15 세는 희망과 무한한 가능성의 나이다. 하지만 그의 까까머리 때문에 시간은 여기서 영원히 멈췄다. 샤오리의 어머니는 어쩔 수 없이 휴가를 내야 했다. 그러나 샤오리의 성격은 이때부터 바뀌었다. 그는 외출할 때 반드시 모자와 마스크를 써야 한다. 열흘 후 담임 선생님이 그녀의 집에 방문하러 갔다. 그녀는 샤오리가 학교에 갈 수 없다면 퇴학할 수 있다고 말했다. 샤오리가 부모님이 떠나기 전에 뛰어내릴 줄은 아무도 몰랐다. 이 아이는 학교에서 잘 한다. 까까머리를 깎기 한 달 전에 그는 반에서 9 위를 차지했다. 사고가 발생하기 전에 이 아이는 줄곧 일본어를 독학하고 있다.
선생님의 난폭한 교수 방식, 학생의 건강하지 않은 심리, 가족 소통의 부재는 결국 비극의 발생을 초래했다. 선생님과 학부모의 대화에서 선생님은 그가 까까까머리를 깎았다고 말했다. "그로부터 영감을 얻을 수 있기를 바란다." " 낮은 성취자는 까까까머리를 깎았기 때문에 상위권에 오르지 않을 것이고, 높은 성취자는 대머리가 없기 때문에 발을 헛디뎌지지 않을 것이다. 나는 선생님의 성격에서만 정직한 학생, 굴복해야 하는 학생을 보았다. 교육은 억압도, 폭력도, 저속하지도 않다. 아이의 자의식을 짓밟고 학생들에게 머리를 깎도록 강요하는 것은 심각한 월권 행위이다.
선생님이 아이의 개인적인 뜻을 존중하지 않는다면, 아이가 까까까머리를 깎는 것은 자신을 보호할 수 없다. 선생님은 그렇게 짧게 자르고 싶지 않다고 하셨지만, 너무 짧았기 때문에 아이들은 받아들이기 힘들었다. 선생님은 우선 아이 자신과 소통하고 이해를 얻어야 한다. 그러나 선생님은 아이와 동등한 대화를 하지 않고 오히려 더' 공격' 하여 학교에 가고 싶지 않다고 제안하며 퇴학했다. 아이는 무력해져서 자신의 분노를 풀지 못하고 결국 자신을 공격했다. 그가 신경 쓰는 것은 머리뿐만 아니라 한계도 있다. 만약 그가 이 국경을 보호할 수 없다면, 그는 임의로 침범당하고 조작될 것이다.
분명히, 나는 선생님이 틀렸다고 생각했고, 학부모들은 줄곧 선생님을 마주하고 아이가 틀렸다고 생각했다. 이해하지 못하고, 주목을 받지 않고, 출구를 볼 수 없다. 마지막으로, 아이들은 절망했다 ... 가정에서의 소통 부족은 아이들의 마지막 구명지푸라기이다. 그들은 아이의 진실한 감정을 중시하지 않고, 아이의 자존심을 중시하지 않고, 자신의 감정을 풀어주지 않아 결국 비극의 발생을 초래한다. 사실 아이가 필요로 할 수 있는 것은 부모의 이해와 지지이다.