1 위: 물고기자리는 처음 낯선 환경에 직면하기 시작했고, 수줍어하고 내성적인 것은 인지상정이지만, 상대적으로 느리고 다정다감한 물고기자리는 일반적인 수토불복은 아니다. 감정화된 물고기자리는 소속감이 없기 때문에 과거 환경에 대한 미련에 빠지기 쉽다. 그들은 항상 예전에는 모든 것이 좋았고 지금은 아무것도 익숙하지 않다고 생각한다. 시간이 지남에 따라 부정적인 감정이 그의 공부에 영향을 미치고, 그는 과묵해지고, 선생님과 급우들과의 교류가 부족해질 것이다. 서양 교육에서 가장 중요한 것은 교실 상호 작용이다. 선생님은 교실 성과를 성적 평가에 포함시켜 최종 성적에 직접적인 영향을 미친다. 그래서 물고기는이 열린 교육에 적합하지 않을 수 있습니다. 2 위: 염소자리는 항상 엄밀했고, 상대적으로 판에 박힌 염소자리는 중국식 교육 하에서 의심할 여지 없이 작은 패왕이었지만, 창의성을 중시하는 서양수업에서는 어쩔 수 없었다. 중국의 시험 제도 하에서 국내 교사의 교육 기준은 고정 모델이 있다. 그들은 학생들에게 표준 답안과 중점 내용을 직접 알려주며, 지식점을 외우면 높은 점수를 얻을 수 있다. 그러나 서방 교육은 학생들의 창의력을 매우 중시하며, 염소자리는 줄곧 중국을 본보기로 삼고 있다. 너는 갑자기 그에게 고정적인 사고방식을 깨고 다른 각도에서 생각하라고 요구했다. 이것은 염소자리에는 좀 어렵다. 3 위: 황소자리, 착실한 황소자리, 숙제를 안 하지 않을 거예요. 그도 게으른 학생이어서 영원히 너무 많이 하지 않을 것이다. 중국 교실에서는 이렇지만 서구 교육 앞에서는 황소자리가 충분하지 않다. 많은 사람들은 서구 교육의 아이들이 학습 스트레스가 중국 교육보다 크지 않다고 생각할지 모르지만, 그렇지 않습니다. 우리가 보는 것은 진실의 일부일 뿐입니다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그들은 자신의 취업을 볼 수 없고, 학교 숙제의 압력도 볼 수 없다. 그들의 학습 관념은 실사구시이다. 이를 통해 교사들이 배정한 모든 독서 자료를 열심히 분석하고 이해함으로써 교실 숙제 밖의 지식까지 확장할 수 있게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이런 점에서 황소자리는 할 수 없다.