1990 년 이후 선생님이 안문으로 숙제를 수정하면서 학생들의 학습 흥미가 많이 높아졌다.
과거에는 공부할 때 많은 학생들이 선생님을 두려워했습니다. 심각한 가르침 때문에 장난꾸러기 학생은 구속될 수 있다. 하지만 지금은 많은 젊은 교사들이 다른 교수법을 선택하기 시작하는데, 그야말로 교육계의 청류이다.
선생님은 학생들이 표절한 잘못을 지적하고 옆에' 팬더' 라는 인터넷 유명인 이모티콘을 그렸고, 손가락은 일부러 잘못된 곳에 그렸다. 이런 숙제는 선생님의' 철이 강철이 아닌 것을 미워하는 것' 을 보여줄 수 있지만, 학생들을 너무 두려워하게 하지 않고' 깨진 깡통이 깨지는 심리' 를 낳는다.
그리고 심 술 표정 가방. 학생들이 숙제를 하지 않았기 때문에 선생님은 옆에 애니메이션 캐릭터를 그렸고 여전히' 조울증 상태' 에 있다. 옆에' 굵게' 라는 글자가 몇 개 더 있다. 다 쓰면 쓰지 말고 내가 작성해 줄까?
물론 좋은 학생도 있습니다. 선생님은 깨끗하고 정확한 답안지를 보고 항상 기뻐하십니다. 그림을 그린 소인도 천사고 작은 딸기를 들고 있어 귀엽다. 나는 이 선생님의 기쁨을 느낄 수 있다.
이런' 고대 문인' 의 풍격, 교사의 회화 기교, 미술 선생님이 되지 않는 것이 아쉽다. 이런 숙제 수정 방식은 학생들이 비판을 더 쉽게 받아들일 수 있게 하고, 서로의 거리를 좁힐 수 있게 한다.
하지만 선생님은 시간이 많이 걸릴 수 있습니다. 학생들은 숙제를 받을 때 항상 기대감으로 가득 차 있다. 선생님이 자신에게 뭐라고 하셨는지 보고 싶다. 이런 상호 작용 방식은 숙제를 통해 매개로, 표정은 다리로 포장하고, 아이의 학습 흥미를 자극하는 것도 매우 바람직하다.
둘째, 아이의 학업 성적의 좋고 나쁨은 취미와 큰 관계가 있다.
1. 쉽고 조용한 학습 환경 조성
많은 부모들은 숙제를 지도할 때 감정적으로, 화를 잘 내는데, 마치 아이가 지능이 전혀 없는 것 같다. 사실 이런 고압 환경은 아이들을 무섭게 하고, 천천히 내면에서 공부에 저항하기 시작한다.
따라서 학부모는 과외할 때 반드시 아이의 정서를 안정시켜야 하며, 아이를 너무 긴장시키지 않도록 해야 한다.
2. 기교로 아이들이 지식점에 흥미를 가지게 하다.
유락을 가르치는 것은 아주 오래 전에 제기된 교학 이론이다. 아이가 노는 것을 탐내는 것은 자연스러운 일이며, 놀이에서 지식을 발견하기 위해서이다. 예를 들어, 아치 다리가 수천 년 동안 끊어지지 않는 이유는 무엇입니까? 촛불로 컵을 덮으면 왜 꺼지나요? 우리는 실험이나 다큐멘터리를 통해 아이들에게 답을 알려줄 수 있다.
더 많은 질문은 아이에게 말해야 한다, 네가 얼마나 어리석은지. 아이에게 어떻게 공부하는지 알려주는 것이 아이를 억압하는 것보다 높은 점수를 받는 것보다 더 중요하다.
셋째, 아이들에게 학습 동기를 부여하는 방법
학습 자체는 고통스럽지 않고, 고통스러운 것은 학습의 과정과 빈도이다. 우선 아이들에게 좋은 학습 환경을 조성해야 한다. 이러한 환경에는 좋은 부부 관계와 좋은 부모-자녀 관계가 포함되며, 이를 통해 아이들은 안정감을 잃지 않고 정서적인 세계에서 전심전력으로 공부할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언)
또한 아이들이 학습상의 어려움을 해결하도록 도와야 하는데, 때로는 좌절을 당하거나 공부가 너무 어려워서 견딜 수 없을 때가 있다. 이때, 학부모와 선생님은 아이의 심리상태를 발굴하고, 지식점을 적절히 돕거나 공고히 하고, 아이들이 견지해 나가도록 격려해야 한다.
마지막으로, 공부는 아이들이 학습의 매력을 느끼고 느낄 필요가 있고, 학습의 의미를 이해하도록 하는 것이 중요하다. 그래야만 완전한 학습 체계를 세울 수 있다. 학부모와 학교에서 온 일방적인 스트레스는 많은 경우 역효과를 낼 수 있으며, 아이들은 반응하지 않을 것이다. 가장 좋은 방법은 부모와 함께 있고, 함께 공부하고, 긍정적인 마인드를 키우는 것이다.
결론: 90 년대 이후 선생님이 안문으로 숙제를 수정하는 것이 적당하다고 생각하십니까?