티시
교육 목표:
1. 지식과 기술: 독학을 통해 중국의 전통적인 컴퓨팅 도구인 주산과 그 계산 방법을 이해합니다. 학생들에게 계산기에 있는 각 기능 키의 역할을 알려주고 계산기로 계산한다.
2. 과정과 방법: 자율 학습과 협력을 통해 학생들의 자습 능력을 배양한다.
3. 정서적 태도와 가치관: 학습에 흥미를 불러일으키고 생활 곳곳에 수학이 있다는 것을 깨닫는다.
강의 중점 사항:
주판, 계산기 및 계산기의 사용을 이해합니다.
교육의 어려움:
계산기로 계산하다.
교육 준비:
멀티미디어 코스웨어.
교육 과정:
첫째, 대화 소개 (3 점)
예로부터, 계산 도구는 인류 사회가 끊임없이 발전함에 따라 긴 발전 과정을 거쳤다.
둘째, 자율 학습 (5 점)
1, 23-24 면 교재, 학생이 스스로 공부한다.
(1) 컴퓨팅 도구의 발전 내역을 이해합니다.
(2) 주판을 알다. 주판의 각 기어는 하나의 숫자를 나타낸다. 우리는 10 자리, 100 자리, 천 자리, 만 자리, 정수의 자릿수 순서와 정확히 같은 숫자 (표기법) 로 파일을 선택했습니다. 모든 구슬이 상자 근처에 있을 때 주판에는 숫자가 없다는 것을 설명한다. 카운트할 때 대들보를 누르다. 구슬은 1, 구슬은 5 를 나타냅니다. 10, 100, 1000, 10,000, 10,000 에서, 빔 볼을 반대 하는 것은 각각 10, 100, 1000, 10,000 을 나타내고, 격차는 "0" 을 나타냅니다.
(3) 계산기에 대한 이해. 학생들에게 계산기의 어떤 기능 키를 알고 있는지 물어보십시오.
2. 학생이 자율적으로 26 페이지의 교재 1 을 공부한다.
3. 시험 훈련: 825-138 = 26 × 39 = 312÷ 8 =
4. 예 2: 학생들이 스스로 공부하는 26 페이지 교재.
5. 학생들은 교류를보고합니다.
6. 선생님께서 강조하시고 총결하십니다.
셋째, 독립적 인 연습 (8 점)
선생님: 아까의 독학을 통해 학생들은 이미 이 수업의 지식을 초보적으로 익혔습니다. 모두들 독립적으로 연습해서, 누가 오늘의 지식을 배웠는지, 어느 것이 가장 좋은지 보자!
1, 계산기로 계산한다.
55846+7646 =13027-8934 = 66280 × 23 =
6908× 37 =111111/
2. 그룹 보고서. (추첨 보고, 구두보고나 칠판보고 등을 선택할 수 있습니다. ) 을 참조하십시오
3. 선생님은 총결을 강조하십니다.
넷째, 수업 내 테스트 (시험지 발행)
선생님: 얘들아, 우리 좀 더 분발하고 우리 성적으로 오늘의 공부를 끝내자, 알았지? 그럼 수업 테스트를 해보죠. 누가 빠르고 정확하게 해냈는지 봅시다!
다섯째, 평가 요약 (4 점)
1, 선생님은 면전에서 세 명 정도를 비준한 후, 군내에서 답안을 교환하고, 자배치, 통계정확도율을 집계하셨다.
팀은 완료를 보고합니다.
3. 선생님은 잘못된 문제의 유형을 총결하고 다시 한 번 말씀하셨다.
학생들은 수확과 자기 평가에 대해 이야기합니다.
과격하다
교육 목표:
1, 구체적인 상황과 결합하여 학생들이 데이터 수집, 정리, 설명, 분석 과정을 경험할 수 있도록 합니다.
복합 막대 차트를 탐색하는 방법.
3. 통계도에 따라 의식적으로 데이터를 분석하여 학생들의 분석 추리 능력을 배양할 수 있다.
4. 더 멀리 느껴요
강의 중점 사항:
통계도에 따라 문답을 하고 제공된 정보에 따라 간단한 판단과 예측을 한다.
교육의 어려움:
복식 히스토그램의 그림을 독립적으로 탐구하다.
교구 준비:
교육용 코스웨어.
교육 과정:
수업 전에 학생들에게 간단한 막대 차트 두 장을 그리도록 지도하다 (시간을 절약하고 교육 목표 달성을 보장한다)
먼저, 장면 소개
이야기: 급우들, 우리 나라에 얼마나 많은 사람들이 있는지 아십니까? 또 어떤 인구통계를 아십니까? 다음은 1985 ~ 2000 년 어느 지방 도시와 농촌 인구통계표입니다. (전시 코스웨어) 이 수업에서 이 정보를 함께 정리하여 우리가 무엇을 얻을 수 있는지 알아보자!
둘째, 자율 탐구, 협력 교류
1, 단일 막대 차트 만들기 (수업 전 예습 완료)
선생님: 그림을 그릴 때 무엇을 주의해야 합니까? 선생님이 질문에 답한 후의 간단한 총결산: 그림을 그릴 때 직선에 주의하고, 그림을 그린 후에 데이터를 표시한다.
2. 독립 조사
① 학생들은 단일 막대 차트를 관찰한다 (코스웨어는 각각 도시 인구통계도와 농촌 인구통계도를 보여준다).
(2) 설정하기 어려운 문제:
통계학의 실제적인 의미는 수학과 생활의 밀접한 관계를 이해하는 것이다.
(3) 학생들은 이중 막대 차트 (책 99 면에 따라 완성할 수 있음) 를 독립적으로 완성하려고 시도하고, 선생님은 개별 차생을 순시하고 지도한다. 먼저 완성한 것은 짝꿍과 비교해서 자신이 잘 한 곳을 이야기할 수 있다.
3. 협력과 교류
① 학생들이 그린 복합 막대 차트를 보여줍니다. 학생들이 서로 평가한 후 선생님의 지도: 복합 막대 차트입니다. (준비한 큰 막대 차트를 보여 칠판에 제목을 적는다)
② 토론 교류: 복합 막대 차트와 단일 막대 차트의 차이점은 무엇입니까? 먼저 스스로 생각해 보고 그룹의 다른 학생들과 당신의 생각을 나누세요.
③ 보고하고 반 전체와 교류한다.
④ 수학 문제를 제기하고 해결한다.
⑤ 실제 감정 집단과 교류에 대해 토론하고, 해마다 군중 변화를 분석한다.
셋째, 응용 프로그램 통합
1. 모 슈퍼마켓의 두 가지 음료 월매출 통계도를 제시하고 대답한다.
통계도에서 어떤 정보를 얻을 수 있습니까?
만약 당신이 슈퍼마켓 주인이라면 다음 달에 어떻게 입고해야 합니까?
2. 1997 ~ 2000 년 중국 폐수 배출량통계표를 전시하고, 관찰하고 질문에 대답한다.
공업 폐수는 해마다 배출됩니까? 생활폐수는 해마다 배출되는 건가요?
사진에서 너는 어떻게 생각하니? (환경 인식 침투)
넷째, 응용 프로그램 확대
1, 당신이 있는 그룹 부모의 일주일 동안의 수면 시간을 조사하여 통계표를 작성해 주세요.
2. 복합 통계표에 따라 복합 막대 차트를 만듭니다.
어떤 정보를 찾았습니까?
다섯째, 요약을 검토하고 개성을 보여줍니다.
우리는 오늘 이 수업에서 무엇을 배웠습니까? 어떤 생각과 체험이 있습니까?
티소
교육 목표
1. 학생들에게 매듭과 같은 고대 계산 방법, 간단한 계산 지식, 전통적인 계산 도구-주판과 계산 방법, 생활에서 흔히 사용되는 계산기, 현대 컴퓨터의 발전사를 포함한 계산 도구의 발전을 간략하게 이해하게 한다. 인류의 위대한 창조 과정과 지혜를 전시하고, 사람들에게 과학을 사랑하고 배우도록 교육하는 것은 컴퓨팅 도구에 대한 탐구와 노력을 용이하게 하기 위한 것이라는 것을 깨달았다. (존 F. 케네디, 과학명언)
2. 학생들에게 계산기에서 각 기능 키의 역할을 알려주고 계산기로 계산한다. 학생들의 실무 운영 능력과 혁신 능력을 배양하다.
3. 학습을 통해 학생들은 일상 생활과 생산 실천에서 계산의 역할을 느낄 수 있다.
중점과 난점
계산기로 계산하다. 작업 키의 올바른 사용을 저장합니다.
교수 전략
1. 계산 도구에 대한 소개는 25 페이지의 읽기 자료와 결합하여 학생들이 계산 도구의 발전에 대해 보다 포괄적으로 이해할 수 있도록 합니다.
2. 주산의 도입에는 풍부한 문화와 전통 교육 요소가 있다. 학생들은 자료를 미리 살펴보고 주산의 발전 과정과 널리 사용되는 휘황찬란한 역사와 아시아 각국에 미치는 영향을 소개할 수 있다.
3. 전자계산기를 소개할 때 학생들에게 자주 사용하는 키의 기능과 사용법을 소개하는 것이 중요하다. 학생들은 손에 든 계산기를 이용하여 각 기능 키의 기능을 스스로 탐색하고 발견할 수 있다. 계산 방법, 저장 키 사용 방법을 알 때 컴퓨터 코스웨어를 사용하여 실제 데모를 할 수 있습니다.
교육 과정
첫째, 직접 수입:
선생님: 이번 시간에는 수학 수업을 합시다. 우리 모두 알고 있듯이, 수학은 항상 계산과 불가분의 관계에 있다. 오늘, 우리 함께 계산 도구에 대해 알아보자. (보드 주제: 계산 도구에 대한 이해)
둘째, 스스로 계산 도구를 탐구하다
어떤 계산 도구를 아십니까? 누가 당신을 소개 하 고 싶어?
학생들은 계산기, 주판 ...
설계 의도: 학생들은 수업 전에 자료를 예습하고 찾을 수 있다. 수업이 시작될 때, 학생들에게 계산 도구에 대한 자신의 인식을 보여 주고, 학생들의 사고를 분산시키고, 학습에 대한 흥미를 높이게 한다. 학생의 보고에 따르면 선생님은 학생들에게 매듭, 계산 등의 사용 방법을 소개하여 계산 도구의 개발 과정을 더 잘 이해하도록 중점적으로 요구하였다.
1. 고대 백작:
선생님: 학생들의 지식이 풍부해 보이지만 계산 도구에 대한 지식은 그 이상입니다. 계산 도구는 인류 사회가 고대부터 현재까지 끊임없이 발전함에 따라 긴 발전 과정을 거쳤다. 고대에 인류는 고기잡이, 사냥, 열매 채집 노동을 계산에 포함할 필요가 있었다. 사람들은 무엇으로 계산합니까? (판: 고대 수)
기억: 손가락, 석두, 나무 막대기의 매듭이나 각인으로 세어 보세요.
2. 계획:
선생님: 이 방법은 계산만 할 수 있고, 계산 수준이 얼마인지 명확하게 알 수 없습니다. 사람들은 새로운 방법을 생각해서 계산하기 시작했다. 이것은 계산 방법, 즉 계산 주석을 만듭니다. (전시 코스웨어)
(보드 북: 계산 및 준비)
선생님: 계산과 준비소개: 중국 고대인들은 계산과 준비를 사용했습니다. 칩은 27 1 막대기 또는 대나무로 만들어져 있습니다. 멀티미디어 화이트보드에 전시하다. 칩을 세는 방법? 몇 개의 숫자가 있는데, 어느 것이 몇 개를 대표하는지, 몽둥이로 표시한다. 세로줄은 1 이고, 두 개는 2 이고, 다섯 개는 가로선으로 표시됩니다 ... 공백은 0 을 나타냅니다.
주판:
선생님: 나중에 우리나라 노동인민들은 주판이라는 계산 도구를 만들었습니다. 7800 년 전 주판은 우리나라에서 광범위하게 사용되었다. 진짜 물건을 전시하다.
주판 표시: 위에 구슬 두 개, 각각 5 를 나타내고, 아래 각 구슬은 1 을 나타냅니다. 1 단 * * * 얼마예요? 15 를 나타냅니다. 고대 중국은 15 였기 때문이다. 지금은 이미 만진일진이 되었다. 이에 따라 주판은 이후 일본 북한 등을 순항했다. 이미 개선되었다. 이것은 선생님의 손에 있는 주판이다. 위에 1 구슬이 있습니다. 파일은 무엇을 의미합니까? 파일은 10 을 의미합니다. 그 특징은 구조가 간단하고, 사용이 편리하고, 특히 실용적이라는 것이다. 그에게는 대량의 덧셈과 뺄셈을 계산하는 것이 더 편리하다.
4. 계산기:
선생님: 가장 많이 사용하는 계산 도구는 무엇입니까?
학생: 계산기.
선생님: 계산기는 어디서 본 적이 있어요?
학생들은 채소 시장과 조시가 채소 가격을 계산한다고 대답할 수 있다. 슈퍼마켓은 상품의 가격을 계산한다. ..... (학생 소개)
선생님: 네 손에 있는 계산기를 꺼내면 학생들이 서로 볼 수 있어. 당신의 계산기는 같습니까? 수요에 따라 과학 계산기와 가장 간단한 계산기가 있기 때문에. 하지만 기능은 모두 비슷하다.
설계 의도: 학생의 손에 계산기를 표시하여 학생들이 계산기의 크기, 모양, 기능에 대해 초보적인 이해를 할 수 있도록 하여 다음에 구체적으로 계산기를 사용할 수 있는 토대를 마련합니다. 탐구의 흥미를 불러일으키다.
5. 전자 컴퓨터:
선생님: 그리고 기술이 앞으로 발전했습니다. 사람들은 무엇을 발명했습니까?
건강: 컴퓨터. 마이크로컴퓨터.
선생님: 전자컴퓨터요. (전시 코스웨어)
학생들이 코스웨어를 본다: 데스크탑 컴퓨터, 노트북, PDA.
선생님: 과학기술이 발전함에 따라 인류의 컴퓨팅 도구가 더욱 진보할 것입니다. 여기 계신 모든 분들을 기다리고 있습니다. 여러분 세대는 알고 있습니다.
디자인 의도: 계산 도구 발전의 진화사를 이해하고, 계산과 각종 주판을 이해하고, 주판의 수를 이해하고, 학생들이 고대 노동인민의 지혜를 느낄 수 있게 한다. 학생들이 조국 문화의 심오하고 심오함을 더 깊이 느끼고 애국주의 교육을 받게 하다. 코스웨어는 그 자체로 전자 컴퓨터로서 현대 기술의 발전을 빠르게 보여줄 수 있다. 학생들을 지도하고, 기술은 멈추지 않고, 미래에는 더 진보된 컴퓨팅 도구들이 발견되고 발명되기를 기다리고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 과학명언)
셋째, 계산기의 이해와 사용
선생님: 이제 계산기 사용법을 배우자. 계산기를 꺼내세요. 어떤 기능 키를 아십니까? 그들은 무엇을 하고 있습니까? 직접 눌러보고 생각해 보세요.
탐구하고, 각 키의 역할을 시도하고, 찾으면 말해라.
선생님은 그들의 발견에 근거하여 모든 학생들이 공부하도록 지도한다. 선생님의 지시에 따라 해 보세요.
선생님: 날짜가 날짜라는 뜻이에요. 선생님은 단지 계산기에서 소리가 나는 것을 들었을 뿐이다. 음악과 목소리에서 벗어나는 법을 아십니까? 너 스스로 생각해 봐.
선생님: 컴퓨터에 기능 키의 이름이 표시됩니다. 전시하고 해석하다.
선생님: 이제 당신 손에 있는 계산기로 계산해 봅시다. 덧셈 시도: 4468+ 1792=
원시 작업. 그런 다음 결과를 말하고 입력 과정을 설명하십시오. 먼저 4468 을 입력하고 더하기 1792 를 입력한 다음 등호를 입력합니다.
결과가 나왔다. 교사는 컴퓨터 코스웨어를 사용하여 계산 과정을 실제로 시연 할 수 있습니다. ) 을 참조하십시오
선생님: 뺄셈, 곱셈, 나눗셈, 소수점 계산을 해 보세요. 32010-8925 =126 × 39 = 312÷ 8 =
6.34-4.7=
학생이 조작하고, 데이터를 입력하고, 계산 결과를 말하다.
선생님: 종합 공식을 계산하세요. 작업 순서를 확인합니다. 6396÷(520-438) 을 계산할 때 어떻게 해야 합니까?
학생 토론 방법. 너는 그것을 종이에 기록하고 세어 볼 수 있다. 넌 할 수 있어 ...
선생님: 저장 조작 키의 사용법을 배우자. M+ 는 저장된 데이터, m- 은 삭제된 데이터, Mr 은 추출된 데이터를 나타냅니다. 한번 해 봅시다. 520-438 을 입력하고, 결과를 계산하고, m+ 저장소를 입력하고, 6396 을 입력하고, Mr 추출을 입력하고, 등호를 입력합니다.
선생님: 다시 한 번 놓아서 공고히 하세요. 학생이 이 방법으로 계산하고, 한 학우를 찾아 컴퓨터에서 시연할 수 있도록 제목을 전시하다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 시연하면서 과정을 설명하다.
디자인 의도: 계산기를 이해하고, 자율적으로 탐구하는 방식을 선택하고, 학생들이 계산기 기능 키의 역할을 스스로 이해할 수 있도록 하고, 선생님의 지도하에 계산기를 사용하여 네 가지 연산을 수행하고, 연산 법칙을 탐구하고, 특히 기능 키를 저장하는 것이 더 흥미롭고 어렵다. 그것은 학생들의 관찰과 추리 능력을 배양한 것이 아니다. 학생들의 계산기에 대한 올바른 태도를 단정하게 하고 합리적으로 사용하는 방법도 알 수 있다.
넷째, 실용적인 응용 프로그램:
선생님: 모든 학생들이 계산기를 사용하는 것 같아요. 그래서 계산기로 게임을 만들어 볼까요?
1. 게임에 들어가기:
(게임 규칙: 1. 연대로 * * * 2 급을 돌파하다. 만약 네가 두 관문을 모두 통과한다면, 네가 이길 것이다. 2. 관문이 시작될 때마다 선생님 비밀번호가 우선한다. ) 을 참조하십시오
2. 빠른 계산 방법을 찾습니다.
25× 4× 8 =13897 ×16 × 0 = 99+199 =1;
동사 (verb 의 약어) 확장 및 확장:
선생님: 오늘, 이 시간에는 계산 도구를 같이 알게 되었어요. 당신은 또 어떤 지식을 알고 싶습니까? 수업이 끝난 후 학생들은 웹 페이지에 가서 계산기를 이해할 수 있다.
판서 디자인
계산 도구 이해
1. 고대 백작
계획
주판
4. 계산기: m+ 저장 m- Mr 추출 제거
5. 컴퓨터