유치원 미술 수업 계획 1 활동 목표
1, 복숭아꽃의 아름다움을 느끼며 다른 사람 앞에서 대담하게 자신의 발견을 표현할 수 있다.
2. 가급적 색깔, 숫자 등의 기록 방식으로 복숭아꽃의 외관 특징을 기록하세요.
3. 복숭아꽃의 형태 특징을 관찰하고 봄에 개방된다는 것을 아는 것은' 봄꽃' 중의 하나이다.
준비할 활동
수채화 펜 한 자루에 몇 장의 종이, 그림, 복숭아꽃이 기록되어 있다.
활동 과정
1. 복숭아꽃 사진을 보여주세요. 질문: 이게 무슨 꽃이에요? 너는 어디에서 이런 꽃을 본 적이 있니?
2. 복숭아꽃이 어디에 있는지 찾아낸다 (복숭아꽃이 있다면 아이를 데리고 야외로 나가 찾아 자신의 발견을 보고하도록 독려한다).
복숭아꽃을 무료로 관찰하다
아이들은 복숭아꽃의 모양, 색깔, 꽃잎 수, 향기, 잎, 선생님 순회지도를 관찰합니다.
-자신의 방식으로 관찰 결과를 기록합니다 (그림, 기호 또는 숫자 형식).
4. 질의 결과를 교환합니다.
-자신의 기록에 따라 자유롭게 교류하다.
--개별 아이들은 말합니다: 복숭아는 무엇입니까? 선생님은 꽃, 가지의 외관 특징, 개방시간에 따라 질문하고 지도할 수 있으며, 아이들이 복숭아꽃이 먼저 피는 후 긴 잎을 이해하도록 돕는 데 중점을 둘 수 있다. ) 을 참조하십시오
-* * * 토론: 왜 사람들은 복숭아꽃을' 봄꽃' 이라고 부르는가?
선생님은 모두의 묘사에 근거하여 복숭아꽃의 특징을 총결하여 동요를 엮으셨다.
5. 선생님은 아이들에게 토론을 지도한다: 너는 복숭아꽃을 좋아하니? 왜요
중학교 미술: 아름다운 복숭아꽃 2 활동 목표
1, 플라스틱 병 밑판으로 프린트해 보고, 그림 부는 법을 배워 복숭아나무의 기본 특징을 보여줄 수 있습니다.
2. 이런 특별한 그림 방식의 즐거움을 느끼고 아이들의 상상력을 풍부하게 한다.
준비할 활동
생수병 몇 개, 빨대, 물감, 팔레트 5 개, 젖은 손수건 5 개, 손으로 그린 종이 한 장, 도장 한 장.
활동 과정
우선, 상황을 도입하여 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
1, 선생님: 환희와 선생님은 좋은 친구입니다. 오늘 아침 선생님은 좋은 친구로부터 전화를 받고 환희가 손님으로 온다는 것을 알게 되었다. 원래 환희가 여기 복숭아꽃이 피었다고 들었는데, 가보고 싶었는데, 봄이 지나고 복숭아꽃이 다 없어졌어요. 우리는 무엇을 할 수 있습니까? 곧 환희가 다가온다. 환희가 상심하지 않도록 선생님은 아름다운 복숭아꽃 한 송이를 그려 환희에게 선물하기로 했다. 선생님은 그림 그리기 도구를 준비하고 있지만 붓을 찾을 수 없다. 그는 종이, 물감, 생수병, 빨대 등 네 가지만 찾았다. 똑똑한 꼬마야, 선생님과 함께 예쁜 복숭아꽃 한 송이를 그리는 방법을 가르쳐 줄 수 있겠니?
2. 아이들은 자유롭게 토론하고, 선생님은 개별 아이들에게 생각을 교환하도록 권유한다.
3. 선생님은 학생들에게 그들이 어떻게 그렸는지 알려주는 시범도를 주었다.
4. 선생님은 그림 그리기 방법을 총결하셨다.
둘째, 선생님은 화법을 시범적으로 설명하셨다.
1, 선생님은 시범을 보이면서 빨대로 줄기를 부는 방법을 설명하셨다. 먼저 작은 숟가락으로 화지 밑에 물감 한 숟가락을 붓고 빨대로 비스듬히 조준했다. 불 때는 반드시 힘을 써야 한다. 그렇지 않으면 물감이 움직이지 않는다. 먼저 줄기를 불었다가 나뭇가지를 불다. 그리고 병 밑바닥으로 복숭아꽃을 찍는다. 방법: 동요의 형태로: 작은 병을 가볍게 찍어서 물을 마시고 힘껏 눌러서 들어라. 아이들이 관람하다. 마지막으로 손가락으로 복숭아꽃 심지를 그린다.
선생님: 보세요, 아름다운 복숭아꽃 한 송이가 인쇄되었습니다. 다시 한 번 시도해 보고, 선생님께서 시범을 다시 설명해 주셨다.
오, 환희가 왔다, 얘들아, 너희들은 함께 선생님을 도울 수 있니?
3. 개별 아이가 무대에서 조작을 시도합니다.
셋째, 아이들이 단체로 음악에 사진을 인쇄하고, 선생님은 사진 인쇄 요구를 했다.
1, 적당히 컬러를 묻혀서 소매에 조심해서 화면을 깔끔하게 유지하세요.
2. 다섯 명의 아이들이 함께 한 폭의 그림을 인쇄하고 복숭아나무 한 그루나 아름다운 복숭아나무 숲을 인쇄하면 선생님이 순회지도할 것이다.
3. 아이들이 동요를 읽으면서 인쇄하도록 독려한다.
넷째, 코멘트.
1, 선생님: 당신은 정말 능력이 있어요. 너는 단번에 예쁜 복숭아나무를 그렸다. 선생님 여기 도장이 있어요. 내가 모든 작품에 도장을 찍게 해주세요. "동, 동, 동" 은 환희가 온다는 것을 나타낸다. 들어와, 신나게. 우리는 여기에 모든 복숭아가 있다. 왜냐하면 우리는 너를 슬프게 하고 싶지 않기 때문이다. 아이들이 예쁜 복숭아나무를 다 그려서 너에게 주고 싶어!
2, huanhuan 평가 뿐만 아니라, 아이에게 선물을 준다.
유치원 미술 교육 계획의 두 번째 부분 활동 목표:
1, 해바라기의 형태적 특징을 알고, 활짝 펴서 해바라기를 표현하는 법을 배웁니다.
2. 감히 다양한 색깔의 수분물감으로 그림을 그려봅니다.
그림을 그릴 때 그림과 옷을 깨끗하게 유지하십시오.
4. 아이들이 보조재료로 작품을 풍부하게 하고, 아이들이 대담하고 혁신적인 능력을 기르도록 지도한다.
5. 서로 다른 방식으로 또래들과 합작하여 그림을 그리는 즐거움을 경험한다.
이벤트 준비:
1, 해바라기 그림
2, 팔레트, 펠트, 안료, 분필, 걸레, 양동이.
활동 프로세스:
첫째, 대화를 통해 그림에 대한 흥미를 불러일으킨다
1, 유아에게 해바라기의 외형 특징을 관찰하도록 지도하고, 유아는 언어로 해바라기의 외형 특징을 관찰하고 묘사한다.
2. 교사
요약: 해바라기의 얼굴은 매우 둥글고, 주위에는 동그란 털 (꽃잎) 이 많고, 몸은 가늘고 길며 (줄기), 양쪽에는 손 (잎) 이 있다.
오늘 우리는 분필로 해바라기의 사진을 찍을 것이다.
둘째, 교사 시범
해바라기의 큰 얼굴을 먼저 그리고 그 주위의 머리카락 (꽃잎)-해바라기의 몸 (줄기)-해바라기의 손 (잎) 을 그려라. 선생님은 또한 아이들에게 해바라기 (푸른 하늘, 흰 구름, 새, 화초 등) 에 대한 친구를 찾도록 영감을 줄 수 있다. ) 을 참조하십시오
셋째, 어린이 창작, 교사 순회 지도.
아이에게 해바라기의 큰 사진을 찍을 수 있도록 권하고, 얼굴은 둥글다. 그들은 자신이 좋아하는 색깔을 선택하여 해바라기의 사진을 찍을 수 있다. 아이에게 해바라기의 얼굴은 반드시 좀 더 크게 그려야 한다고 조언해 주세요.
넷. 작품 감상과 교류:
아이들은 동료들과 함께 그들의 작품을 감상하고, 그들이 어떤 색깔을 사용하는지 이야기하고, 그 좋은 친구들과 해바라기를 함께 게임을 하도록 초대한다.
활동 반영:
우선 우리 반 아이들이 수분으로 해바라기를 그려 성공감을 경험하게 하는 방법을 고민했다. 나는 먼저 붓과 유화펜을 찾았다. 결국 나는 중반 아이들이 펜 자세를 잡는 유화필을 더 쉽게 파악할 수 있다고 생각했다. 그리고 나는 일부러 빨간 외투의 큰 유화펜을 골랐다. 흰색 외투의 작은 유화펜. 우연히 레인보우 하우스의 소재 디자인이 매우 교묘하고, 쉽게 표현하고, 그림을 그리기 쉽다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 나중에 우리는 아이들과 상의한 후, "엄마 펜", "아기 펜", "꽃언니" 등 자신이 좋아하는 기억하기 쉬운 이름을 선택했다.
반 고흐의 그림은 밝은 색채로 사람들의 주목을 끌었기 때문에 나는 밝은 노란색 배경지, 오렌지색 꽃잎, 파란색 꽃병, 붉은 수컷을 선택했다. 만약 아이들이 공부를 흉내 내도록 하면, 그들은 파악하기가 매우 어렵고, 매우 무미건조하게 배울 것이다. 나는 아이들이 공부에서 쉽게 공부할 수 있도록 하는 것을 좋아한다. 유창한 동요는 내가 그림 시범 동작에서 자주 사용하는 방법이다.
예를 들어, 우리는 펜을 물감에 담근 채 이렇게 말합니다. "엄마, 손에 펜을 들고, 파란색 물감에서 목욕을 하고, 머리를 뻗어 몸을 닦고, 좌우로 닦아요.
크레용으로, 나는 말할 것이다: 크레용이 나와서 놀고, X 색 아기가 나와서 춤을 추는 등등. 이미지 회화의 언어는 우리 반 어린이들이 특히 그림 활동을 좋아하게 하고, 매번 붓대 아기와 놀고 있다고 생각하기 때문에 우리 반 아이들의 그림은 모두 특색이 있고, 그림을 그리면서 이야기하는 것을 좋아한다.
나는 항상 "아이들이 풍부한 경험을 표현해야 자신의 그림이 있다" 고 생각했다. 그리고 아이들에게 꽃병을 그려 보라고 했는데, 아이가 꽃병의 위치와 모양을 파악하기가 어려웠습니다. 마지막으로, 나는 먼저 내 자리를 잘 맞추려고 노력했다. 그리고 나서 나는 이 직선을 꽃병의 입으로 사용하여 그림을 두 부분으로 나누고, 그 위에는 해바라기가 그려져 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 해바라기, 해바라기, 해바라기, 해바라기, 해바라기, 해바라기, 해바라기, 해바라기) 아래에 꽃병을 하나 그려라. 모양을 잡는 데 나는 동요로 아이에게 공부를 시켰다.
예를 들면: 길 앞에 멈추고 왼쪽 귀를 바꾸는 평평한 길; 길 뒤에 멈춰서 오른쪽 귀를 만들고 왼쪽 귀와 오른쪽 귀를 연결해, 들어봐! 멋진 콘서트가 시작되었습니다! 브러시, 브러시, 위에서 아래로 브러시, 왼쪽에서 오른쪽으로 브러시, 큰 꽃병을 닦았다! ) 화병을 시연하다. 어머니의 만년필이 피곤하다. 좀 쉬어! (병 넣기) (화언니가 나와서 춤을 추고, 노란 물감으로 목욕을 하고, 비틀어 위아래로 뛰어올랐다. 왼쪽으로 점프, 오른쪽으로 점프; 춤이 피곤하면 좀 쉬어라! ) 꽃잎 그리기를 시연하다.
유치원 미술 교육 프로그램 3 목표:
1,' 연 날리기' 동요를 배우다
2. 나는 연의 주제에 대해 토론하는 것을 좋아한다
3. 연의 모양과 색깔을 이해하다.
준비:
1, 동요테이프' 연날리기'
2. 다양한 모양과 색깔의 연이나 연 사진.
프로세스:
1. 동요' 연날리기' 를 틀어 아이들과 동요의 내용을 토론하며 연에 대한 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
2. 아이들에게 각양각색의 연이나 다른 모양의 사진을 보도록 지도하고 자유롭게 토론한다.
3. 선생님과 어린이 * * * 가 함께 연 주제에 대해 토론하면서 아이들이 연에 대한 더 많은 이해와 연을 만들고자 하는 욕구를 불러일으키고 있다.
모두가 이렇게 한다.
목표:
1, 연 제작의 기본 원리를 이해하다.
2. 다른 사람과 합작하여 연을 만들고, 기쁨을 나누고, 경험을 교류하는 것을 좋아합니다.
3. 실전 조작의 즐거움을 만끽하십시오
준비:
1, 대나무, 가는 줄, 가위, 종이, 물감, 분필 등.
2. 각종 연 모형
프로세스:
1. 모양이 다른 연 몇 개를 꺼내서 아이들과 함께' 연이 왜 날 수 있는지' 분석에 대해 토론했다.
(1) 발견의 관건은 뼈대의 적절한 무게와 좌우 대칭에 있다.
연에는 균형을 유지하기 위한 꼬리가 있다.
2. 원리를 분석한 후 아이들이 자유롭게 그룹 (3-5 명/그룹) 을 나누고 서로 협력하여 연을 만들도록 독려한다.
3. 우선 아이들에게 자신이 좋아하는 색깔과 모양으로 연얼굴을 만들도록 독려한 다음 대나무와 밧줄로 연틀을 만든다.
(1) 화지에 연 패턴을 그려 잘라냅니다.
(2) 당신이 가장 좋아하는 색깔을 칠하세요
(3) 서로 소통하고 토론하고 적절하게 잘라서 도안이 더 아름답고 이륙에 더 유리하다.
(4) 연 골격은 좌우 대칭이 되어야 하고, 크기는 연면에 적합해야 한다.
(5) 골격은 단단히 묶여 연의 표면에 밀착되어 있다.
4. 제작 과정에서 선생님은 제때에 지도와 도움을 주고 아이들에게 가위 등 도구를 사용할 때 안전에 주의하고 옷에 페인트를 묻히지 않도록 해야 한다.
연 날리기, 약간의 수정을하십시오.
연을 함께 날리다
목표:
1. 연날리기의 기본 방법을 배우고 문제 해결 방법을 탐구하고자 합니다.
2. 자연의 즐거움을 즐기고 친구와 함께 연을 날리는 것을 좋아한다.
준비:
1. 선생님은 비행의 장소와 시간을 결정하셨다.
2. 각 그룹에게 자신의 연을 가져오라고 통지한다.
가위, 접착제, 종이 및 로프와 같은 수리 도구를 가져 오십시오.
프로세스:
1. 이 위치가 개방적이고 안전한지 확인합니다.
2. 아이들과 연을 날리고 풍향을 결정하는 방법에 대해 토론한다.
3, 각 그룹의 아이들은 연을 날기 위해 서로 협력합니다.
4. 만약 한 무리의 아이들이 연을 날 수 없다면, 연을 날 수 없는 이유 (골격이 너무 느슨하고 비대칭적이며 꼬리가 가볍다) 에 대해 토론하도록 조직한다.
아이들이 해결책을 탐구하고 연을 개선하도록 격려하십시오.
6. 선생님은 아이들의 성과를 칭찬하는 활동을 전개한다.
유치원 미술 교육 계획 제 4 장 활동 목표:
포스트잇을 사용하다
활동 자료:
각종 생수병, 음료수 병, 인스턴트 스티커 등.
활동 예:
꽃병을 장식하다
활동 프로세스:
1, 선생님은 빈 병을 전시해 어린이들에게 병을 예쁘게 만드는 방법을 지도해 주셨다.
2. 장식한 꽃병을 전시하여 아이의 장식에 대한 흥미를 불러일으킨다.
3, 선생님은 장식 시범을 설명해 주셨다
포스트잇의 특징을 이용하여 직선과 곡선을 잘라 선을 장식한다.
형상으로 장식하다.
4, 어린이 조작, 교사지도.
5, 코멘트: 장식의 전반적인 효과, 색상 일치를 중심으로.
6. 꽃병을 끈으로 활동실에 걸어주세요.
활동 반영:
이점:
1, 선생님은 포스트잇의 특징에 따라 아이들에게 그 특징을 발견하도록 지도할 수 있고, 간단한 절단선, 직선을 기초로 곡선을 자를 수 있다.
2. 포스트잇 사용법을 배우면서, 아이들은 창작과정에서 더욱 기품이 있고, 더욱 수월하다. 많은 어린이들이 선과 그래픽 요구 사항을 바탕으로 동물 이미지로 장식할 수 있다.
3. 작품의 전시는 아이들이 즐거운 창작을 바탕으로 성공의 즐거움을 다시 한 번 경험할 수 있게 한다.
부족:
가위 문제를 해결한 후 아이가 선과 도형으로 장식하는 것이 더 쉬울 수 있다.
권장 사항:
선과 그래픽의 장식은 선의 두께, 색상의 규칙과 같은 규칙적인 장식이 될 수 있습니다.
유치원 예술교안 제 5 장 행사명: 만년 매화 중의 사람
활성 목표:
1. 화가의 독특한 매화를 감상하고 선이 밀집된 리듬과 색채의 흐림을 느끼다.
2. 융합 전 활동에서 매화의 경험.
이벤트 준비: 어린이 서적 및 벽 차트.
활동 프로세스:
첫째, 작품' 만매리 사람' 을 감상한다
선생님은 아이들에게 조용히 음악을 듣고 작품을 감상하게 했다.
1, 질문: 당신은 무엇을 보았습니까? 기분 어때? 가장 인상 깊었던 것은 무엇입니까? 그것은 당신에게 무엇을 생각나게 합니까? 왜요
2. 아이들에게 디테일을 관찰하도록 지도한다. 너는 이것이 어떤 날씨라고 생각하니, 왜?
화면에 어떤 색이 있나요? 가장 밀집한 곳은 어디입니까? 이렇게 많은 나뭇가지와 꽃에 대해 화가는 우리에게 무엇을 알려주고 싶습니까? 너는 이 빽빽한 실이 비스듬히 교차하는 것이 어떤 모습이라고 생각하니?
4. 아이가 눈을 감도록 지도하다. 음악 속의 꽃밭을 한가롭게 거닐며 모두에게 들려주는 것을 상상하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음악명언)
5, 그런 다음 아이들이 배경을 관찰하도록 안내합니다.
둘째, 자신의 관련 경험에 녹아들다.
유치원 중반 예술 활동 수업 계획: 매화 한 송이
유치원 중반 미술 수업 계획: 매화 한 송이
첫째, 교육 목적:
1, 계속 클러스터 점법으로 매화를 그리는 법을 배우고, 초보적으로 체크선으로 꽃가지를 그리는 법을 배운다.
2. 아이의 정확한 펜 잡는 자세를 공고히 하고, 붓과 색채의 사용, 그리고 일상적인 훈련에 익숙하다.
둘째, 교육 준비:
(1) 아이에게 색을 칠한 문장; (2) 자세가 다른 홍매.
셋째, 교육 과정:
1, 공부곡의 볼포인트 기술을 복습하다.
어린이들이 그린 매화가 재결합을 공고히 하는 방법을 전시하다. 그런 다음 선생님은 아주 잘 그린 꽃가지 그림을 보여 주시고, 모든 아이들에게 꽃을 좀 그려 달라고 요구하셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
2. 실연에 꽃가지를 그리는 방법을 시범적으로 설명하다.
(1) 아이들에게 꽃가지를 그리는 방법과 꽃 한 송이를 그리는 방법이 다르다는 것을 관찰함으로써 알 수 있다. 갈고리선으로 꽃가지를 그리는 것이다. 꽃가지가 굵고 가늘고 길고 짧으며 휘어지고 곧기 때문에 (실물을 동시에 보여 주어 아이에게 관찰할 수 있도록) 펜의 두께와 펜의 회전이 반드시 바뀌어야 하기 때문이다.
(2) 선을 검사하는 방법을 시연합니다. 펜을 똑바로 잡고 아래에서 위로 그리다. 펜을 사용할 때는 먼저 무겁고 가벼워야 하며, 꽃가지를 굵은에서 가늘게 만들고, 펜을 돌리면 꽃가지가 곧게 펴지고 가늘어지게 된다.
(3) 매화 한 송이의 시범화. 두 꼬마에게 먼저 꽃을 그리고 가지를 더하거나, 먼저 가지를 그린 다음 꽃을 그리도록 하세요.
3. 아이가 그림을 그리고, 선생님은 순시 검사용 펜을 검사하고, 색에 찍어, 펜 방법을 지도한다.
4. 작품에 대해 논평하고, 필색의 장단점을 중점적으로 소개하며, 세탁, 딥, 판매 등 통상적인 방면에서 좋은 성과를 칭찬합니다.
유치원 미술 교육 계획 제 6 장 활동 목표:
1. 예술의 거장 미로의 작품' 별빛' 을 감상하고 토론하며 작품의 예술미를 느끼다.
2. 점과 선으로 별을 창조적으로 표현하고 협력의 즐거움을 체험해 봅니다.
3. 아이의 관찰력, 손재주, 표현능력을 키우고, 아이의 심미 정취와 혁신의식을 높이다.
4. 아이들이 독립적이고 자주적이며 창조적인 능력을 경험하게 한다.
이벤트 준비:
큰 화지 두 장 (긴 KT 판에 부착) 과 유화봉 한 개; 제작된 PPT 코스웨어와 경음악.
활동 프로세스:
1 .. 가벼운 음악을 틀어 밤의 하늘을 상상해 보세요.
투어 가이드: 하늘에서 무엇을 보았습니까?
둘째, 아이는 점, 색, 선의 세 가지 방면에서 대사의 작품을 감상한다.
투어 가이드: 미로라는 위대한 스페인 화가가 있습니다. 어느 아름다운 밤에 그도 나와 하늘의 풍경을 감상했다. 마일로가 뭘 봤지? 우리 함께 감상합시다! (PPT 코스웨어)
1,' 점' 에서 아이, 대사의 작품을 인도한다.
2. 아이를' 색깔' 에서 출발하여 대사의 작품을 느끼도록 지도한다.
3. 아이를' 선' 부터 시작해 대사의 작품을 느끼도록 지도한다.
4. 작품의 이름을 지정함으로써 아이의 전반적인 감상 능력을 향상시킬 수 있다.
가이드 언어: 작품에 이름을 붙일 수 있습니까?
선생님 요약: 네가 말한 것이 정말 좋다. 화가 미로는 이 그림에 듣기 좋은 이름, 별빛을 주었다. (가벼운 음악) 아름다운 밤에 별은 즐겁게 춤을 추고, 달은 조용히 이 모든 것을 즐기고 있다. 한 사람이 두 손을 높이 들어 하늘 가득한 별을 보고 있는데, 마치 그들과 속삭이는 것 같다!
셋째, 합작하여 작품을 완성하고, 별빛을 창조한다.
소개: 방금 우리는 멜로 대사의 별이 빛나는 밤하늘을 감상했습니다. 다시 한 번 봅시다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 마일로가 이 그림을 그릴 때 무엇을 사용했습니까? 어떤 색 (검은색과 빨간색) 이 그의 그림에서 가장 자주 나타납니까?
넷째, 작품 전시, 교류 공유.
투어 가이드: 우리 별이 다 그려져 있어요. 기분 어때? 뭐가 보여요?
다섯째, 활동을 끝내라.
수업 후 반영:
행사 내내, 나는 먼저 아이들에게서 하늘을 상상하고, 다시 대사의 작품을 감상하고, 창작을 상상한다. 행사에서 아이들은 선생님이 제공한 작품과의 직접적이고 적극적인 대화를 통해 자신의 잠재적 예술적 잠재력을 충분히 동원할 수 있다는 것은 아이들이 간단한 심미 지식과 법칙을 충분히 이해할 수 있다는 것을 충분히 보여준다. 이 그림은 자유롭고, 가볍고, 분방하다. 감상한 후 회화 창작은 아이들의 작품에 대한 느낌을 깊어지게 한다. 이때,
예전에는 작품을 "누가 모델처럼 그렸어?" 라고 평가했다. "누가 잘 그렸어?" 이 기준들은 아이들의 상상력을 제한할 뿐만 아니라 새로운 골자의 정신에도 어긋난다. 그리고 나의 이번 평가는 아이들의 상상력과 작품에 대한 이해를 존중하는 것이다. 예를 들면, "우리 별이 그려졌을 때, 너는 어떤 느낌이 드니?" " 뭐가 보여요? "이것은 개방적인 문제이며, 아이의 사고를 넓히고, 화제를 넓히고, 아이의 사고를 더욱 개인화할 수 있다. 분명히 사후에 여러 가지 대답을 들었다.
미술 감상에서는 같은 그림을 아이들마다 감상하면 상황이 달라진다. 앞으로의 예술 감상 활동에서, 나는 끊임없이 반성을 총화하고, 끊임없이 자신의 예술 감상 능력을 향상시킬 것이다.
백과사전: 미로는 어려서부터 자연 경관을 매우 좋아했습니다. 그림은 조용하고 예민한 미로에게 관례적인 공무인 것 같다. 초창기에는 반 고흐, 마티스, 피카소, 루소 등 많은 선봉파 예술가들의 작품을 접했고 야수파, 입체파, 다다파의 표현수법도 시도해 보았다. 점차 자신의 초현실주의 예술 풍격을 형성하였다.
유치원 미술 교육 계획 제 7 장 활동 목표:
1. 나무의 다양한 모양을 이해하고 팔다리와 선으로 춤추는 나무의 다양한 역학을 표현합니다.
2. 스크래치의 마법을 경험하고 라인 변화의 아름다움을 느껴보세요.
이벤트 준비:
스크래치, 도구,' 춤추는 나무' 사진, 음악, 그리고 작품을 전시하는 칠판.
활동 프로세스:
1 .. 음악을 듣고 춤을 춘다.
얘들아, 너희들은 춤추는 것을 좋아하니? 오늘 저는 댄스곡을 가져왔습니다. 들어봐, 너는 어떤 동작과 춤을 할 수 있니?
자, 음악에 맞춰 춤을 추자.
(보세요, 허리가 삐었어요, 팔이 뻗었어요, 손목이 돌렸어요 ...)
여러분께 말씀드리겠습니다. 방금 춤을 추었을 때 몸의 어느 부위가 움직이고 있었습니까?
2.' 춤추는 나무' 를 감상하세요.
아이들이 좋은 음악회와 춤을 듣는 것을 알고 있습니까? 음악을 들으면서 춤을 출 수 있는 나무가 있다. 전설에 의하면 윈난 () 의 쌍반나 () 에서 춤을 추는 나무가 자라고 있다고 한다. 듣기 좋은 음악을 듣자마자 줄기, 가지, 나뭇잎이 음악의 리듬에 따라 춤을 춘다.
오늘 선생님은 춤추는 나무를 가지고 오셨다. 한번 봅시다. 그들은 어떤 춤을 추고 있습니까? 누가 와서 공부하고 싶어? 몸은 줄기이고 팔은 나뭇가지이다.
몸은 "춤추는 나무" (음악) 를 표현합니다
나무가 이렇게 아름답게 뛸 수 있다는 것은 정말 놀랍다. 자, 춤추는 마법나무를 만들고 음악에 따라 춤을 추자.
가장 신기한 무용수 세 그루를 찾아 공연하다.
스크래치: 춤추는 나무 한 그루
이봐, 이게 뭐야? 써본 적 있어요? 마법나무는 초원고지에서 춤을 추고 싶다. 시도해 보시겠어요?
아이들이 그림을 그리다. (배경 음악: 백일몽)
5. 작품 전시회 및 평가
아이들의 작품을 전시판에 붙여서 아이들이 서로 감상하게 하고 나무를 뛰는 동작을 흉내낸다.