생존 도전은 현대 생활의 길에서 중요한 문제이다.
빠른 템포, 고부하 생활압력도 학생들에게 영향을 미치고, 수동적, 사고 과격, 심리적 왜곡 등의 문제가 갈수록 심각해지고 있다. 많은 학생들이 공부, 공부, 무단 결석을 두려워하며, 어떤 학생들은 책을 보면 당황하여 펜을 들고 떨기도 한다. 그들은 학습과 고통을 연결시켰다. 그들은 생활의 즐거움을 느끼지 못하고, 생활의 의미를 이해할 수 없고, 공부의 적극성과 창조성을 잃었다.
\ "당신은 잘 배워야 한다! 클릭합니다 어떤 학부모는 "지금 사회 경쟁이 이렇게 치열하다. 만약 아이가 노력하지 않고 발전하지 않는다면, 앞으로 어떻게 사회에 발붙일 수 있겠습니까? " 지금 한동안 고통스러우니, 앞으로 평생 행복하게 살 것이다! "지식경제 시대의 경쟁으로 부모들은 유례없는 압력을 느끼고 아이의 미래에 대해 더욱 걱정하고 있다. 우리는 이 부모들의 생각을 이해할 수 있고, 아이들의 성공과 딸의 성공을 기대하는 심정도 이해할 수 있다. 하지만 축구를 싫어한다면, 매일 텔레비전 앞에 앉아서 월드컵을 보고, 유럽컵을 보고, 아시안컵을 보고, 다른 것은 아무것도 할 수 없다. 나는 반달 후에 네가 미쳤을지도 모른다고 믿는다. 하지만 아이는 아무리 싫고, 아무리 배우고 싶지 않고, 매일 교실에 머물면서 공부해야 한다. 그들은 아프지 않을 수 있습니까?
쾌락을 추구하고 고통을 피하는 것은 인간의 천성이기 때문에, 사람을 즐겁게 하는 일만 하면 사람들이 즐겁게 할 수 있다. 그리고 사람을 고통스럽게 하는 것들은, 사람들이 그것을 멀리하고, 그것을 피하도록 온갖 수단을 다 쓰게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 우리는 아이를' 사람' 으로 대하고 진정한 평등한 태도로 아이의 자아가치를 확인해야 한다. 그래서 아이의 교육에 대해서는 온갖 수단을 다 동원하여 아이를 즐겁게 하고, 적극적이고 낙천적이며 활달한 태도로 직장 학습 생활을 대해야 한다.
사실 일찍이 춘추시대에 우리나라 고대 사상가 교육자 공자는 쾌락교육의 사상을 제기했다. 그는 제자 안회 () 가 "노여워 먹는 것을 잊고, 즐거움은 근심을 잊는다", "음식을 절제하고, 물을 마시고, 팔을 구부리고 베개를 베고, 즐거움도 그 안에 있다" 고 칭찬했다. 그는 "수시로 공부하면 즐겁지 않니?" 라고 강조했다. 친구가 먼 곳에서 왔는데, 역시 즐겁지 않은가? "지식을 배우고 자주 복습한다는 뜻입니다. 이 과정은 즐겁습니다. 친구가 먼 곳에서 왔고, 뜻이 맞고, 서로 교류하며 공부하는 것은 행복한 일이다. 그는 또한 "아는 자는 선한 자보다 못하며, 선한 자는 악인보다 못하다" 고 말했다. "이곳의' 좋은 사람' 은 공부를 좋아하고 공부를 잘하는 사람으로 이해할 수 있다." 행복한 사람' 은 행복한 학습을 아는 사람으로 이해할 수 있다. 공부를 좋아하고 공부를 잘하는 사람은 학습 효과가 좋고, 즐겁게 공부하는 사람은 학습 효과가 더 좋다. 16 세기 프랑스의 위대한 사상가인 몽다도' 어린이 교육' 기사에서 학생들의 지식욕을 자극하기 위해 몽다 씨는 버들가지 채찍을 들고 생김새가 험상궂어 공부에 몰두하도록 강요했다고 말했다. 이것은 어떤 방법입니까? 나는 교실을 즐거움과 화신과 미혜 여신의 기쁨으로 가득 채우고 싶다. 교실은 그들이 수확한 곳이고, 그들이 노는 곳이어야 한다. 많은 사람들이' 인류 역사상 두 번째 뉴턴' 이라고 부르는 영국의 저명한 철학자, 사회학자, 교육 이론가 허버트 스판세는 19 세기에' 행복' 이라는 단어를 교육철학의 중심 사상으로 삼았다. 그는 아이를 교육하는 방법을 알기 위해서는 먼저 어떤 상태가 아이의 교육에 가장 효과적인지 알아야 한다고 제안했다. 몇 년간의 교육 실천과 대량의 심리학 연구를 통해 아이들이 즐거운 상태에서 공부하는 것이 가장 효과적이라는 것을 증명했다. 쾌락교육법' 은 현재 교사의 고된, 학생들의 고된 교육 문제를 해결했다. 교육학의 관점에서 볼 때, 쾌락교육을 실시하려면 먼저 교육자에게 긍정적이고 건강한 쾌락을 요구한다. 행복한 감정으로 사람을 감염시켜 사람을 가르치고, 즐거운 분위기로 사람을 키우고, 즐거운 사상으로 사람을 깨우치고, 즐거운 내용으로 사람을 깨우치고, 즐거운 방법으로 사람을 도양하고, 학생들에게 적당한 쾌락을 즐기게 하며, 그로부터 이득을 볼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 해피 티칭 방법의 구현은 다음 원칙을 따라야합니다.
1 .. 솔선해서 모범을 보이다.
"배우고 우측시" 는 쾌락교육을 효과적으로 실시하는 법보이다. 학생들은 모두 미소와 행복한 선생님을 좋아한다. 유쾌한 교학 분위기는 교사가 자신의 창조성과 주도적 역할을 충분히 발휘할 수 있도록 하고, 학생들이 자신감을 키우고 상상력을 자극하고 창의력을 활성화시킬 수 있도록 하기 쉽다. 교사는 행복한 언어로 학생들을 계몽하고, 즐거운 행동으로 학생들에게 영향을 주고, 언행에 주의를 기울여야 한다.
개인과 무차별 교육의 원칙을 존중하십시오.
공자는 수천 년 전에' 유교무류' 라는 교육사상을 제시했다. 스판세는 항상 아이들을 주체로 여기고 그들에게 충분한 이해와 존중을 준다고 주장했다. 교육은 사실 끊임없이 귀납하고 발견하는 과정이다. 이 과정에서 적성에 따라 학생들을 가르치고, 학생 개체를 존중하고, 개인차이를 인정하고, 같은 자로 모든 학생을 측정할 수는 없다. 쾌락교육의 실시에서 천박한 농담에 머물러서는 안 되고, 타인의 자존감과 인격을 소홀히 해서는 안 된다. 각 학생의 플래시 포인트와 진취적인 정신에 각별한 주의를 기울여 사랑이 친과 무관하고 교육이 무리를 가리지 않는다는 것을 보여 주어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
관용과 교묘한 암시의 원칙을 이해하다
"이 아이는 너무 심상치 않아, 그는 어떤 물건에서 시선을 떼지 못했다." "봐라, 이 아이는 얼마나 활력이 있느냐. 그는 항상 손발을 유지하고 있다. " "아이고, 이 아이는 힘이 세서 이렇게 무거운 물건을 들 수 있어." 이렇게 감정이 충만하고, 약간의 관용과 찬양을 가지고, 아이들이 쉽게 받아들일 수 있도록, 이런 암시에서 아이들은 반드시 잘 행동할 것이다. 이 암시를 우리 학생들에게 적용한다면 틀림없이 그들을 기쁘게 할 것이다. 스펜서 (Spanser) 는 아이들의 암시가 유아기부터 사춘기까지의 생명과 지혜를 밝히는 횃불과 같다고 생각한다. 평범한 삶을 밝히고 목적 없는 로밍을 이상적인 추구로 바꿀 수 있다. 아이들은 이런 암시에서 미래의 서광을 어렴풋이 볼 수 있다. 긍정적인 힌트, 특히 친족, 친구, 선생님의 암시는 아이의 심리와 정신에 좋은 역할을 할 것이다.
4. 마음을 아랑곳하고, 감정으로 사람을 감동시키는 원칙.
사랑이 없으면 교육이 없다. 학생에 대한 쾌락교육도 학생을 배려하고, 지혜로 학생을 계몽하고, 이성으로 학생을 이해하고, 감정으로 학생을 감동시키는 원칙에 기반을 두어야 한다. 설득업무에서는 기회를 포착하고, 친구의 생각으로 학생들의 생각을 생각하고, 학생의 급선무로, 진정한 사랑과 지혜로 즐거움을 학생들의 전진의 원동력으로 내면화하고, 기쁨이 학생들의 불굴의 용기를 양조하게 하고, 인내심과 세심한 심리유도를 진행하여 학생들을 오해에서 벗어나게 하고, 성공으로 나아가게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언) 방법에 대해 이야기하지 않고 강제로 받아들이도록 강요하면' 어른이 사랑의 이름으로 저지른 실수, 아이가 일생의 고통을 견디게 한다' 는 비참한 상황이 생길 수 있다. 행복은 어디에서 오는가? 기쁨은 만족, 끈기, 초월, 달관, 책임감, 감사, 포용에서 비롯된다. 장미를 선물하는 것은 일종의 행복이고, 자기가 원하지 않는 것은 남에게 행하지 않는 것도 일종의 행복이다. 사물로 기뻐하지 않고, 자기로 슬퍼하지 않는 것도 일종의 행복이다.' 남을 너그럽게 대하고, 7 급 부도를 세우는 것' 도 일종의 행복이다. 너는 날씨를 바꿀 수는 없지만, 너는 마음을 바꿀 수 있다. 너는 다른 사람을 지배할 수는 없지만, 너 자신을 통제할 수 있다. 너는 매사에 성공할 수는 없지만, 너는 전심전력으로 투자할 수 있다. 사람을 대하는 것은' 물' 과 같아야 한다. 산수가 돌고, 해안이 돌고, 돌이 돌고, 다른 사람이 돌아가지 않으면 나는 돌아간다. 이것이 행복의 참뜻이다.
1, 건강하고 긍정적인 정신 상태를 유지하고, 일이 인위적이라고 믿고, 자신을 잘 대하고, 자기 계발을 규칙적으로 한다.
마음가짐은 인간의 감정과 의지의 통제탑이다. 그것은 행동의 방향과 질을 결정한다. 즐거운 마음을 유지하려면 자신을 정확하게 인식하고 평가하고, 사고의 정세를 돌파하고, 적극적인 자기조정과 자기격려를 하고, 분노가 우리를 처벌하지 않도록 해야 한다. 교육은 사람들에게 마음을 고치도록 가르치는 것이다. 마음가짐이 행복한 사람은 아이를 볼 때 그의 장점을 더 많이 볼 수 있고, 불행한 사람은 그의 결점을 더 많이 볼 수 있다. 부모로서, 당신이 아이를 행복하게 해주고 싶다면, 아이를 위해 부를 쌓기 위해 노력하는 대신, 어린 시절부터 아이의 긍정적인 태도를 키우고 영원히 미소를 지으며 세상을 바라보는 것이 낫다. (조지 버나드 쇼, 가족명언) 교사로서 학생을 기쁘게 하려면 큰 소리로 칭찬하는 말을 하고 유머러스하게 비판의 말을 해야 한다. 긴장된 일은 쉽게 말하고, 엄숙한 일은 친절하게 말한다. 격려적인 말은 감성적으로 말하고, 상처를 주는 말은 단호하게 말하지 않는다. 먼저 우리가 무엇을 했는지, 그리고 미래에 어떤 일이 일어날지 말해 보자.
2. 학생을 감상하고, 학생들에게 감사하는 법을 배우고, 책임감을 배우고, 시종 평상심을 유지하도록 지도한다.
영원히 고마움을 품고, 영원히 성실하고, 득실에 태연하게 맞서고, 미중 부족을 인정하는 것이 정상이다. (조지 버나드 쇼, 아름다움명언) 이것은 행복한 사람 행복의 비밀이다. 감사하는 마음이 있다면, 사물의 아름다움을 발견하고, 평범한 아름다움을 느끼고, 열린 마음과 열린 마음으로 삶의 달콤하고 쓴맛에 대처할 수 있다면, 밋밋한 삶도 매혹적인 광채를 낼 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언) 생활에서는 성패를 묻지 않아도 되고, 득실을 추궁할 필요도 없다. 당신이 진실하고 정이 있는 한, 당신은 당신이 해야 할 책임과 의무를 다할 것입니다. 과정과 결과는 모두 행복합니다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 서로 사귀는 동안 사람은 다른 사람의 장점과 장점을 기꺼이 칭찬해야 한다. 친구가 많고, 사람됨이 좋고, 능력이 강하며, 다른 사람의 즐거움을 위해 즐거워해야 한다. 사실 다른 사람의 행복을 칭찬하는 동시에 다른 사람에게서 배우는 심리도 있어 유익한 행복이다. 하지만 교만하고 사치스럽고, 재물을 탐하고, 이기적인 것을 낙으로 삼는 것은 심신 건강에 해롭다.
3. 자신의 기분을 조절하는 법을 배우고, 다른 각도에서 문제를 보고,' 안경' 으로 세상을 볼 수 있다.
"모든 사람을 천사로 여기고, 천국에 살고 있다고 느낍니다. 모든 사람을 악마로 여기고, 지옥에 살고 있다고 느끼게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언). " 한 이야기가 있다: 한 노부인은 딸이 두 명 있는데, 하나는 우산을 만든 사람과, 하나는 국수를 만든 사람과 결혼했다. 그래서 할머니는 매일 수심에 찬 얼굴로 탄식했다. 맑은 날, 그녀는 우산꾼의 딸이 장사를 하지 못할까 봐 걱정했고, 비가 올 때, 그녀는 반죽인의 딸이 장사를 하지 못할까 봐 걱정했다. 마침내 누군가가 그녀에게 맑은 날은 자신의 좋은 장사를 위해 기뻐하고, 비오는 날은 자신의 좋은 장사를 위해 기뻐한다고 말했다. 노부인의 한숨은 더 이상 들리지 않는다. 사실 행복은 이렇게 간단하니, 기분과 각도를 바꾸면 된다! 특급교사 위선비 선생님은 이 방면에서 상당히 주도면밀하게 고려하셨다. 학생들에게' 공부는 즐거움이다' 라는 문장 쓰기를 지도할 때, 그는 학생들을 100 의 다른 각도에서 고려하도록 유도하고,' 배서는 즐거움',' 시험은 즐기는 것',' 독서는 즐기는 것' 등1
4. 낙관적인 생활태도, 고아한 생활정취, 양호한 생활습관을 유지하고 자기가치의 극대화를 추구한다.
이것은 깊은 행복의 추구입니다. "지혜로운 사람은 물과 같고, 어진 사람은 낙산이다. 지혜로운 사람은 움직이고, 어진 사람은 고요하다. 지혜로운 사람은 즐겁고, 어진 사람은 산다. " 총명하고 사랑 많은 사람들은 항상 자연에서 즐거움을 찾고, 우아한 생활의 정취를 느끼며, 어떻게 즐거움을 가질 수 있는지, 자신의 심신을 긍정적인 상태로 유지할 수 있는지를 안다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) "절친한 언니" 루진은 항상 아이들에게 사랑은 주머니이고, 넣는 것은 만족감이고, 꺼내는 것은 행복감과 성취감이라고 경고한다. 사람은 남을 돕는 과정에서만 개인의 가치를 더 잘 반영하고, 자신의 중요성을 느끼고, 남을 돕는 즐거움을 경험할 수 있다.
5. 말을 배우고, 경청하는 법을 배우고, 마음속의 아픔을 말하고, 마음속의 사랑을 말하고, 아이의 마음에 들어간다.
사랑은 정말로 말할 필요가 있다. 말하자면, 아름다운 느낌은 다른 사람들에게도 똑같이 아름다운 느낌을 불러일으킬 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언) 사람은 본능적으로 다른 사람과 즐거움을 나누고 싶어한다. 만약 그들이 다른 사람과 즐거움을 나눈다면, 기쁨은 두 배가 될 것이다. 마찬가지로, 고통이 있다면, 큰 소리로 외칠 수 있다. 그것은 네 마음속의 슬픔과 두려움을 풀어주고, 슬픔을 다른 사람에게 알려주면 슬픔이 반으로 줄어든다. (조지 버나드 쇼, 행복명언) 스펜서 (Spanse) 는 어떤 학생이든 교류가 필요하다고 생각한다. 그는 자신의 천지를 가지고 있다. 아이의 내면 세계에는 동물, 인물, 꿈, 감정이 있다. 그래서 그는' 12 가 아이의 마음에 들어가는 카드' 를 발명해 비슷한 포커에 문제를 적어 아이들이 자신의 걱정이나 행복, 자신의 기대나 소망에 대해 이야기하게 했다. 학부모들은 함께 추첨하여 답안을 풀고, 아이와 속마음을 나누고, 함께 문제를 해결한다. 12 질문은 사람을 아이의 마음속에 들여보내 그들의 친구가 되게 한다. 사람들은 이런 게임을' 스펜서 카드' 라고 부른다.
6. 교육 내용과 형식의 활성화, 생활화, 생태화를 실현하다.
게임 활동은 아이의 천성으로 활동, 생활, 생태의 형식으로 교육 정보를 전달하는 것으로 학생들에게 인기가 많고 효과적이다. 예를 들어, "지혜의 바람 벨" 은 음악의 언어를 배우는 데 사용됩니다. "식물 씨앗" 은 자연 관찰을 통해 자연 음표를 만든다. "집의 작은 지도" 는 방향감각과 지리적 위치감을 배양한다. 디지털점프집' 을 통해 수학을 배운다 ... 교육 목표를 내용이 풍부하고 다양한 형태의 재미있는 활동에 투자하면 학습에 대한 학생들의 두려움을 없애고, 지식탐구과정에서 즐거움을 얻고, 학습으로 인한 성취감을 누릴 수 있다.