선생님: 선생님께서 두 세트의 자료를 가져오셨습니다. 먼저 첫 번째 에피소드를 보고, 그것을 읽어 보자.
생: (함께 읽음) 맑고 비가 내리고, 여름이 추워지고, 천지가 산천을 돌고, 어충이 초목을 돌리고, 광야가 평원을 돌린다. 2 월 버드나무, 구추련, 이슬초 항서리, 사막 독방 연기, 장하낙엔.
선생님: 교실에서 가장 아름다운 것은 독서 소리입니다. 이 아름다운 소리가 회의장 상공에 메아리치게 해, 알았지? 자, 우리 다시 한 번 읽자. 두 번 봤는데 뭘 찾았어?
생: 나는 이것들이 모두 상대적이라는 것을 알았다.
선생님: 네, 많은 단어들이 상대적입니다. 어떤 단어가 상대적인지 구체적으로 말해 보세요.
생: 맑다가 비가 오고, 여름이 추워지고, 천지가 산하로 바뀌고, 사막이 장하로 돌아간다.
생: 어충생초목, 황야생평원, 이슬초생크림.
선생님: 우리는 한눈에 이런 명백한 관계어를 볼 수 있습니다. 관련 단어를 찾을 수 있습니까? 자세히 알아보다.
생: 2 월부터 9 월까지, 류지련. 사막은 장하 () 를 마주하고, 고독한 연기는 석양 () 을 마주하고, 직대 원 () 을 마주하고 있다.
선생님: 누구나 언어에 민감합니다. 이 낭랑한 운율 노래를 다시 한 번 읽어 주세요.
선생님: (두 번째 자료를 보여주세요.) 두 번째 압운 노래가 우리 앞에 나타날 때, 우리는 반드시 상대 단어를 찾을 수 있습니다.
(모든 학생들이 함께 읽음)
왔다갔다하고, 가고, 돌아오고, 비와 눈은 풍뢰에, 송백은 대나무 잎에, 초당은 장작에 날아간다.
썰물과 썰물, 달빛 손실, 황혼 조휘, 창문 앞 잉잉 총, 커튼 밖 연비.
선생님: 이런 독법은 이미 크고 작은 진주를 옥에 붓는 것과 같은 매력이 있습니다! 이 두 곡의 압운 노래를 읽음으로써 학생들은 이미 한 쌍이 무엇인지 알고 있을 것이다. 그럼 학생들은 스스로 짝을 지을 수 있을까요? 선생님은 학생들을 조를 나누어 앞뒤 7 명의 학생을 한 조로 나누었다. 각 그룹의 한 학생이 발언하면 다른 학생들이 도울 수 있다. 만약 군내의 학우들이 대답을 할 수 없다면 999 에 전화를 걸어 도움을 청할 수 있다. 너는 다른 학생이나 선생님에게 도움을 구할 수 있다.
(5 회 제시, 5 조 멤버 분담 협력 양식 작성, 교사 무작위 지도. ) 을 참조하십시오
1 .. 하늘이 맞다. 비가 맞다. 대륙이 맞다. 산꽃이 맞다. 태양이 맞다.
2. 가을달, 저녁노을, 오른쪽으로 물, 빗속 과일, 등불 아래 풀.
3. 겨울은 옳다. 황혼은 옳다. 동물은 옳다. 물고기 입술은 옳다. 호랑이 발톱은 옳다.
4. 등나무 쌍-,콩 쌍-,푸른 잎 쌍-,꽃 따기 쌍-,와인 쌍.
5. 금이 옳아요. 보물이 옳아요. 옥토끼가 옳아요. 오리온이 옳아요. 눈이 옳아요.
선생님: 맞아요. 준비됐어? 우리는 옥석 한 접시에 쏟아지는 크고 작은 진주 같은 독서 소리를 계속 흩날리게 했다.
(쌍으로 태어나다)
하늘은 땅에 있고, 비는 바람에 있고, 대륙은 하늘에 있고, 산꽃은 해나무에 있고, 태양은 하늘에 있다.
가을달은 하얗고, 저녁노을은 빨갛고, 물은 구름 주위를 돌고, 열매는 빗속에 떨어지고, 풀벌레는 등불 아래에서 노래를 부른다.
겨울부터 여름까지, 황혼부터 아침까지, 동물은 새, 물고기의 입술은 사슴 뿔, 호랑이 발톱은 장림까지.
등나무는 등나무에, 콩은 무당에, 푸른 잎은 홍령에, 꽃을 꺾고 꿀을 따고, 술을 끓여 차를 마신다.
금은 옥에, 보물은 진주에, 옥토끼는 백마에, 오리온은 농가에, 눈은 하홍에.
둘째, 대련을 알아라.
선생님: 아까 우리는 압운 노래를 읽었어요. 다음에 우리는 무엇을 읽습니까?
독서 자료를 제시하여 생독하다.
비바람 소리, 독서 소리, 청각 소리
국사 집안일, 천하의 일, 모든 것에 관심을 가지다.
새해를 맞이하여 봄빛이 아름답다.
옛일을 그만두고, 세월은 나날이 번창하고 있다.
불발 아래 맑은 샘이 펄럭이고, 옥띠 두 개가 흩날린다.
발원지 생수가 진주 한 송이를 내뿜고 나왔다.
봄은 대지로 가득 찼다.
햇빛이 대지를 두루 비추다.
인민군은 이길 수 없다
강철의 만리장성은 난공불락이다
(학생들은 다 보고 일제히' 대련이다' 라고 말한다.)
선생님: 모두가 대련이라는 것을 알고 있으니, 누가 그것의 어떤 특징을 찾아낼 수 있습니까? 모두들 조를 나누어 토론하고, 3 분 후에 다시 이야기하자.
학생들이 조를 나누어 토론하다. 선생님은 칠판에 대련을 한 벌 썼다. ) 을 참조하십시오
선생님: 당신의 생각은 무엇입니까? 아이들.
학생: 글자 수는 같고 단어는 상대적입니다.
선생님: 당신의 생각을 칠판에 써 주세요.
학생: 상반부와 하반부는 연결되어 있습니다. 첫 번째 부분은 한 가지를 말하고, 두 번째 부분은 계속 토론하지만, 각도가 다를 뿐이다.
선생님: 맞아요. 상하급은 관계가 있어요. 그냥 관계가 있어요.
(판: 의미 관련)
생: 예를 들면,' 주관만 방화하고 백성들이 불을 켜서는 안 된다' 는 것은 반대의 뜻이다. 대련은 같은 뜻을 표현할 수도 있고 반대의 뜻을 표현할 수도 있다.
선생님: 이것도 마지막 특징이다. 의미는 관련이 있다. 그래서 이 세 가지 특징 외에도 대련에는 또 하나의 특징이 있다. 제가 힌트를 드릴까요? 대련은 읽으면 낭랑하고 상구적으로 읽는데, 이를 음운조화라고 한다. 상련은 일반적으로 오른쪽에 붙이고, 하련은 일반적으로 왼쪽에 붙인다. 상련의 첫 글자는 세 번째 또는 네 번째 소리이고, 하련의 마지막 글자는 보통 첫 번째 또는 두 번째 소리이다.
판서를 만들다:
셋째, 활동-커플에 도전하십시오.
선생님: 이제 우리는 대련의 네 가지 특징을 알고 있습니다. 우리 자신에게 도전해야 합니다. 음운이 조화로운 지식으로 상하련을 구분하다. (재료 표시)
(1) 위, 아래 두 부분을 구분합니다.
예문: 폭죽 소리가 묵은 해 (위), 매화가 새해를 맞이한다 (아래)
1. 한마음 한뜻으로 사화웅도 () 각 업종을 그리며 장정 준마 () 를 활보하다
2. 용정차 맛이 이상한 우이차 맛이 이상하다
3. 솥의 명월은 불로장생이다 () 선반 위의 단환은 불로장생이다 ()
선생님: 당신의 사고 성과를 보여 드리겠습니다!
(각 그룹의 학생들은 정확하게 대답하여 선생님의 칭찬을 받았다. ) 을 참조하십시오
(2) 상하 고리의 결합.
선생님: 지금은 좀 어려워요. 상하 대련을 뜻과 관련있고, 글이 상대적인 방식으로 결합하다. 순서를 어지럽히는 상하 대련을 전시하여 학생들을 조합하게 하다. ) 을 참조하십시오
용정차를 마시고 강남의 대나무를 맛보다.
죽바구니에는 죽순이 들어 있었고 어머니는 임신하셨다.
베이징 송유관은 베이징 북부에 석유를 수송한다.
홍은 강변의 새이다.
세계 정원의 호랑이 언덕.
상하이 수돗물은 바다에서 나온다.
볏짚이 모종에 달라붙고, 아버지는 아이를 안고 있다.
누에는 세계충이다.
이 학생은 답이 정확하여 선생님의 칭찬을 받았다. ) 을 참조하십시오
(c) 다음 8 개의 난기를 대련으로 배합하다.
선생님: 이번에는 요구가 아까보다 높아요. 대련을 고려할 뿐만 아니라 어류가 상대적인지, 의미가 관련이 있는지 여부도 고려해야 한다. 완전히 혼동된 여덟 글자를 배합하여 상하련으로 나누다. 어느 팀이 가장 빠른지 보세요? ① 청죽에는 독특한 삼관이 있다. ② 소나무 대나무, 매실, 노인, 한우; ③ 붉은 매화는 만 봄을 보고한다. ④ 카오 팡 봄 또는 녹색; ⑤ 춘하 가을과 겨울이 우선이다. ⑥ 매화 자연 빨강; ⑧ 복숭아 배 살구 봄바람 1 위.
(선생님들은 순시하고, 마지막으로 가장 느린 그룹으로 토론 결과를 알려드립니다. ) 을 참조하십시오
선생님: 그러세요. 이 여학생에게 첫 번째 부분을 해 달라고 하세요. 둘 다 두 번째 부분을 해 주세요.
생: 봄풀은 아직 푸르다.
건강: (모두) 매화는 자연스럽게 붉어집니다.
생: 춘하 가을겨울 봄이 우선이야.
생: (모두) 매화, 복숭아, 자두, 자두가 앞장서요.
(4) 대련을 채우다.
선생님: 우리는 모든 어려움을 짓밟았습니다! 지금부터 대련을 작성하겠습니다. 우리가 최고봉에 오를 때, 우리의 마음속에는 기쁨이 있어야 한다. (재료 표시)
1. 먼저 대답하세요.
봄날의 누에는 죽을 때까지 짜고, 매일 밤 촛불은 심지를 말린다.
꽃이 도처에서 날고, 물이 흐르고 있다.
점쟁이 a, b, c, d, e, g, 신:
아이들은 나무를 세고, 12345678 을 세었다.
높고 낮은 나무, 짤랑거리는 샘물
-산-길
2. 이야기를 듣고 대련을 한다.
192 1 년, 첸이 동지는 프랑스에서 학생운동에 참가하여 프랑스 정부에 의해 귀국했다. 설 기간 동안 그는 가족들에게 대련을 썼다.
슬픈 한 해, 슬픈 한 해, 슬픈 한 해 또 한 해,
무슨 일이 일어날 지, 무슨 일이 일어날 지, 무슨 일이 일어날 지.
치안 판사 는 창장 에서 수영을 하고 싶어, 아이를 보고, 피하려 하지 않고, 한 가지 수를 생각해 냈다. 대련을 할 수 있다면 죽음을 면할 수 있다.
천 년 된 고목 한 그루가 옷걸이로 쓰이고,
일영
선생님이 학생들을 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 한 자 ) 을 참조하십시오
팀은 부부를 채 웁니다. (그룹당 한 가지 질문)
참깨 꽃-단계별 캠프, 사탕 수수 발굴-
봄바람, 봄비, 봄빛,-년-년-풍경
봄물은 유유히 바람에 구겨지고 청산은 늙지 않고 눈머리 때문이다.
마음이 집단에 있다. 큰일과 작은 일에 상관없이, 좋은 점은 모두 계급에 귀속된다. 왜 쟁취해야 합니까?
세상의 모든 글자를 다 읽겠다고 다짐했다-세상.
흑청어-녹수, 두루미-벽천선자.
그중' 봄바람 봄비 봄빛-나이-풍경' 과' 청어-녹수, 두루미-벽천선자' 가 가장 많이 답해 선생님은 끊임없이 격려해 주셨다. ) 을 참조하십시오
(5) 춘련을 보내다.
선생님: 처음 뵙겠습니다. 동창들에게 선물을 주고 싶습니다. 선물은 대련이다. 모든 사람이 얻을 수 있는 것은 아니지만, 우리는 우리 자신의 힘으로 쟁취해야 한다. 언어를 잘 조직하고, 적절한 이유를 제시하고, 명확하게 표현해야 당신이 원하는 대련을 얻을 수 있다. (6 쌍의 대련을 전시하다)
(1) 산천유수, 현춘백설.
2 전도가 원대하니, 발걸음은 반드시 굳건히 서야 한다. 일이 바쁘니, 절차를 분명히 해야 한다.
3 음식은 구름 밖 손님을 끌어들이고, 향은 동굴 안의 요정을 끌어들인다.
(4) 복숭아를 열심히 경작하고 부지런히 정원사가 되다.
⑤ 사랑과 친밀감, 세계 부모 오래된; 늙은이는 외롭지 않고, 천하 후배들은 손자가 된다.
생: 나는 제 3 련이 필요해. 내가 앞으로 식당을 차릴 것이기 때문에, 고객은 이 대련을 보면 내가 만든 음식이 맛있다고 느낄 것이다.
선생님: 오! 너는 아주 분명하게 말했고, 이유도 아주 충분하다. 선생님이 당신에게 주신 이 대련을 받아 주십시오. 다음에 너의 식당이 문을 열면 내가 너를 보러 올게!
생: 나는 두 번째 대련을 원해. 아버지의 앞길이 밝아지길 바라며, 매 걸음마다 착실하다. 바쁠 때 먼저 무엇을 해야 하는지, 나중에 무엇을 해야 하는지 구분해야 한다.
선생님: 효도하고 존경할 만하다. 동시에 너의 아버지에게 나의 경의를 표한다. 이것은 당신을위한 것입니다.
생: 첫 번째 쌍을 제 친구에게 선물하고 싶어요. 그녀는 피아노를 칠 줄 알고 우아한 음악을 좋아하기 때문에 중학교에서 열심히 공부할 수 있기를 바랍니다.
나는 그녀가 멋진 음악을 연주할 수 있기를 바란다. 당신들의 우정이 영원히 지속되기를 바랍니다! 나도 여기에 두 쌍의 대련이 있다. (표시)
건강: 나는 "친척이나 친구를 사랑하지 않고, 세계 부모는 늙었다. 늙은이는 외롭지 않고, 천하후배는 자손을 다 한다. "우리 집에 붙여서 노인을 공경합시다.
선생님: 부모님의 사랑은 바다와 같습니다. 우리가 보답하는 것은 졸졸 흐르는 것입니다. 하지만 한 치의 풀도 낳지 않고 얼마나 많은 사랑을 얻었는지, 세 번째 설날에 우리 모두 이 대련으로 우리 자신을 일깨워주자. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언)
(모든 학생들이 함께 읽음)
선생님: 마지막 대련은 누구한테 준 거예요? 성실하고 성실하며, 숙제책에 심혈을 쏟고, 부지런하고, 열심히 한다. 。
학생: 이것은 제 담임 선생님을 위한 것입니다.
선생님: 선생님께 박수를 쳐주세요.
선생님: 이 대련들을 큰 소리로 읽어서 그 자리에 있는 모든 선생님께 드리도록 하겠습니다.
(학생들의 열정 읽기)
묘수가 복숭아를 들고, 항심으로 동량을 만들다.
지식의 이슬이 이상적인 꽃을 피운다. 마음의 맑은 샘이 정서와 아름다운 열매를 자양한다.
햇빛이 비치고 정원사의 마음이 따뜻하다. 비와 이슬이 촉촉하고 복숭아와 매리가 새빨갛다.
무명, 복숭아와 매화가 천하에 가득하다. 권투는 야심차고, 기둥을 만들고, 중화를 진흥시킨다.
넷째, 확장을 요약하다.
선생님: 대련은 중국 문화의 보물입니다. 오늘의 학습에서, 우리는 단지 대련에 대한 초보적인 이해를 가지고 있고, 그것의 관련 특징을 알고 있을 뿐이다. (칠판의 내용 읽기) 대련의 문을 열고 그 안에 무수한 보배가 들어 있다. 대련의 세계를 마음껏 즐기자. 오늘 수업은 여기까지입니다.