방중영, 한 토착 가희인, 세계에 재배되었다. 종영승은 5 년을 살았고, 책과 도구를 몰라 갑자기 울며 물었다. 아버지는 다른데, 옆과 가까이, 즉 서시 네 구절, 자기 이름이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그의 시는 양부모와 가족에게 쓴 것으로 한 향진에 전해진 수재이다. 자연은 사물이 시를 짓는 것을 말하는데, 그 문리가 상당하다. 도시 사람들은 모두 놀라서 아버지에게 조금 더 잘해 주거나 동전으로 구걸했다. 아버지의 흥미는 천연적이어서, 그는 항상 도시 사람들에게 경의를 표하고, 그가 무술을 배우지 못하게 할 것이다.
나는 오랫동안 들었다. 밍따오 때 선조들이 집에 돌아와서 우리 삼촌의 집에서 그들을 만난 지 벌써 12, 3 년이 되었다. 시를 한 편 지으면, 너는 그것을 지난 일의 맛이라고 부를 수 없다. 또 다른 7 년 후, 양주로 돌아와 외삼촌에게 어떻게 되냐고 물었다. 그는 말했다: "모두가 사라 졌 어 요." "
B 허형은 종평인, 하노이인, 천하는 농민이다. 유아는 이질적이다. 그들이 일곱 살 때 학교에 입학했을 때, 학교는 그들에게 장절을 몇 장 주었고, 그들의 선생님에게 물었다. "독서란 무엇인가?" " 선생님이 말했다. "코디아를 데리고 가세요." 고 말했다: "그 게 다 야?" " 신기하게도 책을 증여할 때마다 그 의미를 물어볼 수 있다. 오랜 시간이 지난 후에 선생님은 부모님께 이렇게 말씀하셨습니다. "제 아들은 이해력이 뛰어나서 언젠가는 1 보다 더 커질 것입니다. 나는 그의 선생님이 아니다. " 내가 사직했을 때 부모님은 강하셔서 막지 않으셨다. 만약 그렇다면, 그는 바로 3 사단이고, 좀 길고, 지식탐구는 목마르지만, 난세는 책이 없다. 일본에서 책을 맛본 사람은 집에서 책의 의미를 보고, 남아서 밤을 보내고 손으로 베껴 써야 했다. 요요산으로 도피한 후, 왕부사는' 쉬운' 에서 ⑤ 이라고 말했다. ......
지아 음과, 왕 진 에서 조상, 그래서 사람들 로 진 을 설정 하고 싶어, 연구 를 촉진하기 위해, jingzhao 항칭.
("원잡극전" 제 45 회 발췌)
참고: ① 초과: 다른 사람을 능가한다. 2 일본인: 고대에 점쟁이로 불렸던 사람. (3) 스파 스 의미: 고대 도서의 오래된 메모에 대한 설명. 4 기숙: 남의 집에 사는 것을 말합니다. ⑤ "이순신" 왕 fuzhi 는 말했다: 왕 fuzhi 는 "이순신" 을 설명했다.
6. 다음 단어를 설명합니다. (4 점)
(1) 네 구절시의 책: (2) 자연은 사물이 시를 짓는 것을 의미한다.
(3) 선생님은 부모님이 (4) 사임했다고 말했다.
7. 다음 문장을 번역합니다. (4 점)
(1) 시를 짓는 것은 지난 일의 맛이라고 부를 수 없다.
번역:
(2) 스승이 이상하다.
번역:
8. 다음 문장의 발음 리듬을'/'로 표시한다. (의미별로 두 곳, 2 점)
한 고향에 전해서 자랑하세요.
9. Fang zhongyong 과 Xu heng 은 비슷한 이력을 가지고 있습니다. 부모는 모두 농민이지만, 부모의 자녀에 대한 교육은 완전히 다르다. 방중영의' 아버지' 는' _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 허형씨의 부모는 "_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _" 이다. (선문 원문으로 대답, 3 점)
10. A 와 B 를 보고 종용과 허형으로부터 어떤 깨우침을 받았습니까? (4 점)
(1) 쓰기 (2) 쓰기 (3) 말하기 (4) 떠나기.
7.65438+ 번역당 0 점)
일향전예/수재/참관.
9. (격자당 3 점, 1 분)
금지 일, zhong yonghuan 은 도시 사람들에게 공물을 바치고, 배우지 못하게 했다. & ampnbs 아래 문장. (4 점, 말마다 2 점)
(1) 시를 쓰게 하고, (그가 쓴) 시는 이미 이전의 명성에 미치지 못한다.
선생님은 이에 대해 매우 놀랐다.
8.(2 점, 학부모가 너무 강해서 막을 수 없거나: 그렇다면 당신은 3 사단입니다.
10.(4 점, 65438+ 정답 0 점, 2 시 3 분, 정확한 의미 3 시 04 분)
독서는 눈앞의 이익에 급급해서는 안 된다. 독서는 원대한 이상을 가져야 한다. 공부를 좋아하다 수고하셨습니다.