학습 장애 아동의 학업 성과
공부가 어려운 어린이는 주로 주의력 집중, 다동, 수업 행동이 통제하기 어렵다는 것을 보여준다. 읽기가 어렵고, 가어, 누락어, 점프 횟수가 너무 많다. 계산은 실수하기 쉽고, 소수점을 무시하고, 연산 기호를 잘못 기억한다. 단어의 양이 적고, 문장과 글쓰기가 어렵다. 기억력이 나쁘고, 기분이 나쁘고, 성질이 나쁘고, 제멋대로이며, 파트너와 사이좋게 지내지 못하는 등등. 그들의 학업 성적은 시종 중하 수준에 있다. 학업 성적이 좋지 않기 때문에, 이 아이들은 학교에서 선생님의 비판과 급우들의 무시를 자주 받고, 집에서는 부모의 비난을 받거나 구타를 당하기도 한다. 시간이 지남에 따라, 그들의 자기평가는 낮아지고, 자신감이 부족하며, 점차 공부에 흥미를 잃고, 따라서 학업 성적을 더욱 낮추고 악순환을 형성한다.
이 아이들의 지능 지수는 대부분 정상이고, 어떤 것은 상형을 초과하지만, 학습 능력 수준은 실제 연령 수준에 이르지 못했다. 그들의 청각감각, 시각감각, 감각운동, 손안조화능력은 나이가 들수록 향상될 수 없기 때문에 그들의 학습능력은 균형 있게 발전할 수 없다.
따라서, 아이가 이러한 학습난을 겪을 때, 학부모는 충분한 이해와 동정을 주고, 제때에 전문 치료와 교육기관에 데리고 가서 검사와 테스트를 하고, 그 학습능력이 정상인지, 비정상인지, 낙후인지 철저히 이해해야 한다. 제때에 훈련과 시정을 할 수 있습니다. 학습난의 유형을 파악한 후 전문기관은 이를 위해 개인화된 훈련 프로그램을 마련해 어린이들이 좋아하는 게임 방식으로 감각운동, 청각인식, 시각인식, 손, 눈, 뇌조화 등 전방위 훈련을 해 소뇌 발육을 자극한다. 아이들의 자존감, 자신감, 자강을 키우고, 성공을 경험하게 하며, 그들의 학습 열정을 끊임없이 자극한다. 학부모는 가장 좋은 개입 시기를 놓치세요.
구체적인 측면은 다음과 같습니다.
첫째, 읽기의 어려움
독서는 다양한 인지 과정 (예: 인식, 기억 이해, 개괄, 비교, 추리 등) 이 필요한 학습 활동이다. ). 아이들이 이런 인지능력의 어느 한 방면에 문제가 생기면, 읽기 능력에 영향을 받을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 따라서 독서난은 학습난아동들 사이에서 흔히 볼 수 있다.
1. 읽기 습관
책을 읽을 때 긴장하고, 눈살을 찌푸리고, 입술을 깨물고, 옆으로 책을 읽거나, 머리를 실룩거린다. 위치를 잃어 독서를 시작할 곳을 찾을 수 없습니다. 독서는 당신이 읽고 있는 책과 너무 가깝다. 울거나 다른 문제가 있는 행동을 통해 읽기를 거부한다.
2. 소리내어 읽기
문장에서 하나 이상의 단어는 종종 생략됩니다. 문장에 단어를 임의로 삽입합니다. 문장의 단어를 다른 단어로 자유롭게 바꿉니다. 구문 앞뒤의 단어를 무작위로 뒤집습니다. 독서가 원활하지 않고 부적절한 곳에 멈춘다. 목소리가 날카롭고, 칙칙 하며, 등등.
3. 기억
우선, 기본 사실을 기억하기 어렵고, 문장 중 시간, 장소 등 기본 사실에 대한 질문에 대답할 수 없다. 그리고 순서대로 이야기를 회상하기가 어렵고, 줄거리의 순서에 따라 이야기를 복창할 수 없다. 동시에 주제를 회상하거나 읽는 주제를 말할 수 없다.
4. 기술 이해
글자 그대로 이해하기 어렵고, 읽기 내용의 세부 사항과 구체적인 정보를 정확하게 말할 수 없다. 이해력이 부족하여 독서 자료에서 결론을 내릴 수 없고, 관점의 차이를 비교할 수 없고, 새로운 관점과 배운 관점을 통합할 수 없다. 비판적인 이해 기교가 부족하여 독서 자료를 자신의 생활과 결합할 수 없고, 작가의 의도와 신념을 분석할 수 없고, 독서 자료를 서로 비교할 수 없다.
5. 독서 전략의 적용
요점을 그리기 어렵고, 독서 자료의 성격을 이해하기 어렵고, 단락을 나누기가 어렵다.
둘째, 글쓰기가 어렵다
연구에 따르면, 많은 학습 장애 아동의 정교한 동작 기술이 발달하지 않아 서로 다른 글쓰기의 어려움을 초래하고 있다. 필기난은 필기결함 또는 시각운동 통합난으로도 불린다. 학습 장애 학생의 전형적인 작문 어려움은 일반적으로 다음과 같은 표현이 있다.
1. 펜 잡기 방법이 잘못되었습니다
손가락이 펜촉에 너무 가깝거나 펜촉에서 너무 멀리 떨어져 있습니다. 검지손가락으로만 펜을 들다. 용지 위치가 잘못되어 자주 움직이거나 너무 기울어져 있습니다.
2. 쓰기 자세가 정확하지 않습니다
몸과 테이블 사이의 부적절한 거리, 너무 멀거나 너무 가깝습니다. 팔과 몸의 거리가 부적절하여 몸에 너무 가깝거나 너무 멀다.
3. 부적절한 전력 제어
연필이 너무 세게 힘을 주면 펜촉을 부러뜨리거나 종이를 뚫을 수 있다. 근육 긴장, 뻣뻣한 손가락, 유연한 조작; 펜을 잡는 것이 힘이 부족하거나 필도가 너무 얕다.
4. 텍스트가 들쭉날쭉하다
한 단어의 결과에 대한 인식이 부족하고, 크고, 작지 않다. 예를 들면' 먹다' 의 좌우 부분이 똑같이 크게 쓰여져' 요밥' 이 된다. 글자 크기가 서로 다르다.
5. 단어 간격이 맞지 않습니다
각 글자의 성분 사이의 거리가 너무 멀다. 예를 들면' 명' 의 왼쪽과 오른쪽 반은 거리가 너무 멀어' 일월' 이 된다. 단어 사이의 거리가 너무 크거나 너무 작다.
6. 획 순서가 올바르지 않습니다
필순의 규칙 (예:' 국가' 자) 을 따르지 말고 먼저 도장을 찍어서' 옥' 자를 안에 써라. 펜 한 자루를 둘로 나누거나 펜 몇 자루를 하나로 연결하다.
7. 조잡한 필적
문자는 구조가 없고, 들쭉날쭉하며, 불균형하다. 획도 없고, 가로도 가로도 아니고, 세로도 아니고, 글씨도 조잡하고, 때론 내가 쓴 것도 알아보지 못할 때가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 획명언)
8. 혼합어
특히 병음 글자나 숫자를 쓸 때는 6 과 9, 5 와 2, B 와 D, P, Q 등을 구분할 수 없다.
셋째, 수학이 어렵다
수학 학습도 각종 인지 과정의 참여가 필요한 활동이다. 특히 추리, 분류, 조합, 추상화, 개괄적 능력이 필요하다. 또한 언어 능력은 응용문제를 해결하고 대수학을 배우는 데 매우 중요한 역할을 한다. 아이들은 수학을 배우기 전에 일정한 준비 기술을 갖추어야 한다. 예를 들면 물체의 크기, 모양, 색상, 재료를 비교, 분류, 페어링 및 배열할 수 있고, 전체가 부분의 합계임을 인식하고, 10 아라비아 숫자와 그 의미를 인식하고, 한 물체의 모든 개체를 서로 다른 물체에 하나씩 나누어 모방하고 회상할 수 있다
아이의 예습 능력이 발달하지 못하면 수학을 공부할 때 영향을 받게 된다. 따라서 부모는 자녀의 공식 수학 학습에 부정적인 영향을 미치지 않도록 가능한 한 빨리 시정해야 하는 자녀의 기술 발전에 각별한 주의를 기울여야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
학습 장애 학생의 수학 학습에서의 어려움은 주로 다음과 같은 방면에서 나타난다.
1. 숫자 읽기와 쓰기의 어려움
읽기와 쓰기를 할 때 5 와 2, 6, 9 등을 혼동하기 쉽다.
2. 계산하기가 어렵습니다
큰 소리로 세어 볼 때, 종종 몇 가지 숫자를 건너뛰곤 한다. 서수는 이해하기 어렵다. 예를 들어 어느 날이 주의 둘째 날인지 모르겠다. 일정한 요구에 따라 빨간 치마를 입은 여학생을 정확하게 셀 수 없다. 예를 들면 반 안의 여학생을 세고, L 부터 30 까지 순서대로 세지만, 4 와 4 의 배수를 포함하는 숫자를 세지 않으면, 종종 제대로 완성하지 못하는 경우가 많다.
3. 숫자가 어려워요.
나는 숫자의 개념을 이해할 수 없고, 같은 숫자가 다른 숫자에서 다른 값을 나타낼 수 있다는 것을 이해할 수 없다. 예를 들어 4 는 단위 중 4 를, 10 위는 40, 100 위는 400 을 나타냅니다. 숫자 어려움은 앞으로 및 뒤로 위치의 더하기와 빼기에 영향을 줄 수 있습니다.
4. 나쁜 컴퓨팅 기술
곱셈에서 갑작스러운 추가와 같은 조작 방법이 혼란스럽다. 알고리즘은 잘 파악하지 못하고, 퇴위하지 않고, 줄어들지도 않고, 더하지도 않는다. 나눗셈 연산에서 나머지를 생략하는 것과 같은 연산 단계를 생략합니다.
5. 문제 해결 결함
수학 어휘 문제와 응용문제를 해결하는 데 어려움이 있다. 이것은 주로 언어 기술의 결함 때문입니다. 또 어떤 아이들은 분석과 추리력 부족으로 문제를 해결하기 어렵다.
6. 우주 조직의 어려움
7 1 읽기17 과 같은 숫자를 거꾸로 또는 거꾸로 뒤집습니다. 연산 중에 숫자의 위치가 잘못 배열되어 있습니다 (예: 54-36 = 22).
이러한 학습 어려움은 소뇌 발육 부전으로 인한 것이다. 소뇌 기능을 효과적으로 발휘하지 못하면 각종 학습난을 초래할 수 있다. 따라서, 학습난은 종종 비슷한 표현이 있고, 증상은 왕왕 겹친다.