유치원 소규모 수업 계획 1 활동 목표
호박등을 만드는 법을 배우다.
동영상을 통해 할로윈 데이를 알아보다.
준비할 활동
색필, 숟가락, 종이칼, 작은 양초, 호박.
다른 패턴과 안문.
할로윈 비디오의 기원과 전설
활동 과정
첫째, 스토리 가져오기
1, 호박등의 전설을 들려주며 아이들의 호기심을 불러일으켰다.
2. 아이들에게 그들이 할로윈 데이에 대해 들은 이야기를 들려주세요.
3. 비디오를 보고 할로윈의 기원과 전설에 대해 자세히 알아보세요.
4. 호박등을 좋아하세요? 그럼 우리 스스로 호박등을 만들자, 알았지?
둘째, 호박 램프 생산 단계
1, 먼저 호박의 덮개를 잘라서 육각형으로 잘라서 뚜껑을 덮을 때 빠지지 않도록 하세요.
2. 작은 숟가락으로 안에 있는 호박씨를 파서 조각할 곳에서 과피를 긁는다.
3. 도안이나 표정을 호박에 붙이고 색펜으로 호박에 윤곽을 그린 후 조각한다.
4. 조각은 인내심이 있어야 하고, 종이 칼로 조각하면 손을 다치지 않도록 안전에 주의해야 한다.
5. 조각한 후 호박을 씻고 촛불을 놓고 불을 붙이고 완성한다!
셋. 요약
1, 이 수업에는 두 선생님의 협조가 필요합니다. 아래 어린이들을 지도합니다.
2. 가르치는 동안 자주 상호 작용하여 아이들에게 어떤 표현 방식을 좋아하는지 물어본다.
3. 조각 부분에서 도안을 고르면 조각 기교만 가르치면 교사가 하나하나 아이들을 지도한다.
4. 이 수업의 도구는 아이들에게 위험을 초래할 수 있다. 선생님은 반드시 아이들의 안전에 주의해야 한다.
유치원 소반 교안 제 2 부 활동 목표
1, 곰이 욕조에 걸린 것을 이해하는 관련 줄거리를 관찰하고 대담한 언어와 몸짓으로 표현하고 표현하고자 합니다.
2. 보기와 말로 성장의 묘함과 즐거움을 경험합니다.
준비할 활동
1, 음악' 나는 목욕하는 것을 좋아한다' (곰 머리 장식)
멀티미디어 코스웨어 "욕조에 붙어있는 곰"
3, 작동 용지 및 스티커
활동 과정
첫째, 음악 소개
1, (선생님이 곰 역을 맡음) 꼬마야, 곰은 우리 반의 손님이야. 그녀는 목욕하는 것을 가장 좋아한다. 목욕은 정말 행복합니다!
곰과 함께 목욕하고 춤을 추자!
2. 선생님은 음악' 나는 목욕하는 것을 좋아한다' 를 연주하고, 선생님은 아이들과 함께 공연한다.
둘째, 이야기를 이해하라
1, 곰은 매번 그녀의 욕조를 즐겨 사용한다. 욕조에서 목욕하는 것이 편안하고 안전하기 때문이다. 하지만 곰은 커서
목욕할 때 이상한 일이 일어났습니다. 무슨 일이 일어났는지 봅시다.
교사는 멀티미디어 코스웨어: 욕조에 붙어있는 곰을 재생합니다.
(1) 곰이 목욕할 때 무슨 이상한 일이 있었나요?
(2) 곰이 욕조에 걸린 이유는 무엇입니까?
(3) 누가 곰을 구했어?
(4) 하마는 곰을 돕기 위해 몇 가지 방법을 생각해 냈습니까? 어느 길이 곰을 구했나요?
(5) 앞으로 샤워를 하면 어떤 방법으로 더 편안하고 안전해야 합니까?
3. 요약: 이제 곰은 마침내 자신이 자랐다는 것을 알게 되었고, 작은 욕조는 이미 그녀에게 적합하지 않다.
셋째, 어린이 조작
1, 선생님이 조작도를 전시합니다.
작은 욕조는 이미 곰에게 적합하지 않지만, 곰에게 적합하지 않은 것들이 많다.
얘들아, 생각해 봐. 곰이 성장함에 따라 더 이상 그녀에게 맞지 않는 물건은 무엇입니까? 바지, 옷, 신발, 양말 등. ) 을 참조하십시오
2. 선생님은 물건의 카드를 하나씩 전시해서 전시판에 붙이실 거예요.
운영 요구 사항: 곰에게 적합하지 않은 것들이 너무 많습니다. 뒷테이블에 많은 것들이 있습니다. 당신이 나를 도와주길 바랍니다.
곰에게 적합하지 않은 것을 찾아 전시판에 붙이다. 도와주실 건가요?
4, 어린이 조작, 교사지도.
5. 공유 교류 당신은 곰에게 적합하지 않은 곳을 발견했습니까?
넷째, 현실에 연락하다
1, 곰은 천천히 자랐고, 많은 것들이 더 이상 그녀에게 어울리지 않았고, 너도 곰처럼 천천히 자랐다.
너는 생활 속에서 너에게 더 이상 적합하지 않은 곳이 있다는 것을 발견했니?
요약: 원래 너의 옷과 바지 신발 등. 점점 작아지고 있어, 더 이상 너에게 어울리지 않아, 우리가 이미 자랐기 때문이야.
2. 그럼 어른이 되고 싶으세요? 우리가 더 빨리 성장할 수 있는 방법이 있나요? (사진 표시)
3, 요약: 아기들은 훌륭합니다. 이렇게 많은 방법을 생각해 보았습니다. 나는 네가 건강하게 성장할 수 있다고 믿는다.
유치원 소규모 수업 계획 제 3 조 활동 목적:
1.' 반딧불' 이라는 노래를 배우고, 게임에서 이 노래를 배우는 법을 배웁니다.
2. 노래를 배우면서 자신의 감정을 표현하는 동작을 한다.
3. 아이들은 함께' 반딧불' 이라는 노래를 배우고, 상호 작용과 협력을 배우고, 감정을 승화시킨다.
4. 듀엣 노래를 배워요.
5. 공연할 때 또래들과 합작하여 함께 공연을 완성할 수 있습니다.
이벤트 준비:
손목에 쓴 꽃.
활동 프로세스:
1, 선생님은 반딧불이의 주제를 넘어뜨렸습니다. 예를 들어 어린이들에게 수수께끼를 풀었습니다.
2. 노래와 그에 상응하는 동작을 배웁니다.
3. 선생님은 노래 시범을 보여 주고 분해합니다.
4. 아이들이 배울 때까지 몇 번 더 연습하게 하세요.
5. 아이들은 선생님과 함께 노래를 부르고 노래에 대한 그들의 감정에 대해 이야기한다.
수업 후 반영:
아주 듣기 좋은 노래' 반딧불' 입니다. 주로 아이들이 노래의 장단 악구를 느낄 수 있도록 하는 것입니다. 아이들은 스카프의 스윙 등 몸짓을 통해 이 노래의 아름다운 분위기를 표현할 수 있습니다. 행사 중에, 나는 게임을 이용하여 아이의 정서적 필요와 발전을 만족시킨다. 예를 들어 새끼손가락이 반딧불이가 되어 음악과 함께 날아다닌다. 게임 전체에서, 나는 아이들이 자신의 몸짓으로 창조적인 공연을 하도록 안내했다. 이번 음악 교육 활동의 소재는 우리 반 어린이들의 연령 특성에 적합하고, 아이들은 반딧불이의 이미지를 모방하기를 원한다. 아이가 행사에 참여하는 것이 이전보다 더 적극적이어서 대담하게 연기할 수 있다. 활동 디자인에서는 생각이 분명하고, 자연스럽고, 대범하고, 친절하고, 아이와 평등하고 조화로운 관계를 맺고, 아이들이 쉽고 즐겁게 공부할 수 있도록 한다.
유치원 소규모 수업 계획 제 4 조 활동 목표:
1. 선생님의 도움으로 다감각으로 유자를 적극적으로 관찰하고 간단하고 완전한 언어로 자신의 관찰과 감정을 표현하는 법을 배울 수 있다.
2. 활동을 통해 단체 유자를 맛보는 즐거움을 느낀다.
3. 아이의 사유와 구두 표현 능력을 발전시킨다.
활동에 적극적으로 참여하고 대담하게 자신의 생각을 말하십시오.
이벤트 준비:
유자
활동 프로세스:
1, 게임: 주머니 만지기
(1)T: 오늘 선생님이 신기한 주머니를 가지고 오셨어요. 주머니에 물건이 있다. 한 아이가 만지거나 냄새를 맡게 해주세요. (2) 그것이 무엇인지 짐작하십시오.
(3) 답안을 발표한다. 맛있고 달콤한 유자였다.
2. 보세요
-유자 전체와 잘게 썬 유자를 보면 어떤 차이가 있나요?
3. 만지다
자몽은 어떤 느낌인가요?
4. 냄새 좀 맡아봐
-유자는 어떤 맛인가요? (아이들에게 달콤한, 시큼한, 달콤하고 시큼한 형용사를 배우도록 독려한다.)
5. 한번 드셔 보세요
유자는 어디서 먹어야 하나요?
선생님은 유자가 껍질을 벗기는 과정을 시연했다.
여러분 한번 드셔 보세요. 유자의 맛에 대해 이야기하고 유자를 먹는 즐거움을 느껴보세요.
-유자 먹는 것의 장점에 대해 간단히 말해 봐: 유자는 과일이니 불을 맑게 할 수 있어. 우리 아이들 중 일부는 입안에 염증이 있어서 먹으면 더 좋아질 거예요 ...
교육 반영:
아이가 관심 있는 일을 활동의 출발점으로 삼다. 요강' 은 유치원 실시로 교사들에게 유아의 흥미를 최우선으로 하고, 평소 유아의 흥미를 살피며, 유아의 흥미에 따라 일련의 교학활동을 설계해 줄 것을 요구했다. 행사에서 아이들은 유자를 보고, 유자를 만지고, 유자를 빚고, 유자 냄새를 맡고, 유자를 먹는 흥미를 교육의 시작점으로 삼았다. 아이들은 적극적으로 전체 활동에 참여할 수 있고, 보고, 먹을 수 있고, 놀 수 있고, 아주 홀가분하다. 전체 활동 아이들은 끊임없는 관찰과 발견을 통해 자신의 답안을 해결하려고 노력한다.
유치원 소규모 수업 계획 제 5 장 활동 목표
1. 크기 특성별로 정렬하여 적절히 코디합니다.
2. 수학팀 게임의 즐거움을 경험합니다.
준비할 활동
각 공의 크기는 1 이며 그림 하나와 하위 조작 소재가 있습니다.
활동 과정
첫째, 소개 (곰과 곰 표시)
선생님: 선생님께서 오늘 손님 두 분을 초대하셨습니다. 봐라! 그들은 누구인가? 그림 좀 보여주세요. 이 두 곰의 차이점은 무엇입니까? 너는 누가 큰곰인지, 누가 곰인지 짐작할 수 있니? 왜요 "곰은 크고 곰은 작다"
선생님: 여러분 모두 이 두 손님을 알고 계십니다. 어떻게 그들을 맞이합니까? "큰곰은 좋다, 곰은 좋다"
둘째, 실물의 직관적인 비율 크기
선생님: 큰곰과 곰은 운동을 하고 싶어요. 공을 가지고 있어요. 너는 이 공을 누구에게 주어야 한다고 생각하니?
너는 이 공이 큰 공이라고 생각하니 아니면 작은 공이라고 생각하니? 왜요
나는 또 다른 공을 가지고 갈 것이다. 지금 비교해 주세요. 어느 공이 크고 어느 공이 작습니까? 당신은 어떻게 비교합니까?
(요약): 원래 우리는 눈으로 크기를 비교할 수 있었다. 한 가지 일은 크기와 비교할 수 없다. 좋은 친구를 찾아서 비교해야 누가 크고 작은지 알 수 있다. (시각 측정법)
셋째, 아이들의 물리적 탐구
선생님: 곰 두 마리, 오늘 우리는 많은 것을 가지고 왔어요. 우리 같이 보러 갈까요? 거기에 무엇이 있습니까? 큰 것을 찾아 손에 있는 스티커로 붙여 주세요. 선생님은 아이들과 이야기하고 시험한다.
넷째, 큰 것부터 작은 것까지
선생님: 당신의 작은 눈은 정말 똑똑합니다. 이제 나는 너를 시험하는 것을 더 어렵게 만들거야, 응? 또 다른 공이 왔다. 자, 세 개의 공 중 어느 것이 가장 큰지, 어느 것이 가장 작은지 알려주세요. 한 아이를 어려서부터 대까지 줄을 서게 한 다음, 다른 아이를 어려서부터 대까지 줄을 서게 한다.
다섯째, 그림의 크기를 구분한다
선생님: 곰 두 마리가 즐거워요. 곰 한 마리가 또 왔다. 자, 아이들에게 어느 곰이 가장 큰지, 어느 곰이 가장 작은지 알려주세요. 어린아이에 따라 어릴 때부터 크게 서열을 매겨 주세요. 곰 세 마리가 동물원에 가서 친구를 찾아 게임을 할 것이다. 어떤 동물인지 보세요. 곰 세 마리에게 상응하는 좋은 친구를 찾을 수 있을까요? 왜요
요약: 곰은 큰 동물과 친구를 사귀고, 곰은 작은 동물과 친구를 사귀고, 나머지 동물은 중간 곰과 친구를 사귈 수 있다.
여섯째, 어린이 운영 및 검사
선생님: 동물원에는 또 다른 많은 동물들이 당신의 작은 의자 아래에 놓여 있습니다. 꺼내 보세요. 어린아이에게 손을 들어 동물을 크게 흔들고, 가장 작은 동물을 들어 흔들도록 하세요. 이제 그들이 친구를 찾도록 도와주세요.
선생님: 봐라, 곰 사이에 곰과 곰은 이렇게 많은 친구가 있어. 이 동물들이 그들의 좋은 친구인지 봅시다. (크기 비교. 만약 착오가 발견되면, 어린아이에게 지적하고 시정해 달라고 부탁한다. ) 을 참조하십시오
일곱. 홍보 활동
선생님: 지겨워요. 나는 사각형 과자 두 개를 가지고 있다. 당신이 눈으로 크고 작은 것을 볼 수 없을 때, 누가 크고 작은지 알 수 있는 다른 좋은 방법이 있습니까?
이때 나는 좋은 생각이 떠올랐다. 우리는 두 개의 과자를 겹쳐서 정렬하고, 어느 과자의 가장자리가 많는지, 그럼 어느 것이 큰지 볼 수 있다.
자, 아이들에게 뒤에서 과자 한 조각을 들고 다른 색깔의 친구와 함께 쌓아 누가 크고 작은지 보라고 하세요.
여덟, 댄스 게임: 곰 세 마리 (몸짓으로 크기를 표시)
선생님: 오늘은 모두가 즐거워요. 곰과 곰이 춤을 추는 동작을 배우자. 우리는 몸을 큰 곰을 대표하고, 수축 동작으로 곰을 대표한다. 함께 춤을 추자.
유치원 소규모 수업 계획 제 6 장 교육 목표:
1. 생활 속의 원형과 정사각형 물체에 관심이 있다.
2. 이야기의 주요 내용과 줄거리를 이해하고, 생활에는 원과 정사각형이 결합된 물체가 많다는 것을 안다.
3. 완전한 언어로 말할 수 있습니다: * * 는 * * 의 모양입니다.
4. 아이들에게 이야기를 들려주고 언어 능력을 발전시키도록 하세요.
5. 이야기를 간단히 복창할 수 있습니다.
교육 준비:
코스웨어.
중점 및 어려움:
나는 생활에 원과 정사각형이 결합된 물체가 많다는 것을 알고 있다. 나는 완전한 언어로 그들에게 말할 수 있다. * * 는 * * 형이다.
교육 방법:
멀티미디어 프레젠테이션, 관찰, 토론 등
교육 과정:
우선 인물 사진을 전시하여 흥미를 불러일으키다.
1. 직사각형과 노인의 사진을 보여줍니다.
선생님: 이게 무슨 모양이에요? 이봐, 누가 왔어? 누가 나에게 이 노인이 어떻게 생겼는지 알려줄 수 있습니까? 우리 함께 그에게 이름을 지어 주자.
2. 원과 노부인의 사진을 보여줍니다.
질문: 이 노부인은 동그란 얼굴을 가지고 있다. 그녀의 이름은 무엇입니까?
둘째, 사고를 자극하고 이야기를 한다.
1. 그림을 보세요.
질문: Fang Fang 할아버지가 좋아하는 모양은 무엇이라고 생각하십니까? 둥근 얼굴 시어머니는
2. 어느 날 네모난 얼굴의 시아버지와 동그란 얼굴의 시어머니가 원형과 네모난 물체를 찾는 경기를 했다. 누가 이겼습니까? 이 이야기를 들어 봅시다!
선생님은 테이프를 틀고 아이들은 이 이야기를 좋아한다.
질문:
(1) 방얼굴 시아버지와 동그란 얼굴 시어머니가 무엇을 발견했습니까?
(2) 서로 비교해서 모두 웃고, 함께 무슨 말을 했다.
셋째, 완전한 스토리 텔링, 페어링 아이템.
1. 사진에 따라 녹음을 틀어 이야기를 완벽하게 감상할 수 있습니다.
질문: 정사각형은 무엇입니까? 둥근 것은 무엇입니까? 듣기 좋은 말로 말하다.
2. 사진을 전시하고 코디합니다.
선생님: 누가 이 물체들이 그들의 좋은 친구를 찾도록 도와주고, 이야기에서 듣기 좋은 말로 그들에게 말할 수 있습니까?
3. 선생님은 우리 생활에는 원형과 정사각형이 많이 있는데, 그것들이 결합되면 많은 유용한 것들이 생겨났다고 요약했다. 동그라미와 네모는 모두 우리의 좋은 친구이다.
넷째, 행사가 끝났다.
선생님: 우리 주변에는 원형과 정사각형이 많이 있습니다. 우리 나가서 그들을 찾자.
교육 반영:
전체 이야기는 매우 재미있어서, 선생님이 이야기를 끝낸 후 아이들의 주의력은 줄곧 바뀌지 않았다. 그리고 활동 디자인에서 각 부분의 문제는 점진적인 효과를 가지고 있다. 첫 번째 부분, 선생님의 질문은 아이들이 노인과 노부인의 주요 외모 특징, 즉 노인이 날씬하고 얼굴이 길다는 것을 관찰하도록 격려하는 것이다. 이 노부인은 뚱뚱하고 동그란 얼굴을 하고 있다. 두 번째 연결, 선생님의 질문은 아이들에게 원과 측의 용도를 이해하게 했다. 마치 네모난 얼굴 노인과 동그란 얼굴 할머니가 집에 돌아갈 수 없는 것처럼, 모자와 원이 없으면 그 역할을 할 수 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 마지막 부분은 전체 활동의 확장이다. 재미있는 이야기를 통해 아이들은 원과 정사각형을 구분할 수 있으며, 주변 환경에서 물체의 모양을 찾을 때 다른 몇 가지 도형도 알고 있다. 자신의 관찰과 선생님의 설명을 통해 행사가 끝난 후 아이들도 머릿속에 일정한 그래픽 개념을 형성했다. 그래서 이번 행사는 매우 성공적이었다.
백과사전: 얼굴은 먼저 볼의 상반부를 가리키고, 당송 시대는 얼굴 전체를 가리키며, 표정, 얼굴, 물체의 외부도 가리킨다.
유치원 소규모 수업 계획 7 활동 목표:
남을 돕고 다른 사람에게 도움을 받는 즐거움을 경험하다.
이야기를 감상하고, 이야기의 내용을 이해하다.
서로 다른 어조와 몸짓으로 인물 간의 대화를 연출해 보세요.
상상력을 자유롭게 발휘하고 그룹 앞에서 대담하게 발언하세요.
아이에게 화면을 자세히 관찰하도록 지도하여 상상력을 자극하다.
교재
이야기' 비가 올 때' 는 아이들이 잘 알고 좋아하는 작은 동물을 캐릭터로, 토끼가 비가 올 때 나뭇잎을 우산으로 사용해 병아리 고양이를 돕는 이야기를 들려준다. 재미있기도 하고 미덕도 많다. 요즘 아이들은 모두 외동자녀, 모두 자기 중심적이며, 관심과 남을 돕는 의식이 부족하다. 비가 올 때' 라는 이야기는 소반 유아의 나이 특성과 유아의 실제 수요에 부합한다. 그래서 저는 이 교재를 선택했습니다.
교수 목표를 논하다
개요' 는 "자유롭고 느슨한 언어 교제 환경을 조성해야 한다" 고 지적했다. 각종 활동을 통해 아이들이 작품에 대한 체험과 이해를 깊도록 돕는다. "아이의 언어를 발전시키는 열쇠는 아이들이 말하고, 감히 말하고, 말하고, 말하고, 말할 기회를 갖고, 긍정적인 반응을 얻을 수 있는 환경을 만드는 것이다." 개요' 정신과 우리 반 유아의 실제 능력, 지식 수준, 교재 수요에 따라 이번 행사의 교육 목표, 중점, 난점을 확정했다.
행사의 하이라이트 및 어려움:
소반 아이들은 구체적인 이미지에 초점을 맞추고 있기 때문에, 이야기 교육에서 나는 이야기의 이름을 알고, 이야기를 이해하고, 다른 사람을 돕고, 다른 사람에게 도움을 받는 즐거움을 경험하는 데 초점을 맞추고 있다. 언어의 발전은 반복적인 실천, 끊임없이 수정하고 점진적으로 규범화하는 과정이다. 아이들은 서로 다른 어조로 캐릭터 언어를 표현하고 있으며, 언어의 감정적 색채는 이야기의 배경, 줄거리 발전, 캐릭터를 표현하는 데 사용된다. 그래서 저는 다른 어조와 몸짓으로 캐릭터 간의 대화를 표현하려고 노력했습니다. 이 행사의 난점으로. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
설교 및 학습 도구 준비
1, 재료 준비
나는 아이들에게 토끼, 병아리, 고양이 머리 장식과 같은 생동감 있고 재미있는 애니메이션 코스웨어를 준비했다.
2. 지식 준비
행사 전에, 나는 아이들에게 비 오는 날에 필요한 각종 우비를 알려 주었다.
구어체 교수법 및 학습 방법
교육 방법:
중점과 난점을 효과적으로 파악하기 위해 나는 시, 듣기, 말, 일을 결합하는 방법을 채택했다.
"시선" 은 아이들이 애니메이션 코스웨어를 관찰하도록 안내하는 내용입니다.
"듣기" 는 아이를 선생님의 언어 계발과 유도에 귀담아듣는 것이다.
말하는 것은 아이들이 그들의 소망을 만족시키기 위해 하는 말이다.
"공연" 은 아이들이 즐겁게 연기하려는 욕구를 만족시키기 위해 이야기 속 인물들 사이의 대화를 하게 하는 것이다.
법률 학습:
이번 행사는 주로 게임 방식을 사용합니다. 게임은 아이들이 가장 좋아하는 활동으로, 아이들이 활동에 참여하는 흥미를 높일 수 있다. 아이들은 역할 놀이에서 자신을 충분히 표현할 수 있다. 관찰법과 결합해 아이들이 코스웨어를 보면서 직접적인 인상을 받을 수 있게 해준다. 선결과 후 질문법' 은 아이들이 상상력과 창의적 사고에서 자유롭게 관점을 표현할 수 있는 좋은 기회이자 말하기 연습을 할 수 있는 좋은 기회이다.
활동 과정을 말하다.
이번 행사의 목표와 난점에 따라 내 전체 행사는 세 부분으로 나뉘어 다음과 같은 교육 절차를 설계했다.
1, 활동 소개: 퀴즈 게임, 유아들의 활동 열정 자극. 이 부분은 짧은 시간 내에 아이들의 주의를 끌고 게임 내용에 대한 아이들의 감각적 인식을 충분히 동원하기 위한 것이다.
이야기를 이해하고 학습 방법을 습득하십시오.
(1)' 결과 1 위' 라는 질문 방식을 사용하여 선생님은 처음으로 감정을 가지고 이야기를 하셨다. 이야기를 할 때, 선생님은 어떤 교부도 보여주지 않고, 아이들의 주의력을 분산시키지 않고, 듣고 생각하면서 동시에 이야기의 내용을 초보적으로 인식하도록 지도한다. 이야기를 마친 후, "이야기의 이름은 무엇입니까? 클릭합니다 \ "이야기 는 누구입니까? 클릭합니다
(2) 애니메이션 코스웨어를 보고, 이야기를 충분히 감상하고, 감정체험에 스며들다.
활동 반영:
이번 행사에서' 비가 올 때' 라는 이야기의 내용은 매우 생동적이고 재미있다. 나는 서스펜스를 설치하여 아이들이 나뭇잎의 역할을 추측하게 하여 그들이 활동에 참여하는 흥미를 불러일으켰다. 또한, 때로는 아이가 표현한 뜻이 행사에서 반드시 정확하지는 않지만, 그들은 모두 행사에 참여할 수 있으며, 나도 아이의 대답에 대해 어느 정도 긍정과 칭찬을 해 주었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 이 행사의 목표는 아이들이 일관된 언어로 역할 간의 대화를 말하게 하는 것이다. 유아의 언어 표현 능력을 배양하기 위해, 나는 교재를 이용하여 유아를 위해 풍부한 동적 언어 환경을 조성하고, 유아의 활동 참여 적극성을 충분히 동원한다. 평소 조용했던 아이조차도 내 질문에 답하는 것을 참지 못하고, 아이의 주의력을 활동에 집중하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 침묵명언)
게임은 아이들의 기본 활동이다. 나는 아이들이 게임을 사랑하는 특징에 따라 역할 놀이 활동을 조직했다. 게임에서 캐릭터 할당과 협력을 통해 모든 아이를 즐겁게 해 주려고 노력한다. 어떤 아이들은 게임 중에만 놀지만 언어의 분위기도 느끼고 있다. 질문: 1, 코스웨어 화면 변환 속도가 너무 느리고 아이가 말을 빨리 합니다. 원래 아이가 코스웨어를 보면서 한참 동안 이야기를 나누게 하려고 했는데, 내가 예상했던 효과를 얻지 못했다. 2. 이 행사의 난점은 아이들을 교육하는 동반자가 서로 돕는 것이다. 나중에 감정 이동 과정에서 나는 아이에게 어떤 동물을 가장 좋아하는지, 왜 그런지 물었다. 꼬마의 대답은 다양하다. 어떤 사람은 고양이를 좋아한다고, 어떤 사람은 병아리를 좋아한다고, 어떤 사람은 토끼를 좋아한다고 한다. 왜 그들을 좋아하는지 물었을 때, 그들은 왜 그런지 말할 수 없었다. 나중에 나는 즉시 말했다: "선생님은 토끼를 좋아한다. 왜냐하면 그것은 다른 사람을 돕는 것을 좋아하기 때문이다." 이 과정에서 나는 아이들에게 생각할 시간을 많이 주지 않았다. 아이가 서로 상의할 수 있다면 효과가 더 좋을 것 같다.
유치원 소규모 수업 계획 제 8 장 활동 목표
1, 연이어 달리기 연습을 하고, 대열을 달리는 능력을 발전시키다.
2. 단체급속차 주행의 경우 자신의 달리기 속도를 조절하고 자신의 배속속도를 높입니다.
3. 단체열차 코호트 게임의 재미를 경험하세요.
규칙에 따라 게임을 할 수 있습니다.
5. 아이들을 길러 또래와 화목하게 지내며 이 우정을 소중히 여긴다.
준비할 활동
1, 일부 동물 사진.
2, 스폰지 패드.
요지를 지도하다
1, 활동난이도: 하나 장악하고 하나 달려라.
2. 지도요점: 선생님은 아이들에게 정확한 구령으로 하나씩 달리기를 하도록 지도한다.
활동 과정
1, 준비 섹션.
(1) 행복한 팀. 선생님과 아이들은 자유롭게 차를 몰고 회의장에 들어갈 수 있다. 선생님은 신호등이 있는 교통경찰이다. 아이는 구령을 듣고 불을 보고 차를 몰고 있다. 직선, 회전 등을 운전하다.
(2) 소풍 워밍업 운동.
고개를 끄덕이고 고개를 끄덕이다. 고개를 들어 올리다. 고개를 끄덕이고 아래로 향하다.
위아래로 다시 한 번 찍습니다. 좌회전, 우회전, 뒤돌아봐
좌회전, 우회전; 앞쪽 벤드, 뒤쪽 회전;
왼발, 오른발, 왼발 앞으로, 뒤로, 위로;
내 몸 좀 봐!
2. 단체연습으로 기차 운행을 시도합니다.
(1) 기차 소풍.
선생님: 오늘 우리는 기차로 소풍을 갈 계획입니다. 나는 기관차이기 때문에 너는 뒤를 바짝 따라야 한다.
1) 집단 단열열차는 직선으로 천천히 운행합니다.
2) 대화 대열에서 조깅의 요령에 초점을 맞추다.
3) 집단적으로 기차 한 대를 시운전하여 단일 기둥으로 돌다.
선생님: 이제 기차가 턴테이블을 통과할 거예요. 턴테이블은 둥글다. 어린이는 반드시 뒤따라야 한다.
4) 대기열의 집단 통신
5) 가능한 한 단체로 곡선 속도와 변속 대열로 달리자.
선생님: 다음으로 기차가 산비탈을 통과할 거예요. 오르막길은 느리고 내리막길은 빠르다. 차체는 기관차의 속도를 따라야 한다.
3. 우리 목욕하러 갑시다.
(1) 선생님과 어린이들이 음악에서 목욕하는 동작을 흉내낸다.
(2) 선생님과 유아가' 아기가 자려고 한다' 는 음악에서 긴장을 풀고 있다.
반성을 가르치다
이번 행사수업의 중점과 난점은 아이들이 번갈아 달리게 하는 것이다. 이는 우리 반 아이들에게는 쉽게 이뤄질 수 있다. 입원 후 정규 훈련에서 아이의 질서감을 중시하고 평소 행사에서 기차 운행을 연습하기 때문에 건강활동을 하는 것이 아이의 기존 경험에 미치는 영향은 여전히 이상적이기 때문이다.
유일한 단점은 건강이 야외 활동이기 때문에 많은 아이들이 야외 활동에 큰 관심을 가지고 있다는 것이다. 그들이 야외에 나갔을 때, 그들의 주의력은 비교적 느슨하여 실내에서 수업하는 것과는 달리 교사의 비밀번호 요구 사항을 주의 깊게 듣고 집행하지 않았다. 따라서 앞으로의 건강 수업에서는 먼저 아이들의 법칙에 집중하고 그들을 야외 활동으로 많이 데려가면 효과가 더 좋아질 것이다.
유치원 소반 교안 9 장은 아이들에게 애니메이션을 보여 주어 만화와 스토리텔링에 대한 흥미를 키워준다. 다음은 유치원 소반 애니메이션의 교안입니다. 여러분과 나누겠습니다. 감상을 환영합니다!
활동 목표
1. 자신이 좋아하는 만화와 안에 있는 인물을 대담하게 말하고 다른 사람의 대화를 조용히 들을 수 있다.
2. 아이들은 애니메이션 속 인물의 표정과 동작을 과감하게 표현하여 애니메이션에 흥미를 가질 수 있다.
준비할 활동
1 .. 만화: 좋아 보인다.
만화: 코끼리는 긴 코를 가지고 있습니다.
3. 만화: 나는 어떤 사람인가
활동 과정
첫째, 애니메이션 시티 방문
1. 선생님: 꼬마야, 애니메이션 볼래? 이제 애니메이션 시티에 가서 애니메이션을 볼 수 있을까요?
2. 아이들에게 많은 만화 사진을 보여주세요.
선생님: 아, 이렇게 많은 만화가 있어요. 너는 어느 편을 보는 것을 좋아하니?
아이들은 서로 토론하고 그들이 가장 좋아하는 만화를 이야기한다.
둘째, 애니메이션을 봐요
1. 아이의 건의에 따라 아이가 좋아하는 애니메이션을 방송한다.
만화: 보기 좋아요.
만화: 코끼리 한 마리가 긴 코를 가지고 있다.
만화: 나는 어떤 사람인가
2. 아이들에게 애니메이션 속 인물을 말하도록 지도한다.
(1) 당신은 방금 이 만화들을 보았습니다. 이 만화들의 이름을 기억하십니까?
보면서 그들의 이름을 말하자, 알았지?
(3) 선생님이 하나씩 방송하자 아이들은 어떤 애니메이션을 보고 있는지 대답했다.
좋아하는 만화를 말하십시오.
꼬마가 그렇게 예쁜 애니메이션을 많이 봤는데, 너는 어느 것을 가장 좋아하니?
왜 좋아하는지 말해 줄 수 있어요?
4. 아이들에게 그 애니메이션을 보았다고 말하도록 지도한다.
셋째, 게임: 나는 배우가 될 것이다
1. 지금, 당신은 작은 배우가 되어 애니메이션 속 역할을 하고 싶습니까?
2. 만화의 줄거리에 따라 아이들은 자신의 캐릭터를 결정한다.
그런 다음 만화 음악을 재생하고 해당 캐릭터가 함께 공연합니다.
넷째, 끝
선생님: 우리 같이 그렇게 예쁜 애니메이션을 많이 보고 안에 있는 노래도 불렀어요.
오늘 날씨도 좋습니다. 우리 다시 나가서 좀 긴장을 풀까요?
유치원 소규모 수업 계획 10 활동 목표:
1, 친구가 있는 즐거움을 즐기고, 단체생활을 하고 싶다.
2. 게임에서 간단한 동작으로 친구와 교류할 수 있다.
준비 재료: 장난감 바구니
중점 난점: 동작으로 좋은 친구와 장난감을 공유할 수 있습니다.
장소: 활동실
활동 형식: 그룹 활동
활동 프로세스:
1 .. 너의 좋은 친구에 대해 말해 봐.
질문: 당신의 좋은 친구는 누구입니까? 남자인가요, 여자인가요? 당신들은 함께 무엇을 하는 것을 좋아합니까? 얼마나 많은 좋은 친구가 있습니까?
2. 아이들은 행동과 언어로 좋은 친구에 대한 사랑을 표현합니다.
예를 들어, 아이들은 서로 말할 수 있습니다: 당신은 나의 좋은 친구입니다. 그런 다음 손을 잡거나 안아주세요.
3. 친한 친구와 같이 노래를 부르고 게임을 하며 친구를 찾는다.
4. 아이들이 친한 친구와 장난감을 가지고 놀게 하고, 그들과 함께 게임을 하게 한다.