예의의 이념은 타인을 존중하고, 자신을 존중하고, 규범적인 행동 표현이다.
예의는 인간이 정상적인 사회생활을 유지하기 위해 지켜야 할 최소한의 도덕기준이다. 그것은 사람들의 오랜 생활과 교제 속에서 점차 형성되어 풍속, 습관, 전통에 의해 침전된 것이다. 예절, 문명 교류 등. 한 사람에게 예의는 한 사람의 사상 수준, 문화적 소양, 교제능력의 외적 표현이며, 한 사회에 예의는 한 나라의 사회 문명 정도, 도덕 풍조, 생활습관의 반영이기 때문에 문명 예절을 배우면 우리 각자가' 타인 존중, 자율성, 온건, 성실' 의 원칙에 따라 다른 사람과 교류할 수 있다고 생각한다
교사는 학교 업무의 주체이며, 과학 문화 지식의 전파자일 뿐만 아니라 학생의 사상 도덕의 교육자이기도 하다. 교사는 지식을 전파하는 동시에 자신의 말과 행동으로 묵묵히 학생들에게 영향을 주어 학생들의 언행에 영향을 미친다.
따라서 교사는 자신이 학생들에게 남긴 인상에 각별히 주의를 기울여 학생들이 본받을 수 있는 훌륭한 모범이 되어야 한다. 교사 에티켓의 내용을 연구 한 후, 나는 다시 생각했다. 나는 선생님이 평소에 다음과 같은 예절 문제를 주의해야 한다고 생각한다: 1. 교사의 행동: 한 사람의 기질, 자신감, 함양은 왕왕 그의 체태에서 드러날 수 있다.
교사는 인간의 영혼을 빚는 엔지니어로서, 각종 장소에서의 자신의 행동에 더욱 주의를 기울이고, 대범하고 품위 있게 행동하며, 자연히 위선적이지 않게 해야 한다. 눈빛, 자세, 손짓 등 방면에 모두 일정한 요구가 있다.
교사의 직업 에티켓에는 시험지에 쓰는 방법이 포함됩니다.
교사 직업 예절: 인민 교사 직위에서 사람을 대하는 행동 규범; 교사로서, 너는 이미지와 예의 방면에서 모범이 되어야 한다.
강사 예절: 시대의 요구, 직업의 기대입니다. 교사 예의는 두 가지 측면에 주의해야 한다: 1, 위치: 백년대계, 교육 중심; 우리의 전통 문화는 하늘과 땅의 관계를 강조한다. 선생님, 그래서 전파 수료업도 의혹을 풀었다. 의사 소통의 중요한 법칙 중 하나: 의사 소통은 상대방을 중심으로 한다.
현대 교육은 학생 중심의 교육을 강조합니다. 전통적인 교육 존엄성과는 다릅니다. 2. 태도가 단정하다: 포용: 십리 다른 바람, 백리 다른 속속; 연이어 들은 이야기가 있고, 예술상의 특기가 있다. 학생, 학부모, 동료, 동료, 리더십 및 모든 차원과의 관계를 올바르게 포지셔닝합니다. 。
교사의 에티켓은 무엇입니까?
(a) 교사의 복장 예절
드레싱 효과에 영향을 미치는 요소:
첫째, 문화 수양과 심미 정취, 즉 이른바' 만배시서' 이다.
두 번째는 운동적이고 강한 몸을 갖는 것입니다. 이것은 아름다운 옷의 자연 조건입니다.
셋째, 복장 상식, 복장 원칙, 복장 예절 지식을 습득하는 것은 내외의 아름다움과 조화를 이루는 데 없어서는 안 될 조건이다.
2. 선생님의 헤어스타일 예절
인간관계에서 헤어스타일은 관심의 초점 중 하나이다.
선생님으로서 우리는 얼굴처럼 머리카락에 관심을 가져야 한다.
(1) 원리:
깨끗하고 깔끔하다. 비듬도 없고 냄새도 없고 어지럽지도 않고 자주 다듬는다.
헤어스타일이 적당하다. 남자 선생님은 이상한 헤어스타일과 긴 머리를 남기지 않는다. (앞은 이마를 넘지 않고, 뒤는 옷깃을 넘지 않고, 양쪽은 귀를 가리지 않는다.) 여선생님의 헤어스타일은 패션, 과장된 색깔, 화려한 머리 장식을 하지 마세요.
3. 교사의 의태와 행동거지
예의란 사람의 자세를 말하며 서 있고, 앉아 있고, 누워 있는 것을 말한다. 고대인 구름, 소나무처럼 서 있고, 종처럼 앉아 있고, 바람처럼 행했다. 생명의 활력, 청춘의 숨결은 모두 사람의 손발, 손발, 웃음 속에 드러난다.
가르치는 과정에서 교사가 손짓 언어를 적절하게 사용하면 교학 효과를 높이는 데 도움이 된다. 단정한 행동거지, 자연스러운 교학자세, 이미지의 수화, 품위 있는 몸매는 모두 사제 간의 다리가 될 것이다. 교사는 생기와 활력이 충만해야 학생들에게 유익한 영향을 줄 수 있다. 그래야만 우리는 활기찬 교실을 만들 수 있다.
자세, 걷기 자세, 앉기 자세, 제스처 등을 포함한다.
교사 에티켓의 주요 내용은 무엇입니까?
첫째, 이미지와 의태의례편 1. 복장 예절-복장 원칙. 교사는 교육 활동 중이든 공공장소에서든 자신의 직업 특징을 반영해야 한다. 대범하고 아름답고 시대적이며, 학생들에게 인기가 있고, 교사의 신분에 부합해야 한다.
동시에 다음 원칙을 따라야 한다: 1, 청소 원칙. 선생님은 옷을 깨끗하게 유지해야 하며, 뚜렷한 얼룩, 기름 얼룩, 땀 얼룩, 여우냄새를 허용하지 말아야 한다. 2. 무결성 원칙.
올바른 옷차림은 전반적인 고려와 세심한 조화를 바탕으로 최대한 완벽하게 조화를 이루어야 한다. 3, 의식 원칙. 의류는 일정한 예의 기능을 가지고 있다.
교사는 공식적인 외교 행사에서 점잖은 짙은 색 드레스를 입어야 한다. 그렇지 않으면 타인에 대한 불경이다. -복장 금기: 1, 더러움을 피하십시오.
즉, 옷을 갈아 입기에는 너무 게으르지 않고, 옷을 구겨서는 안 된다. 2, 노출을 피하십시오. 가슴, 어깨, 등, 허리, 허벅지를 드러내는 옷을 입어서는 안 된다. 3, 피하십시오.
즉, 밖에서 입는 옷은 너무 얇고 투명해서는 안 되고, 겉은 민소매 셔츠를 입을 수 없다. 4, 금기 짧음. 즉, 너무 짧은 옷을 입을 수 없고, 신체 부위를 노출시킬 수 없습니다. 5, 금기.
즉, 몸에 꼭 싸인 옷을 입어서는 안 된다. 6, 의견 차이를 피하십시오. 너무 이상하고 밝은 옷을 입지 마세요.
제 2 조. 용모 예절-용모 요구 사항: 1, 자연. 자연은 용모가 아름다운 경지로, 사람을 진실하고 생동감 있게 보이게 한다. 2. 조정.
즉, 얼굴 외모는 헤어스타일, 의상과 조화를 이루어야 하고, 외모와 헤어스타일은 행사의 분위기에 부합해야 한다는 것이다. 3. 정신. 캠퍼스든 수업에서든 선생님은 얼굴이 환하고 활력이 넘치며 즐겁고 자신감 있는 모습을 보여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
--의용계: 교사의 용모는 단정하고, 점잖고, 부드럽고, 우아하며, 교사의 스승으로서의 이미지를 유지해야 한다. 화장은 품위 있어야 하고, 진한 화장은 필요 없다. 액세서리는 우아함을 조화시켜야 한다: 과장된 귀걸이, 목걸이 등 액세서리를 착용하지 마라.
손톱은 깨끗하고, 자주 다듬고, 색칠 손톱을 묻히지 않고, 긴 손톱을 남기지 않아야 한다. 헤어스타일은 간단해야 하고, 머리색은 자연스럽고, 이상한 색은 염색하지 말아야 한다.
남자 선생님은 긴 머리가 없다. 제 3 조. 말과 행동은 사람의 내포와 수양을 반영한다.
인류 문명을 전승하는 교사는 문명의 벤치마킹이 되어야 하며, 우아한 말투와 문명의 습관으로 학생들의 마음을 키워야 하며, 학생들이' 스승에게 친해 그 길을 믿게' 해야 한다. 선생님은 마음이 평온하고, 진실하고 활달하며, 말투가 대범하고, 사람을 대하는 행동거지가 우아해야 한다.
교사의 정신 경지, 문화적 품위, 도덕적 수양을 반영해야 한다. 앉는 자세는 반드시 단정해야 한다. 앉는 자세와 서 있는 자세는 사람의 기본적인 행동이다.
정확하고 우아한 앉은 자세는 한 사람의 예의를 반영할 수 있다. 선생님은 시계처럼 단정하게 앉아야 하고, 안정되어야 하고, 긍정적이어야 하며, 정확해야 한다.
앉아 있을 때 두 손을 무릎이나 소파 팔걸이에 올려놓는다. 두 손으로 교차하거나 잡고, 두 다리를 합치거나 교차할 수도 있습니다. 앉은 자세' 금기': 1, 충동을 피하십시오.
자리에 앉을 때 손님, 어른, 숙녀 앞에 앉지 마라. 2, 전체 좌석을 피하십시오. 의자에 앉을 때는 절대 의자 전체를 채우거나 뒤로 기대지 마세요. 3, 포크 다리를 피하십시오.
여선생님은 다리를 합치거나 옆으로 교차할 수 있고, 남자 선생님은 무릎을 약간 벌리고 바닥에 밟을 수 있다. 4, 스트레칭을 피하십시오. 앉은 후 발을 사방으로 뻗거나 좌우로 흔들지 않도록 하세요. 5. 먼저 가지 마세요.
네가 자리를 떠날 때, 너는 예의 바르게 행동해야 한다. 작별 인사를 하면, 먼저 앞장서라. 손님을 배웅할 때 후자가 후자다.
자세를 똑바로 해야 한다: 자세는 서 있을 때의 자세이다. 선생님이 서 있을 때는 상당히 점잖게 보여야 한다. 똑바로 서 있고, 허리를 곧게 펴고, 가슴을 펴고, 두 다리를 모으고, 두 손을 몸 앞에 교차시키고, 두 어깨를 곧게 펴고, 눈을 곧게 하고, 머리를 곧게 펴야 한다.
장시간 서 있다가 피곤할 때 자세를 조절할 수 있지만 지저분하고 문명화되지 않고 무례한 행동은 피해야 한다. 걷는 자세는 안정적이어야 한다. 걷는 자세는 걷는 자세다.
교사의 행동거지는 소탈하고, 점잖고, 침착하고, 우아하고, 점잖고, 자신감이 있어야 한다. 직장이나 생활에서 어떤 걷기 자세를 선택하든 선생님은 소음으로 걷는 것을 피해야 한다.
머리를 쳐들고 걷고, 발걸음이 온건하다. 등을 두드리지 말고, 장난치지 말고, 크게 흔들거나 좌우로 흔들지 마라.
길을 걸을 때 선생님은 "복도, 통로, 계단 등에서 다른 사람에게 길을 양보해야 한다. , 다른 사람들과 강탈해서는 안됩니다. 귀빈, 어른, 부인 등이 있을 때. 이제 너는 그들 앞에서 지나가는 것이 아니라 그들 뒤에서' 우회' 해야 한다.
제 4 조. 사교 예절 사교에는 일정한 규칙과 관례가 있는데, 바로 이러한 기본적인 규칙과 관례가 사교 예절의 핵심 내용을 구성하는 것이다. 선생님은 사람을 양성하는 사람이고, 그들의 말과 행동은 사회의 부패와 관련이 있으며, 국가와 민족의 미래와 관련이 있다.
따라서 사회교제에서 교사는 자각적으로 사회공덕을 준수하고, 상대방의 인격존엄을 존중하고, 행동거지가 제격이고, 기질이 고아하며, 교사의 좋은 이미지를 유지해야 한다. 타인을 존중하고 예의 바르게 대하다: 인간관계에서 상대방의 인격존엄성을 존중해야 한다. 존중은 예의의 정서적 기초이다. 서로 존중해야 화목하고 행복한 인간관계를 유지할 수 있다.
인간관계의 예의는 타인에 대한 존중이고, 타인을 존중해야 타인의 존경을 받을 수 있다. 교사가 다른 사람의 집에 손님으로 가거나 다른 사람의 사무실에 가서 일을 이야기할 때, 두리번거리지 말고, 상대방의 허락 없이 책상 위에 놓여 있는 재료와 물건을 뒤적거리거나 옮기지 마라.
이것들은 모두 다른 사람의 사적인 영역이기 때문에 어떤 방자한 행위나 침범 행위도 있어서는 안 된다. 자율자중: 예의규범은 사회생활의 안정을 지키기 위해 형성되고 존재하는 것으로, 공동이익에 대한 사람들의 요구를 반영하며 교사는 자각적으로 준수해야 한다.
선생님은 의식적으로 예절, 예절, 민풍 지식을 배우고, 풍습을 존중하고, 예의바르게 성실하고, 겸손하고 예의 바르게 행동해야 하며, 솔선수범해야 한다. 노인을 존중하고 어린이를 사랑하며, 여성이 우선하며, 노약자에게 자리를 양보하고, 쓰레기를 함부로 버리지 않고, 아무데나 침을 뱉지 않고, 욕하지 않고, 자각적으로 줄을 서서 쇼핑을 해야 한다.
문명, 예의, 규율, 자율자중, 사회공덕을 실천하는 모범이 되려고 노력하다.
5. 교사 에티켓 평가 기준
첫째, 사양 요구 사항
(a) gfd 신선하고 단정하다.
1 .. 의상은 직업적 특색을 구현해 산뜻하고 단정하며 깔끔하고 아름답다.
2. 헤어스타일이 심플하고, 발색이 자연스럽고, 화장이 제격이며, 액세서리가 우아하게 조화를 이룹니다.
(2) 말과 행동이 문명화되고 대범하다
3. 말을 예의 바르게 하고, 행동거지가 문명화되고, 사물로 사람을 대하며, 성실하고 솔직합니다.
4. 언어 규범, 언어 속도가 적당하고 말투가 친절하고 발음이 분명하며 의미가 정확하다.
교사와 학생 간의 미소와 대화, 동등한 교류; 동료는 자발적으로 인사하고, 열정적으로 응답하며, 단결과 협력의 좋은 관계를 유지한다.
부모를 존중하고 겸손하고 성실하게 그들과 이야기하십시오. 접대 학부모들은 친절하고 예의 바르게 인사하고, 질문을 하고, 질문에 대답하고, 보내달라고 했다.
(3) 공공장소에서 행동거지가 우아하다
7. 공공장소에서 자각적으로 좋은 이미지를 유지하고, 문명을 말하고, 예의를 지키며, 규율을 지킨다.
8. 관습을 존중하고 시간을 지키며 신용을 지킨다. 예의 바르게 사람을 대하고, 노인을 존경하고 어린이를 사랑하며, 여성이 우선한다. 행동거지가 제격이고 기질이 탈속적이다.
(d) 인터넷 커뮤니케이션은 공공 도덕을 엄격히 준수합니다.
9. 출근시간에는 전화도, 인터넷채팅도, 게임도 하지 마세요.
10. 인터넷 활동에서 인터넷 문명을 자각하고, * * * 건강하지 않고, 불법이며, 저속하지 않는 사이트와 콘텐츠를 자각하다. 공공도덕을 준수하고, 성실하고, 신용을 지키고, 타인을 존중하고, 타인의 사생활을 존중한다. 헛소문, 비방, 욕설, 헛소문을 해서는 안 되며, 다른 사람의 일과 생활을 손상시키거나 방해해서는 안 된다.
(e) 역할 모델의 이미지는 먼저 역할 모델을 수립하는 것입니다.
1 1. 사제관계는 평등하고 학생의 인격을 존중한다. 학생들을 배려하고 아끼고, 동등하게 대하고, 학생들과 자주 교류하고, 그들의 목소리에 귀를 기울이다. 학생을 차별, 풍자, 비꼬고 처벌해서는 안 된다.
12. 제시간에 교실에 들어오면 학생이 일어설 때 선생님이 제때에 답례한다. 수업할 때 선생님의 눈빛은 친절하고 자상하다. 서서 강의하고, 학생들과 교류하고, "제발" 이라는 글자를 많이 쓴다. 교실을 끌지 않고, 일찍 수업을 끝내지 않고, 통신 도구를 교실로 가져오지 않는다.
13. 캠퍼스에서 걸으면 정신이 충만하고, 어깨동무를 하지 않고, 장난치지 않고, 동료에게 예의를 차린다.
14. 사무실, 회의실 등 공공장소에서 떠들지 마세요. 회의 중에 핸드폰이 음소거 또는 꺼지고, 전화를 받지 않고, 문자를 보내지 않고, 보지 않는다. 마음대로 걷지 않다. 담배를 피우지 않는다. 회의장 질서를 어지럽힐 수 있는 다른 일은 하지 않는다.
둘째, 평가 방법 및 표준
이론평가
교사 예절의 내용에 따르면 참석 교사들은 문답 형식으로 두 가지 질문에 답했다.
(2) 실천 평가
무대에서 시나리오 시뮬레이션을 통해 개인 예절 스타일을 선보였다.
교사의 에티켓은 무엇입니까?
교사 예절에는 교사 계기, 교사 소양, 교사 이미지, 교사 언어, 교사 장식, 교사 예절, 교실 예절, 캠퍼스 예절, 사무실 관계, 사회 교제가 포함된다.
교사는 학교 업무의 주체이며, 과학 문화 지식의 전파자일 뿐만 아니라 학생의 사상 도덕의 교육자이기도 하다. 교사는 지식을 전파하는 동시에 자신의 말과 행동으로 묵묵히 학생들에게 영향을 주어 학생들의 언행에 영향을 미친다. 따라서 교사는 자신이 학생들에게 남긴 인상에 각별히 주의를 기울여 학생들이 본받을 수 있는 훌륭한 모범이 되어야 한다.
확장 데이터
교사 예절규범' 은 교육부 인문학사회과학연구 2007 년도 계획기금 프로젝트 성과 중 하나로 유명 예절전문가 김 교수가 편집한다. 이 글은 교사 예의의 기본 원칙과 조작 기교를 소개하고, 교사의 직업윤리, 직업이미지, 직업언어, 직업행동, 직업교제를 체계적으로 규범화하여 교사가 대내에서 직업소양을 강화하고, 대외적으로 직업이미지를 형성하고, 더 나은 인간관계를 맺을 수 있도록 도와준다.
김, 절강 동양인, 1959 에서 태어났습니다. 중국 인민대 교수, 중국 인민대 국제관계학원 외교학과장, 예의와 홍보연구센터 주임, 외교학 박사과정 멘토. 현재 주로 외교, 예의, 전파, 홍보 등에 종사하는 연구입니다.
현재 전파예술과 응용예절에 관한 연구는 국내 선두에 있으며 현재 중국 인민공안대, 중국 청년정치대학, 서북대, 서남대 교수로 활동하고 있다.
전문 저서, 교재 18 부, 편집장 교재, 저서 여러 부, 논문, 문장 100 여 편, 약 720 만 자 발표. 대표작으로는' 외교학',' 현대외교개론',' 공무원 예절',' 비즈니스 예절',' 대외교류 예절',' 사교예절개론' 등이 있다. 국내 고교에서 예절 과정을 개설하는 데 앞장서서 전 사회에 예절을 보급하고 보급하는 데 적극 힘쓰고 있다.
바이두 백과-교사 에티켓
Baidu 백과 사전-교사 에티켓 규범
7. 교사 에티켓 사례 연구
사례 설명 feng 은 고등학교 정치 교사입니다. 그는 학교에서 매우 노력하여 매우 검소하다. 학교 지도자의 그에 대한 기대가 크다. 하지만 필자 고등학교 3 년의 상황에 따르면 이 선생님은 학생들 사이에서 인기가 없었고, 많은 학생들이 그를 좋아하지 않았고, 심지어 학생들이 학교에 와서 선생님을 바꿔 달라고 요구하기도 했다. 그에게 무슨 문제가 있습니까? 폰 선생님은 평소에 옷차림이 제멋대로이고, 변폭을 고치지 않고, 머리는 늘 느끼하고, 옷은 한 학기에 한 벌 자주 갈아입고, 얼굴은 늘 윤이 난다. 그래서 어느 날, 펭 선생님이 단정하게 옷을 입으면, 학생들의 주의력은 그날 무슨 일이 일어날지, 조용히 공부할 수 없는 것에 집중될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그는 마늘 등 맛있는 음식도 좋아하고 학생들과 이야기하는 것도 늘' 냄새를 맡는다' 고 한다. 수업시간에 풍 선생님은 습관적으로 연단에 나른하게 기대고 있다. 한 교육뉴스는 한 초등학교의 영어 여선생님을 보도한 적이 있는데, 옷차림과 보도로 유명하다. 마치 패셔니스타와 같다.
분석 처리
첫째, 문제가 발생했습니다: 적절한 교사 에티켓의 정의는 무엇입니까?
이 두 가지 사례는 정반대의 교사 이미지를 보여 주는데, 이는 현대 교사들이 자신에 대한 자기 포지셔닝과 올바른 자세가 명확하지 않고, 마땅한 자세가 무엇인지 모른다는 것을 크게 반영하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언) 예의는' 의식' 과' 기' 의 총칭이다. 인간관계 과정에서 사람들은 행동 규범과 교제 절차를 따라 존경과 우정을 나타냈다. 교사 예의는 예절이 교육업계의 기능 수행 과정에서 구체적 운용이며, 교사가 교인직에서 교인육을 실시하는 이미지화, 규범화의 정확한 방식이다. 하지만 두 경우 모두 두 선생님은 적절한 교사 예의를 지키지 못하고 학생의 모범이 된 것이 분명하다.
둘째, 문제에 직면:
왜 선생님은 올바른 교사 예절을 따를 수 없습니까?
"사덕사풍과 교사 예절" 이라는 수업을 접하기 전에, 나는 교사가 다양한 교사 예절 규칙을 준수해야 한다는 것을 몰랐지만, 단지 일부 교사의 행동이 좋지 않다고 생각했을 뿐이다. "사덕사풍" 을 공부한 후에야 나는 이것들이 모두 사덕사풍에 맞지 않는 행위라는 것을 알게 되었다. 교사는 정확한 교사 예절을 따를 수 없다. 나는 교사의 예절 교육이 잘 되지 않았다고 생각한다. 더욱이, 일부 교사들은 교사의 예의는 중요하지 않다고 생각하며, 교수 효과는 교사의 외적 이미지와 무관하다. 꾀죄죄하거나 스타일리시한 외적 이미지는 학생의 공부에 영향을 주지 않는다. 이러한 이유들 때문에, 예를 들면, 위의 두 선생님은 평상시 수업에서 정확하고 적절한 교사 예절을 주의하지 않는 것으로 나타났다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
반성과 이해
괴테는 "한 사람의 예의는 거울이며 그의 초상화를 비출 수 있다" 고 말했다. 영국 교육자 베이컨은 "외모의 아름다움은 색채의 아름다움보다 높고, 아름답고 우아한 적당한 동작의 아름다움은 외모의 아름다움보다 높다" 고 말했다. 이것이 바로 미에 대한 해석이다. 교사의 예의는 교사의 직업행동규범으로서 교사가 교육기능을 수행하는 과정에서 자신의 행동을 교육 대상의 양성요구에 부합시킬 수 있는 근거를 제공한다. 교사는' 지식서' 뿐만 아니라' 예의바르게', 지행합을 해야 하는 것이 인민교사가 마땅히 가져야 할 도덕이다. 제 생각에는 우선, 학교는 교사 예절을 더욱 중시하고 사범생에 대한 전문교육을 해야 합니다. 교사의 경우, 교사는 성실성 자율과 온건 순종의 원칙을 따라야 하며, 사례 속의 풍 선생님처럼 함부로, 함부로, 자기요구, 자기구속, 자기통제, 자기반성을 요구해서는 안 되며, 학생을 존중하면서 동시에 자신을 존중하고 직업도덕건설을 강화해야 한다. 그 여선생님처럼 따라다니는 것도 적합하지 않다. 캐릭터의 위치를 분명히 하고, 이미지 효과를 중시하며, 옷차림이 교사의 특징을 반영할 수 있도록 요구해야 한다. 물론 교사 예절에는 옷차림뿐만 아니라 행동거지 등도 포함된다. 스승을 배우는 것은 좋은 본보기이며, 선생님의 말과 행동으로 가르치는 것은 더욱 학생의 모범이 되어야 한다. 자격을 갖춘 교사의 에티켓은 다음 6 포인트에 도달해야합니다.
첫째, 동등하게 지내고 학생들을 존중하십시오.
둘째, 겸손하고 예의 바르고 부모를 존경합니다.
셋째, 동지들에게 관심을 갖고 사람들에게 예의 바르다.
넷째, 솔선수범하여 스승이 되다.
5. 대범하고 단정하다.
여섯째, 말씨가 화목하고 언어문명이다.
교사 자리에 오르려는 사범생으로서, 그들은 반드시 이러한 규범을 준수해야 한다. 이는 그들의 능력의 구현이 아니라 자신과 타인을 존중하는 표현이다.
8. 교사의 예절은 무엇입니까?
1. 선생님의 행동: 한 사람의 기질, 자신감, 함양은 종종 그의 체태에서 드러날 수 있다.
교사는 인간의 영혼을 빚는 엔지니어로서, 각종 장소에서의 자신의 행동에 더욱 주의를 기울이고, 대범하고 품위 있게 행동하며, 자연히 위선적이지 않게 해야 한다. (1) 눈빛: 강단에서 강의할 때 선생님의 눈빛은 부드럽고 친절하며 생각이 있어야 하며, 그에게 평화롭고, 접근 가능하며, 독단적인 느낌을 주어야 한다.
연설에서 실수를 저질렀다가 한 학생에게 방해를 받았을 때, 또는 학생들 사이에서 예상치 못한 일이 발생하여 연설을 중단시켰을 때, 경멸하거나 경멸하는 눈길을 보내면 안 된다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이렇게 하면 학생의 마음속에서 너의 이미지를 손상시킬 수 있다. (2) 자세: 선생님의 자세 강의는 학생뿐만 아니라 몸짓으로 교육 효과를 강화하는 데도 도움이 된다.
강의를 할 때는 똑바로 서서 자연스럽게 서 있어야 하고, 어깨를 으쓱하지 말고, 머리를 너무 높이 들지 말아야 한다. 시상대에 올라가야 할 때 보폭이 너무 빨라서는 안 된다.
(3) 제스처: 교사는 강의할 때 일반적으로 적절한 제스처를 갖추어 교육 효과를 높여야 한다. 제스처는 적절하고 자연스럽고 품위 있어야 하며 관련 내용을 따라야 한다.
강의할 때 강단을 두드리거나 다른 과격한 동작을 하는 것은 금지되어 있습니다. 2. 교사 언어: 교사가 맡은 주요 임무는 언어 표현과 불가분의 관계에 있다.
그래서 선생님으로서 언어 표현을 할 때 지켜야 할 예의에 주의해야 합니다. (1) 정확한 표현: 학교에서 개설한 모든 수업은 과학이며, 그 엄격함과 과학성을 가지고 있다.
교사는 교학할 때 학과 요구를 엄격히 따라야 하며, 저속해서는 안 된다. (2) 음량은 적당해야 한다. 강의는 구호를 외치는 것이 아니라, 목소리가 너무 클 수 없고, 학생들에게 비명을 지르는 느낌을 줄 수 있다.
소리가 너무 낮아서 잘 들리지 않으면 교육 효과에 영향을 줄 수 있다. (3) 언어는 간결해야 한다: 강의는 중심을 둘러싸고 쓸데없는 말과 쓸데없는 말을 하지 않고 학생들에게 깨끗하고 깔끔한 느낌을 주어야 한다.
(4) 강의에 적시에 유머러스한 말을 삽입하여 교실 분위기를 활발하게 하고 학생들의 학습 흥미를 높일 수 있다. 3. 학생들과 대화한다: (1) 미리 통지해 준비한다.
미리 학생들에게 인사를 해서 마음의 준비를 하는 것이 가장 좋다. 이것은 예의일 뿐만 아니라 학생에 대한 존중이기도 하다. (2) 따뜻한 환영, 동등한 분위기 조성.
잘 표현하고 행동거지가 제격이다. 말을 할 때 말투는 평화, 인내심, 큰 소리, 비꼬지 않고 좋은 도덕적 수양을 보여야 한다.
(3) 행사와 연인을 구분한다. 선생님의 표현은 대화의 대상 및 내용과 조화를 이루어야 한다.
학생들과 이야기할 때 사실을 과장하지 말고 단결에 불리한 것을 퍼뜨리거나 귀담아듣지 마라.