교육에서 교사는 자연이 학생들을 데리고 특별한 음악회를 듣게 하고, 학생들의 공간거리를 줄이고, 학생들을 대자연 속에 있게 할 수 있다. 마치 대자연의 일원처럼, 대자연의 목소리의 아름다움을 느낄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 다음은 제가 정리한 초등학교 3 학년 음악 강의 초안입니다. 참고와 참고서를 제공해 주시기 바랍니다.
팬: "봄이오고있다", 초등학교 3 학년 음악 유인물 초안.
제 1 과 봄이 왔다.
과정 내용
1. 노래' 봄이 왔다' 를 배운다
2. 노래 "봄은 어디에 있습니까?"
3. 음악' 봄' 과' 백새 조봉' 을 감상한다
교육 목표
첫째, 아름다운 목소리로 노래' 봄이 왔다' 를 부르며 아름다운 경치에 대한 찬사를 표현하고, 노래를 통해 학생들이 자연을 사랑하고 삶을 사랑하는 감정을 키울 수 있다.
2. 곡식 구조에 대한 지식을 이해하고, 동작과 그래픽으로 노래의 곡식 구조를 표현합니다.
3. 음악을 듣고, 학생들이 동작으로 음악을 표현하도록 지도하고, 학생들의 창조능력을 배양한다.
넷째, 자연을 보호하는 환경교육을 실시한다
교과서 분석
본 수업의 교육 내용은 주로 봄에 관한 노래 두 곡을 배우고,' 봄' 을 주제로 한 노래 두 곡을 감상하며, 학생들이 음악에서 봄의 아름다운 풍경과 만물이 소생하는 광경을 느낄 수 있게 하고,' 1 년 계획은 봄에 있다' 는 이치를 이해하고, 시간을 잘 활용하고, 학업을 합리적으로 안배할 수 있도록 하는 것이다. 봄이 왔다' 는 선율이 아름다운 독일 민요이다. 봄들판에서 새소리, 새싸움, 아이들이 장난치고 노래하는 시끌벅적한 광경을 묘사했다. 이 노래는 아바의 세 가지 간단한 악문으로 구성되어 있다. 교재에는 듣기, 노래, 이동, 그림, 두드리기 등의 교수법이 적용되어 학생들이 음악을 충분히 느끼고 지식을 습득할 수 있게 했다.
교육의 중점과 어려움: 학생들에게 자연을 사랑하고, 자연을 보호하고, 삶을 사랑하도록 교육한다.
수업 일정: 4 개의 세션
교육 준비: 피아노, 레코더, 코스웨어, 컴퓨터
제 1 종
강의 내용:
노래 부르는 법을 배우다' 봄이 왔다'
교육 과정:
첫째, 교육을 조직하고 교사와 학생들에게 인사하십시오.
둘째, 새로운 가르침: "봄이오고있다" 라는 노래를 부르는 법을 배우십시오.
1, 선생님은 화제를 소개하고' 봄이 왔다' 라는 노래를 틀어 학생들에게 붓으로 노래의 내용을 그려 노래에 대한 이해를 높이게 했다.
2. 노래 부르는 법을 배웁니다.
(1) 점선 사분음표로 연습합니다.
(2) 교사는 학생들에게 봄의 아름다운 경치를 상상하도록 지도하고, 감동적으로 노래를 부른다. 학생들이 유연하고 아름다운 목소리로 노래' 봄과 자연' 을 부르도록 지도하다.
노래를 부를 때 선생님은 학생들에게 노래의 심리와 상태에 주의를 환기시켰다. 처음 부를 때, 이 네 음의 손번호 위치를 이용하여 보조 노래를 한다. 학생들의 점프음을 유도하여 경쾌하게 노래하다. ) 을 참조하십시오
노래 특성을 분석하고 음악 구조를 이끌어냅니다. 학생들이 노래의 감정과 멜로디 특징을 분석하도록 지도하다. 노래의 선율은 뚜렷한 ABA 3 단 구조다. 학생들이 간단한 그래픽으로 이 세 단어의 유사점과 차이점을 표현하게 하다. 동시에, 학생들이 생각하도록 유도하십시오.
(1) 노래의 전주곡을 들을 때 어떤 생각이 드나요?
(2) "듣고 노래를 다 부른 후에, 당신은 이 같은 것과 다른 악구에 대해 어떤 느낌을 가지고 있습니까? 자신의 방식으로 표현해 주세요. "
학생이 분석한 후, 선생님은 총화와 평가를 진행하여 학생들이 음악 감상에 참여하여 머리를 많이 쓰도록 격려했다.
셋째, 발전 (환경 보호): 학생들이 자신의 방식으로 자연에 대한 사랑을 표현하도록 안배하고, 그들이 어떻게 실제 행동으로 자연을 사랑할지 생각해 본다.
넷째, 요약하면 수업이 끝난다.
칠판을 가르치다:
봄이 왔다
강약의 조짐이 점차 사라지고 조짐이 점차 사라지고 있다.
교학반성: 교사가 학생들에게 자신의 느낌으로 노래를 부르도록 지도한 후에도 일부 학생들은 리듬을 정확하게 파악하지 못했다.
초등학교 3 학년 음악 연설 원고, 판문아: "귤"
학습 목표:
1, 감정을 가지고' 오렌지 발라드' 라는 노래를 부를 수 있어 노래의 아름다움을 느낄 수 있다.
2. 학생들에게 장면과 동작을 만들어 공연하는 법을 배우도록 지도하고, 정경에서 동작으로 자신의 감정을 표현하고 체험하는 법을 배운다.
3. 간단한 리듬으로 한국 무용의 내면리듬, 즉 내면적인 호흡으로 외적인 동작을 이끌고 한국 음악의 특징을 더 느낄 수 있다.
강의 중점 사항:
1, 노래를 배울 때 학생들이 실수하기 쉬운 소절에 주의하세요.
2. 반주곡, 드럼의 리듬에 주의하세요.
교육 과정:
우선 음악을 듣고 리듬을 만든다.
둘째, 새로운 수업 학습
1, 가져오기: 선생님이 몇 가지 동작을 해서 아이들에게 어떤 춤이라고 추측하게 하세요.
선생님은 티베트 춤, 신강 춤, 몽골 춤, 북한 춤을 추셨다. 아이들에게 이것이 어떤 춤인지 추측하게 하다.
2. 노래 동영상을 재생하고, 선생님은' 한국춤' 을 소개하고, 학생은 시험 점프를 한다.
3. 아까 이 노래는 어때요? 학생들은 감정에 대해 이야기합니다. 세 배나 두 배-학생이 찍습니다.
4. 화제를 열다:' 귤줄기 발라드' 녹음을 듣고 학생들이 세 박자로 연주한다.
사진을 보여 주자 선생님은 도라지를 한국인이 즐겨 먹는 나물로 소개했다.
5. 노래 부르는 법을 배웁니다.
(1) 음악 부르는 법을 배우다.
카드 1 의 처음 네 마디를 제시하면 선생님이 부르신다. 학생들은 선생님의 가르침에 따라 노래를 부르며 리듬으로 (2-3 회)-카드 2 의 마지막 4 절을 보여 줍니다. 같은 방법으로-1+2, 처음 8 절-3, 4, 5, 6 장의 카드 (초점: 튜토리얼에 카드 5 세트가 그려져 있습니다)
요구 사항: 목소리가 가벼워서 다른 세 그룹에게는 노래를 배우는 데 영향을 주지 않습니다. 카드를 번호순으로 칠판에 올려놓으면 선생님은 각 조의 노래를 지휘할 것이다. 카카 7, 다시 한 번 부르고, 함께 불러요. 클라리넷으로 불어요.
(2) 가사를 부르는 법을 배웁니다.
테이프를 재생하고, 학생들은 작은 소리로 노래를 부르고, 학생들에게 악구에 주의를 환기시킨다. 중점 노래: 두 번째 문장의 기호점, 네 번째 문장의 연결, 기호점, 다섯 번째 문장의 안감, 마지막 문장의 연결.
(3) 이야기: 어떻게 노래해야 한다고 생각하세요? 유쾌한 마음으로 노래를 부르며 사람들의 명절 풍작을 과시하다.
셋째, 성과를 창출한다
학생들이 함께 노래-그룹 공연-반주 완료 공연-단체 공연 전시.
넷째, 수업 요약
이번 수업의 학습을 통해 학생들이 한국 음악과 한국 무용을 이해할 수 있기를 바라며, 아이들이 수업 후에 한국 문화를 더 잘 이해할 수 있기를 바랍니다.
초등학교 3 학년 음악 강연, 판문삼: "저는 초원 유목민입니다."
학습 목표:
1. 몽골족의 풍습을 이해하고 몽골족의 음악과 춤을 느끼고 체험하며 흥미를 가지게 되었다.
2.' 나는 작은 목가적' 을 감동적으로 부르며 자신이 좋아하는 방식으로 노래를 표현한다.
3. 듣기, 노래, 점프, 창작 등 다양한 음악 실천 활동을 통해 학생들의 창의력을 키워줍니다.
강의 중점 사항:
1 .. 몽골족의 정취를 이해하고 몽골족 음악과 춤을 느끼고 체험하다.
2.' 나는 초원 유목민이다' 라는 노래를 감동적으로 부른다.
교육의 어려움: 노래를위한 다른 행동을 창조하십시오.
교육 과정:
우선 대초원을 느껴보세요.
1, 선생님: 아이들, 즐거운 음악 수업이 시작되었습니다. 오늘 음악 선생님이 작은 게스트를 초대했다. 봐라! (작은 붉은 말 사진 표시) 그것은 광활한 대초원에서 왔고, 오늘 특별히 우리를 그의 고향에 초청해 보았다! 가고 싶어? 자, 모두 일어나세요. 고삐를 당기고, 자세를 취하고, 붉은 말을 따라가자!
2. 리듬:' 나는 초원의 작은 목축업' 이라는 노래를 따라 승마를 한다.
둘째, 대초원으로 들어갑니다.
1, 초원 풍경을 감상하다.
2. 젓가락으로 춤을 추는 법을 배웁니다.
선생님: (젓가락 표시) 응? 이게 뭐야? 그것을 얕보지 마라. 몽골족의 눈에는 춤을 추는 좋은 도구다! 선생님은 어떤 어린이들이 의심스러워 보이는 것을 보고 선생님께 춤을 추라고 하셨다.
(1) 선생님이 시범동작을 보여 주셨다.
손의 위치: 간단한 젓가락이 동작 발을 교차 두드리는 위치: 앞으로 쭈그리고 앉아 뒤로 젖혀요.
(2) 선생님: 어때요? 믿어! 누가 배웠어?
(3) 출석학생을 불러 무대에 올라 시범동작-선생님의 지도-무대 학생들이 여러분을 이끌고 함께 춤을 추며, 모든 학생들이 음악을 따라 함께 춤을 춘다.
3. 젓가락 춤의 리듬을 바꾸다.
(1) 선생님: 간단한 젓가락 춤, 아이가 배우면 됩니다. 지금 선생님은 젓가락 춤을 마술로 바꾸실 거예요. 자세히 보다. 어디가 변했어?
(2) 교사 시범.
두 번째 구와 네 번째 구의 마지막 단락에 __X 를 추가합니다.
(3) 학생이 말했다-연습.
4. 선생님: 어린아이의 눈이 정말 밝습니다! (리듬 스펙트럼 표시) 변경, 봐! 이 새로운 리듬은 여기서 바뀌었고, 선생님은 빨간색 기호로 표시했고, 여기서도 동작이 바뀌었다! (교사 데모)
교사와 학생 간의 협력 공연 리듬: 선생님과 협력하도록 초대합니다. 나는 앞에서 리듬을 읽고, 너는 뒤에서 빨간 리듬을 읽어라, 알았지?
(1) 선생님은 앞의 리듬을 보고, 학생은 뒤의 리듬을 봐야 한다.
(2) 앞에서 리듬을 읽고 뒤에서 가볍게 두드린다.
(3) 선생님: 이렇게 좋은 노크벽돌인데, 저는 당신들의 팀에 합류하고 싶습니다. 나는 앞의 리듬을 두드렸으니, 너는 뒷부분을 두드리는 것이 좋겠다. (선생님은 앞의 리듬을 두드리고, 학생은 뒤를 두드린다)
(4) 선생님: 당신의 리듬으로 선생님께 그 리듬을 알려주고 젓가락이 소리를 내도록 하세요! (학생들은 노래의 리듬을 완전히 두드린다)
(5)' 나는 초원 유목민이다' 라는 노래를 틀어 학생들이 음악과 함께 춤을 춘다.
(6) 선생님: 이렇게 대단해요. 당신을 넘어뜨릴 수 없을 것 같아요. 만약 네가 무도회에 참가할 수 있도록 허락한다면, 너는 원하니?
6. 발걸음에 동참하여 선생님과 학생들이 함께 춤을 춘다.
7. 선생님과 학생들이 음악에 맞춰 젓가락을 춤 춘다.
셋째, 초원을 부르다.
1, 선생님: 신나는 젓가락춤은 우리에게 아름다운 즐거움을 가져다 주었고, 초원의 작은 목축민들의 생활은 더욱 다채로웠다. 그들은 근면하고 용감하여 방목하며 노래를 부른다. 들어보세요.
2. 판가' 나는 초원 유목민이다' 라는 노래를 듣는다.
3. 피아노에 따라 흥얼거리다: 어린 목축민들이 이 노래를 부르는 게 어떤 기분이라고 생각하세요?
선생님의 거문고로 즐겁게 노래하세요!
4, 지침 부족:
"풀은 녹색이고 양은 뚱뚱하다."-푸른 풀이 뛰어올라 살찐 양이 흔들린다! (휴식, 몸을 앞으로 기울임)
5. 선생님의 거문고로 다시 한 번 불러요.
6. 교사와 학생들은 신나는 노래를 부르고 있다: 어린 목축민들이 이렇게 자랑스럽다는 말을 듣고 선생님도 자랑스러운 목축민이 되고 싶어 한다. 우리 비교해 보자, 누가 더 자랑스럽게 부를까? (교사와 학생들은 피아노와 함께 노래합니다)
7. 선생님: 저는 선생님보다 노래를 더 잘합니다. 하지만 저는 좀 불복합니다. 나는 내 젓가락을 꺼내서 노래를 부르면서 너와 춤을 출 것이다. 선생님과 학생들은 젓가락 춤 공연과 노래에 합류했다.
8. 선생님: 아이들은 초원의 작은 목축민처럼 행동합니다. 이제 노래하고 춤을 추며 진정한 어린 목자가 되겠습니까?
9. 확장합니다.
선생님: 오늘 선생님과 아이들은 초원에서 즐거운 음악 수업을 했습니다. 우리는 함께 말을 타고 노래를 부르고, 함께 즐겁게 젓가락춤을 배웠다. 사실 젓가락춤은 몽골족 무용 중 하나일 뿐, 똑똑한 몽골족도 생활 속의 많은 물건으로 아름다운 춤을 출 수 있다. 봐라! (다양한 몽골 댄스 사진 표시)
넷째, 대초원에 작별을 고하다.
1, 선생님: 몽골족 춤은 다채롭고 몽골족 사람들은 친절하고 후대를 잘한다. 봐라! 작은 붉은 말이 또 왔다. 우리 작은 붉은 말을 타고 대초원에 작별을 고하자!
2. 노래를 틀고, 학생들은 음악에 맞춰 노래를 부르면서 교실에서 뛰쳐나왔다.