정화아들이 차에서 이야기를 나눌 때마다 차에 녹음기가 한 대 있다. 앞으로 그의 아들 정아기는 이 녹음을 문자로 번역하여 동화대왕' 피루' 의 후반부에 발표했다.
정아기:' 피피루' 의 마지막 회에서 우리는 당신의 유전자 변형 교육에 대해 이야기했습니다. 너는 부모의 자녀에 대한 교육이 사실 유전자 조작 교육이라고 생각한다.
정: 네. 부모가 낳은 아이는 두 가지밖에 없다. 하나는 천재이고, 하나는 일반인이다. 자녀에 대한 부모의 교육은 본질적으로 유전자 변형 교육이다. 천재를 일반인으로 만들거나 일반인을 천재로 바꾸다.
정아기: 지난번에는 부모님이 단점만 살피면서 하루 종일 할 수 없는 것을 알려주면서 천부적인 아이를 일반인으로 바꾸는 방법에 대해 논의했습니다. 과거에는, 아 이들은 진짜로 아무것도, 천재에서 정규적 인 사람들에 게 과정을 완료할 것 이라는 점을 느낄 것 이다. 오늘, 우리는 부모가 어떻게 평범한 아이를 천재로 만들 수 있는지에 초점을 맞출 것이다.
정: 사람의 가장 본질적인 것은 같은 종류의 감상을 갈망하는 것입니다. 인류 성원이 어려질수록 또래들의 진심 어린 감상을 받고 싶어 한다. 특히 그를 이 세상으로 데려온 두 사람이 더욱 그렇다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 감상은 천재의 촉매제이다. 착한 아이는 허풍 떠는 것을 좋아한다.
정아기: 나는 늘 남의 말을 듣고 충언은 귀에 거슬린다.
정: 충언은 귀에 거슬리고 격려는 상책이다. 바보를 천재로 만들 수 있도록 격려하다. 나는 궁금해했다. 세상에 정말 듣고 기뻐할 사람이 있을까? 어차피 나도 본 적이 없다.
정아기: 부모님이 격려를 통해 평범한 아이를 천재로 만들 수 있나요?
정: 맞아요. 그러나 아이에 대한 격려는 일시적이고 즉흥적이어서는 안 되며, 끈기가 있어야 한다. 부모로서 아이를 격려하는 것은 어렵지 않다. 어려운 것은 그들을 평생 격려하고 비판하지 않는 것이다.
정아기: 네가 해냈어. 인상에서, 나는 22 살이고, 너는 한 번도 나를 비판한 적이 없다. 그러나 나는 묻고 싶다, 아이는 진짜로 결점이 없는가?
정: 우리가 지난번에 말했듯이, 아이의 모든 결점은 주변 어른들에게서 배웠어요. 특히 아이와 아침저녁으로 지내는 부모님에게서 배웠어요. 아이들에게는 세 가지 가장 강력한 자질, 상상력, 모방력, 반항력이 있다. 그 중에서도 모방이 최고조에 달했다. 부모가 자녀에게 이른바 단점을 바로잡으라고 하는 것은 직접 비판하는 것이 아니라, 아이의 결점의 근원, 즉 근원을 찾아 뿌리를 박멸하는 것이다.
정아기: 저는 당신의 아이를 직접 칭찬하고 간접적으로 비판해야 한다는 말을 자주 듣습니다.
정: 아기가 태어난 후 뇌세포는 동면 상태에 있어 외력 활성화가 필요합니다. 이 외력은 주로 부모이다. 인간의 뇌세포는 여러 영역으로 나뉜다. 만약 네가 한 아이를 칭찬한다면, 아이의 뇌 속의 우수한 뇌세포가 활성화될 것이고, 그는 정말 우수할 것이다. 만약 네가 그를 얕잡아 본다면, 그의 뇌세포의 부정적인 영역이 활성화될 것이고, 아이는 정말 갈수록 나빠질 것이다. 따라서 부모로서, 자녀가 앞으로 성공하게 하려면 한 가지, 격려, 격려, 격려만 하면 됩니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 아이를 과감하게 칭찬하고, 빨리 난마를 잘라야 한다. 아이를 비판하기 전에 반드시 심사숙고하고 잘 보살펴야 한다.
정아기: 요즘 아이들에게는 학업 성적이 매우 중요합니다. 만약 아이가 학교에서 항상 성적이 좋지 않다면, 그는 게을러서 부모로서 그를 격려합니까?
정: 아이가 학교에서 성적이 좋지 않은 것은 결코 결점이 아닙니다. 반대로, 이것은 아마도 그의 우세일 것이다. 우리는 현재의 학교 교육이 기본적으로 오리채식 응시교육이라는 것을 알고 있으며, 이런 교육 방식에 완전히 적응하고, 심지어 물고기처럼 물을 얻는 아이도 창조적 인재가 될 수 없다는 것을 알고 있다. 사회의 발전에는 창의적인 인재가 필요하며, 선인의 지식만 반복할 수 있는 시험기계는 필요하지 않다. 한 아이가 앞으로 출세할 수 있을지는 그가 창조형 인재인지 여부에 달려 있다. 왜 뉴턴, 에디슨, 아인슈타인이 책을 읽을 때 시험 성적이 좋지 않았습니까? 바로 이 도리다. 이 창작 대가들은 어려서부터 응시 교육을 용인할 수 없었다. 에디슨은 학교에서 제명되었다. 뉴턴은 그의 선생님을 경멸했다. 아인슈타인은 학교 생활에 더 지쳤다. 선생님을 존중하지 않기 때문에 16 살에 중퇴합니다. 당시 선생님께서 아인슈타인에게 주신 결론은 이 사람이 평생 아무것도 이루지 못했다는 것이다.
정아기: 아인슈타인은 결국 대학에 진학했어요, 그렇죠? 취리히 연방 공과대학인 것 같아요.
정: 아인슈타인은 반 전체에서 꼴찌로 취리히 연방공과대학을 졸업했어요. 졸업 후 성적이 좋지 않아 어떤 학술기관에 지명 수배를 당하지 않았다. 그는 어쩔 수 없이 가정교사로 생계를 꾸려야 했다.
정아기: 천재는 지금의 학교 교육과 잘 어울리지 않을 것 같아요.
정: 천재의 분명한 상징은 권위를 경멸하는 것입니다. 학생에게 선생님은 권위자이다. 아인슈타인은 명언을 했다. "내가 권위를 경멸하기 때문에 운명은 나를 처벌하고 나 자신을 권위로 만들었다." 권위가 될 수 있는 사람은 모두 권위를 경멸하는 것으로 시작된다.
정아기: 재미있습니다. 천재가 없으면 말을 잘 듣는 것 같아요. 나는 아이가 학교 생활에 적응하지 못하고 시험을 잘 못 보고 선생님의 말을 듣지 않으면 아이의 결점이 아니라 아이의 장점일 수 있다는 것을 깨달았다. 부모는 걱정할 필요가 없다.
정: 맞아요. 만약 한 학부모의 아이가 아인슈타인의 거의 재세였다면, 그는 학교에서 선생님을 업신여기고 반에서 꼴찌로 두 번째였다. 학부모들은 벌컥 화를 내며 아인슈타인을 통렬하게 꾸짖으며 그를 노려보았다. 단지 기억 외에는 설명할 수 없는 시험 성적과 아이의 생사 때문이었다. 그 결과, 노상 수상자에게 엄마와 아빠로서의 자격을 이웃에게 내주는 것이 아닌가?
정아기: 세상에 이런 어리석은 부모가 있나요?
정: …