2 1 세기에' 선생님' 이라는 단어가 유행하기 시작했다. 물론, 이것은 먼저 교사라는 직업이 존중받는다는 것을 설명하지만, 모든 사람이' 선생님' 이라고 부를 수는 있지만, 항상 받아들이기 어렵다.
고대 중국의 "하늘과 땅, 친족, 스승" 이라는 관념에 따르면, 천지, 친족, 친사 존외에 다음 존분은 "사" 이기 때문에 "사" 는 매우 존귀한 호칭이다. 지금 노래를 몇 곡 부르고, 영화드라마를 몇 편 연기하고, 얼굴을 드러내기만 하면 서로' 선생님' 이라고 부른다. 이 귀족 칭호는 정말 갈수록 나빠지고 있다.
여기서 필자는 대학의' 선생님' 이라는 명사를 말하고 싶다. 대학에서, 학교의 모든 직원들은 모두' 선생님' 이라고 불리는데, 이것은' 한 번도 본 적이 없는' 약속으로 모두 이미 익숙해졌다. 그러나 결코 이렇게 하는 것이 꼭 맞는 것은 아니다.
필자는 대학에서' 선생님' 이라는 명칭을 사용하는 것은 두 가지 가능성밖에 없다고 생각한다. 하나는 피의자의 직업이' 선생님' 이라는 것이다. 둘째, 전화한 사람은 전화한 사람이 그의' 선생님' 이라는 것을 마음에서 우러나와 그를 스승으로 받아들이려 한다. 이 두 가지를 제외하고는 모두' 선생님' 이라고 불러서는 안 된다. 따라서 대학 임원들 중에는 교사라는 행정직을 맡고 있는 사람 외에는 누구도' 교사' 라고 불려서는 안 된다. 또는 편지 작가는 정말 한 명의 임원이 자신의 선생님이 될 수 있다고 생각한다. 이 점이 진부에 가까운 이유는 단지 제목처럼 보이지만, 본질적으로 대학의 경영 이념과 현대 대학 제도의 수립과 관련이 있기 때문이다.
사람을 가르치고 교육하는 것은 학술지상이 한 대학의 입신의 근본이다. 고교 행정직의 직업성은 그 복종과 봉사가 교수와 과학 연구에 기여하는 것을 결정한다. 여기서' 종속' 과' 서비스' 가 교사와 행정이라는 두 직업이 다르다는 것을 분명히 할 필요가 있다. 필자의 관점에서 볼 때, 대학의 교사팀과 행정관리팀은 두 개의 병렬 시스템이어야 하며, 임무가 다르고, 평가 체계와 심사 기준도 달라야 한다. 이른바 현대대학 제도 수립이 우선해야 할 개념이다. 그러나 중국의 현재 대학에서 이것은 분명하지 않다. 대학에서' 교사' 칭호를 남용하는 것이 바로 이런 혼란스러운 표현이다.
일부 학교에서는 일부 과학급 간부들이' A 주임' 이라고 불릴 때' 천만에요, 선생님을 불러주세요' 라고 말하는 경향이 있다. 일부 사무실에서는 직원들이 서로' 선생님' 이라고 부르는데, 이것은 좋은 행정문화라고 생각한다. 이 모든 것은' 선생님' 을 그저' 선생님' 이라고 부르거나 자신을' 선생님' 이라고 부르는 것이 모두 겸손한 표현이라는 것을 보여준다. 누군가 그를 주임이라고 부르면, 그것은' 관본위' 이다. 사실 완전히 틀렸다. 직업행정관들은 서로' 선생님',' 선생님' 이라고 부르며 선생님과 행정팀의 차이를 혼동했다. 그래서' 선생님' 이' 선생님' 이 아니라는 것을 보여주기 위해, 실제 선생님은 어떤 경우에는 교수, 박사생 멘토라고 불릴 수밖에 없었다. 이것은 정말 어쩔 수 없는 결과이다.
아들은 말했다: "이순신 이순신 평화? 클릭합니다 "명분이 정당하지 않다." 중국 대학이' 선생님' 이라는 칭호를 남용하는 것은 우리가 고대 예의와는 거리가 멀고, 서구 전통을 바탕으로 한 현대 대학 제도 문화와는 아직 가깝지 않다는 것을 보여준다. 현대대학의 문화건설에서 우리는 여전히 어색한 처지에 있다.