첫째, 교육의 일상적인 사용
일상생활에서 사람들은' 교육' 이라는 단어를 자주 사용한다. 이러한 용법은 크게 세 가지 범주로 나눌 수 있다. 하나는 과정으로서의' 교육' 으로,' 나는 이 영화에서 깊은 교육을 받았다' 의' 교육' 과 같은 심오한 사상 전환 과정을 나타낸다. 하나는 방법의' 교육' 이다. 예를 들면' 너의 아이가 정말 출세한다, 너는 어떻게 교육한다' 의' 교육' 이다. 또 다른 종류는 사회제도로서의' 교육' 이다. 예를 들면' 교육은 지방경제를 진흥시키는 기초' 이다. 미래의 교육자들에게는 감성적인 교육 개념만으로는 충분하지 않다.
둘째, 교육의 어원
교육 자체의 지속적인 발전과 교육에 대한 사람들의 인식도 끊임없이 심화되고 있기 때문에 교육의 의미도 끊임없이 발전하고 심화되고 있다. 중국의 문화적 배경에서' 가르침' 과' 학습' 이라는 두 단어는 일반적으로 교육의 어원으로 여겨진다. 갑골문과 김문중중' 교' 는' 교' 를 의미하고, 하반부는 교육 대상인 어린이를 나타내고, 왼쪽 하반부는 교육 내용인 점점 활동을 나타내고, 오른쪽 하반부는 손을 나타내고, 오른쪽 상반부는 채찍이나 몽둥이를 나타내며, 가르치는 과정과 수단이다. 단어 전체가 마치 누군가가 채찍을 들고 아이에게 공부하라고 재촉하는 것과 같다. "학습" 은 "학습" 을 의미합니다. 왼쪽 위와 오른쪽 위는 두 손을 나타내고, 중위는 점점 활동을 나타내고, 중간은 학습장소-방, 아래는 아이를 나타냅니다. 단어 전체는 아이가 집에서 관련 지식을 공부한다는 뜻이다. "가르침" 과 "학습" 은 서로 다른 각도에서 교육을 묘사한다. 말 그대로' 육성' 자는' 맹자' 의' 천하영재 육성, 악삼악' 이라는 말에 처음 등장한다. 「해설자」는 "교육은 위에서 하는 것이고, 아래도 효과가 있다" 며 "아이를 양육하여 선행을 하게 한다" 고 말한다. 그러나 고대 중국어에서는 이 두 단어를 한 단어로 사용하는 일이 거의 없었다. 진나라 고서 중 대부분은' 중용',' 순자 수양',' 설직' 과 같은' 교육' 이라는 단어만 사용했는데, 잘 가르치는 사람은 실수로부터 교훈을 얻을 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 여기에는' 교육' 과 관련된 많은 단어들이' 학습' 으로, 중국 고대 최초의 교육서' 설직' 과 같은' 교육' 이나' 교육' 에 대해 자주 이야기하는 데 쓰이지만, 사실은' 교록' 이나' 교육론' 으로 청말에 설립된' 사' 이다 19 년 말 20 세기 초 중국어의' 교육' 과' 학습' 이' 교육' 이라는 단어로 대체되었다.
서양 문화를 배경으로 한 교육에 대한 어원학 연구에 따르면 서양어에서는 영어, 프랑스어, 독일어의 교육이라는 단어가 모두 라틴어' educare' 에서' 교육' 을 의미하는 것으로 나타났다. 서구 언어에서' 교육' 이라는 단어가 교육자의 내면을 이끌어낸다는 것을 알 수 있다. 구체적으로 교육은 적절한 방법, 방법, 채널 및 매체를 통해 교육자의 내면적 재능, 자질, 능력, 지혜 및 덕성을 이끌어가는 일종의 인간 사회 실천 활동이다.
셋째, "교육" 의 정의
교육은 사람을 양성하는 사회활동이다. 이것은 교육과 다른 모든 사회현상의 근본적인 차이다. 교육은 인류의 다른 사회활동에 비해 의식이 있으며, 그것의 직접적인 목표는 사람의 심신 발전에 영향을 미치는 것이다. 보통 광의와 협의로 나뉜다.
넓은 의미의 교육은 목적적으로 사람의 지식과 기술을 향상시키고, 인지능력을 향상시키고, 사람의 사상도덕에 영향을 미치고, 사람의 체질을 강화하고, 사람의 인격을 보완하는 모든 활동을 가리킨다. 넓은 의미의 교육 정의에는 학교 교육과 학교 밖의 다양한 교육이 포함되며, 그 형식에는 조직적이고 조직되지 않은, 계획적이고 계획되지 않은, 체계적이고 체계적이지 않은, 외부적으로 주입된, 자기 보완적인 형식이 포함됩니다. 교실 수업, 서적 읽기, 영화 보기, 보고서 듣기,' 만리길' 과 같은 것들이죠.
좁은 의미의 교육은 학교 교육을 가리킨다. 즉, 교육자는 사회 발전의 요구에 따라 젊은 세대의 심신 발전의 법칙을 따르고, 특정 교육 장소에서 표적적이고 계획적이며 조직적으로 교육자의 심신 발전에 영향을 주어 심신이 사회가 기대하는 방향으로 발전하도록 하는 것이다. 학교 교육은 인류 사회가 일정 역사 단계로 발전한 후 나타나는 교육 형식으로 고금의 중외 모든 학교 교육을 포괄한다. 넓은 의미의 교육에 비해 학교 교육은 뚜렷한 전문화와 제도화 특징을 가지고 있다. 학교 교육과 병행하는 동종 개념은 가정교육과 사회교육을 포함한다.
중국에는 10 년 동안 나무를 심고, 100 년 동안 사람을 키우고, 교육의 근본 가치를 밝혀냈다는 속담이 있다. 바로 국가에 신앙이 숭고하고, 품성이 고상하고, 성실하고, 법을 준수하고, 기교가 뛰어나고, 박학다재한 인재를 제공하고, 국가, 가정, 사회에 과학 지식과 물질적 부를 만들어 경제 성장, 민족 번영, 세계 평화와 인류 발전을 촉진하는 것이다.