어떻게 우수한 심리 묘사 작문을 한 편 쓸 것인가

뭐가 두려운거야? 옷깃을 다시 풀었습니다. 석회와 같은 흰 입술은 진정할 수 없었습니다. 부들 떨며 서투른 미소를 드러냈고, 나는 그것을 꼭 잡고 파란 공으로 만들었습니다. 도메린은 스키판이 이빨로 말 안 듣는 것을 힘껏 씹고 있는 것 같다고 느꼈고, 얼굴은 점점 피투성이가 되었고, 치아에 물린 입술은 석두 처럼 굳어졌다.

나는 생각한다: 나는 누구에게 투표해야 하는가? 쇼비를 위해 투표하세요! 그는 보통 나에게 잘해서 항상 나와 함께 논다. 하지만 ... 쇼레이는 그보다 강하다. 이 표를 누구에게 투표해야 합니까? 어떻게 해야 할까요? 내가 쇼비한테 투표했어? 하지만 쇼레이가 더 좋다. 쇼뢰에게 투표해? 쇼비는 나의 좋은 친구이고, 나는 그녀와 헤어지는 것을 아쉬워한다. 그런데 아까 선생님이 공평하고 공정해야 한다고 하셨어요. 그래! 쇼뢰는 더 좋은 후보자이다. 나는 Xiaofei 가 나의 좋은 친구이기 때문에 그에게 투표 할 수 없다. 나는 쇼뢰의 표를 던지는 것이 좋겠다.

。

나는 선생님이 내 점수를 발표할까 봐 가슴이 두근거렸다. 나는 가볍게 고개를 숙이고 눈을 피해 영화를 보는 것처럼 엄마가 스코어를 알고 있는 분노와 실망한 표정을 지었다. 그러나, 나는 여전히 그녀를 실망시켰다. 이번이 처음이 아닙니다. 。 엄마, 화내지 마세요. 。

점차적으로, 기쁨의 느낌은 불안으로 대체되었습니다. 내 마음은 마치 품에 장난꾸러기 토끼 한 마리를 안고 있는 것처럼 격렬하게 뛰고 있다. 나는 이 빌어먹을 시험지를 뚫어지게 쳐다보며, 만약 학우가 이 일을 선생님에게 알려주면, 나는. 나는 눈을 감고 점차 후회하기 시작했다. 만약 내가 그에게 베끼지 않았더라면 좋았을 텐데. 하지만 이제 모든 것이 끝났습니다. 갑자기 책상 위의 초급 코드를 보니 머리에 심한 타격을 입은 것 같다. 내가 노트를 펼쳤을 때, 한 줄의 큰 글자가 눈에 들어왔다. "충용."

집에 돌아오자 나는 침대에 누워 몸을 뒤척이며 잠을 이루지 못했다. 나는 그가 25 개를 할 수 있다고 생각했는데, 내가 왜 할 수 없을까? 내가 그보다 어리석은가? 아니, 불가능해! 나는 결코 그보다 멍청하지 않지만, 단지 그보다 적게 연습할 뿐이다. 예, 저는 그를 능가하기 위해 노력해야 합니다. 그래서 그날부터 나는 하루에 다섯 개의 팔굽혀펴기를 하기로 결심했다. 하루나 이틀, 일수가 늘어나면서 점점, 점점, 나는 한 번에 30 여 개를 할 수 있다. 한동안 고된 단련을 거쳐, 나는 이미 40 여 개를 할 수 있게 되었다.

이 작문은 심리 활동에 대한 묘사를 성공적으로 활용했다. 예를 들어, 팔 굽혀 펴기를 처음 한 후, "집에 가자 ... 그를 추월하다." 이런 심리활동에 대한 묘사는 어린 저자가' 집으로 돌아가다' 와' 침대에 누워 몸을 뒤척이며 뒤척이는' 격렬한 사상투쟁을 사실적이고 생동감 있게 묘사하며' 열심히 운동하고 그를 추월하기로 했다' 고 최종 결정했다. 문장 중심의' 나는 강인한 사람이다' 를 충분히 표현했다. 1 년 후의 복전을 문장 서술할 때 이런 심리적 활동에 대한 묘사가 있다. "나는 기억한다 ... 나는 기억한다 ... 나는 기억한다 ... 나는 기억한다 ... 나는 기억한다 ... 나는 기억한다 ... 나는 기억한다 ...

글의 심리활동은 많지 않지만, 적절하게 운용하여 인물의 성격 특징, 즉 강건하고, 성격이 충만하다는 것을 생동감 있게 부각시켰다.

2. 당첨에 대한 심리묘사를 쓴다.

저는 제 가족을 사랑합니다.

집은 모든 아이가 자란 요람, 모든 아이가 사는 항구이다. 나는 따뜻하고 행복하며 조화로운 집이 있다. 저는 제 가족을 사랑합니다.

나는 나의 가족, 행복하고 따뜻한 가정을 사랑한다. 부모님의 나에 대한 세심한 사랑은 집의 따뜻함을 깊이 느끼게 했다. 학교가 끝나고 돌아올 때마다 엄마는 주방에서 맛있는 음식을 만들어 주느라 바쁘다. 우리 아빠는 내 옆에 앉아서 나와 함께 공부한다. 안 될 문제가 생기면 아버지는 참을성 있게 설명해 주실 것이다. 우리 엄마는 나의 공부에 매우 관심이 있다. 그녀는 내가 공부에 싫증이 날까 봐 최선을 다해 영양을 강화하려고 했다. 매일 아침 나에게 따뜻한 우유 한 잔을 끓여주고 계속 요리를 해 주세요.

나는 나의 가족, 화목하고 행복한 가정을 사랑한다. 우리 집에서는 언제나 평화로운 분위기가 넘치고, 우리 세 식구는 늘 화목하게 지낸다. 엄마와 아빠는 특히 사이가 좋아서 거의 싸우지 않는다. 아버지는 유머러스하게 말씀하시면서 늘 나와 어머니를 웃게 하신다. 나는 매우 철이 들고 제멋대로인 아이여서 부모님을 화나게 하지 않는다. 만약 내가 시험 성적이 좋다면, 부모님은 내가 가장 좋아하는 빙점을 먹으러 나를 축하해 주실 것이다. 매번 내가 먼저 부모님께 술 한 잔을 따랐다. 왜냐하면 나는 선생님의 헌신도, 부모의 배양도 없고, 나의 성적도 달성할 수 없다는 것을 알고 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)

나는 나의 가족, 내가 의지할 수 있는 가족을 사랑한다. 내가 밖에서 어려움이나 억울함을 겪을 때마다; 부모님이 나를 도와 어려움을 해결하고, 내 마음속의 고민에 귀를 기울이고, 삶과 사실에 직면하는 법을 배우게 해 주신 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 그들은 생활이 순조롭지 않을 것이라고 가르쳐 주었지만, 한 사람은 삶의 도전과 시련에 어떻게 대처해야 하는지를 알아야 했습니다.

나는 이 따뜻하고 행복한 집을 사랑하고, 사랑이 영원히 내 집에 머물게 한다.

저는 제 가족을 사랑합니다.

사람마다 집이 하나 있는데, 누구나 자기 집을 매우 사랑하기 때문에 나도 예외는 아니다.

집은 사람들에게 따뜻한 느낌을 주고, 자신감을 갖게 하며, 실패에서 기운을 북돋아준다. 그러나 집은 어느 곳에서나 가장 중요한 기둥이다.

내가 우리 집을 사랑하는 데에는 여러 가지 이유가 있는데, 가장 중요한 이유는 부모님과 가정의 환경이다. "사랑은 시간과 함께 자란다" 는 것은 절대적으로 옳다. 사람이든 죽은 물건이든 오래 마주하면 깊은 감명을 받을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 죽음명언) 어느새 나는 집에서 13 년을 살았는데, 여기에는 내가 가장 사랑하는 부모, 가장 익숙한 환경, 그리고 내가 여러 해 동안 살아온 이야기가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)

집에서 우리 부모님은 나의 좋은 친구 같다. 그들은 매일 웃고 웃는다. 그들이 집으로 돌아오는 길에 기분이 좋지 않더라도, 집에 들어서기만 하면 내 마음은 마치 느슨해진 것처럼 홀가분하고 자유롭다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)

내가 자란 환경 속에는 행복한 면도 있고 슬픈 면도 있다. 방 전체에서 내가 가장 좋아하는 것은 내 방이다. 방에는 책상 하나, 큰 침대 하나, 책꽂이 하나, 화장대 하나, 컴퓨터 한 대. 나는 매일 책상에 엎드려 숙제를 하고, 큰 침대에서 자고, 때로는 피곤해서 컴퓨터 앞에 앉아서 긴장을 풀고, 오래 일한 뇌를 좀 늦추고, 시간이 나면 책장의 책을 뒤집는다. 방 안의 모든 것은 나의 기쁨, 분노, 슬픔, 즐거움을 동반한다. 내가 잘 아는 또 다른 곳은 나의 작은 정원이다. 화원에는 푸른 풀과 꽃이 있다. 나는 정원에서 자주 논다. 나는 나의 집, 우리 집의 모든 구성원, 우리 집의 모든 이야기를 사랑한다.

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3. 심리묘사의 작문을 어떻게 씁니까

시험지는 이미 배포되었다. 선생님의 입에서 오랫동안 그녀의 이름을 듣지 못했다. 그녀의 마음은 두근두근 뛰었는데, 귀가 뜨거워지고 얼굴이 뜨거워지고 손바닥에 식은땀이 났다. 그녀는 마음이 심란하여 바늘방석에 앉은 것 같다. 그녀는 기적이 일어나길 바랬다: 아마도 선생님이 그의 시험지를 잘못 놓았을까? 너는 도대체 나의 논문을 놓친 적이 있니? 아마도 이것은 단지 허황된 꿈일 뿐이다.

그러나, 그녀의 마음은 그녀에게 말했다: 이것은 현실, 불가사의한 현실이다.

결국 나는 시험지를 받았다. 그녀의 이름 앞의 숫자가 1 에서 23 으로 바뀌었다. 이 점수를 듣고 학생들은 그녀에게 이상한 눈빛을 던졌고, 어떤 사람들은 심지어 놀란 울음소리까지 내뱉었다. 모든 장면은 그녀의 마음을 깊이 찔렀고, 눈에는 무력한 요정이 있었다.

그녀는 굳어져 모든 사람을 피하려고 애썼다. 머리를 매우 낮게 묻고 망연자실하게 자신의 발가락을 쳐다보았고, 진주 같은 모든 것이 그녀의 눈에서 맴돌며 자신의 감정을 억제하려고 노력했다.

그녀는 마치 영혼을 잃은 것 같고, 눈은 광채를 잃었고, 얼굴빛은 하얗게 변했다. 그녀 자신도 자신이 어떻게 자리로 돌아왔는지 모른다!

주문처럼 새빨간 시험지를 보고, 그녀는 그것을 찢고 싶었지만, 그녀는 할 수 없었다!

4. 심리 묘사작은 작문

사람과 사람 사이에는 간격이 있지만, 어떤 사람은 서로 관심을 갖고, 그들을 더 친밀하고, 더 화목하게 만들고, 그날 있었던 일을 기억하고 있다.

그날 수학 시험이 있었다. 시험 5 분 전에, 나는 문구가 준비되었는지 다시 한 번 내 문구통을 검사했다. 중립 펜, 문구 상자에 잘 누워; 연필, 연필 상자에 순순히 누워 있다. 지우개, 연필 상자에 조용히 앉아; 자, 응? 자 어디 있어요? 나는 다시 한 번 검사했는데, 입으로는 아직도 중성펜, 연필, 지우개. "자를 찾을 수가 없다. 나는 시계를 보았다. 오, 아니, 곧 수업할 거야. 어떻게 해야 할까요? 우리는 무엇을 할까? 나는 초조하게 옆 학우를 바라보며 "누군가 나를 도울 수 있다면 좋겠다" 고 생각했다. 하지만 아니, 주변 친구들은 모두 열심히 물건을 준비하고 있다. 나만 초조하게 사방을 두리번거렸다. 나는 심장 두근거림 마음이 어수선해서 장난꾸러기 토끼가 펑펑 뛰는 줄 알고 생각했다. "어젯밤에도 있었는데, 왜 지금 없어졌어?" " 날개가 날았나요? 나의 시험은 어떻게 합니까? 이번 문제의 80% 는 자를 필요로 한다. 어떻게 해야 할까요? 학우한테서 빌릴까요? 그러나 각 학생은 단지 1 개를 가져왔다! 나는 생각할수록 조급해진다. ""

이때 양스키는 내 모습을 보고 달려와 걱정스럽게 물었다. "위장종아, 너 왜 그래?" 나는 걱정스럽게 말했다: "내 통치자가 사라졌습니다. 어떻게 해야 할까요? 내가 지금 사면 너무 늦을 것이다. 더군다나 나도 돈이 없는데, 집에 가서 가져가는 것은 말할 것도 없다. 어떻게해야합니까 ... "그녀는 듣고 말했다:" 그게 다야. 아주 간단합니다. 나에게 맡겨라. " 다 끝낸 후, 그녀는 자리로 돌아와 탁 하고 참신한 자를 반으로 접었다. 나는 그때 멍하니 그녀를 멍청히 바라보았다. 그녀는 어리석게 나를 바라보며 웃으며 말했다. "너 아직도 거기서 뭐하는 거야?" " 빨리 가져가! "그녀는 말하면서 손에 잘린 자를 내게 내밀었다. 그녀는 내가 아직도 어리석게 그녀를 보고 있는 것을 보고, 내 손을 펴서 자를 내 손바닥에 놓았다. 나는 마침내 깨어났다. 오랜 시간이 지난 후에 나는 말했다: "뭐하고 있니? 클릭합니다 그녀는 웃으며 "자를 깨야 사람을 구할 수 있다" 고 말했다. 바로 이때 벨소리가 울렸다 ...

나중에, 나는 이 깨진 자를 영원히 소중히 간직하고 있다 ...

5. 몇몇 우수한 작문에는 섬세한 심리 묘사가 있습니까?

섬세한 심리 묘사

두강 성장 과정의 세부 사항을 묘사하다. 예를 들어 1 부, 10 절은 두강 씨가 외로움과 미지의 미래에 직면했을 때의 첫 번째 막막함을 묘사한다. 제 20 절, 두강 씨가 더 외로운 환경에 직면했을 때의 당황과 소심함. 또 다른 예로, 2 부 2~4 절에서 외로운 사람은 점점 외로워지면서 일종의 정신적 압박이 되고 있다. 두강 씨는 당연히 집에 돌아가고 싶어 하는데, 이런 의식은 억누를 수 없다. 1 1, 16~ 19 이 단락은 두강 씨가 성숙하고 강력한 과정이다. 그는 폭풍우 속에서 혼자 잃어버린 오리를 찾아다녔고, 두려울 것이 없었고, 강한 책임감이 그로 하여금 그 중의 고난과 외로움을 견딜 수 있게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 고독명언) 섹션 20 은 du well-to-do 의 성장을 분명히 보여줍니다. "그는 자신이 갑자기 자라서 강해졌다고 느꼈다. 클릭합니다 두강 씨의 심리 묘사는 매우 섬세하다. 외로움에 직면하여, 그는 공황에서 정시로 나아가서, 결국 외로움을 이겨냈다. 이 마음의 여정은 두강 군의 다양한 감정을 표현한 것으로, 그의 성장의 주제도 반영한 것이다.

이 소설의 생동감 있고 감동적인 중요한 요소 중 하나는 진실하고 섬세한 심리 묘사이다. 이야기는 처음부터 정부의 압력으로 유명해진 심각한 심리적 갈등을 썼다. 한편으로는 고통스러웠고, 숨이 멎고, 한편으로는 고통 속에서 발버둥치며, 최선을 다해 찾아다녔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 고통명언) 바로 이런 심리적 갈등이 그가 신의 그림에 따라 절에 가서 승진을 구하게 한 것이다. 승진을 추구할 때의 희망, 갈망, 경악, 광희 등의 정서적 변화는 모두 그의 심리적 갈등과 직접적인 관계가 있다.

심리 묘사의 또 다른 특징은 인물이 운명을 둘러싸고 있는 심리적 변화를 묘사하는 것이다. 공명은 궁지에 빠져 우연히' 거대한 몸장식 꼬리, 청목 금날개' 의 승진을 잡았고, 그의 기쁨과 소중함을 써냈다.' 도시는 아치벽에 부끄럽지 않지만' 아낌없는 심정을 표현했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 명예명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 명예명언) 벌레가 아들의 손에서 죽었을 때, 아들은 사라지고 갑자기 절망에 빠졌다. "만약 당신이 눈이 온다면. 분노한 솔은' 기쁨에 분노한다' 는 심리적 변화를 보이고 있다. " 우물 안에서 시체를 발견하다', 어린 아들이 우물에 투신하여 자살하는 것을 발견하고, 자연히' 노여움을 슬픔으로',' 마음을 빼앗고 달려가는 슬픔' 에서 무한한 슬픔에 이르기까지' 상대적 침묵', 더 이상 이 일에 대해 이야기하지 않는다. 이 유명한 부부는 젊은 아들이 회복되고 있다는 것을 알게 되었는데, 이는 단지' 약간의 위안' 에 불과하다. 홍보비를 지불하지 않으면 이 가정이 파괴될 수 있기 때문에 초조해지고, 심지어' 그들의 아이들에 대해 더 이상 신경 쓰지 않는다' 는 것이다. 이때 또 다른 예상치 못한 상황이 발생했다.' 벌레가 문 밖에서 노래를 부르고 있다 ... 벌레가 아직 있다', 절망 속에 희망이 있다. 마침내 약간의' 좋은 마음' 의 보급을 받아 나를' 슬픔으로 바꿔' 게 했다. 시타' 과정에서' 수치-기쁨-놀라움-놀라움' 의 감정이 또 달라졌다. 유명해진 일련의 감정 변화는 애환의 운명과 밀접한 관련이 있어 더욱 진실한 느낌을 주고 인물의 이미지를 풍부하게 한다.

6. 인물심리묘사 작문약 150 자.

"나" 가 아침 일찍 학교에 가서 차를 기다리기 시작했을 때, "나는 매우 조급해서 생각하기 시작했다.

만약 버스가 오지 않는다면, 내가 무엇을 할 수 있을까 ... "그리고 학교와 가까운 학우들이 부럽다. 한동안 기다리다가 10 분의 대기시간이 한 시간보다 길어서 가슴이 튀어나올 것 같다. 이제야 가을물을 통해 보는 것이 어떤 느낌인지 알 수 있다. ""

잠시 후,' 나' 는 좀 절망적이어서 1 1 버스에 무슨 일이 일어났는지 알고 싶다. 지금 이 순간, 나는 모든 차가 1 1 버스였으면 좋겠다. 이러한 심리적 묘사는' 나' 가 차를 기다리는 동안의 초조함, 무력감, 심지어 절망을 표현했다.

하지만 내 마음은 이미 학교에 날아왔고, 결말은 바로 주제를 가리키며 제목을 호응했다. 섬세하고 적절한 심리 묘사가 이 문장 특색이다.

글 속의 일련의 심리묘사는 당시의 기분과 일치하며 인물의 나이, 신분, 성격, 경험에 부합한다. 특히 심리활동의 동적 묘사에 있다.

대기시간이 길어지면서' 나' 는 불안하고 무력하며 심지어 절망을 느꼈다. 여기서 과정과 분수를 잘 파악한다.

말투 전환에 대한 묘사는 필묵은 많지 않지만, 매우 적절하다. 만약 당신이' 1 1 버스 온다' 는 함성을 들으면 폭죽을 터뜨리는 느낌이 들 것이고, 당신은 흥분된 느낌을 갖게 될 것이다. 예를 들면' 차에 타면 내 마음이 갑자기 느긋해질 것' 이다. 특히 문말의 심리묘사는' 버스는 오행이다' 이다

이곳의 묘사는 당시의 상황에 부합할 뿐만 아니라, 중심을 밝히고, 인물의 규율 준수, 학습을 사랑하는 사상적 성격을 묘사하며, 문장 제목과 호응한다. 초상 글쓰기의 우선 순위는 영혼을 묘사하고 전시하는 것이다.

노신은 중국인의' 살아있는 영혼' 을 그리기로 결심했다. 레프 톨스토이는 마스로바의 영혼을 쓰기 위해 마스로바의 옥중의 내면세계를 그려내고 마스로바의 외모 묘사를 20 회 수정했다. 둘째, 외모의 묘사를 공식화하지 말고 페이스북화하지 마라.

일반적으로 "사람은 사람이다." 그러나 사람의 마음은 결코 일치하지 않는다. 외모가 예쁘다고 해서 반드시 마음이 예쁜 것은 아니다. "아는 사람은 얼굴을 알고 마음을 모른다."

우수한 작품에 쓴 좋은 사람이 반드시 외모가 예쁘고 멋있는 것은 아니다. 나쁜 사람은 전부 마자, 장님, 절름발이가 아니다. 예를 들어' 우엉' 의 중년 우엉은 절름발이이며 얼굴에 칼자국이 있다.

파테예프가 파괴한 영웅 레분생은 키가 작고 등이 약간 구부렸다. 이 모든 것은 작가가 사랑하는 인물을 묘사할 때에도 인물을 미화하는 것이 아니라 삶의 진실을 엄격히 존중한다는 것을 보여준다.

비판적인 인물을 쓸 때, 때로는 외모의 아름다움으로 인물의 내면의 추함을 부각시키는 경우가 있다. 예를 들면' 파괴' 의 악당인 메다이크와 같은 매너가 멋스럽고 흔들린다. 홍루' 속 왕희풍은 아름답고 잘생겼지만 그녀는 잔인하다.

왕가의 새로운 거위알은 얼굴이 노랗고, 큰 병이 막 나은 노부인 같다. 굵은 땋은 머리 두 개가 동그란 얼굴을 따라 가는 것은 마치 검은 뱀 두 마리가 파인애플을 끼고 있는 것과 같다.

화가 났을 때, 입이 약간 떨리고, 입을 반쯤 벌리고, 가슴과 함께 엎드려, 눈에 막을 수 없는 여와가 번쩍이고, 이가 깔깔거리는 소리가 화난 사자처럼 들렸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 앞날을 내다보던 얼굴이 확 붉어지더니 고개를 저으면 욕하는 말 한 마디를 내팽개쳤다. 캠퍼스 상공의 메아리 .. 1) 인물의 외모를 묘사하는 단어는 단정하고 두툼하며, 눈썹이 청초하고, 붉은 얼굴, 흰 얼굴, 연한 얼굴, 붉은 머리, 은발, 밝은 눈, 불바다, 금안, 큰 눈, 자애 눈, 기세 가볍고 환하고, 분노하고, 우울하고, 슬프고, 기운이 없고, 눈물을 흘리며 (3) 인물의 심정을 묘사한 글이 기쁨으로 가득 차 있다. 마음이 화살처럼 홀가분하고 유쾌하지만, 그녀의 마음은 오히려 걱정으로 가득 차 있다. 그녀는 걱정이 태산이고, 걱정이 태산이며, 마음이 비통한 상태에 있다. (4) 인물의 초조하고 의기소침한 문장을 묘사한다. 그녀는 두 개의 영롱한 포도처럼 앳된 속눈썹을 머금은 아름다운 눈을 가지고 있다.

아이의 검은 호랑이 머리는 두 개의 큰 눈으로 매우 활기차다. 그의 눈살을 찌푸리며, 둘 사이에 물음표가 형성되었다. 때로는 느낌표처럼 즐겁게 기지개를 켜기도 한다.

그의 붉은 얼굴은 9 월에 익은 사과처럼 반짝 빛났다. 그의 귀는 하얗고, 귀바퀴는 분명하며, 바깥 고리는 매우 대칭으로 조각한 예술품과 같다.

그녀의 작은 입에는 풍부한 표정이 담겨 있다. 기쁠 때 입술을 들어 올리고 익살스러운 표정을 짓는다. 화가 나면 입을 삐죽하면 작은 기름솥을 받을 수 있다. 이 입에서 나오는 말은 때로 사람을 화나게 하고, 목이 메기도 하지만, 때로는 웃음을 참지 못할 때도 있다.

이 양은 예쁜 머리를 가지고 있는데, 검고 밝고 두껍고 촘촘하다. 그녀가 햇빛 아래 서서 가볍게 고개를 흔들면, 그녀의 머리카락은 가지각색의 후광을 반짝일 것이다. 우리 동창인 샤오홍은 땋은 머리를 묶고, 새까맣고 화사하며, 짙은 눈썹 밑에 검은 큰 눈을 박았다. 그녀는 매우 예뻐 보인다.

(1) 학습 태도를 묘사하는 단어는 근면, 근면, 성실, 성실한 직업, 근면, 겸허, 학문, 근면, 착실함, 뻔뻔스럽다. 완벽히 책망을 구하고, 꼬치꼬치 캐묻고, 침식을 잊고, 손짓을 하고, 배고프고, 음식을 가리지 않고, 끈기 있고, 조금도 빈틈이 없다. (2) 공부에 전념하면, 집중하고, 숨을 죽이고, 응시하고, 온 정신을 집중하고, 흥미진진하게 덮고, 묵상하고, 표정에 집중한다. (3) 소비 () 가 자리에 앉아 몰두하며 쓴 것을 묘사한다. 글 속에는 끊임없는 샘물이 흘러나오는 것 같다. 한 과목도 안 되어, 뜻밖에도 작문을 한 편 썼다. 샤오홍은 창문을 향해 앉아 있을 뿐, 오후의 햇빛이 그녀의 동그란 얼굴을 비추며 그녀의 볼을 더욱 붉게 했다. 그녀는 펜으로 턱을 받치고, 눈을 크게 뜨고, 밝은 눈은 천천히 헤엄치고, 풍만한 턱은 살짝 위로 올라간다. 이것은 그녀가 수학 문제를 더 교묘하게 해결할 때마다 수학 선생님이 익숙하고 좋아하는 표정이다.

내가 숙제를 할 때마다, 펜촉이 부스럭거리는 것은 마치 새 한 마리가 나에게 노래를 부르고 있는 것 같고, 또 나를 격려하는 것 같다. "네가 어려움을 두려워하지 않는다면, 용감하게 최고봉에 오를 것이다." " 그녀는 일어서서 그렇게 정확하게 대답했고, 그렇게 자연스럽고, 그렇게 매끄럽고, 마치 일찍 준비가 된 것 같았다.

그녀는 억양으로 낭송하고, 어조가 아름답고, 표정이 아름답고, 자리를 올렸다.

7. 심리 활동 설명 (단편) 작문

[심리활동 묘사 (단편) 작문] 오늘 미술수업 전에 서 선생님은 다음 시간에는 다섯 명의 학우에게 기쁜 소식을 전해야 한다고 말씀하셨다. 마음이 간지러워서 어떤 학생이 심리활동 설명 (단편) 을 쓰고 있는지 궁금하다. 나는 주위를 둘러보았다. 국어 수업이 끝난 후 서 선생님은 2 분이 걸려야 우리에게 말할 수 있다고 말했다. 2 분 밖에 안 걸릴 줄 알았는데! 10 초 남았습니다. 서 선생님은 카운트 다운을 시작했습니다. 10, 9, 8, 7, 내 마음이 두근거렸습니다. 나는 그것이 샤 오 zhuya 해야한다 고 생각 합니다. 그녀는 숙제를 열심히 해서 수업 시간에 적극적으로 손을 들어 발언했다. 존 양이 아니었다면, 그녀는 매일 숙제를 열심히 받아서, 여태껏 실수를 한 적이 없다. 저 우 weiqi 해야 합니다. 그는 이번 학기에 진보가 매우 커서, 그녀의 숙제도 아주 잘 썼다. 초등학교 5 학년 작문' 심리활동 묘사 (단편) 작문'. 그런데 서 선생님은 갑자기 먼저 작문을 하라고 하셨다. 나는 김이 빠진 고무공처럼 의자에 나른하게 누워 있었다. 원래 3 학년 심리활동 묘사 (단편) 작문 초등학생 250 자 (/).

8. 심리묘사 작문 600 자

어찌 된 일인지 곧고 평탄한 오솔길이 외다리로 변하고, 길 양쪽의 매혹적인 화초가 무색해지고, 아침의 푸른 하늘이 더 이상 푸르지 않게 되었다. 눈앞의 아름다운 풍경이 이렇게 재미없게 된 것은 모두 내가 성적이 너무 나쁘기 때문이다. 61점 때문이다.

집에서 가까울수록 마음이 더욱 막막해진다. 나는 아버지의 후한 손바닥이 나에게 무겁게 떨어지는 것을 본 것 같다. 울고 있어요. 답안지는 아직 옆에 있어요 ... 생각할수록 무서워요. 입구에 도착했을 때, 나는 긴장하고 당황한 마음을 가라앉히고, 가볍게 문을 열고 방으로 들어갔다. 모든 것이 여느 때처럼 평온했고, 어머니는 요리를 하고 있었고, 아버지는 소파에서 신문을 읽으셨고, 판사의 엄숙한 모습이었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 나는 쥐가 고양이를 만난 것처럼 방에 숨어서, 어떻게 시험지 서명 임무를 완수할 수 있을까? 왜 서명하지 않으세요? 할 수 없어요. 나는 시험을 잘 못 봤다. 서명하지 않습니까? 안 돼요, 선생님이 검사하셔야 하는데 ... 시간이 흘러 나는 망설이고 있다. 만약 내가 내 아버지 서명? ...... 나는 감히 생각하지 못한다. 결국, 나는 약간의 불안과 공황을 가지고 집을 나섰다.

학교에 도착하자 선생님은 나의 시험지를 검사하고 나에게 물었다. "얌전해, 너 왜 서명하지 않니?" " "부모님이 안 계시기 때문에." 나는 더듬 대답하여 나를 놀라게 했다. 나는 거짓말을 했다. 이때 내가 처음으로 거짓말을 하자 짝꿍이 말했다. "선생님, 그녀는 거짓말을 했어요. 나는 오늘 그녀의 어머니를 보았다. 클릭합니다 나는 갑자기 얼굴이 빨개져서 머리를 서랍에 넣고 싶었다. 선생님이 화를 내지 않고 온화하고 성실하게 말했다. "학생 여러분, 시험을 잘 보는 것은 중요하지 않습니다. 자신을 더 자신있게 만드는 것이 중요합니다. 나쁜 것은 용감하게 직면해야 자신의 진보를 채찍질할 수 있다. 서명은 학부모가 너를 욕하게 하는 것이 아니라, 학부모에게 너의 학습 상황을 알게 하는 것이다. 이것은 네가 이해해야 한다. 그래서, 나는 진취적인 학우를 믿는다! 나는 그들이 조만간 성실하게 성적에 직면하여 계속 노력할 것이라고 믿는다. " 말을 마치자 선생님은 마음 속으로 나를 향해 고개를 끄덕였다. 어쩔 수 없이 온몸에 힘이 넘친다. 예, 당신은 용감하게 나쁜 성적에 직면할 수 없습니다. 성적이 좋지 않아 남을 속이는 것은 수치스러운 일이다. 네가 성적에 직면할 충분한 용기가 있어야 너는 다음 시험에 도전할 수 있는 충분한 자신감을 가질 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 나는 스스로에게 말했다: 나는 돌아가서 서명을 보충해야 한다. 그리고 나는 선생님께 잘못을 인정할 것이다.

아, 선생님, 당신의 선량함과 부드러움, 한 학생의 마음 속의 먼지를 쓸어버리고, 성실함만이 당신을 진보에 대한 끊임없는 추구로 이끄는 무궁무진한 원동력이라는 것을 깨닫게 해 주세요.

9. 어떻게 심리묘사를 잘 쓰는가

한 사람의 행동거지 변화는 종종 특수한 사건의 자극으로 심리적 파동을 일으킨다. 그것은 얼굴 표정의 변화를 불러일으키기 때문에 항상 인물의 심리 상태와 연결되어 있다. 성공적인 표정 묘사는 동작 묘사와 마찬가지로 표현의 목적에 따라 소재를 선택하고 캐릭터의 내면 활동과 성격 특징을 가장 잘 반영하는 표정을 잡아야 한다.

내심 독백:

내적 외로움은 작품 속 인물언어의 표현 형식 중 하나이며, 인물의 내면의 고백을 통해 인물의 숨겨진 내면세계를 드러내고, 인물의 사상과 성격을 충분히 과시하며 독자들이 인물의 사상적 감정과 정신적 면모를 더 깊이 이해할 수 있도록 하는 것을 말한다.

예를 들어 셰익스피어의' 햄릿' 에서 햄릿의 유명한' 생존 또는 파괴' 의 내적 독백은' 생' 과' 죽음' 에 대한 그의 생각이 그의 내면의 혼란과 철리성을 표현한 것이다.

측면에서 서술하다.

제 3 인칭은 서술에서 인물의 심리를 묘사하는 데 사용된다. 그래야 작가가' 전지전능' 할 수 있다. 따라서 이 방식은 시간과 공간의 제약이 적기 때문에 작가는 자신의 생각의 필요에 따라 묘사할 수 있다. 제 3 인칭으로 인물심리를 쓸 때 작가는 관찰자의 시각에 서 있기 때문에 인물의 감정적 성향은 비교적 선명하며, 심지어 즉시 토론을 시작할 수도 있다.

목걸이를 예로 들어 보겠습니다. 문장 중에 이런 말이 있었다. "그녀는 창가에 혼자 앉아 그 해의 무도회에 대해 물었다. 그날 밤 그녀는 얼마나 아름답고 매혹적이었는가! " 여기서 마틸드는 과거의 추억과 내면의 기복을 모두 측면 서술을 통해 표현했다. 이 말 뒤에는 "생활이 얼마나 기이하고 변화무쌍한지, 얼마나 작은 일이라도 너를 파괴하고 너를 온전하게 할 수 있다!" 라는 훌륭한 논평이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 인생명언). " ""

환몽:

작품 속 인물들이 현실에서 어떤 목표를 달성할 수 없기 때문에 유토피아 심리에 빠지게 된다. 이런 심리상태는 종종 환각이나 꿈의 형태로 나타난다.

예를 들어 노신의' 아Q 정전' 에서 아큐는 토지묘에서 백일몽을 꾸었다. 그는 꿈에서 "백모를 쓰고 백갑을 입은 혁명당이 왔다" 며 "아 Q!" 라고 외쳤다. 우리는 함께 걸었고, 우리도 혁명에 있다고 느꼈다. 우리는' 내가 되고 싶은 사람, 내가 좋아하는 사람' 이 될 수 있다. 이것은 꿈을 통해 캐릭터 심리를 표현하는 전형적인 글이다. 꿈에 대한 묘사는 아큐의 사상을 생동감 있게 표현했고, 그 이미지는 더 슬픔과 풍자였다.

조치 제안:

동작은 캐릭터의 신체 언어입니다. 어떤 캐릭터의 어떤 동작을 잡고 구체적인 묘사를 통해 이 캐릭터의 내면세계를 표현하는 것이 동작이 심리학을 암시하는 수법이다.

표정이 암시하다.

한 사람의 행동거지 변화는 종종 특수한 사건의 자극으로 심리적 파동을 일으킨다. 그것은 얼굴 표정의 변화를 불러일으키기 때문에 항상 인물의 심리 상태와 연결되어 있다. 성공적인 표정 묘사는 동작 묘사와 마찬가지로 표현의 목적에 따라 소재를 선택하고 캐릭터의 내면 활동과 성격 특징을 가장 잘 반영하는 표정을 잡아야 한다.

예를 들어' 노신 선생의 축복' 에서 사숙모는 문턱을 기부한 후에도 상림형수가 겨울부터 일제조에 참가하지 못하게 하여 상림형수의 얼굴빛이 동시에 잿빛이 되고, 그녀는 넋을 잃고 서서 눈빛이 가라앉았다. 이런 표정 변화에 대한 간결한 묘사는 상림형수가 겪은 정신적 타격과 그녀의 정신의 전면적인 붕괴를 생생하게 보여준다.

언어 권장 사항:

노신은 이렇게 말했다. "만약 우리가 불필요한 점을 지우고, 모든 사람의 독특한 대화만 골라낸다면, 나는 다른 사람들이 대화에서 말하는 모든 사람을 볼 수 있게 할 수 있다고 생각한다." 여기서 말하는' 사람마다 특색이 있는 대화' 는 개성이 있는 언어이다. 인물의 개성화된 언어를 잡아서 묘사하면 인물의 개성적 특징을 표현할 수 있다.

감각 자극:

심리학은 사람의 느낌을 시각, 청각, 미각, 후각으로 나누었다. 문학 작품에서는 인물의 순간적인 느낌을 잡으면 어떤 감정도 묘사해도 인물의 심리상태를 반영하는 역할을 할 수 있다.

예를 들어 고리키의' 어머니' 에서' 어머니' 가 기차역의 더러운 3 등 대합실에서 본 장면은 매우 섬세하고, 유리가 진동하는 소리가 너무 귀에 거슬리고, 담배잎과 생선의 맛이 그렇게 코를 찌른다. 이곳은 시각, 청각, 후각 등 다양한 감각을 동원하여' 어머니' 의 긴장을 표현했다.

환경 비교:

환경 묘사는 인물 생활의 사회 환경과 자연 환경에 대한 묘사를 말한다. 환경 묘사는 인물의 심리를 부각시키는 역할을 할 수 있다.