교육 목표
1. 학생들에게 본문을 익히고 14 눈물, 찬장, 찬장 등 새로운 단어를 알게 하고, 차, 단어, 페이지 등 8 개의 새 단어를 쓰고, 눈물, 오늘 밤, 눈물, 가사, 페이지, 페이지
2. 감정을 가지고 본문을 읽고, 본문에서 부엉이의 언어 묘사를 이해하고, 부엉이 눈물차 제작 과정을 이해합니다.
교과과정
첫째, 대화를 소개하다.
1. 선생님: 아이들은 차를 좋아합니까? 너의 부모님은 차를 마시는 것을 좋아하니? 그들은 보통 어떤 차를 마십니까?
2. 눈물차에 대해 들어 본 적이 있습니까? 눈물차가 어떻게 끓였는지 아세요?
3. 공개 질문: 눈물차.
4. 제목을 읽고' 눈물' 이라는 단어를 이해하도록 지도한다. 글씨체에서' 눈물' 이라는 글자를 아는 것은 눈을 가리킨다. 눈에서 흘러나오는 물은 눈물이기 때문에' 눈물' 이라는 단어를 기억하기 쉽다.
둘째, 본문을 처음 읽고 예습 상황을 이해하다.
1. 학생들은 자유롭게 본문을 읽을 수 있습니다. 이를 위해서는 다음이 필요합니다.
(1) 본문을 자유롭게 낭독하고, 본문의 새 단어를 주의하며, 병음으로 익숙하지 않은 단어를 낭독한다.
(2) 짝꿍에게 읽을 수 없는 문장을 몇 번 더 읽어라.
(3) 정말 이해할 수 없는 새 단어를 동그라미하고 반 전체가 교류할 때까지 기다려 주세요.
(4) 당신이 이해하지 못하는 단어를 동그라미로 그려주세요.
학생들은 필요에 따라 텍스트를 읽습니다.
3. 학생의 예습을 검사하다.
(1) 소반이 발포하여 본문을 한 번 읽다. 학생들이 새 단어에 대한 숙달에 주의를 기울이다.
(2) 본 수업의 새 단어를 전시하고 기차가 낭독한다.
찬장 찢기, 무릎 숟가락, 페이지 읽기, 테이블 찢기, 쟁반 울음, 컵 울음.
(3) 학생들이 어떤 새 단어를 이야기하기가 비교적 어려운데, 학생들에게 식별을 도와달라고 부탁하다.
(4) 분류 인식 새 단어.
찬장과 컵은 예전에는 나무로 만들었기 때문에 그 옆에는 모두 나무로 되어 있었다.
B' 무릎 달' 이라는 단어 옆에 있는 글자는 모두 몸과 관련이 있다. 몸의 무릎을 알아야' 무릎' 이라는 단어를 알 수 있다.
C 썩은 랑가 불글씨 옆에 썩어 있다.
D 시계를 보고 평소에 지식을 쌓는다.
(5) 시험: 짝꿍이 서로 놀아요. 저는 당신이 읽는 것을 가리키고, 당신은 내가 읽는 게임을 뜻합니다. 짝꿍이 읽을 수 없는 새 단어가 있으면 짝꿍을 가르칠 책임이 있다.
(6) 이 신생아들에게 모자를 벗고 경의를 표하고, 그들이 아직 그들을 알고 있는지 알아보세요.
(7) 새 단어를 단어에 넣어 학생들의 새 단어에 대한 이해를 공고히 한다.
(8) 학생들은 이 단어들이 포함된 문장을 자유롭게 찾아 읽고 문맥에 연락해서 단어의 의미를 이해할 수 있다.
(9) 이해할 수 없는 단어가 있으면 참고서를 확인하고 선생님 동창에게 물어보는 등 다시 한 번 이해할 수 있다.
셋째, 텍스트를 다시 읽고 텍스트의 내용을 이해하십시오.
1. 함께 본문을 읽고, 본문이 주로 뭐라고 말했는지 생각해 보세요.
2. 너의 학우가 보고하게 해라.
3. 학우들의 보고에 의하면 선생님은 요약해 주셨다. 글에서는 부엉이가 슬픈 일을 많이 생각하면서 자신을 울게 하고, 주전자를 눈물로 가득 채운 다음, 주전자를 난로 위에 올려놓고 차를 태우는 이야기를 주로 다루고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 올빼미, 올빼미, 올빼미, 올빼미, 올빼미)
4. 학생들은 자유롭게 본문을 다시 읽을 수 있다. 그들은 어떤 어조로 읽어야 합니까?
넷째, 글쓰기 지도.
1. 학생들은 글쓰기를 요구하는 8 개의 새로운 단어를 관찰합니다.
2. 글을 쓸 때 주의해야 할 새로운 단어를 교환하고 일깨워 준다.
예를 들면 다음과 같습니다.
차자의 하반부는 목자가 아니다.
Stop 은 좌우 구조의 단어이니, 좌우 좁은 너비에 주의해야 한다.
표는 상하 구조가 있는 글자이니, 상좁은 하폭에 주의해야 한다.
컵 왼쪽의 목자와 오른쪽의 음의 글자 옆에 있는 마지막 펜이 포인트입니다.
짭짤한 글자의 중간 부분은 횡구이다.
3. 학생이 빨간색으로 칠해져서 선생님 순시 지도입니다.
4. 학생이 새 단어를 씁니다.
다섯째, 숙제.
1. 새 단어를 씁니다.
2. 단어를 이해하고 베껴 쓴다.
감정을 가지고 본문을 읽다.
칠판 디자인 19 눈물 차
찬장 찢기, 무릎 숟가락, 페이지 읽기, 테이블 찢기, 물방울판, 소금컵
차 글씨 페이지는 멈추고, 컵은 짜다.
두 번째 범주
교육 목표
1. 감정을 가지고 본문을 읽고, 본문을 이해하고, 부엉이가 아름다운 것을 잃는 슬픔을 느끼고, 아름다운 것에 대한 학생들의 사랑을 불러일으킨다.
2. 학생이 슬픈 일을 처리하는 능력을 단련한다.
먼저 서론을 되돌아보다.
1 .. 받아쓰기 단어.
눈물, 오늘 밤, 눈물, 가사, 책 페이지, 시계,
태엽, 주의, 아침 빛, 눈물, 중지, 찻잔
2. 본문이 주로 무엇을 말하는지 말해 보세요?
교육 과정
둘째, 본문을 처음 보고 부엉이가 차를 우려내는 과정을 이해한다.
1. 자유롭게 본문을 읽고 부엉이가 차를 우려내는 과정을 알아보세요.
2. 학생 보고서.
(1) 찬장에서 주전자를 꺼내다.
(2) 슬픈 일을 떠올리고 눈물을 줍는다.
(3) 주전자를 난로 위에 올려 차를 우려낸다.
셋째, 텍스트를 다시 읽고 텍스트의 언어 설명을 이해하십시오.
1 .. 부엉이가 뭐라고 했는지 찾아 읽어요.
2. 부엉이가 차를 우려내는 과정을 강조하기 위해 글에 대량의 언어 묘사가 사용되었다.
이제 그는 내가 시작할 것이라고 말했다. 이 문장을 자세히 읽고 네가 무엇을 발견했는지 나에게 말해라.
학생 보고서:
5. 학생들에게 본문에서 다른 문장을 찾아 읽게 한다.
(1) 더 이상 부를 수 없는 노래, 부엉이는 가사가 이미 잊혀졌기 때문이라고 말했다.
그는 그 페이지들이 찢어진 읽을 수 없는 책이라고 말했다.
그는 멈춘 시계가 아무도 태엽을 감지 않았다고 말했다.
(4) 접시에 남은 으깬 감자는 아무도 먹고 싶지 않기 때문이다. 그는 연필이 너무 짧아서 쓸 수 없다고 울면서 말했다.
(5) 좋아요! 부엉이가 말했다, 너 끝났어!
6. 이 문장들을 읽고, 자세히 관찰하고, 네가 또 무엇을 발견했는지 나에게 말해라.
넷째, 문자를 익히고 감정을 이해하다.
1. 본문에서 눈물을 모으는 부분 (4- 12 항) 을 다시 한 번 읽고 부엉이의 눈물이 어떻게 수집되는지 알아보세요. 그는 무슨 슬픈 일을 생각했니?
2. 부엉이가 괴로운 일을 찾아 파선으로 그려요.
3. 학생들에게 보고하도록 요청합니다.
(1) 부러진 다리 의자.
(2) 더 이상 부를 수 없는 노래.
(3) 난로 뒤에 떨어진 숟가락.
(4) 읽을 수 없는 책.
(5) 멈춘 시계.
(6) 아무도 눈치 채지 못한 아침 빛.
(7) 접시에 남은 으깬 감자.
(8) 너무 짧아서 쓸 수 없는 연필.
올빼미도 슬픈 일을 많이 기억합니다. 여기에는 슬픈 일이 많다. 부엉이가 또 무슨 슬픈 일을 생각했을까?
(1) 패널 토론.
(2) 학생들은 교류를보고합니다.
의사 소통: 진흙 투성이 길과 같은. 냉식.
선생님: 부엉이는 이런 슬픈 일을 생각하면 울어요. 올빼미가 어떤 올빼미라고 생각하세요?
7. 학생들은 각자 자기의 의견을 표현한다.
8. 선생님의 총결산. 부엉이는 이런 안 좋은 일을 생각하면 슬플 때 운다. 부엉이가 아름다운 것에 대한 동경을 설명하다. 우리의 삶이 얼마나 행복한지, 우리의 삶이 얼마나 아름다운지, 우리도 우리의 삶을 사랑해야 한다.
다섯째, 감정을 승화하다.
1. 선생님: 부엉이는 슬픈 일을 생각하면 울다. 슬픈 일을 어떻게 처리합니까?
학생들은 자유롭게 의견을 표현할 수 있습니다.
3. 선생님은 학생의 보고서에 근거하여 총결산을 하십니다.
판서 디자인
19 눈물차
눈물, 오늘 밤, 눈물, 가사, 책 페이지, 시계,
태엽, 주의, 아침 빛, 눈물, 중지, 찻잔
여섯째, 숙제.
1. 주변 부모님이나 할아버지 할머니를 조사하고 슬픈 일을 어떻게 처리하는지 알아보세요.
2. 동화' 눈물차' 를 쓰는 법을 배우고 동화를 쓰는 법을 배웁니다.
3. 동화를 보고 동화의 매력을 느껴요.