지 않았다. 이 두 문장은 시인의 어떤 성격을 반영합니까? 시 전체에서 어떤 역할을 합니까?
명료함: ① 도도한 인격은 시인이 개인의 자유를 추구하고 권세 있는 사람을 경멸하는 정신을 보여준다. 2 그래요? 시안? , 주제를 드러내는 역할을했습니다.
여덟, 감상점
표면적으로 이것은 신선에 관한 시, 그 주체 부분 (? 일렬로 늘어선 비가 구름층을 어둡게 하여 마치 마지처럼 선녀의 그림자를 배열하고 있는가? ) 불멸의 세계에 대한 묘사입니다. 그러나 시인 유선의 생각은 완전히 외부에 있는 환상과는 확실히 다르다. 그는 눈앞의 어두운 현실 세계를 싫어하기 때문에 이 세상을 동경한다. 이것은 시인들이 시 끝에서 명확하게 표현한 것이다:? 오, 내가 어떻게 지위가 높고 요직에 있는 사람들에게 비굴하게 아첨할 수 있단 말인가? 그들은 사람들에게 진실한 얼굴을 보이고 싶지 않았다! -응? 이것은 시 전체의 취지이다. 이로써 시인은 개성해방을 추구하고 권세 있는 정신을 경멸한다는 것을 알 수 있다.
이백의 낭만주의 창작 방법은 이 시에서도 두드러진다. 하나는 풍부한 상상력이다. 시인의 상상력은 선경에 대한 상세한 묘사와 같은 민간 전설에서 비롯된다. 밝은 달과 같이 섹시한 시인도 있나요? 나를 둔계로 데려다 줄까? 이게 뭐야? 때까지, 내 컵을 들어, 내가 달을 물어, 나에 게 내 그림자를 가져와, 우리 셋 하자? (독음명월) 시인은 달을 자신의 가장 친한 친구로 여긴다. 두 번째는 과감하게 과장하는 것이다. 이런 과장은 단순한 과장이 아니라 시인의 아름다운 감정을 융합한 것이다. 시가 천목산의 웅장한 자태로 시작되는 것처럼, 시인의 천목산에 대한 경의와 동경이 함축되어 있다. 두보가 이백이라고? 구름 위에 떠 있는 거야? 여기서 이것을 볼 수 있습니다.
Li Bai 의 "mengdeng Tianmu mountain" 교육에 대한 고찰
독서는 시를 배우는 데 없어서는 안 될 부분이다. 시를 잘 읽으려면 단조로운 레벨, 볼륨, 소리의 강약, 속도, 대비, 기복, 변화 등과 같은 읽기 기술을 익혀야 하며, 리뉴얼 독서가 아름다운 악장처럼 보일 수 있도록 해야 한다.
시를 암송할 때는 리듬의 선명함에 주의해야 하며, 작품의 기본 리듬에 따라 상응하는 속도를 채택해야 한다. 경쾌한 것은 가볍게 외워야 하고, 무거운 것은 마음을 가라앉히고 천천히 외워야 한다. 한 편의 시로 볼 때, 읽기 속도는 고정이 아니라 표현에 기반을 두고 있다.
업무 내용은 확정해야 하고, 약간의 변화가 있다.
생활교학실천으로 볼 때 국어교육은 암송을 매우 중시하지만, 발음을 바로잡고 본문 내용을 잘 아는 수준에 머물러 있다. 학생들의 텍스트, 특히 시에 대한 이해가 더욱 이성적인 것은 선생님으로부터 받은 지식이다. 학생들은 교실 주체로서의 특징이 잘 드러나지 않고, 학생은 여전히 수동적으로 받아들이는 상태에 있으며, 이는 분명히 국어 교육에 불리하다.
옛사람이 말했다:? 당시 300 곡을 숙독하면 외울 수 없다. , 그리고 구름:? 책 한 권을 백 번 읽어서 무슨 뜻인지 보자. 이것은 일리가 있고 독서의 중요성을 형상적으로 설명했다. 언어는 선생님이 말과 분석을 통해 잘 배우지 못하는 것이다. 고대 서당의 주요 교육 방법은 학생들이 책을 읽고 암송하도록 하는 것이었기 때문에 우리는 이천여 년 동안 눈부신 문학적 성과를 거두었다. 물론 지금 이렇게 하는 것은 불가능하다. 시를 공부할 때 독서에 각별히 주의를 기울여야 하는데, 심미 독서법은 읽기와 말하기에 좋은 방법이다.
-응? 심미 독서란 책을 읽을 때 작가의 감정을 전달하는 것이다. 심미적인 독서는 작가가 말하는 내용뿐 아니라 작가의 마음과 공감하며 재미와 사용성 모두에서 큰 수확을 거둔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) -응? (예 Shengtao "중국 교육 에세이") 미적 독서를 통해시를 감상하는 방법? 사미? 음악의 아름다움, 예술적 개념의 아름다움, 언어의 아름다움입니다. 음악미는 시가 다른 문학 장르와 구별되는 특징이다. 시의 압운, 박자, 멈춤을 잘 파악하고, 느린 노래에서 성조의 경중완급, 발음의 강약, 언어 흐름의 우여곡절을 잘 파악하는 것이 바로 시의 음악미, 고대인입니까? 감정은 중간에 움직이고, 말 속에 형성됩니다. 말하는 것만으로는 충분하지 않다, 그래서 한숨이다; 탄식이 부족해서 노래하죠? 。 가장 초기의 시사는 일반인의 노동에서 외치는 것이 아닌가? 왜 할 수 없거나 얕게 부를 수 없고, 가볍게 부를 수 없고, 또 왜 감정 있는 곳에서 큰 소리로 부를 수 없는가? 독서 소리 속에서 감상하러 가요? 여객선 자정 종소리가 울리나요? 외로운 느낌? 광활한 세계의 모래도요다! -응? 황량하다는 뜻? 유유히 남산을 만나요? 냉막 의 마음; 독서 소리에서 우리는 수시 이백의 호방, 두보, 신 기권의 호방, 류영, 이청조의 완곡한 약속을 헤아릴 수 있다.
그래서 저는' 천목산몽리행' 의 가르침을 아름다운 독서로 디자인하여 설명을 이끌겠습니다. 학생들의 읽기 기술 부족에 대해 읽기 기술에 대한 체계적인 설명을 하면 교실이 산산조각이 날 수밖에 없다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 그래서, 나는 독서 기술을 여섯 단어로 결합합니까? 매끄러운 길이가 어떻게 되나요? , 다양한 독서 기교를 구체적으로 생동감 있게 융합하고, 선생님의 시범독서, 학생의 체험, 학생의 시독을 이용하여 교실에서 공고히 개선하고, 학생들에게 어떻게 아름답게 읽는지를 가르치고, 읽는 과정에서 학생의 주관적인 능동성을 충분히 동원하여, 학생들이 작가의 사상감정을 분석하고 음미할 수 있도록 지도하고, 마지막으로 시 주제에 대한 이해를 결합하여 독서 효과를 높인다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)