첫째, 한어병음
설명:
1, 당신, 당신: 당신 아버지. 너희 세대. 두 번째는 (너와 나는 서로 어울리고 밀접한 관련이 있다). 이초 (너희들). 부정행위를 하다.
2, 그래서: 가끔. 하지만 어.
3, 그럼, 그 (시간 참조): 서울. 그 후.
4, 방금, 방금 (일명' 귀'): "옷감의 노여움, 면류관, 머리가 땅을 빼앗는다."
5, 접미사, "토지" 와 "자연" 에 해당: zhuoer. 등급 (쉬운).
둘째, q&ng 병음: qοng
설명:
1, 고대 고위 관리 이름: 삼공 구신. 향청
2. 고대에는 사람들이 존칭이었다. 예를 들면 순자가' 순경' 이었다.
중국은 당나라 이후 군주가 신민이라고 불렀다.
4. 고대에는 상급자가 하급자라고, 어른들이 후배라고 불렀다.
5. 고대 부부는 서로 청청이라고 불렀다. 사랑 (남녀 간의 친밀도를 묘사).
6. 성씨.
셋째, 공공 병음: G not gō ng
설명:
1, 정직하고 사심없는, 모두를 위해 복지를 도모하다: 정의. 공익이 무엇보다 높다. 사심이 없다.
2, * * * * 마찬가지로, 모두가 공인한다: 공리. 공식. 공해. 미터법 시스템
3. 국가, 사회 및 대중: 공개 * * *. 공안 (공안 전체). 대중. 시민. 여론 (대중 평론).
4. 모두에게 알리십시오: 개방. 공고하다. 공개적으로.
5. 봉건제도의 최고 명칭: 삼공 (중국 주대는' 태사',' 교사',' 태포' 를 가리킨다. 서한은 "대사사", "대사마", "대사사" 를 가리킨다. 아들. 공주.
6, 경어, 경어 사람: 해공. 바오 공. 여러분 (신사 숙녀 여러분)
남자: 남자와 여자. 수컷 가축.
8. 어른과 젊은이의 호칭: 시아버지. 할아버지.
9. 성.
넷째, 병음: ru;
설명:
1 인 경우: 인 경우. 만약. 가설하다. 하늘이 정이 있으면 노인이 한다.
2. 연도는 비슷하다. 진정하세요. 아무도 보고 있지 않다. 귀담아 듣지 않다. 매우 붐비다.
3, 너, 너: 네가 세대라면. \ "만약 더 많은 서비스, 푸 경우, 무엇? 클릭합니다
4. 근사값: 몇 (g n). 쑤 루오.
5. 여기 있습니다. "하고 싶은 대로 하고, 하고 싶은 대로 하고, 나무에서 물고기를 구하세요."
순종: "증손자가 있다면. 클릭합니다
7. "해조" (고대 신화 중의 해신): "바다를 바라보며 탄식하다."
8.' 약목' (고대 신화 중 한 나무의 이름) 을 가리킨다.
9.' 두로' (고서에 언급된 약초):' 목란제, 함약방' 을 가리킨다. 약영 (두로의 꽃).
10, 문어문 문장의 첫 보조어는 늘' 복' 과 함께 쓰인다.' 남편이 비가 오면 달도 열지 못한다.'
1 1, 형용사나 부사 뒤에 사용되어 사물의 상태를 나타낸다. "오디 넘어지지 않았지만 잎은 가지가 무성하다."
동사 (verb 의 약어) 병음: j-n.
설명:
1, 봉건시대는 황제, 왕자 등을 가리킨다. : 제왕나비. 신사. 국왕. 폐하. 군주 군권이 군변에 임하다.
2. 옛말: 상군. 평원군. 신릉군은 늘.
3. 상대방을 존중합니다: 장군 .. 여러분.
2.' 있음' 또는 문어문이 어떻게 말하는지' 또는' 는 서술문에서 접속사로 선택의 관계를 나타낸다.
고대인들은 관계를 선택한 쪽만 가리키며 대명사' 서' 를 더해' 또는' 로 바뀌었다. 즉' 또는' 은 본래 문언설이다. 예를 들면 다음과 같습니다.
아니면 길에서 멀지 않을 수도 있습니다. --리우 당나라 Zongyuan "Liuhe 동쪽 세트"
역시 악이다. --hongqing jiliang 의 \ "pingping \"
고금의 차이점은 현대나 한 단어, 접속사, 의미 또는 "그가 올지 안 올지"/"그가 올지 안 올지" 라는 점이다. 문어문, 혹은 두 단어로 구성된 어구는 연사' 또는' 와 대명사' 로 되어 있다. , 한쪽의 선택을 나타냅니다.
너와 나는 고전 중국어 1 인칭을 어떻게 번역합니까? "주장" 이라고도 합니다. 자주 쓰는' 나, 나, 유, 유' 등, 그리고 제왕별 이름' 나',' 고아' 입니다. 보통' 나',' 우리',' 내',' 우리' 로 번역될 수 있다.
예:
1, 나는 이미 나의 임무를 완수했지만, 나는 "나는 죽을 것이다." 라고 말했다. "정인이 신발을 샀어요."-저는 이미 신발을 받아서 "사이즈를 까먹었습니다." 라고 말했습니다. "나" 는 "나" 대신 문장의 첫머리에 쓰인다.
2. 저는 제 아들을 잘 압니다. 그래서 내게서 멀어요. 아무 말도 하지 않아요. "로스트"-네가 나를 어떻게 처리했는지 알지만, 나는 말하지 않을 것이다. 나' 는 화자 대신 문장 끝에 목적어로 쓰인다.
3. 들을수록 슬퍼요. 뱀 포수는 말했다-나는 들을수록 슬프다. "유" 는 말을 잘 듣는 사람, 즉 류종원을 주어 () 로 사용하는 문장의 첫머리에 쓰인다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언)
4, 동팅 레이크 에서 baling 승리. "악양루기"-내가 본 바릉의 아름다운 풍경은 모두 동정호에 집중되어 있다. "유" 라는 단어는 "나" 가 아니라 문장의 첫머리에 쓰인다.
5, 나는 천자야, 너 말 할 줄 알아? -나는 한 나라의 군주인데, 번복할 수 있습니까? "나" 는 황제가 자칭하는 "나" 이다.
6, 독방에 공명이 있고, 물고기에 물이 있다. "융중쌍"-나는 물고기가 물을 가지고 있는 것처럼 공명이 있다. "고아" 라는 단어는 유비가 주어가 아니라 문장의 첫머리에 쓰인다.
두 번째 사람은 대칭이라고도 하며 "어, 유, 여자, 면, 나이, 그리고" 를 자주 사용한다고 말했다. 보통 "당신, 당신, 당신, 당신, 당신" 으로 번역됩니다.
예:
7. 2 안은 감히 경거망동한다! 석유인-네가 감히 나의 화살을 경시하다니! "둘" 자는 문장의 첫머리에 쓰이며, 그를 대신해서 기름을 파는 노인을 지칭하는 데 쓰인다. 그것은 주어로' 너' 로 번역되었다.
8. 너의 내면의 견고함은 뚫을 수 없다. "우공 일산"-너의 사상은 매우 완고해서 바꿀 수 없을 정도로 완고하다. "예" 라는 단어는 문장의 맨 앞에 쓰이며, "검색" 을 의미한다.
9. 아들이 말했다: "그 게 뭔지 알아?" " 공자의 논어 10 편-공자가 말했다. "종야, 내가 너에게 가르쳐 준 모든 것을 너는 다 이해했니?" "여자" 라는 단어는 문장에서 동사 "가르침" 후 "가르침" 의 목적어로 쓰인다. "종우" 가 아니라, 번역하면 "너" 입니다.
10, 국내 농민이라면, 뭐? 진섭세가-만약 당신이 다른 사람을 위해 밭을 갈기 위해 고용된 사람이라면, 당신은 어떻게 부자가 될 수 있습니까? 루' 는 문장의 첫머리에 진섭을 대표하는 데 쓰인다. "너" 에 해당한다.
1 1, 왕사북정중원의 날, 가족제사는 잊을 수 없다. 육유의 수아-네 왕의 군대가 중원을 평정할 때 이 좋은 소식을 네 아버지에게 알려주는 것을 잊지 마라. 문장 중의 "나이" 는 대명사, "너의 것" 이다.
12, 그리고 옹귀야, 네가 귀를 다시 세고' 짜기' 를 한 이상, 네 아버지가 돌아오시면 반드시 너를 찾아 결판을 낼 거야. "아이" 는 대명사 "너" 이다.
제 3 인칭: 일명' 그' 는 주로' 그, 그, 그' 라는 단어를 포함하며, 사람을 지칭할 수도 있고 대체할 수도 있고, 사용법이 비교적 유연하며, 보통' 그, 그의, 그들의, 그들의' 등으로 번역된다.
예:
13, 상대방이 피곤하고, 나는 과잉이다, 나는 극복할 것이다. "카오 토론"-그들의 사기가 낮고 우리의 사기가 왕성해서 우리는 그를 물리쳤다. 여기서' 비' 와' 직선' 은 대명사로, 제나라의 군대를 가리키는 데 쓰이며,' 그들' 에 해당한다.
14, 아내는' 우공이 일산' 이라고 말했다. 아내는 의문을 제기했다. "아내" 라는 단어가 대신하는 아내는 "그의" 로 번역된다.
15. 북방에서 나를 모욕하는 대신들을 모욕하는 사람들은 그들의 아이들의 도움으로 그것을 죽이려 한다. 북방에 나를 괴롭히는 사람이 있는데, 너의 손으로 그를 죽이려 한다. 문장의 끝에 있는' 의' 는 대명사로,' 굴욕신' 대신' 그' 에 해당한다.
자기 호칭, 즉' 자기 호칭' 에 대해 자주 쓰는' 자신',' 자아' 등의 단어는 모두' 자아' 로 번역될 수 있다.
예:
16, 운조사로부터 진란을 피하다. 도화원기'-제 선조가 진나라의 전란에서 벗어나고 싶다고 했는데 ...' 자아' 는 자신을' 자아' 라고 부르는 것이다.
17. 자기가 원하지 않는 것을 남에게 행하지 마라. 논어-자기가 원하지 않는 것은 남에게 행하지 마라. "자아" 라는 단어는 "자아" 를 의미하는 것과 같습니다.
또 다른 별명이 있다. 다른 사람을 부르는 것이다. "사람" 이라는 단어를 자주 사용하면 "다른 사람" 과 "다른 사람" 으로 번역될 수 있다.
예:
18, 득실을 앓지 마라, 다른 사람은 모른다, 스스로 할 수 없다. 논어-나는 다른 사람이 나를 이해하지 못할까 봐, 내가 재능이 없을까 봐 두렵다. 이곳의' 사람' 자는 별명이다.
19, 오늘 큰 공헌을 한 사람을 타격하는 것은 불공정하다. 홍문연-지금 큰 성과를 거둔 사람을 죽이는 것은 비도덕적이다. "사람" 이라는 단어를 "집" 이라고 합니다.
4. 나는 너를 기다리고 있다. 문어문은 어떻게 말합니까? 나는 당신을 기다리고 있습니다.
사람들이' 고대 중국어' 라는 용어를 사용할 때, 그것은 서로 다른 문맥에서 세 가지 다른 의미를 부여한다: 고대 중국어, 고대 중국어, 문어문. 고대 중국어는 먼저 "고대 중국어" 를 가리킨다.
아편전쟁 전에는 한족들이 사용하는 언어를 모두 고한어라고 부를 수 있었다. 갑골문, 이런 고대 중국어는 갑골문에서 계산한 지 이미 3 천 년 정도 되었다. 모든 것이 변화하고 있는 것처럼 언어도 마찬가지다.
문어문의 특징은 언문의 분리, 문필이 간결하다는 것이다. 백화문 (구어와 문어 포함) 에 비해 문어문의 특징은 주로 문법과 어휘에 나타난다.
확장 데이터
우리나라에서 알려진 최초의 시스템 문자 형식은 갑골문, 일명' 문기',' 갑골문' 또는' 거북수골' 으로, 주로 우리나라 상대 말기 (14 ~1/Kloc-0) 를 가리킨다
춘추전국시대에는 글을 기록하기 위한 물품이 발명되지 않았지만, 죽간과 비단으로 글을 기록하는 반면, 비단은 비싸고, 죽간육중하며, 기록한 글자수는 제한되어 있다. 대나무 한 권에 더 많은 것을 기록하기 위해서는 중요하지 않은 글자를 삭제하여 최소한의 글로 가장 많은 정보를 휴대할 필요가 있다.
초기 고문은 대부분 통치 계급을 위해 점, 제사, 간행물에 사용되었다.
서한 시대에는 제인이 종이로 대체되었다. "종이" 가 대규모로 사용될 때, 통치 계급 간에 "공문" 을 사용하는 습관이 이미 정형화되었고, "문어문" 의 사용 능력도 독서와 소양의 상징으로 변했다.
바이두 백과-문어문
5. 어학 대사에게 문어문 번역을 어떻게 배우는지 가르쳐 달라고 부탁드립니다. 이전에 국어는 문어문을 잘 배우지 못했고, 문어문은 금욕으로 유명하여 중학교 어문 교육에서 큰 비중을 차지하였다. 그래서 고전 중국어 학습 방법에 대해 간단히 이야기하겠습니다. 모두가 자신감을 높이고 이 아름다운 화제를 자유롭게 장악할 수 있게 하다.
도구/원자재
좋은 문어문 교재 한 권
문어사전
방법/절차
고문을 배우면' 고문관정지' 와 같은 문집을 배울 수 있는데, 전형적인 문장, 많은 명문이 포함되어 있어 문어문 수준을 높이는 데 큰 도움이 된다.
문어문 문형을 분류하여 그 구성 성분을 분석하다. 문어문에서 오늘의 뜻과 다른 단어의 뜻을 기억하다. 그리고 고대 중국어를 배울 때마다 새로운 단어와 그 사용법을 기억한다. 문어문 학습은 축적의 과정이다. 문장형 중의 특징사를 주의해라. 한 문장을 판단하려면 "나이", "즉", "규칙", "전체", "예", "성실", "예" 라는 단어를 파악해야 한다. 전형적인 문장 패턴을 파악하다.
대량의 글이 있으면 고대 중국어의 사상을 이해할 수 있는데, 이것은 앞으로 스스로 문어문을 쓰는 기초이다. 세대마다, 심지어 사람마다 다른 생각을 가지고 있다. 그러므로 이것이 문풍이 성숙한 과정이라는 것을 꼭 이해해야 한다. "고문 15 강" 과 같은 책을 참고하여 각 세대의 작문 스타일을 이해할 수 있다.
주의할 사항
시기마다 문어문의 차이가 크다. 일반적으로 현대 문어문에 가까울수록 이해하기 쉽다. 늙을수록 심오하다. 간단한 학습으로 시작하는 것이 좋습니다.
고문중의 대량의 고전은 모두 역사와 관련이 있기 때문에 고문의 진급 과정은 역사에 대한 이해와 불가분의 관계에 있다.
대답 기교
과외 문어문 시험 문제를 앞두고 학생들은 처음에는 심리적으로 두려웠다. 공포와 공황은 자신을 혼란스럽게 할 뿐, 답안을 시작하기도 전에 점수를 잃는다. (조지 버나드 쇼, 용기명언) 따라서 문어문 답안 기교를 익히면 문어문에 대한 학생들의 두려움을 없애는 데 도움이 된다.
방법/절차
첫 번째 단계는 제목을 자세히 분석하는 것이다
일반적으로 문어문 수업 후 독서는 제목을 낸다. 단락 제목에주의를 기울이고 신중하게 분석하십시오. 대부분의 제목 자체가 문어문의 주요 내용을 요약하기 때문이다. 주제를 이해하면 학생들이 자료의 내용을 이해하고 질문에 대답하는 데 도움이 된다.
두 번째 단계는 주석과 함께 전체 텍스트를 빠르게 읽는 것입니다.
문어문 한 단락을 읽을 때, 보통 문어문 어려운 단어에 주석을 달다. 이 필기들은 수험생이 문어문의 주요 내용을 정확하게 이해하는 데 도움이 된다. 따라서 수험생은 절대 이 필기를 소홀히 하지 말고 필기를 가지고 전문을 빨리 읽어야 한다. 또 전문을 읽는 과정에서 수험생이' 길호' 를 만났을 때 멈추지 말고 계속 읽어야 한다는 점도 유의해야 한다. 간단히 말해서, 전문을 빨리 읽는 것은 완전하지는 않지만, 문장 대의를 이해한다.
3 단계, 제목을 빠르게 살펴보자
문어문 과외 독서 문제에는 한 가지 특징이 있다. 어떤 제목 옵션은 문장 중 일부 키워드의 의미를 나타내고, 어떤 것은 문어문의 주요 내용을 제시한다. 제목을 찾아보면 수험생이 문어문의 대략적인 뜻을 초보적으로 이해하는 데 도움이 된다. 그래서 문어문 과외 독서 수필을 받은 후 짧은 글 뒤의 제목을 빠르게 훑어보아야 한다.
4 단계' 증상에 대한 약' 답안.
과외 문어문 읽기 문제에는 단어 해석 문제, 문장 번역 문제, 내용 이해 문제 등 세 가지 유형이 있다. 주제마다 다른 문제 해결 방법을 사용합니다.
1, 단어 해석 문제. 이것은 전형적인' 문제는 과외, 답은 수업' 의 제목이다. 이 주제들은 대부분 문어문 실어라는 다차원적인 현상을 고찰하는데, 수업에서는 기본적으로 문어문 학습이다. 문제를 풀 때는 우리가 배운 문어문 중의 실어의 뜻을 먼저 적용한 다음, 컨텍스트 테스트에 연락해야 한다. 시험이 끝난 후 뜻이 잘 통하는 것이 바로 정답이다.
2. 문장 번역 문제. 번역된 문장은 직역을 기초로 의역해야 한다. 첫째, 초안에서 키워드의 의미를 설명하십시오 (리터럴 번역). 그런 다음 문장의 대략적인 뜻을 써내다. 둘째, 문어문의 일부 특수문장 (예: 주술어가 거꾸로, 개사목적어, 장어 후후 등) 이다. ) 현대 중국어와는 달리 번역 시 적절한 조정을 해야 한다.
3. 내용 이해 문제. 이러한 문제를 해결하는 세 가지 방법이 있습니다. 첫째, 원래 문장을 인용하여 대답하는 것입니다. 둘째, 원문에서 키워드를 추출하여 대답한다. 셋째, 자신의 말로 서면 답변을 조직한다. 세 가지 방법 중 첫 번째와 두 번째 방법의 정확도가 일반적으로 높습니다.
4. 개방형 이해 문제 해결 방법.
(1) 첫 번째 문제 해결 방법-글 속 인물에 대한 평가, 관점 또는 견해를 이야기하다. 문제를 해결할 때, 우선 문장 를 보고, 이 인물이 어떤 사람인지, 작가의 그에 대한 기본 태도가 무엇인지, 긍정인지 부정인지, 감상인지 비판인지 알아내야 한다.
(2) 두 번째 문제 해결 방법-자신이나 현실과 결합해 읽은 후의 계시나 수확에 대해 이야기한다. 고등학교 입시의 중점은 작품에서 얻은 인생관, 세계관, 좋은 품성, 어떤 정신의 계몽이나 수확을 조사하는 것이다.
① 원문을 읽고, 문장 찬미하거나 선전하는 것이 어떤 인생관, 세계관, 품질, 정신인지 보자.
(2) 이러한 것들이 오늘날 사회에서 제창할 가치가 있는지, 어떻게 시정하거나 저항할 수 있는지를 판단한다.