활성 목표:
1, 정확한 인식 10 내 수량, 그룹별로 시각적으로 계산할 수 있습니다.
2, 당신은 함께 두 부분을 볼 수 있습니다, 그룹 카운트를 배울 수 있습니다.
감히 자신의 운영 과정을 말하십시오.
이벤트 준비:
교구: 5, 6, 7, 8, 9, 10 6 장의 물리적 카드.
학습 도구: 아이에게 주는 책과 연필, 한 사람당 하나.
활동 프로세스:
1, 집단 활동.
(1) 시각적 디지털 그룹, 인식 10 내의 숫자.
선생님은 실물카드를 각각 제시하여 유아들이 사진을 관찰하도록 지도했다. 고 말했다: 그림에 무엇이 있습니까? 얼마나? 어떻게 봤어요? 선생님은 아이를 하나하나 이끌고 줄곧 상대를 말한다.
(2) 그룹 수를 배웁니다.
교사는 "조합" 을 통해 아이들에게 총수를 말하도록 영감을 주었다. 생각해 보세요: 얼마나 많은 x x X 를 빠르게 알 수 있는 다른 방법이 있습니까? 여러분께 말씀드리자면, 다음 중 어떤 방법이 가장 빠르다고 생각하십니까? 왜요 아이의 토론을 조직하여 결론을 도출하다.
선생님은 아이들을 데리고 5 의 실물카드를 보고' 조합' 을 통해 총수를 말하도록 격려했다. 선생님은 아이들에게 6-7 의 실물카드를 관찰하도록 지도하고, 이런 방식으로 스스로 총수를 말하도록 격려했다. 손짓의 도움으로 선생님은 아이들에게 손으로 그린 원으로 총수를 표현하도록 영감을 주었다.
2. 업무 활동.
(1) 물체와 점의 연결을 보다. 선생님은 아이들에게 물체와 점의 수를 자세히 관찰하도록 지도했다. 말해 봐, 사진에 뭐가 있어? 카드당 수량이 어떻게 되나요? 아이가 접속으로 숫자와 해당 카드를 연결하도록 영감을 주다.
두 그룹의 객체 수를 비교합니다. 여분의 그룹에 체크하고 숫자를 써 주세요.
(2) 통계 활동.
그림을보세요: 그림에 어떤 동물이 있습니까? 같은 종류의 동물을 함께 묶어주세요. 아이에게 마크에 따라 칸에 상응하는 숫자를 쓰도록 영감을 주다.
3. 활동 평가.
(1) 중점 평가:' 그림 연결 보기' 와' 표식에 따라 숫자 쓰기'. 아이가 스스로 조작 과정을 이야기하게 하다.
(2) 조작이 정확하고 조작하면서 말을 할 수 있는 아이에게 칭찬을 한다.
2 유치원 대형 수학 수업 계획-인식 10 이내의 단수
활성 목표:
1, 시나리오 생성과 게임화 교육을 통해 아이들이 계산에서 10 이내의 싱글, 짝수를 이해하고 구분할 수 있도록 합니다.
2. 아이가 주변 사물에서 짝수와 홀수를 찾는 능력을 키워줍니다.
3. 패리티 수에 대한 아이들의 흥미를 자극하고 수학 활동에 적극적으로 참여한다.
이벤트 준비:
2 위안 슈퍼마켓 장면, 1- 10 쿠폰, 1 인당 빨간색 마크 펜 1 개, 아동단체 운영 자료.
활동 프로세스:
첫째, 시나리오 도입으로 흥미를 불러일으키다
봐라! 우리는 2 위안 슈퍼마켓에 왔다. 왜 2 위안 슈퍼마켓이라고 부르는지 맞춰보세요.
둘째, 쇼핑 게임에서 홀수와 짝수를 경험하고 인식합니다.
1, 선생님은 게임 규칙을 설명합니다.
세어 봐, 너 몇 원이야? 한 바퀴에 얼마나 많은 물건을 살 수 있습니까?
2. 아이들은 쇼핑게임을 해서 문명고객이 되라고 일깨워준다.
셋째, 교류와 비교에서 홀수와 짝수를 이해한다
1, 토론: 얼마나 많은 돈이 있습니까? 너는 얼마나 많은 물건을 샀니? 아직도 돈이 많습니까?
2. 재활용권: 1 달러가 남아 있는 아이는 한쪽에 쿠폰을 주고, 사용한 것은 모두 다른 쪽에 보냅니다.
3, 집단 조사, 문제 해결: "1" 어느 쪽을 보내야 합니까?
4, 교사 요약:
(1) 1, 3,5,7,9 처럼 항상 홀수가 남아 있습니다. 2,4,6,8, 10 은 짝수라는 두 개의 숫자를 만들 수 있습니다.
② 10 내에는 5 개의 단수와 5 개의 짝수가 있다.
홀수는 짝수, 짝수는 홀수 옆에 있다. 그들은 모두 손잡고 있는 좋은 친구이다.
넷째, 게임과 연산에서 짝수를 구분한다
1, 주변의 홀수와 짝수를 구하다
2. 그룹 작업
4 세트의 조작 자료를 준비하면 아이들은 자유롭게 조작을 선택할 수 있다.
● 둥근 원: 두 개의 원, 단일 및 이중 번호를 구분합니다.
● 한 가지 점: 여러 점 카드와 지도 카드 중에서 짝수를 구분한다.
● 회전: 턴테이블을 돌리고 턴테이블이 중지되면 포인터가 가리키는 숫자가 홀수인지 짝수인지 기록합니다.
● 주사위 던지기 (Throw-throw): 주사위를 던지고, 그 순서의 홀수를 기록하고, 인접한 두 수를 기록한다.
3. 단체 게임
포옹: 단수-자신을 안아주세요. 짝수-친구를 찾아 안아주세요.
3 유치원 수학 수업 계획-주사위 던지기
명목 이름
주사위를 던지다
구분하다
수학 학습 구역
가치 지향:
크림이 든 빈 입방체 상자로 주사위를 만들어 수학 구역에 놓아 아이들이 던지고 관찰하고 이야기하게 한다. 아이의 시각관찰과 정확한 촬영 능력을 키워 손의 섬세한 동작을 높인다. 그림 바 10 내의 가감법 공식에 따르면 아이들이 노는 동안 수학 활동에 강한 흥미를 가질 수 있다.
재료 설계:
수학구역에서 크림을 넣은 정육면체 빈 상자를 여러 개 제공하고 빈 상자의 6 면을 빨간색이나 녹색으로 칠하고 빈 상자의 6 면에 10 내의 숫자나 10 내의 물체 패턴을 붙입니다. 10 안에 아이디어를 붙여 몇 부와 펜을 기록할 수도 있습니다.
놀이 팁:
아이에게 같은 도안을 가진 녹색 주사위 두 개를 골라 마음대로 주사위를 굴려 숫자와 위를 향하는 숫자가 얼마인지, 총수가 얼마인지 보자. 말하고, 말하고, 다시 계산하고, 기록지에 덧셈 공식을 나열하다.
아이에게 녹색 주사위와 빨간색 주사위를 고르라고 하고, 마음대로 주사위를 던져서 어느 쪽이 위를 향하는지 보고, 누가 적은지 비교하고, 그것에 대해 이야기하고, 그것에 대해 이야기하고, 다시 계산하고, 기록지에 빼기 공식을 나열하도록 하세요.
주요 사항:
1. 행사가 시작될 때 두 아이는 각각 주사위 하나를 던져서 함께 관찰하고 이야기할 수 있다. 익숙해지면 한 아이가 독립적으로 조작하고 기록할 수 있다.
2. 아이들이 각종 주사위를 선택해 투척 활동을 하도록 독려한다.
3. 조작 중에 불확실한 현상이 발생하면 선생님이나 동료에게 문의할 수 있습니다.
4 유치원 대형 수학 수업 계획-일곱 마리의 새끼 원숭이가 어디에 있습니까?
활성 목표:
1, 7 의 덧셈과 뺄셈을 배우고, 꽃의 색깔에 따라 덧셈과 뺄셈 공식, 7 안의 숫자를 덧셈과 뺄셈을 열거한다.
2. 덧셈과 뺄셈 공식과 그 의미에 대한 이해를 더욱 공고히 한다.
3. 저는 머리를 쓰는 것을 좋아해서 덧셈과 뺄셈 활동에 적극적으로 참여할 수 있습니다.
이벤트 준비:
1, 경험준비: 아이들은 사진구도를 본 경험이 있고, 6 내 숫자의 덧셈과 7 의 구도를 배웠다.
2. 재료 준비:
-교구: 사진 한 장 (위에 원숭이 7 마리, 그 중 1 새끼 원숭이, 큰 원숭이 6 마리; 두 마리의 원숭이가 나무에 있고 다섯 마리의 원숭이가 풀밭에 있다. 원숭이 세 마리가 바나나를 먹고 있고, 네 마리가 사과를 먹고 있다. ) 을 참조하십시오
-학습 도구: 아동서 (P 1 1, 12, 13 페이지), 아이가 펜을 가지고 있다.
활동 프로세스:
1, 원숭이를 보러 갑니다.
선생님: 일곱 마리의 새끼 원숭이가 여행을 가는 이야기를 기억하십니까? 원숭이들이 여행에서 돌아왔다. 그들을 보러 가자.
선생님 (사진 표시): 새끼 원숭이는 어디에 있습니까? 그들은 무엇을 하고 있습니까?
아이들에게 각 새끼 원숭이의 위치와 그들이 무엇을 하고 있는지 이야기하게 하다. 예를 들면: 1 작은 원숭이, 6 마리의 큰 원숭이 ...
선생님: 공식으로 표현할 수 있어요?
-아이들에게 덧셈 또는 뺄셈 공식을 나열하고 각 숫자의 의미를 말하도록 안내한다. 예: 1+6=7
Kloc-0/새끼 원숭이와 6 마리의 큰 원숭이를 합치면 7 마리의 원숭이가 된다는 뜻입니다. 또 다른 예: 7- 1 = 6 은 일곱 마리의 원숭이 중 한 마리는 작은 원숭이가 있고 나머지는 모두 큰 원숭이라는 뜻이다.
-계속 아이들의 생각을 불러 일으키십시오: 당신은 아까와는 다른 공식을 열거할 수 있습니까?
2. 아동 조작 활동.
--그림을보고 특성에 따라 공식을 표시하십시오. 그림에 몇 개의 물체가 있습니까? 그들의 색상과 다른 특징은 무엇입니까? 그런 다음 7 의 첫 번째 더하기 및 빼기 공식 세트를 나열합니다.
-연속 세 개의 그림을 관찰하고, 그림의 의미를 말하고, 덧셈과 뺄셈 공식을 나열하다.
-유아를 데리고 아동서 12 와 13 페이지를 각각 열고 유아연습 7 의 두 번째 그룹과 세 번째 그룹 가감법을 지도한다. (연습을 그룹화할 수도 있습니다. 이 행사는 한 페이지짜리 연습만 완료하고 다른 연습은 일상생활이나 지역 내에서 진행된다. ) 을 참조하십시오
3. 활동 평가
유아에게' 특징공식 보기' 활동을 소개하고, 유아에게 각 공식의 의미를 말하도록 독려하고, 유아가 가감법의 의미를 이해하도록 도와준다.
5 유치원 수학 수업 계획-재미있는 열쇠 카드
활성 목표:
1, 학습 8 의 덧셈 및 뺄셈은 8 의 덧셈 및 뺄셈 공식을 올바르게 나열합니다.
2. 서로 다른 덧셈 공식을 세 개의 숫자가 있는 기호판에 놓고 덧셈 교환법과 뺄셈의 교환 관계를 느껴보십시오.
수식에서 숫자의 다른 위치를 적극적으로 생각하고 탐구하십시오.
이벤트 준비:
1, 경험준비: 아이는 이미 7 내 숫자의 덧셈과 8 의 구성을 배웠다.
2, 재료 준비:
-교구: 기호 백플레인 (백플레인은 4 칸으로 나뉘어 있고, 2 칸은 더하기 및 등호를 쓰고, 나머지 2 칸은 빼기 및 등호를 쓰고, 기호 중간에 숫자를 쓸 공간이 남아 있음), 숫자 8, 3, 5 는 각각 펜당 하나씩.
-학습 도구: 아동서 (P 14, 15, 16), 각 아이마다 펜이 하나 있다.
활동 프로세스:
1, 이상한 키 카드.
선생님: 아버지는 꽃을 가지고 다른 도시로 놀러 가셨어요. 그들이 한 호텔에 묵었을 때, 종업원은 그들에게 문제를 주었다. 우리 가서 보자.
선생님 (기호 백플레인과 숫자 8, 3, 5 표시): 종업원은 이 세 개의 숫자가 있는 키 카드에 네 개의 감력 공식을 붙여야 키 카드가 순조롭게 방에 들어갈 수 있다고 말했다. 시도해 보시겠어요?
-아이들은 생각합니다. 한 아이가 어떤 공식을 넣는지, 단체검사를 하는지 시연하게 하다. 아이들에게 네 가지 다른 덧셈 공식과 세 개의 숫자를 함께 두도록 격려하다.
2. 아동 조작 활동. (아동서 P 14)
--집 특징의 공식을 보세요. 8 개의 작은 집을 관찰하고, 집의 색깔에 따라 덧셈과 뺄셈 기호 옆에 숫자를 채워 네 가지 다른 덧셈 공식을 열거한다.
왼쪽에 있는 숫자를 보세요. 네 가지 다른 레시피를 나열해 주세요.
세 그룹의 야채를 관찰하고 생각해 보십시오. 어떤 두 세트의 채소가 다음 그림과 같은지, 선을 그려서 연결시켜 주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 야채명언)
-아이를 각각 15 및 16 페이지를 열고 8 중 2, 3, 4 세트의 덧셈과 빼기를 연습하도록 지도한다. (그룹 연습도 할 수 있습니다, 벤; 혀 운동은 한 페이지짜리 연습만 완성하고, 다른 연습은 일상적인 일과나 지역에서 진행된다. (윌리엄 셰익스피어, 혀, 혀, 혀, 혀, 혀, 혀, 혀) ) 을 참조하십시오
3. 활동 평가.
-아이들에게 운영 활동을 소개하도록 요청하십시오.
유아에게 두 개의 덧셈 공식과 두 개의 뺄셈 공식의 유사점과 차이점을 관찰하도록 유도하고, 두 덧셈 공식의 숫자는 같지만, 더하기 양쪽의 숫자의 위치는 다르다는 것을 알게 되었다. 두 빼기 공식은 등호 양쪽의 숫자의 위치 교환이다.
-어린이들이 자신의 기록 결과를 관찰하여 그들이 같은 발견을 했는지 확인하게 하다. 4 가지 덧셈과 뺄셈 공식을 정확하게 나열한 아이를 표창하다.
6 유치원 대형 수학 수업 계획-성 승리 깃발 (8 점 법)
목적: 8 의 나눗셈을 마스터한다.
준비: 디지털보드에 색이 다른 바둑이 다양한 색상의 육면체 깃발 포커를 회전합니다.
게임 플레이: 그룹당 5 명의 어린이, 바둑판 1 개, 어린이당 1-7 의 포커 세트. 각 아이는 다른 색깔의 조각을 들고 각자의 조각을 시작점에 놓고, 자신의 기호 순서에 따라 회전 육면체를 차례로 던지고, 몇 개의 숫자를 던진 다음 몇 걸음 앞으로 나아간다. 패턴이 없는 상자에 도착하면 다음 아이에게 회전하는 육면체를 던지게 하세요. 패턴이 있는 격자로 걸어가면 패턴 수를 크게 말하고, 다른 어린이들에게 어느 수를 더하면 8 인지 물어본 다음 파트너와 함께 자신의 디지털 카드에서 해당 디지털 카드를 꺼내고, 올바른 어린이를 데리고 앞으로 나아가며, 잘못된 어린이를 제자리에 두고, 누가 먼저 종점까지 가는지, 누가 성 밑에 그의 바둑돌 색깔과 같은 채색 깃발을 꽂았는지 보자. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 지혜명언) 게임이 반복되고, 먼저 채색 깃발을 성 꼭대기로 가져가면, 누구든 이긴다. (조지 버나드 쇼, 게임명언)
규칙:
1, 게임은 회전하는 육면체를 차례로 던져야 한다.
2. 너는 반드시 요구에 따라 정확한 숫자를 얻어야 계속 전진할 수 있다.
프로세스:
1, 아이들을 바둑관에 초청하여 바둑을 두게 하여 아이들의 흥미를 불러일으켰다.
게임의 이름, 게임 플레이 및 규칙을 설명하십시오.
3, 아이들이 게임을 하고, 선생님이 순회 지도한다.
4, 게임 종료, 교사 요약.
7 유치원 대형 수학 수업 계획-빈 채우기 문제 재생
활동 목적
1, 아이의 손조작을 통해 전수와 편향의 개념, 그리고 당신과의 관계를 이해합니다.
2. 학습 10 이내의 덧셈과 뺄셈을 기초로 아이들은 쓰기 연습 10 내덧셈 공식에서 빈 문제를 채울 수 있다.
준비할 활동
교구: 공으로 가득 찬 바구니 (큰 공 4 개와 작은 공 2 개); 과일 바구니 하나 (사과 7 개와 배 3 개)
학습 도구: 1 인당 "작은 동물 카드" 패키지 1 개 (두 가지 품종, 수량이 다르고 합계가10 을 초과하지 않음); 1 인당 고무 진흙 한 상자; 누구나 연필과 수학 연습장을 가지고 있다.
활동 과정
우선, 선생님은 공을 가지고 있는 작은 바구니를 제시하여 아이들에게 바구니에 무엇이 있는지, 몇 가지가 있는지, 어떤 유사점이 있는지 이야기하게 했다. 아이들에게 총수를 말하도록 유도한 다음 과일을 분류하라고 했다. "어떤 것은 큰 공이고, 네 개는 있다. 어떤 것은 작은 공이고, 두 개가 있다. "아이들에게 전체와 부분의 개념을 이해시키고 덧셈과 뺄셈 공식을 열거하라. 예: 4+2 = 62+4 = 66-4 = 26-2 = 4.
둘째, 선생님은 과일을 가득 담은 작은 바구니를 전시하여 아이들에게 바구니에 무엇이 있는지, 몇 가지가 있는지, 어떤 유사점이 있는지 이야기하게 했다. 아이는 총수를 말하고 나서 아이들에게 과일을 분류하라고 했다. "어떤 것은 사과이고, 7 개는 있다. 어떤 것은 배이고, 세 개가 있다. "아이들에게 전체와 부분의 개념을 더 이해시키고, 덧셈과 뺄셈 공식을 열거한다. 예: 7+3 =10 3+7 =1010-7 = 310-
셋째, 다음과 같은 "해당 말하기 연습" 을 수행하도록 자녀를 안내합니다.
① 7+3 = 10
사과는 배 일곱 개지만 세 개, 합계는 10 입니다.
이것은 부분 수와 부분 수이며, 이것은 총수이다.
마찬가지로: 3+7 = 104+2 = 2+4 = 6 아이들에게 어떤 부품 번호가? 총수는 얼마입니까? 얼마나 많은 부분이 있습니까? 모두 몇 개 있어요?
② 10 -3 = 7
과일에는 사과 10 개, 배 3 개, 배 7 개가 있습니다.
이것은 총수이고, 이것은 부분 수이자 부분 수이다.
마찬가지로: 10-7 = 364 = 26-2 = 4 자녀가 어느 것이 총수인지 말하도록 유도하십시오. 숫자의 일부란 무엇입니까? 얼마나 많은 부분이 있습니까? 모두 몇 개 있어요?
넷째, 아이들에게 핵심 문장을 말하도록 지도한다. 예를 들면 다음과 같습니다.
(1) 더하기 공식에서 합계는 끝에 있고 나머지는 부분 수입니다. 빼기 공식에서 합계는 앞에 있고 나머지는 부분 수입니다.
덧셈의 총수가 마지막에 있고, 뺄셈의 총수가 앞에 있다는 결론을 내린다.
(2) 부분 수와 부분 수의 합은 총수이다. 합계에서 부분 수를 빼면 나머지는 여전히 부분 수이다.
결론: 총 수요는 일부 수치에 추가됩니다. 한 편수를 구하여 합계에서 다른 편수를 빼다.
다섯째, 아이들은 카드놀이를 한다. 꼬마는 카드를 꺼내서 작은 동물 카드를 쏟고, 그들이 무엇을 가지고 있는지, 모두 얼마나 많은지, 분류하고, 기록한다. 파트너에게 자신의 분류 기록 결과를 알려 주세요.
여섯째, 아이들은 점토를 가지고 놀았다. 규칙은 아무리 많아도 한 사람이 두 종류의 문장 할 수 있다는 것이다. 10 분 후, 아이에게 자신이 얼마나 많은 것을 빚었는지, 일부분이 무엇인지, 얼마나 많은지, 다른 부분이 무엇인지, 얼마나 많은지 말하게 한다. 메모하고 어느 것이 총수인지, 어느 것이 부분 숫자인지 알려주세요.
일곱째, 아이들은 괄호 "()" 를 알고 있습니다. 서면 연습 교사의 순회 지도.
3+() = 4 5+() = 7 ()+2 = 5 ()+6 =10
7-() = 3 ()-2 = 8 5-() =1()-3 = 6
여덟째, 선생님은 아이들의 연습 결과를 총결하였다.
활동반성
이 활동 수업에서 나는 세 번이나 시도해 보았고, 유아와의 활동에서 어떤 잘못을 저질렀는지 끊임없이 반성하고 점진적으로 개선했다.
처음으로 교육을 시도했는데, 활동 효과가 별로 좋지 않았다. 나는 아이가' 총수' 에 대한 이해가 매우 좋고,' 부분 수' 에 대해 조금 어렵다는 것을 알았다. 아이들은 결코' 일부 물체' 와' 일부 숫자' 를 연결시켜서는 안 된다. `
두 번째 시험교에서, 나는 아이들이 단체로 활동을 할 때, 개별적으로 지도하여 아이들에게 자신의 기록 중 총수가 어디에 있는지, 얼마인지 말하도록 지도방식을 바꾸었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 일부 번호는 어디에 있습니까? 무엇입니까? 이번 행사에서 일부 아이들이 실물을 잃어버리고' 총수' 와' 부분 수' 를 찾을 수 없다는 것을 발견했다. 그래서 저는 아이들이 직관적인 학습 도구와 추상적인 이론을 결합할 수 있도록 지난 번에 약간의 미세 조정을 했습니다. 이렇게 하면 활동 효과가 매우 좋다.
세 번째 시험 교육 효과가 현저하다.
이 세 가지 수학 교육 활동을 요약하면, 얻은 계시는 다음과 같다.
① 교육 활동에서 끊임없이 새로운 돌파구를 찾는다.
(2) 수학의 법칙을 찾아 점으로 얼굴을 대신하고, 모든 것을 안다.
(3) 다른 활동과 마찬가지로 게임 위주로 추상화를 구체화한다.
8 유치원 수학 수업 계획-"봄"
활성 목표:
1.' 봄' 활동을 잘라 아이들에게 봄의 아름다운 것을 독립적으로 표현하도록 지도한다.
2. 아이들의 과감한 상상력을 자극하고 다른 변화로' 봄' 자를 자유를 준다.
3. 아이의 독립적 조작을 통해' 빼기' 의 의미를 이해합니다.
행사의 중점: 나는 대담하게 다른 변화로' 봄' 자를 것을 상상할 수 있다.
활동 난이도: 빼기의 의미를 이해합니다.
재료 및 환경 창조:
1, 아이들은 이미' 봄' 자를 줄 배웠다
도구: 가위, 고무봉, 수제지 (1 인당 수량이 다름), 네모난 납지.
3 또는 5 이하의 빼기 문제 (1 인당 1 문제)
활동 프로세스:
첫째, 활동 소개:
1. 오늘 봄 선생님이 우리에게 많은 종이를 가져왔다. 봄 선생님은 어떤 색종이를 가지고 오셨습니까? 녹색은 무엇을 의미합니까?
2. 오늘 춘처녀는 너에게 다시 한 번' 봄' 을 자르라고 부탁하고 싶다. 지난번에' 봄' 자를 때' 봄바람' 은 누구를 만났습니까?
둘째, 아이들은 "봄" 을 자른다.
요구 사항:
1, 썰기 전에 춘선생님이 몇 장의 종이를 가져왔는지 세어봐?
2.' 봄' 은 글자마다 다르다.
3. 오려낸' 봄' 글자를 연필로 그린 종이에 붙입니다.
아이가 종이를 좀 깎자 선생님은 멈추라고 표시했다. 선생님이 주신 종이는 자르지 않아도 된다)
셋째,' 봄' 자를 비교한다
1, 아이에게 말씀해 주세요. 당신들의' 봄' 자는 어떤 차이가 있습니까?
2. 선생님은 아이의 변화를 총결하고, 제때에 아이의 대담한 상상력을 긍정한다.
넷째, 주제를 찾으십시오.
1, 선생님: 이번 봄에 이선생님이 당신에게 종이 몇 장을 주셨습니까? 지금 몇 장의 종이가 남아 있습니까? 많습니까, 적습니까? 어떤 계산 방법으로 표현할 수 있습니까? 왜 빼기를 사용해야 합니까?
선생님 총결산: 남은 물건이 원래의 총수보다 작을 때, 우리는 빼기로 표시한다.
2. 아이들이' 봄' 자를 종이의 용도에 따라 적절한 제목을 찾아 등호 뒤에 답을 쓰도록 한다.
질문: 왜이 질문을 선택합니까? (교사와 학생 * * * 제목에 있는 각 숫자의 의미를 요약)
동사 (verb 의 약어) 확장:
유아가 동반자와 객석 선생님에게 자신이 잘라낸' 봄' 자와 그에 상응하는 감산 문제를 소개하도록 지도하다.
9 유치원 수학 수업 계획-달력 이해
활동 목표
1. 년, 월, 일의 개념을 이해하고 연도와 일의 관계를 인식하다. 1 년은 12 개월, 한 달은 30 일 (28,31) 일, 1 년은 365 일입니다.
2. 달력을 불러 아이들에게 기록 시간' 년, 월, 일' 이 있다는 것을 알리도록 지도한다. 달력은 연도와 범주로 나뉜다.
행사 중점: 1 년은 12 개월, 한 달은 30 일 (28,31) 일, 1 년은 365 일.
행사난이도: 큰 달과 작은 달은 각각 몇 월입니까? 몇 월에 유산을 합니까?
셋째, 활동 준비
1. "년, 월, 일, 1, 4,7,12,31,30 2005 년 6 월 5438 일부터 10 월 65438 일부터 2 월 (큰 달, 작은 달, 2 월 크기가 다름) 까지 주택모양의 수제 달력 아이들에게 작은 카드 (년, 월, 일) 와 디지털 카드 (12,30,31,28,365) 를 한 장씩 주세요.
2. 각종 달력, 달력, 달력, 달력.
넷째, 활동 과정
1 .. 아이들은 12 개의' 집' 을 관찰하고 흥미를 불러일으킨다. 또 몇 채의 집이 있냐고 물었다. 얼마나 큰 거 있어요? 얼마나 작은 것이 있습니까?
2. 디지털 카드 (12,30,31,365,28) 를 제시하고' 집' 과의 연계를 추측하며 임무를 명확히 탐구하다.
의혹: 왜 선생님이 그린 집이 크고 작습니까?
의자 밑에 있는 공책을 들고 이 단어들을 따로 알아보세요. 그런 다음 노트북을 숨 깁니다.
3. 이야기를 하고 질문에 대답하여 아이들이 년 월 일의 개념과 숫자 사이의 관계를 이해하도록 돕는다.
4. 유아에게 작은 카드와 디지털 카드를 조작하도록 지도하고, 탐구하고 대답한다: 오래 전에 이 어머니의 이름은 무엇이었나? 2008 년 (일) 어머니의 아이 이름은 무엇입니까? 엄마가 일본 인형에 집을 몇 채 지었어요 (12)? 이 집들 (달) 의 이름은 무엇입니까? 대악부 (1, 3, 5, 7, 8, 10, 12) 는 몇 개월입니까? 소월의 집은 몇 달 (4, 6, 9, 1 1) 입니까? 큰 달은 며칠 (3 1 일) 입니까? 유산은 며칠 (30 일) 입니까? 가장 작은 것은 몇 월 (1) 입니까? 며칠 (28 일)? * * * 엄마가 일본 인형 몇 개 있어요 (365)? (다른 계산 방법으로 알 수 있습니다.)
5. 수수께끼. 달력이라고 부르며, 아이들에게' 년, 월, 일' 이라는 기록 시간이 있다는 것을 알리도록 지도한다. 달력이 연도와 범주로 나뉘어져 있다는 것을 이해해야 한다.
6. 아이들에게 전시품이 어느 해인지 지도해 주세요. 달력과 달력, 달력의 차이점은 무엇입니까? 사용하지 않을까요?
동사 (verb 의 약어) 활동의 확장:
1. 아이들에게 달력 보기 방법을 가르쳐 줍니다.
2. 아이들을 조직하여 윤년의 역법을 관찰하고, 그들을 2 월로 안내하여, 그들에게' 특별한' 연도가 366 일, 4 년마다 한 번씩 있다는 것을 알게 한다.
10 유치원 대형 수학 교안-고양이와 쥐
활성 목표:
1, 10 내의 덧셈과 뺄셈을 복습하면 정확하고 빠르게 계산할 수 있다.
2. 아이의 민감도를 개발하고, 아이의 좋은 게임 질서를 배양한다.
이벤트 준비:
마우스 (뒷면에는 공식이 있음), 고양이 머리 장식, 아치형 문, 해양구 (공에 공식이 있음), 투구박스 (상자 위의 숫자는 1- 10), 공식문제
활동 프로세스:
1 .. 선생님은 고양이 엄마 역을 하고 아이들은 고양이 아기 역을 한다.
선생님: 자기야, 엄마가 오늘 너를 데리고 나가서 놀아, 알았지? 어서, 기차에 타, 우리 가자! (기차 음악)
입장한 후 몸을 돌리다.
2. 무심코 쥐 흔적을 발견하다
선생님: 아, 여기는 정말 아름다워요. 친구를 찾아 좀 놀아라!
자기야, 빨리 와봐, 여기가 얼마나 지저분한가! 누가 그랬어? 봐, 여기 쥐의 발자국이 있어!
젊은: 쥐
선생님: 오. 원래 쥐가 나쁜 짓을 했구나. 우리 아이들을 데리고 쓰레기를 치우자.
선생님: 자, 자기야, 앉아서 그들을 상대해 보자, 알았지?
아이들이 앉은 후.
선생님: 자기야, 그걸로 뭘 하고 싶어?
아이들이 토론하고 대답하다.
선생님 요약: 아까 아이들은 여러 가지 방법을 생각해 보았습니다. 자, 엄마가 쥐를 잡는 기술을 가르쳐 줬어, 알았지?
교사는 기술을 가르칩니다.
A. 누가 머리가 빠른지 보세요. (공식을 보고 답을 말하십시오.)
선생님: 엄마, 지금 어느 아기의 뇌가 가장 빨리 돌아가는지 봅시다, 알았죠?
계산 공식, 아이들이 답을 말한다.
B. 코드 확인 (로그 게임 검토)
선생님: 아까 아기들의 머리가 정말 빨리 돌았어요. 이제 엄마가 당신을 시험하러 오실 거예요. 앞으로 쥐를 잡을 때, 엄마가 너와 연락신호를 할 것이다. 우리 신호는 엄마의 작은 깃발에 있는 숫자를 보고 엄마의 발을 동동 구르는 것을 듣고, 그리고 네가 발을 동동 구르는 횟수와 네가 발을 동동 구르는 횟수를 합치면 바로 작은 깃발의 숫자야, 알았지?
C. 누가 귀와 정신을 가지고 있는지보십시오 (계산 공식을 듣고 나서)
선생님: 지금 엄마가 너희들의 청력을 시험하려고 하는데, 누구의 청력이 제일 좋은지 봐, 알았지? 의자 밑에서 카드를 꺼내주세요. 그러면 엄마가 탬버린을 두드릴 겁니다. 몇 번을 듣고 카드의 공식에서 답을 계산해 보세요. 만약 답이 너의 어머니의 탬버린과 같다면, 그럼 일어서는 게 어때?
D. 사격 (종합 연습)
선생님: 이제 엄마가 게임 하나 시켜주시고, 작은 의자와 카드를 앞에 놓으세요, 알았죠?
아이들이 의자를 차려 놓은 후,
선생님: 자기야, 봐, 이게 뭐야? 노는 법을 아세요? 누가 뭔가를 말할까요?
선생님이 요구 사항을 설명하자 아이들은 투척 연습을 했다. 싸운 후 선생님은 옳고 그름을 검사하셨다.
임무를 수행하다
선생님: 자기야, 너의 기술은 정말 좋다. 이제 쥐를 잡기 시작합시다! 와서 엄마를 따라가다.
음악을 틀고, 왔다갔다하며, 멈춰라.
선생님: 자, 얘들아, 엄마가 먼저 탐문하고 나서 우리가 비밀리에 연락할게, 알았지?
선생님이 살금살금 다가와서 깃발을 흔들며 도장을 찍으라고 아이가 대답했다.
A. 먼저 아이를 보내서 잡아라
선생님: 보세요, 쥐는 정말 교활하고 문제가 있어요. 맞히면 아이가 정말 잡을 수 있어요. 이 아기는 이 문제를 해결하고, 하나를 잡고, 그의 어머니 앞에 와서 상을 받았다.
아이가 계산을 마치면 선생님께 가서 눈송이를 달라고 한다. (선생님은 아이의 제목이 맞는지, 맞으면 눈송이를 준다.)
선생님 요약: 오늘 행복하세요? 누가 가장 많은 쥐를 잡았습니까?
5. 끝 부분
아이를 데리고 기차를 타고 집에 가다.
1 1 유치원 보육원 예술교안-라켓볼
프로세스:
1. 그림을 보여 화제다.
선생님: 이 사진들을 보고 누가 위에 있는지 아세요? 뭐 하는 거야? 너희들은 먼저 서로 토론한 후에.
모두에게 알리다. 꼬마가 토론한 후에 대답하다.
양: 그림에는 많은 아이들이 있습니다. 그들은 공을 치고, 공을 굴리고, 공을 던졌다.
2. 공을 치는 동작을 관찰합니다. 요약: 네가 말한 것이 정말 좋다. 그림 속의 아이들이 작은 공을 가지고 놀고 있다. 어떤 사람은 공을 치고, 어떤 사람은 공을 굴리고, 어떤 사람은 공을 던지고 있다. 그들은 정말 행복합니다.
3. 당신이 볼과 게임을 할 때 그림을 그리고 싶습니까? 아이가 그림을 그리려고 시도하다.
교사 순찰 지도.
12 유치원 어린이집 예술교안-라켓볼
프로세스:
1. 그림을 보여 화제다.
선생님: 이 사진들을 보고 누가 위에 있는지 아세요? 뭐 하는 거야? 너희들은 먼저 서로 토론한 후에.
모두에게 알리다. 꼬마가 토론한 후에 대답하다.
양: 그림에는 많은 아이들이 있습니다. 그들은 공을 치고, 공을 굴리고, 공을 던졌다.
2. 공을 치는 동작을 관찰합니다. 요약: 네가 말한 것이 정말 좋다. 그림 속의 아이들이 작은 공을 가지고 놀고 있다. 어떤 사람은 공을 치고, 어떤 사람은 공을 굴리고, 어떤 사람은 공을 던지고 있다. 그들은 정말 행복합니다.
3. 당신이 볼과 게임을 할 때 그림을 그리고 싶습니까? 아이가 그림을 그리려고 시도하다.
교사 순찰 지도.