소반 언어활동코끼리와 모기교안 1 활동목표:
1. 이야기 내용을 이해하고 동작과 표정으로 이야기 내용에 대한 이해를 표현합니다.
2. 좋은 듣기 습관을 기르고 동사를 인식한다: 정, 충, 동동.
3. 언어 표현과 동작의 결합을 통해 이야기의 동취를 충분히 느낄 수 있습니다.
자녀가 대담하게 자신의 의견을 표현하도록 격려하십시오.
5. 아이들이 이야기와 게임에서 공부하고 인생을 깨닫도록 지도한다.
이벤트 준비:
1 .. 코끼리 한 장과 모기 한 장.
코끼리 한 마리와 모기 장갑 한 마리; 모기는 몇 개, 코끼리 머리 장식 세 개를 가리킨다.
숲의 배경지도를 그립니다.
녹음: 코끼리와 모기의 외침.
주요 사항:
1, 행사 중점: 이야기 내용 이해, 학습 동사: 정, 충, 발 동동.
2. 활동난점: 동작과 표정으로 이야기에 대한 이해를 표현할 수 있다.
3. 지도요점: 포대극 공연을 통해 아이들이 이야기의 내용을 이해하고 이야기의 동심을 느낄 수 있도록 도와준다.
활동 프로세스:
첫째, 캐릭터 목소리로 도입해 아이들이 이야기를 듣고 싶은 욕망을 불러일으킨다.
1. 선생님: (코끼리 소리 재생) 들어 봐, 누가 오는지 봐?
선생님: (코끼리를 보여주는 그림) 원래는 큰 머리, 큰 몸, 큰 엉덩이였다. 코끼리는 걸음이 느리다. 코끼리가 걷는 법을 배우러 오세요. (아이들이 코끼리처럼 걷도록 지도하다)
선생님: (모기 울음소리 재생) 누가 또 왔어요? 작은 모기는 어떻게 날아요? 그럼 모기처럼 날아가는 법을 배우자.
선생님: (모기에게 보여) 모기는 어떻게 생겼어요? 아이가 모기의 특징을 말하도록 지도하다: 뾰족하고 긴 입.
선생님: (모기 전시) 선생님: 모기의 입은 무엇을 할 수 있습니까? (사람을 물다)
요약: 작은 모기의 길고 뾰족한 입은 사람을 물기 위한 것이다. 물기를 좋아하는 작은 모기와 코끼리는 어떻게 될까요? 이야기를 들어 봅시다. 이야기의 이름은 코끼리와 모기입니다.
둘째, 포대극' 코끼리와 모기' 를 보고 이야기의 내용을 초보적으로 이해하고 이야기의 동심을 느껴본다.
장갑을 보여주세요. 이야기를 하나 들려주세요. 코끼리 한 마리가 있어요. 너무 커요! 머리가 크고, 몸이 크고, 엉덩이가 크다. 천천히 걷다. 어느 날 코끼리가 산책을 나갔다. 그는 걸어서 지쳐서 풀밭에서 졸았다. 이때 모기 떼가 날아들어와 (포태백극 모기의 출현과 함께 모기 울음소리) 코끼리의 엉덩이를 발견하고 말했다. "와! 정말 큰 엉덩이! 우리 가서 물어봅시다! " 결국 모기가 코끼리 엉덩이 주위에 물렸다. 코끼리는 엉덩이가 좀 간지럽다고 생각하여 꼬리로 모기를 쫓아냈다. "뱅뱅 뱅 뱅-"모기가 쫓겨났다. 코끼리가 또 졸았다. 코끼리가 잠들자 모기가 날아왔다 (장갑과 모기의 출현과 함께 모기 울음소리). 코끼리는 이번에 드디어 화가 났다. 그것은 그것의 큰 발로 발을 힘껏 동동 굴렀다. "쾅! 아이고! " 소음이 너무 커서 모기가 놀라 멍해졌다!
유성 인형극 공연으로 인형극 공연은 더욱 생동감 있고 재미있으며 캐릭터 이미지의 특징을 부각시키고 후기 이야기 공연을 위한 깔개를 만들었다. ) 을 참조하십시오
질문: 1. 이야기 속에 누가 있습니까? "코끼리와 모기"
코끼리와 모기에게 무슨 일이 일어 났습니까? "모기가 코끼리 엉덩이를 물다"
모기가 잠든 코끼리를 발견했을 때 뭐라고 했나요? 그럼 작은 모기가 어떻게 말하는지 들어 봅시다.
셋째, 장갑을 다시 조작하고, 이야기를 하면서 질문하며, 아이들이 이야기의 주요 줄거리를 회상하도록 지도한다. 이야기의 내용을 더 잘 이해하는 기초 위에서, 그들은 동사: 정, 충, 동구를 감지했다.
1. 선생님: 어느 날 코끼리가 산책을 나갔습니다. 그가 피곤할 때, 그는 풀밭에서 졸았다.
이때 모기 떼가 날아들어와 (포태백극 모기의 출현과 함께 작은 모기의 울음소리) 코끼리의 엉덩이를 발견하고 말했다. "와! 정말 큰 엉덩이! 우리 가서 물어봅시다! " 질문: 모기가 뭐라고 했어요?
2. 선생님: 그래서 모기가 코끼리 엉덩이 주위에 물렸는데 코끼리가 좀 간지러워요. 그래서요? 작은 손을 내밀어 코끼리가 모기를 쫓아낼 수 있도록 도와주십시오.
모기가 쫓겨났고 코끼리는 또 졸았다. 코끼리가 잠들자마자 모기가 날아왔다. 이번 코끼리는 어떻게 된 거야? (화가), 코끼리는 매우 화가 난다. 그것은 무엇을 하는 것입니까?
요약: 이번에 코끼리는 매우 화가 나서 큰 발로 두 번 동동! 아이고! " 。 자, 우리도 코끼리의 발을 밟자. 소음이 너무 커서 모기가 놀라 멍해졌다!
넷째, 아이들은 손가락을 가지고 있고, 선생님은 아이들과 함께 이야기와 상황을 공연한다.
선생님: 이제 양 선생님께 코끼리 역을 맡아 우리와 함께 모기가 코끼리를 물어뜯는 게임을 하도록 하겠습니다. 두 아이는 코끼리를 연기하고, 다른 아이들은 나와 함께 모기를 연기한다.
아이들이 손가락 모기를 끼다.
) 나는 아이들에게 캐릭터에 빨리 들어가 이야기에 대한 이해를 보여 주었다. ) 을 참조하십시오
다섯째, 활동을 끝내라.
활동 반영:
소반 아이들은 듣기와 이해에 신경을 쓰는 능력이 약하다. "코끼리와 모기" 속 인물의 외적 이미지는 확연히 다르다. 줄거리는 아이들의 생활 경험으로, 그들을 끌어들일 수 있을 뿐만 아니라, 쉽게 이해하고 기억하게 한다.
소반 언어 활동 코끼리와 모기 교안 2 활동 목표:
1. 이야기 중소 악기의 소리를 단서로 아이들이 이야기를 이해하도록 돕는다.
2. 아이들에게 동작과 표정으로 자신의 감정을 표현하도록 격려하고, 아이의 좋은 듣기 습관을 기르도록 격려한다.
3. 아이들이 활동 중에 동화의 생동감과 재미를 느끼도록 지도하고 캐릭터 공연의 즐거운 심정을 체험한다.
이벤트 준비:
피아노 하나, 드럼과 화음 벨 하나, 작은 시계 하나; 숲의 배경지도와 코끼리와 모기의 사진.
이벤트 중점 사항:
이야기의 내용을 이해하고 동화의 재미를 느끼다.
활동난이도:
악기의 힌트에 따르면, 너는 이야기에서 다른 역할을 하고, 활동의 즐거움을 체험할 수 있다.
활동 프로세스:
1. 가져오기: 배경 사진과 코끼리 및 모기 그림을 표시합니다.
2.' 코끼리와 모기' 이야기를 들어보세요
배경 사진을 이용하여 선생님은 그림을 시연하고 세 가지 악기의 목소리로 이야기를 들려줍니다.
3. 이야기 속 악기 소리를 단서로 유아들이 이야기의 주요 줄거리를 회상하도록 지도한다.
(1) 이 이야기는 누구에 관한 것입니까?
(2) 쿵쿵거리는 북소리는 누구의 것입니까? 그것은 무엇을 하고 있습니까?
누가 종을 치고 있습니까?
(4) 코끼리는 모기가 엉덩이에 있는 것을 발견했을 때 뭐라고 말했습니까?
(5) 이야기 속 개굴개굴 피아노 소리는 무엇입니까? 그것은 무엇을 하고 있습니까? 왜 이러는 거야?
(6) 이야기에서 왜 작은 군고는 결국 무거운 목소리를 내나요?
(7) 코끼리가 발을 동동 구르면 어떻게 되나요? 어떤 건가요?
4. 선생님과 아이가 같은 역할을 합니다.
(1) 선생님은 코끼리 역을 하고 아이는 모기 역을 한다.
(2) 아이의 연기에 존재하는 문제를 평가하고 다음 공연에 대한 요구를 한다.
5. 다시 한 번 공연을 합니다.
세 명의 어린이가 코끼리, 선생님, 다른 어린이들이 모기를 연기하게 하다.
6. 끝입니다.
아이가 작은 방울을 가지고 활동실에서 날아가서 다른 파트너와 함께 놀게 하다.
소반 언어 활동 코끼리와 모기 교안 3 활동 목표
1 .. 이야기의 전개를 이해하고 동작과 표정으로 이해를 표현합니다.
2. 황화어, 손벨, 드럼의 이름을 알고 강한 대비에서 소리의 강도와 속도의 변화를 감지한다.
듣는 취미와 습관을 기르다.
4. 아이들에게 이야기를 들려주고 언어 능력을 발전시키도록 하세요.
5. 아이들이 이야기와 게임에서 공부하고 인생을 깨닫도록 지도한다.
교학의 중점과 난점
중점: 이야기의 발전을 이해하고 아이들이 동작과 표정으로 이해를 표현하도록 독려한다.
난이도: 강한 대비로 소리의 강도와 속도의 변화를 감지할 수 있다.
활동 과정
먼저, 시작 섹션
1. 소리를 듣고, 악기의 음색을 느끼고, 새로운 악기인 과과통을 안다.
선생님은 악기를 뒤에 숨기고, 악기를 긁는 소리를 내셨다. 듣고, 소리를 배우고, 악기의 이름을 알아맞혀 보세요.
2. "드럼은 노래를 부를 수 있다" 라는 게임을 하고, 소리의 경중을 느끼고, 속도를 늦춘다.
세 가지 다른 악기의 소리를 듣고 행사에 들어가 아이의 청력을 단련하고 뒷행사를 위한 깔개를 깔았다. ) 을 참조하십시오
둘째, 기본 부분
1. 인형극' 코끼리와 모기' 를 보다.
선생님은 모기 무리를 미리 만들어 작은 방울과 종이 겹겹이 쌓인 모기를 실로 꿰어 놓으셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 종이 코끼리, 코끼리의 뚱뚱한 이미지를 두드러지게 하는 것에 주의해라.
악기로 인형공연을 하면 인형극이 더욱 생동감 있고 재미있어지며 캐릭터 이미지의 특징을 부각시켜 아이들이 악기의 사용을 이해할 수 있게 한다. ) 을 참조하십시오
2. 이야기 속 악기 소리를 단서로 유아들이 이야기의 주요 줄거리를 회상하도록 유도한다.
(둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥 문을 두드리다. 세 가지 다른 목소리는 아이들이 이야기를 이해하고 기억하는 데 도움이 된다. ) 을 참조하십시오
3. 다른 캐릭터로 이 이야기를 연기합니다.
(작은 손종이 아이를 캐릭터로 빠르게 들어가게 하여 이야기에 대한 이해를 나타냈다. ) 을 참조하십시오
셋째, 결론 부분
코끼리와 모기의 이미지가 다시 한번 아이들에게 연주되었다.
악기를 이해하는 것에서부터 선택적 캐릭터를 연기하는 것에 이르기까지 항상 새로운 내용과 새로운 요구 사항이 있으며, 아이들은 항상 가장 최근의 발전 지역을 가지고 있다. 선생님께 끌려 다니면서 아이들이 자유롭게 역할 공연을 선택할 수 있도록 유도해 아이의 듣기, 이해, 연기 능력이 모두 발전했다. ) 을 참조하십시오
넷. 홍보 활동
공연장에 악기, 인형, 쿠션을 놓아 아이들이 공연장에서 공연하도록 격려하다.
반성을 가르치다
활동 목표 개발:
활동 목표는 교육 활동의 출발점과 귀착점으로, 교육 활동에서 지도적 역할을 한다. 따라서, 본 반 아동 언어 발전의 특징에 근거하여, 나는 다음과 같은 목표를 세웠다.
1 .. 이야기의 전개를 이해하고 동작과 표정으로 이해를 표현합니다.
2. 황화어, 손벨, 드럼의 이름을 알고 강한 대비에서 소리의 강도와 속도의 변화를 감지한다.
듣는 취미와 습관을 기르다.
중점 난점의 돌파:
이 행사의 중점은 이야기의 전개를 이해하고 아이들이 동작과 표정으로 자신의 이해를 표현하도록 장려하는 것이다. 어려운 점은 강한 대비에서 사운드 강도와 속도의 변화를 감지할 수 있다는 것이다. 행사 전에 나는 충분한 준비를 하고, 아이와 교육 내용에 대한 상세한 분석을 하고, 어떻게 어려움을 돌파할 수 있는지에 대해 효과적인 지도 방법을 제시했다. 예를 들어, 두 번째 부분에서는 악기를 사용하여 공연을 더욱 생동감 있고 흥미롭게 만들어 캐릭터 이미지의 특징을 부각시키고, 아이들이 소리의 힘과 속도의 급격한 변화를 인식하게 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 아이들이 이야기의 발전 줄거리를 이해하고, 난점을 쉽게 돌파하고, 활동을 최적화하도록 돕다.
교육 방법:
교육에서, 나는 주로 상황 체험법과 개입법을 채택한다. 상황 체험법은 흥미를 촉매제로 악기의 목소리, 몸짓, 이야기의 줄거리로 아이를 캐릭터 게임에 참여시키고, 아이들이 성공의 즐거움을 경험하게 하는 데 초점을 맞추고 있다. 그들이 언어 활동에 적극적으로 참여하는 것에 흥미를 가지게 하다. 개입 방식을 통해, 중난점을 효과적으로 돌파하고, 아이의 언어 응용능력을 더욱 높이다.
활동 프로세스의 조직:
유치원 교육의 원칙과 이번 행사의 목표를 결합해 다음과 같은 부분을 설계했다. 첫 번째 부분은 세 가지 다른 악기의 소리를 듣고, 아이의 청력을 단련하고, 뒤의 활동을 위한 깔개를 만드는 것이다. 두 번째 코너는 교사가 악기로 공연하는 것으로, 공연을 더욱 생동감 있고 흥미롭게 만들어 캐릭터 이미지의 특징을 부각시키고, 아이에게 악기의 사용을 이해하게 하는 것이다. 세 번째 코너는 이야기 속 악기의 목소리에 따라 아이들이 이야기의 주요 줄거리를 회상하도록 지도하는 것이다. 둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥둥 문을 두드리다. 세 가지 다른 목소리는 아이들이 이야기를 이해하고 기억하는 데 도움이 된다. 역할 놀이에서 아이들은 작은 방울을 달고 작은 모기를 연기한다. 작은 손종이 아이를 캐릭터로 빠르게 들어가게 하여 이야기에 대한 이해를 나타냈다. 악기에 대한 이해에서 캐릭터 공연에 이르기까지 항상 새로운 내용과 새로운 요구가 있다. 아이들은 항상 가장 가까운 발전 구역을 가지고 있어 듣기, 이해, 연기 능력이 모두 다양한 정도로 향상되고 발전했다.
활동 부족:
시간 제한으로 인해 아이들이 연기할 캐릭터를 스스로 선택할 수 없기 때문에 앞으로의 확장행사에서는 아이들이 더 자유롭게 연기할 수 있도록 해야 한다.
물론, 제가 볼 수 없는 몇 가지 단점이 있습니다. 동료들이 시정하기를 바랍니다.