2.B(③ 전염병 이후 형제 핑안, ④ 상경, ⑤' 친척' 과는 무관하다. ) 3.a) 역병이 전염성 여부를 의심하기 시작한 것 같다. ) 을 참조하십시오
4.( 1) 둘째 형인 유이가 위독하고, 부기가 심할 때 주우의 부모와 몇 명의 남동생이 모두 가출해 잠시 피했다. (2 는 대의로 나뉘고 1 은 각각' 유사',' 타오르다',' 배' 로 나뉜다. ) 을 참조하십시오
(2) 왜 숭배했는지 모르겠다. 다른 사람의 부모에게 제사를 지내는 것은 자신을 다른 사람의 아이와 동일시한다. 그런 정의는 매우 무겁다. 내가 어떻게 감히 이 일을 업신여길 수 있단 말인가? 주우 씨, 그의 이름은 고 삼촌입니다. 부모님께 효도하고 사랑하는 사람에게 칭찬을 받았습니다.
함녕년 동안 대유행했다. 그의 두 형은 모두 전염병으로 사망했고, 둘째 형은 위독하다. 역병이 심할 때 주우의 부모와 동생 몇 명이 집을 나와 잠시 다른 곳에 살았지만 주우는 머물렀다. 그래서 나는 친히 둘째 형을 돌보며 밤낮없이 쉬었다. 중간에 나는 죽은 두 형제의 관을 어루만지며 묵념했다.
이렇게 10 여 일이 지나자 전염병이 멈추고 그의 가족도 집으로 돌아갔다. 남은 병은 이미 완쾌되어 아무런 문제가 없다. 마을 사람들은 "이 사람은 정말 평범하지 않다. 그는 다른 사람이 지킬 수 없는 직위를 고수하고 다른 사람이 할 수 없는 일을 할 수 있다. "
역병이 전염될지 의심하기 시작했다. 주우는 형의 고아를 친절하게 키우고, 그의 과부를 친절하게 시중들고, 각 방면에서 더 많은 우대를 베풀며, 젊은이들이 외로움을 잊게 하는 올바른 방법을 가르쳐 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 고독, 고독, 고독, 고독, 고독, 고독, 고독)
그는 그의 오래된 집을 그의 큰형의 아들 여경과 여명에게 주었다. 여명이 세상을 떠났을 때 우곤은 아버지의 외로움을 일찍 가지지 못했고, 성인이 된 후 눈물을 흘렸지만 결혼하지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 행인조차도 그런 슬픔에 감동하여, 그가 눈물을 흘리지 않는 울음소리를 듣지 못했다.
기근이 들 때 그의 나물국에 쌀 한 톨도 없었다. 그의 주인이 그에게 쌀을 보내려고 하는데, 그는 항상 그가 먹었다고 말했기 때문에 아무도 감히 보내지 않았다. 나는 고향과 함께 산에 들어가 도토리를 따고, 길의 험난함에 따라 평평하게 갈라지고, 연령순으로 배출되어, 쉬운 곳을 다른 사람에게 양보하고, 스스로 어려움을 선택했다.
처음에는 주우의 삼촌들이 모두 부유하고 권세가 있어서, 그의 아버지 혼자만 가난한 생활을 하고 있었다. 주우는 자신이 사랑하는 사람을 지지하기 위해 스스로 농작물을 재배한다. 그는 부지런하고 성실하며, 제자들과 함께 울타리를 쌓고, 무릎을 꿇고 울타리를 받아들였다.
어떤 사람들은 이렇게 말합니다. "당신은 지금 퇴직하고 있는데, 왜 이렇게 공경합니까?" " 주우는 "물러나서 뜻을 바꾸는 것은 군자의 뜻이 아니다" 고 말했다. 한번은 주우와 그의 형제들이 그의 동료 진준을 방문하러 갔다. 형제 둘은 진씨 형제를 친구로 여겼고, 그 외에는 모두 어머니에게 경의를 표했다.
진준의 동생 진휘가 말했다. "너는 왜 우리 엄마를 보러 가지 않니?" 주우는 "내가 왜 숭배하는지 모르겠다. 다른 사람의 부모에게 제사를 지내는 것은 자신을 다른 사람의 아이와 동일시한다. 그런 정의는 매우 무겁다. 이 일을 내가 어떻게 감히 업신여길 수 있단 말인가? " 마지막으로 숭배가 없다.
진준과 진휘는 한숨을 쉬었다. "당신들은 명달인, 성실하고 솔직합니다. 만약 네가 국가 사무를 관장한다면, 너는 나라의 기둥이 될 것이다! 조정은 지금 현나스를 모집하고 있으니, 너는 정말 가야 한다. " 그래서 마을은 그를 효자 겸 수재로 추천했다. 그는 순결하고 흠이 없어 자신의 포부를 바꾼 적이 없다. 세상은 그를 "이질적" 이라고 부른다.
Yuankang 마지막 해, yingchuan 지사 는 그를 무술을 배우는 사람, 차를 장식하여 맞이했다. 유 는 하차 를 거부 하고, 카운티 로 걸어 달라고 요청했다. 명령을 받들어 온 장교는 그를 강제로 차에 태우고 쿵푸가 사는 곳으로 보냈다. 곧 주우는 차 한 대를 불러 살 곳을 찾아갔는데, 겉으로는 공손하지만 흔들리지 않는 것 같았다.
현은 그가 바꿀 수 없다는 것을 알고 주우에게 후한 선물을 주고 그를 돌려보냈다.
2. 아래의 문어문을 읽고 다음 제목을 완성하십시오: 15. B 16 입니다. C 17 입니다. A 18 입니다. (1) 나는 힘의 문을 모집하는 유랑자들을 모집하여 그들을 지구로 돌려보낼 것이다. 몇 년간의 노력 끝에 모든 가정이 풍족하게 먹고 모두가 풍요로운 생활을 할 수 있기를 바랍니다.
(2) 제후는 비록 귀중하지만, 그를 지나치게 존중해서는 안 된다. 너는 허리를 굽혀 절하는 건의를 할 수 있다. 나는 늙어서 시대와 맞지 않는다.
시험 문제 분석: 15. 이 문제는 문어문 실어의 의미와 용법을 고찰한다. B 항' 동궁 조기 건축' 중' 건축' 은' 책봉' 이다.
옵션의 해석 오류입니다. 실어의 뜻은 문장의 의미와 결합하여 이해해야 한다.
이 말은 "동궁 초건, 유유 () 가 태자빈비 () 를 보충하는 글" 에서 나온 것이다. 뒤의 문장' 태자빈비' 에서' 동궁' 이 태자를 가리킨다고 추측할 수 있기 때문에' 건물' 은' 건물' 을 가리킬 수 없고 옵션 B 는 틀렸다. 시험점 위치는 문어문에서 흔히 볼 수 있는 실어의 의미와 용법을 이해한다.
능력 수준은 B 를 이해하는 것이다. 모 명사는 어경 정의 방법으로 문어문 실어의 의미를 설명할 수 있다. 어떤 실어도 특정 언어 환경에서 단 하나의 의미만 있을 수 있기 때문에 문맥으로 정의할 수 있다. 즉, 특정 어경에 근거하여 실어의 구체적인 의미를 판단할 수 있다.
답안을 쓸 때는 실사를 원래의 어경에 되돌려 놓고, 문맥의 의미와 결합하여 이해해야 한다. 원법, 수업 내 복습법, 성어 이동법을 대체할 수 있다.
예를 들어, 이 문제는 원문을 대입하는 방법을 채택하여 문맥의 맥락과 결합하여 옳고 그름을 판단한다. "동궁" 이 태자를 가리킨다고 추측할 수 있기 때문에 "건물" 은 "건물" 을 가리킬 수 없고, 옵션 B 는 틀렸다.
문맥에서 실사의 의미를 이해하려면 다의성, 고금의 이의성, 통의자, 품사 활용에 주의해야 한다. 우리는 이 단어의 모양을 분석하고 그것의 뜻을 추론해야 한다.
동음에서 상용사를 추론하고, 문법적 특징에서 어성을 추론하고, 상호문성으로 전후사를 해석하다. 문맥을 연결시키고, 앞뒤를 병행하며, 앞뒤가 일치한다.
우리는 실어의 해석을 원문에 대입하여 원문의 로켈에 부합하는지 확인해야 한다. 16. 이 문제는 문어문의 단문을 조사한다.
문어문 단문의 전제는 대략을 얻은 다음 인명 지명 관직 문어문 허사 문장 구조 단락 중 동사의 목적어 또는 보어를 이용하여 단문을 하는 것이다. 이 질문에 맞는 문장은 "또는 이유를 묻거나, 질문에 대답하거나, 환자의 무지함/생리부전/들어갈 수 없다/다른 사람의 좋은 점을 모른다/남아야 한다/하지 말아야 한다" 는 것이다. 이 질문에 답하기 위해 먼저 이 단락을 전체로 읽고 그 단락의 허사 "말" 과 문장 구조 "둘 다" 를 근거로 읽을 수 있다
시험점 위치와 현대한어는 문장식과 용법 모두 다르다. 능력 수준은 b 를 이해하는 것이다.
문어문 단문 유형의 제목 팁은 급하게 문제를 풀지 마라. 너는 먼저 이 말을 다 읽고, 독서를 통해, 가능한 전문내용에 대해 대충 이해해야 한다. 어감이 있으면, 먼저 깨뜨릴 수 있는 것을 끊고, 점차 범위를 좁힌 다음, 어려운 점을 분석하는 데 집중하여, 선후난의 원칙을 따를 것이다. 허사를 찾고, 대화를 고찰하고, 총점, 수사, 대칭, 반복에 따라 문장형을 구분한다.
본문의 의미를 이해하는 기초 위에서, 본 과제는 먼저 허사' 월' 과 문장 구조' 둘 ... 남편, 위, 덮개, 범, 도적, 제발' 등의 허사의 위치인 문장 첫어조어' 시작, 변경, 대, 애, 복서' 를 파악했다. , 앞뒤 구두점을 만들 수 있습니다; 일부 관련 단어는 군웅, 종, 돌, 그래서, 그러나, 어쨌든, 여약과, 심지어, 염택 등과 같은 문장의 첫머리에 자주 사용된다. , 문장을 끊는 데 사용할 수 있습니다. 문장 첫머리에 자주 나오는 시간사 (예:' 지식',' 아는 것',' 며칠 후',' 꼭 있어야 한다',' 꼭 있어야 한다',' 있을 수 있다') 도 단문에 도움이 된다.
② "호출, 재중, 하나, 하나, 말" 과 같은 어조는 항상 문장의 끝에 놓여 있다. 문장의 끝에서, 말투는 "또한, 또한, 후, 얀,, 어," 와 단문을 따를 수 있다. (3) 문장에는 항상 "하나, 유, 예, 그리고" 와 같은 접속사가 있다.
(2) 대화와 인용문의 표시: 문어문의 대화와 인용문은 늘' 더',' 운' 으로 표기된다. 두 사람이 대화할 때, 이름은 일반적으로 첫 번째 대화에 나타난 다음 주어를' 기쁘게' 로 대체한다. 허사 단문 사용에 관한 한 가지 공식은 학우들에게 도움이 될 수 있다.' 하면 가져가라' (:),' 하면 한숨을 쉬어라' (! ), "남편", "덮개" 는 대부분 문장의 시작 부분에 있다.
"위" 와 "아" 는 보통 문장에서 "하나" 와 "아" 뒤에 원을 그린다. ) "예" 와 "후" 는 종종 의심을 표한다 (? ), 그' 할아버지' 와' 서' 의 역할은 멈춰야 한다.
또는 문장 (. ) 또는 쉼표 (,) 표, 모든 위치를 기억해야 한다.
17. 이 문제는 학생들의 본문 내용에 대한 이해를 고찰한다. 항목 a 에서 "모든 집안일을 포기하라" 는 것은 잘못된 것이다. 원문 제 1 단' 계형, 함녕이 병에 걸려 온 가족이 진영에 갔는데, 그는 직업을 포기했다. 비록 그가 그의 어머니의 아내에 있지만, 그는 피곤할 수 없다. "
"사람" 은 사교와 오락을 가리킨다. 그리고 "아들이 오제태사 10 년을 다스리다": "자조 등 세 사람이 학교를 버리고, 인사를 버리고, 가정을 돌볼 수 있기 때문에 도시를 떠날 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)."
시험점 위치는 내용의 요점을 요약하고, 중심 뜻을 개괄한다. 능력 수준은 분석 합성 c 입니다.
이 제목은 문장 내용에 대한 총결산이다. 이런 문제를 해결하는 방법은 그것을 원문에 다시 넣어 그것이 옳은지 틀린지 확인하는 것이다.
특히 시간, 장소, 관직, 인물 행동, 실제 효과 등에서 원문의 어구를 자세히 체크하고, 충분히 이해하고, 전면적으로 분석하는 것이 전문을 파악하는 관건이다. 그럴듯한 것에 대해서는, 문제를 빌려 텍스트를 해석하는 의식을 발휘해야 한다.
예를 들어, 이 문제는 글의 원문을 찾은 다음 옵션을 비교하면 오류를 발견할 수 있다. 18. 이 제목을 번역할 때 주의해야 할 키워드는 (1)' 와' 강',' 예',' 한 번' 등이다. (2) "비록", "외경심" 이 지났지만, "또는", "아마도", "경례" 가 무릎을 꿇었다.
문어문 번역의 가장 중요한 것은 득점점을 파악하는 것이다. 수험생은 두 문장을 원문에 넣고 문맥 의미와 문장의 득점점에 따라 문장을 번역한다. 시험 지점은 번역 텍스트의 문장을 찾습니다.
능력 수준은 B 를 이해하는 것이다. 기교가 이 문제를 해결하려면 먼저 고유 명사를 찾아야 한다.
3. 너 희망 16. (후베이 함녕시 22-26, 12) 문어문' 유희기' 를 읽고 22~26 문제를 완성한다. (12 점)
도주 서에는 100 다단 계단이 있고, 남쪽에는 시냇물과 수십 단, 합자시냇물이 있다. 물이 양안에 이르면, 기석인 줄 알고, 형언할 수 없다. 청류 촉석, 소용돌이 치는 주동. 좋은 나무와 대나무가 그늘을 드리우다. 이 개울이 산야라면 익민이 은퇴한 곳이어야 한다. 지구상에서, 그것은 도성의 풍경점이거나, 아늑한 임정이 될 수 있다. 그리고 가족 이 도착, 아무도 사랑을 감사 하지 않습니다; 개울을 헤매다가 실망감을 느꼈다. 오물을 파서 정자를 만들고 송백계나무를 심고 약초를 결합해야 이길 수 있다. 흐름은 주의 오른쪽에 있기 때문에 우류라고 합니다. 비석에 새겨져 오는 사람을 표시하다. 시계. 화왕. 아들. 위안。 인터넷
22, 아래 음표에 단어를 넣고 설명해 주세요. (2 점)
(1) 수직 음영 (y-n) 음영, 커버 (2) 더럽고 더럽다.
다음 문장을 번역하십시오. (2 점)
청류 촉석, 소용돌이 치는 주동. 맑은 시냇물이 바위에 부딪치고, 어떤 것은 소용돌이를 형성하고, 어떤 것은 파도를 일으키며, 어떤 것은 격동하여 쏟아진다. (2 점. "터치", "회전", "일시 중지", "흥분주의" 오류, 0.5 점 공제)
24. 이 문장 에 대한 다음 설법은 정확하지 않다: (2 점) C.
A.' 그것은 풍경 명소가 될 수 있다' 와' 섣달 그믐날 국가의 오른쪽에 있다' 라는 두 문장에서' 예' 라는 단어의 의미와 용법은 다르다.
B. 유계의 아름다운 경치를 감상하는 사람이 아무도 없기 때문에 작가는 그것을 보수하고 미화하여 풍경을 나타냈다.
C. 이 글의 첫 번째 부분은 개울의 위치, 환경 및 특징을 서술한 것이다. 후반부는 모두 의론으로 유계의' 아무도 사랑을 감상하지 않는다' 는 아쉬움과 대비를 통해 이름을 끌어낸 유래를 표현했다.
D. 이 글은 유계의 아름다운 자연 경관과 이 노트를 쓰는 목적을 묘사함으로써 산수에 대한 작가의 감상을 표현하고 현실에 대한 저자의 불만을 드러낸다.
25. 밑줄 친 문장은 어떤 각도에서 오른쪽 흐르는 물을 묘사합니까? 각각 예를 들어 설명해 주세요. (3 점)
정면 묘사 (직접 묘사):' 남수십 보' 가 개울의' 작은' 을 쓰는 것과 같다. 청류촉석, 날아다니는 현주' 는 시냇물 촉석의 다양한 형태를 묘사한다. 단면 설명 (간접 설명): "기괴한 바위는 시냇물의 충격을 받아 묘사할 수 없고, 간접적으로 물살을 묘사하고, 시냇물이 있는 환경을 설명한다. (3 점. 설명 각도 1 분, 각각 0.5 점; 예를 들어 2 점, 각각 1 분) 26 입니다. 유계의 자연 경관에는 어떤 특이한 점이 있습니까? 유계에 대한 작가의 사랑과 애착은 왕위가' 산거추야' 에서 표현한 감정과 비슷하다. (3 점)
기석은' 굽은 판' 과 같고, 맑은 물은' 소용돌이 자극' 과 같고, 목대나무는' 그늘' 과 같다. 봄의 봄에는 휴식을 취할 수 있고, 가을의 태양은 언덕에 오래 머무를 수 있다. (3 점. 첫 번째 질문 2 점; 1 3 점 중 1 점 틀리면 공제하고 2 점 틀리면 점수를 매길 수 없다. 두 번째 질문은 1)
4. 너 희망 16. (후베이 함녕시 22-26, 12) 문어문' 유희기' 를 읽고 22~26 문제를 완성한다. (12 점)
도주 서에는 100 다단 계단이 있고, 남쪽에는 시냇물과 수십 단, 합자시냇물이 있다. 물이 양안에 이르면, 기석인 줄 알고, 형언할 수 없다. 청류 촉석, 소용돌이 치는 주동. 좋은 나무와 대나무가 그늘을 드리우다. 이 개울이 산야라면 익민이 은퇴한 곳이어야 한다. 지구상에서, 그것은 도성의 풍경점이거나, 아늑한 임정이 될 수 있다. 그리고 가족 이 도착, 아무도 사랑을 감사 하지 않습니다; 개울을 헤매다가 실망감을 느꼈다. 오물을 파서 정자를 만들고 송백계나무를 심고 약초를 결합해야 이길 수 있다. 흐름은 주의 오른쪽에 있기 때문에 우류라고 합니다. 비석에 새겨져 오는 사람을 표시하다. 시계. 화왕. 아들. 위안。 인터넷
22, 아래 음표에 단어를 넣고 설명해 주세요. (2 점)
(1) 수직 음영 (y √ n) 으로 그늘을 만들고 모조품 젖은 그릇으로 말뚝을 덮습니다. (2) 더럽고 더럽다.
다음 문장을 번역하십시오. (2 점)
청류 촉석, 소용돌이 치는 주동. 맑은 시냇물이 바위에 부딪치고, 어떤 것은 소용돌이를 형성하고, 어떤 것은 파도를 일으키며, 어떤 것은 격동하여 쏟아진다. (2 점. "터치", "회전", "일시 중지", "흥분주의" 오류, 0.5 점 공제)
24. 이 문장 에 대한 다음 설법은 정확하지 않다: (2 점) C.
A.' 그것은 풍경 명소가 될 수 있다' 와' 섣달 그믐날 국가의 오른쪽에 있다' 라는 두 문장에서' 예' 라는 단어의 의미와 용법은 다르다.
B. 유계의 아름다운 경치를 감상하는 사람이 아무도 없기 때문에 작가는 그것을 보수하고 미화하여 풍경을 나타냈다.
C. 이 글의 첫 번째 부분은 개울의 위치, 환경 및 특징을 서술한 것이다. 후반부는 모두 의론으로 유계의' 아무도 사랑을 감상하지 않는다' 는 아쉬움과 대비를 통해 이름을 끌어낸 유래를 표현했다.
D. 이 글은 유계의 아름다운 자연 경관과 이 노트를 쓰는 목적을 묘사함으로써 산수에 대한 작가의 감상을 표현하고 현실에 대한 저자의 불만을 드러낸다.
25. 밑줄 친 문장은 어떤 각도에서 오른쪽 흐르는 물을 묘사합니까? 각각 예를 들어 설명해 주세요. (3 점)
정면 묘사 (직접 묘사):' 남수십 보' 가 개울의' 작은' 을 쓰는 것과 같다. 청류촉석, 날아다니는 현주' 는 시냇물 촉석의 다양한 형태를 묘사한다. 단면 설명 (간접 설명): "기괴한 바위는 시냇물의 충격을 받아 묘사할 수 없고, 간접적으로 물살을 묘사하고, 시냇물이 있는 환경을 설명한다. (3 점. 설명 각도 1 분, 각각 0.5 점; 예를 들어 2 점, 각각 1 분) 26 입니다. 유계의 자연 경관에는 어떤 특이한 점이 있습니까? 유계에 대한 작가의 사랑과 애착은 왕위가' 산거추야' 에서 표현한 감정과 비슷하다. (3 점)
기석은' 굽은 판' 과 같고, 맑은 물은' 소용돌이 자극' 과 같고, 목대나무는' 그늘' 과 같다. 봄의 봄에는 휴식을 취할 수 있고, 가을의 태양은 언덕에 오래 머무를 수 있다. (3 점. 첫 번째 질문 2 점; 1 3 점 중 1 점 틀리면 공제하고 2 점 틀리면 점수를 매길 수 없다. 두 번째 질문은 1)
5. 아래의 문어문을 읽고 다음 질문을 완성하십시오: 14. A 15 입니다. B 16 입니다. A 17 입니다. (1) 지금 시계가 직접 반란을 일으키고, (너) 묻었다. 만약 내가 너를 다시 용인한다면, 나는 그럴 것이다. (2) 전하께서 그 뼈를 미워하시고 시체를 버리고 황야를 버리셨는데, 앞으로 어진 선현의 핑계로 아쉽지 않겠는가? 시험 문제 분석: 14. 본 문제는 문어문의 단문을 조사한다.
문어문 단문의 전제는 대략을 얻은 다음 인명 지명 관직 문어문 허사 문장 구조 단락 중 동사의 목적어 또는 보어를 이용하여 단문을 하는 것이다. "영웅은 전 왕이 그의 뼈를 묻고 묻었다고 말했다. 이 왕형은 법에 가산되어 장례에 흠이 없다. " 이 문장의 상징은 곰, 동사악, 시간명사, 과거, 그때, 오늘과 같은 인칭 명사가 이런 내용으로 끊어질 수 있다는 것이다.
연결되어 있다는 말은 곰이 "선왕은 죄수골을 묻고, 인윤은 썩은 뼈를 윤택하게 한다" 고 말하는 것을 의미한다. 그 당시 공덕을 점친 다음 그 뼈들을 묻었습니까? 클릭합니다 지금 형법은 이미 시행되었으니, 종은 이미 법에 따라 처리되었다. 나는 도덕의 영향을 받아 그를 묻었다. 도덕은 나에게 옳은 일을 하도록 가르쳐 주었다.
시험점 위치와 현대한어는 문장식과 용법 모두 다르다. 능력 수준은 b 를 이해하는 것이다.
명사는 문어문 단문 유형의 질문에 급하게 대답하지 마라. 그는 먼저 이 말을 다 읽고 독서를 통해 전문내용에 대한 대략적인 이해를 얻어내야 한다. 어감이 있으면, 그는 먼저 깨뜨릴 수 있는 것을 끊고, 점차 범위를 좁힌 다음, 어려운 점을 분석하는 데 집중하여, 선후난의 원칙을 따를 것이다. 허사를 찾고, 대화를 고찰하고, 총점, 수사, 대칭, 반복에 따라 문장형을 구분한다.
허사를 잡고 위치를 보다: ①' 복, 위, 거지, 범, 도적, 제발, 존경' 등의 단어와 존경을 나타내는 부사가 종종 문장의 맨 앞에 놓여 있다. 문장의 첫 어조어 "시작, 변경, 대, 애, 복복, 복복, 복복" 은 문장 총리가 독립 감탄사 (예: 복복, 후, 아아 등) 에 자주 사용하는 문장 부호를 붙일 수 있다. , 앞뒤 구두점을 만들 수 있습니다; 일부 관련 단어는 군웅, 종, 돌, 그래서, 그러나, 어쨌든, 여약과, 심지어, 염택 등과 같은 문장의 첫머리에 자주 사용된다. , 문장을 끊는 데 사용할 수 있습니다. 문장 첫머리에 자주 나오는 시간사 (예:' 지식',' 아는 것',' 며칠 후',' 꼭 있어야 한다',' 꼭 있어야 한다',' 있을 수 있다') 도 단문에 도움이 된다. ② "호출, 재중, 하나, 하나, 말" 과 같은 어조는 항상 문장의 끝에 놓여 있다. 문장의 끝에서, 말투는 "또한, 또한, 후, 얀,, 어," 와 단문을 따를 수 있다.
(3) 문장에는 항상 "하나, 유, 예, 그리고" 와 같은 접속사가 있다. (2) 대화와 인용문의 표시: 문어문의 대화와 인용문은 늘' 더',' 운' 으로 표기된다. 두 사람이 대화할 때, 이름은 일반적으로 첫 번째 대화에 나타난 다음 주어를' 기쁘게' 로 대체한다.
허사 단문 사용에 관한 한 가지 공식은 학우들에게 도움이 될 수 있다.' 하면 가져가라' (:),' 하면 한숨을 쉬어라' (! ), "남편", "덮개" 는 대부분 문장의 시작 부분에 있다. "위" 와 "아" 는 보통 문장에서 "하나" 와 "아" 뒤에 원을 그린다. ) 을 참조하십시오
"예" 와 "후" 는 종종 의심을 표시한다 (? ), 그' 할아버지' 와' 서' 의 역할은 멈춰야 한다. 또는 문장 (. ) 을 참조하십시오
또는 쉼표 (,) 표정, 위치별 기억. 예를 들어, "형제", "동사", "과거", "당시", "현재" 와 같은 인칭 명사를 통해 이러한 내용으로부터 끊을 수 있습니다.
15. 이 문제는 학생들이 문학 상식을 기억하는 능력을 조사한다. 고대 문화 상식에는 천문학, 역법, 음악, 지리, 관직, 과거, 이름, 종법 등이 포함된다.
일반적으로 이런 시험 문제는 거의 알려지지 않은 내용을 많이 가져오지 않는다. 대부분 과거시험, 이름, 풍습 등을 포함한다. 수험생은 평소 지식의 축적에 주의해야 한다. 제목 B 한대는 동장안시에서 사형을 집행했고, 이후 형장을' 동읍' 이라고 불렀지만,' 동읍' 이라고 말할 수는 없었다. "일반 명칭" 은 일반적인 명칭을 가리키며, "손가락" 은 매우 확실하고 규범적인 명칭으로 미묘한 차이가 있다. 이 문제는 좀 어렵다.
시험 지점을 정하고 문학 상식을 기억하다. 능력 수준은 A 등이다.
명사는 한대 장안동성의 사형범죄자 집행에 대해 세심한 필치를 진행했다. 나중에 그는 일반적으로 형장을' 동시' 라고 불렀는데, 이는 동시장, 형장을 뜻한다. 한나라, 사형 선고를 받은 범인은 동장안에서 사형을 집행했다.
나중에 "동시" 는 형장을 가리킨다. 진서? 선제기': "공관주이 일주일, 집행천자, 집행천권, 누가 감히 위반할 수 있습니까? "? 만약 네가 이것 대신 동시장에 가고 싶다면, 그것은 그리 고통스럽지 않겠는가! "마원치원" "둥칭 원작 탄세" 송송: "산호나무, 몇 피트 높이, 누구의 집이 희귀하면 내 것이다.
동시가 알 때까지 돈이 자신을 얼마나 해칠지 모르니? 류야자시' 허열사를 위한 애도시 2 수' 2 수:' 후하게 천하를 알리고, 노무충칭의 뜻을 소멸하다.
장하동시, 마음을 베어라! \ "동 이순신 을 참조하십시오. 평소에 축적에 주의해야 한다.
16. 이 문제는 학생들의 본문 내용에 대한 이해를 고찰한다. "동성 울음" 단장을 끊고 의리를 취하다.
본문 제 1 절은 "죽고, 남자는 슬픔으로 울고, 시민들은 소금으로 슬퍼한다" 고 말했다. 。 지사 후, yuyu 책임 공공 비 범죄, 우 이순신 현, 적은 말로 공개 투옥을 보냈다.
감옥 에서, 리 시 는 장례식장 으로, 장례식 없이 사망, 자본 대원 벨 을 임명했다. 문제는 공신을 불러 "동성울음" 이 글에 맞지 않음을 알 수 있다.
시험점 위치는 내용의 요점을 요약하고, 중심 뜻을 개괄한다. 능력 수준은 분석 합성 c 입니다.
명사 점정의 제목은 문장 내용에 대한 총결산이다. 이런 문제를 해결하는 방법은 다음과 같다. ① 문제를 잡고 제대로 읽는다.
제목을 읽을 때는 반드시 완전하고 정확하게 읽어야 하며, 생략해서는 안 된다. 완전한 독서란 문제 건조에 대한 모든 요구 사항을 빠뜨리지 않고 사실대로 분석하는 것을 말한다. 정확한 독서란 문제 건조가 제기한 요구를 정확하게 파악해 옳고 그른지, 내용을 요약하는지, 관점을 분석하는지 확인하는 것이다.
문제에 대한 포괄적이고 정확한 분석과 이해를 해야 질문에 정확하게 대답할 수 있다. (2) 원본을 돌려놓고 옳고 그름을 확인하다.
특히 시간, 장소, 관직, 인물 행동, 실제 효과 등에서 원문의 어구를 자세히 체크하고, 충분히 이해하고, 전면적으로 분석하는 것이 전문을 파악하는 관건이다. 그럴듯한 것에 대해서는, 문제를 빌려 텍스트를 해석하는 의식을 발휘해야 한다.
"동성 울음" 단장을 끊고 의리를 취하다. 본문 제 1 절은 "죽고, 남자는 슬픔으로 울고, 시민들은 소금으로 슬퍼한다" 고 말했다. 。
지사 후, 비 범죄 처벌 공개, 우 이순신 을 원한다.
6. 아래의 문어문을 읽고 다음 질문을 완성하십시오:12.d13.d14.c15 (1) 번역: (빔)
백성을 자기 아들로 삼는 성적이 삼보 1 위다. (점수 포인트: 아웃, 지식, 자기 오염, 지배, 크라운) (2) 번역: 모두가 감정이 고조되었을 때 반박하고 질문하며, 모두들 자신의 열정으로 패배를 인정하려 하지 않는다.
왕선생은 말없이 앉아서, 아무 말도 하지 않고 웃었다. (점수 포인트: 술 취함, 분별곤란, 꿀벌 상승, 마이너스) 분석 12. 시험 문제는 이 문제를 분석하여 문어문 실사의 의미와 용법을 고찰한다.
D 항' 나는 질문을 서두르지만 아무것도 얻지 못한다' 는' 급함' 이라는 단어가 전체 맥락과 일치하지 않는다. 단어가 있는 작은 문맥에서 추론할 수 있다. 문장에서 "없음" 은 "없음" 을 의미하며, 앞의 "급제" 는 한 번이 아니기 때문에 "급함" 은 "반복" 으로 해석해야 한다. 시험점 위치는 문어문에서 흔히 볼 수 있는 실어의 의미와 용법을 이해한다.
능력 수준은 B 를 이해하는 것이다. 모 명사는 어경 정의 방법으로 문어문 실어의 의미를 설명할 수 있다. 어떤 실어도 특정 언어 환경에서 단 하나의 의미만 있을 수 있기 때문에 문맥으로 정의할 수 있다. 즉, 특정 어경에 근거하여 실어의 구체적인 의미를 판단할 수 있다.
답안을 쓸 때는 실사를 원래의 어경에 되돌려 놓고, 문맥의 의미와 결합하여 이해해야 한다. 원법, 수업 내 복습법, 성어 이동법을 대체할 수 있다.
문맥을 결합하여 실사의 의미를 이해하고, 다의성, 고금의 이의성, 통위자, 품사 활용 등에 주의해야 한다. 예를 들어 이 문제의' 급함' 은 문장의 작은 맥락을 통해 해결할 수 있다.
우리는 이 단어의 모양을 분석하고 그것의 뜻을 추론해야 한다. 동음에서 상용사를 추론하고, 문법적 특징에서 어성을 추론하고, 상호문성으로 전후사를 해석하다.
문맥을 연결시키고, 앞뒤를 병행하며, 앞뒤가 일치한다. 우리는 실어의 해석을 원문에 대입하여 원문의 로켈에 부합하는지 확인해야 한다.
13. 시험문제분석본제는 문어문 중 허사의 의미와 용법을 조사한다. 항목 a, 앞의 "가스" 는 대명사여야 합니다. 후자의' 그' 혹은 상의의 어조를 나타낸다.
항목 b, 앞의 "다음" 입니다. 다음 표는 다음과 같이 가정합니다. 항목 c, 앞의 "예", 예; 후자는 "예" 입니다.
D 항목, "and" 는 모두 전환점을 나타냅니다. 시험점 위치는 문어문에 자주 쓰이는 허사의 의미와 용법을 이해한다.
능력 수준은 B 를 이해하는 것이다. 문어문의 허사에는 두 가지 해법이 있는데, 하나는 문장에서의 허사의 위치이고, 다른 하나는 허사 전후 단어의 품사이다.
예를 들어 이 문제의' 가스' 뒤에는 명사가 있다. 그렇다면' 가스' 는 대명사여야 하고, 뒤의' 가스' 는 주어와 술어 사이에 있어야 하므로 토론의 어조여야 한다. 예를 들어 "예", 앞의 "예" 뒤에는 동사가 있고, 뒤의 "예" 뒤에는 명사가 있으며, 둘은 자연히 다르다.
14. 시험문제 분석 "선생은 차마진을 헤엄쳐 무일푼이다. 또는 진술문이라고 생각하시면 웃으며 "잘 알고 있습니다. ""
이 문제에서, 우리는 학생이 문장에 문장 부호를 붙이는 능력을 고찰할 것이다. 우선 문장을 문장 속에 다시 넣고 문맥을 이용하여 그 대의를 이해해야 한다. 이 문장의 대의는 "왕 선생이 진 () 에서 다마부 () 를 방문하고, 매우 가난하다.
누군가 그에게 건의를 했지만, 그는 "나는 이미 자세히 생각해 보았다" 고 말했다. 관직을 위하여 이리를 위하여 자손만을 위하여' "; 그런 다음 단문을 빌려 단문을 표시하다. 먼저 대화를 나타내는' 베트남' 글자로 한 곳을 끊은 다음, 문장의 말어조' 하나' 로 한 곳을 끊은 다음 동사, 명사로 문장을 끊는다.
시험점 위치와 현대한어는 문장식과 용법 모두 다르다. 능력 수준은 b 를 이해하는 것이다.
명사는 문어문 단문 유형의 질문에 급하게 대답하지 마라. 그는 먼저 이 말을 다 읽고 독서를 통해 전문내용에 대한 대략적인 이해를 얻어내야 한다. 어감이 있으면, 그는 먼저 깨뜨릴 수 있는 것을 끊고, 점차 범위를 좁힌 다음, 어려운 점을 분석하는 데 집중하여, 선후난의 원칙을 따를 것이다. 허사를 찾고, 대화를 고찰하고, 총점, 수사, 대칭, 반복에 따라 문장형을 구분한다.
허사를 잡고 위치를 보다: ①' 복, 위, 거지, 범, 도적, 제발, 존경' 등의 단어와 존경을 나타내는 부사가 종종 문장의 맨 앞에 놓여 있다. 문장의 첫 어조어 "시작, 변경, 대, 애, 복복, 복복, 복복" 은 문장 총리가 독립 감탄사 (예: 복복, 후, 아아 등) 에 자주 사용하는 문장 부호를 붙일 수 있다. , 앞뒤 구두점을 만들 수 있습니다; 일부 관련 단어는 군웅, 종, 돌, 그래서, 그러나, 어쨌든, 여약과, 심지어, 염택 등과 같은 문장의 첫머리에 자주 사용된다. , 문장을 끊는 데 사용할 수 있습니다. 문장 첫머리에 자주 나오는 시간사 (예:' 지식',' 아는 것',' 며칠 후',' 꼭 있어야 한다',' 꼭 있어야 한다',' 있을 수 있다') 도 단문에 도움이 된다. ② "호출, 재중, 하나, 하나, 말" 과 같은 어조는 항상 문장의 끝에 놓여 있다. 문장의 끝에서, 말투는 "또한, 또한, 후, 얀,, 어," 와 단문을 따를 수 있다.
(3) 문장에는 항상 "하나, 유, 예, 그리고" 와 같은 접속사가 있다. (2) 대화와 인용문의 표시: 문어문의 대화와 인용문은 늘' 더',' 운' 으로 표기된다. 두 사람이 대화할 때, 이름은 일반적으로 첫 번째 대화에 나타난 다음' 즐거움' 으로 화제를 생략한다.
허사 단문 사용에 관한 한 가지 공식은 학우들에게 도움이 될 수 있다.' 하면 가져가라' (:),' 하면 한숨을 쉬어라' (! ), "남편", "덮개" 는 대부분 문장의 시작 부분에 있다. "위" 와 "아" 는 보통 문장에서 "하나" 와 "아" 뒤에 원을 그린다. ) 을 참조하십시오
"예" 와 "후" 는 종종 의심을 표시한다 (? ), 그' 할아버지' 와' 서' 의 역할은 멈춰야 한다. 또는 문장 (. ) 을 참조하십시오
또는 쉼표 (,) 표정, 위치별 기억. 15. 시험 문제 분석 본제는 학생들의 문학 상식에 대한 파악 능력을 조사한다.
항목 b "일 년에 한 번" 오류. 향시험은 명청시대에 성성과 경성에서 거행된 과거시험이다.
관례에 따르면, 3 년에 한 번 열리는데, 각 경선은 모두 공식 과목이다. 황가축제가 있을 때, 공식 주제는 코언이라고 불리며 황제와 부주임 시험관이 주재한다. 학자의 신분을 얻은 모든 정부, 주, 현 학생, 곽건 증서, 승진은 모두 참가할 수 있다. 시험은 보통 8 월로 예정되어 있어 추고시라고 합니다.
사서오경, 책제, 시사에 따르면 시험은 3 절로 나뉘어 각 절마다 3 일이다. 리프트 라는 단어, 원대 이전, 각지에서 상경하여 시험을 보는 수재를 추천하는 것을 가리킨다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 원나라, 원나라, 원나라, 원나라) 명대에, 그것은 합격한 학자가 되어 향시험 후의 전용 명칭을 얻었다.
향시 1 위는 사원, 수재가 성공했다.
7. 하나, 수업시간에 책을 읽음 (20 13? 후베이 은시) 아래 두 문단의 문어문을 비교한 후 1. (1) "양육" 과 "선택" 에 사용됩니다. (2) 명사의 의동용법은. 모로서 (3) 변을 지지하고 (4) 변을 떠나는 것이다. (1) 큰길 위.
어부는 매우 놀랐다. 다시 앞으로 가면 숲의 끝에 가고 싶다.
3.( 1) 도화원의 전원 풍경을 쓰고, 풍요롭고 조용한 광경이다. (2) 도화원에 쓴 사람은 행복한 생활을 하고 있다. (3) 도화원의 모든 집은 모두 친절하고 후대를 잘한다. 4. 두 문장 모두 고대인들의' 대동' 사회에 대한 동경과 추구를 반영하고 있으며, 제 2 편 문장 속' 세외도원' 의 경지는 문가' 대동' 사회의 체계에 따라 구상된 것이다 (또는' 세외도원' 은' 대동' 사회 생활방식에 대한 예술적 재현이다).
A 문은 토론 (또는 "설명") 에 중점을 두고, B 문은 서술 (또는 설명) 에 중점을 둡니다.