42 반의 아이들이 진지하게 자리에 앉아 있다. 이번 학기는 다른 선생님에게 수업을 시키는 것이 처음이라 흥분되고 기대됩니다!
아침 수업 낭송하기 전에 교실에서' 나는 새다' 라는 곡이 울렸다. 네, 제 스타일입니다. 나는이 느린 멜로디와 느린 목소리를 좋아한다. 이런 선율도 아이들의 귀로 흘러들어간다. 그들은 조용히 듣고 있는데, 어떤 가사도 그들의 마음을 감동시킬 것으로 예상된다!
노랫소리가 끝나자 화면에 교만한 눈과 냉매의 화면이 나타났다. 다음으로, 제 질문이 왔습니다.
꽃 속의 사군자는 무엇입니까?
반 전체가 쥐 죽은 듯이 조용하다. 갑자기 한 아이가 손을 높이 들고 자신감이 넘쳤다. 그가 대답했을 때, 수업하는 모든 선생님들이 웃었다. 네, 그가 대답한 것은 맹자입니다.
어쩐지, 누가 내 아이 신사의 의미를 말하지 말라고 했어?
그리고 꽃중의 사군자가 우리를 오늘 공부의 주인공인 매화로 인도했다.
매화라고 하면 예로부터 많은 문인 묵객이 그녀를 썼다.
"사람들이 좋은 색깔을 자랑하지 말고 공기 속에 건곤을 가득 채우게 해라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)." 이것은 왕관의 매화입니다.
"최근 스프레이가 시작되었는지 모르겠지만 겨울의 눈이 아직 사라지지 않았다고 의심한다." 이것은 장 웨이가 쓴 매화입니다.
루메이포의 "메이허슨의 눈은 삼분백인데, 눈은 매향을 잃었다." 육유의' 진흙으로 흩어지고, 먼지로 갈아서, 향만 여전하다. " 그것은 영매의 고전이라 할 수 있다.
이 매화는 무엇입니까? 대대로 전해 내려갑시다. 오늘 왕안석의' 매화' 로 들어가자.
이때 화면에 왕안석의 매화가 나타났다. 학생들은 이 시에 대해 매우 잘 알고 있어서, 그들은 큰 소리로 이 시를 외웠다. 맞습니다. "큰 목소리" 입니다. 그것은 읽으면 소리가 크고, 게다가 긴 구멍이 있다.
그래서, 나는 우리가 이 시를 가볍게 읽을 수 있다고 말했다. 너무 큰 소리로 말하지 않아도 된다. 학우들이 또 왔는데, 확실히 전보다 많이 좋아졌지만, 지연은 여전히 매우 심각하다. 그래서 나는 그들에게 다시 한 번 읽게 했다. 이번에 그들은 나의 손짓을 보고 느릿느릿한 현상이 거의 없어졌다.
학생들이 암송하는 진도를 칭찬한 후에, 나는 누가 이 시의 의미를 이야기하고 싶은지 물었다.
이제 몇 명의 아이들이 손을 들었다. 아이들이 이 시에 대해 잘 알고 있기 때문에, 이 문제는 단지 그들이 복습하는 것을 돕기 위해서이다.
이 시를 더 잘 이해하기 위해, 나는 그의 작가 왕안석부터 시작하여 왕안석을 간략하게 소개한 다음 그가 처한 시대적 배경으로 들어갔다.
왕안석은 북송 () 이 빈궁하고 약한 현상을 바꾸려고 변법을 제안했다. 변법 초기에 일부 지주들은 반대했지만 송신종이 지지하여 변법 초기에 큰 성과를 거두었다. 그러나 종신이 일부 사람들의 말을 믿었기 때문에 그는 흔들리고 개혁을 보류했다. 왕안석은 열정으로 가득 차 있지만, 시전 할 수 없다. 그러나 그는 여전히 자신의 생각을 고집하며 개혁이 가망이 없을 때 고향으로 돌아갔다.
외진 시골에서 왕안석은 만개한 매화 한 송이를 보았다. 구석에 있지만 눈도 가득 쌓였다. 그래서 감개무량하다. 그래, 그는 이 매화에서 무엇을 생각했니?
척적 시는 이렇게 말한다: 내년에는 법을 준수해야 하고, 먼저 춘대를 고대한다.
고시에서 왕춘대는 일반적으로 수도를 가리킨다. 척적 눈에는 매화가 가장 잘 피는 곳이 수도일 것이다. 사실 그도 벼슬을 하기에 가장 좋은 곳은 수도라고 말하고 있다.
왕안석의 매화는 구석에 펼쳐져 있는데,' 구석' 은 외롭고 처량한 경지를 생생하게 묘사했다. 이런 상황에서 어려움을 극복하고 아름다운 꽃을 피울 수 있는 것은 아름다운 모란도, 연약한 부용이 아니라' 자두 몇 개' 이다. 이 매화는 다른 사람의 안목을 두려워하지 않고, 여전히 열악한 환경에 우뚝 솟아 혼자 개방되어 있다. 왕리커 안석 자신이 얼마나 대단한가!
매화는 한겨울에 피어나고, 외로울 운명이니, 하물며 구석에 있다. 설령 그들이 구석에 있지 않더라도, 너는 반드시 그들을 신경쓰지 않을 것이다. 서리 내리는 것을 독점하면 어찌 외롭지 않을 수 있겠는가? 꽃이 만발할 때 그것들을 감상할 수 있지만, 그것들은 눈으로 덮여 있다. 그러나 환경이 열악하더라도 맑은 향기를 가릴 수는 없다.
왕안석은 매화만 쓰나요?
매화의 강하고 고귀한 이미지는 왕안석이 험악한 정치 환경에서 이상을 추구하고, 절조를 지키며, 용감하게 투쟁하는 것과 비슷하다.
이 고시를 다시 한 번 읽어 봅시다. 이번에는 학생들의 감정이 더욱 깊어졌다.
다음으로, 또 다른 질문을 던집니다.
매화 좋아하세요?
학생들은 이구동성으로 좋아한다고 대답했다.
너는 이 매화가 누구라고 생각하니?
이번에 그들은 침묵을 지켰고, 몇몇 아이들이 입술을 깨물고 생각하는 것을 알아차렸다.
이때 화면에 한 아이의 사진이 나타났다. 이 아이는 반에서 무명이지만 계속 노력하는 아이예요.
너는 매화야, 묵묵히 피어나고, 너의 향기를 발산한다. 이 시는 너에게 주는 것이다. 읽어 보세요.
아이는 이 시를 진지하게 읽고 있는데, 목소리는 매우 낮지만 감정이 있다. 나는 이 시가 이미 그의 마음속에 들어왔다는 것을 안다.
그래서 스크린에 아이가 나타나서 매화가 만개하여 이 시에서 자신의 그림자를 찾았다. 그래서 제가 다시 단체로 책을 읽을 때, 제 감정은 특히 강렬했습니다.
여기 다시 승화되었습니다. 그래서 화면에 또 다른 문제가 생겼습니다.
너는 누가 아직도 이 매화를 닮았다고 말하니?
이 문제는 학생들이 생각하게 하는 것이 아니라, 단지 다음 주제로 넘어갈 뿐이다.
그들 담임 선생님의 사진이 화면에 나타났다.
그래, 너희 담임 선생님 리우 선생님도 이 매화를 좋아하지 않니? 묵묵히 우리 교실과 너희 아이들을 지켜주고 있다. 그녀는 평소에는 말이 많지 않지만 일에 대해서는 그렇게 진지하다. 스트레스를 많이 받지만, 그녀는 결코 불평하지 않는다. 왜냐하면 그녀의 마음속에도 열정이 있기 때문이다. 그녀는 매화야!
우리 학교에는 많은 선생님들이 있습니다. 그들은 당신들의 담임 선생님처럼 묵묵히 피어나고 있습니다. 그들은 자신의 작은 교실을 지키고 있는데, 거기에서 활짝 피었다!
이때 화면에 선생님들의 사진이 나타났다.
얼굴 사진, \ "매화 향 \" 과 함께:
밤이 길어서 하늘에 별이 가득하다
어느 별이 나를 인도합니까?
몽상가는 아직 길에 있다.
언제 성공의 향기를 거둘 것인가
매화홍매화 이향
붉은 꽃술이 매우 아름답다.
비바람 뒤의 서리를 자랑스럽게 여기다
한가지가 홀로 피다.
매화홍매화 이향
빙설세계는 누구를 보완하기 위해서인가?
나는 꿀벌과 나비가 꽃을 따는 것을 보지 못했다
인생도 한 번 만개한다.
우리는 꿈꾼을 찾아 새로운 과정으로 가는 길에 긴 밤이 길고 별이 가득한 하늘을 걸었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 우리는 서로 비추고 서로 따뜻하다.
이 노래를 듣고 내 마음을 감동시킨 노래를 듣고, 이런 폐부의 말을 들으니 나 자신도 감동했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 노래명언) 그래, 직접 추위를 겪지 않았다면 매화가 잘 열리지 않는다는 걸 몰랐을 거야!
이에 따라 조독의 주제는 이미 학생에서 선생님으로 옮겨갔다. 사실 이 시는 학생뿐만 아니라 선생님에게도 쓴 것이다.
우리 교사들이 아이들에게 이상적인 교육을 해주고 싶고, 성적과 진학의 압력을 견디고, 학생들이 우수한 성적을 얻을 수 있도록 방법을 강구해야 한다는 것을 알고 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 공부명언)
그러나, 그럼에도 불구하고, 우리는 계속 걸어야 한다. 긴 앞길에서 외로움과 추위를 견딜 수 있어야 하고, 이 매화처럼-한 사람!