(2) 롤러 표면이 깔끔한지 여부. 여러분은 이것을 볼 수 있습니다. 후진생이 다른 사람의 작문을 고쳐서 종이가 깨끗하지 않다는 것을 지적할 때, 다음에 스스로 작문을 쓸 때도 종이에 주의를 기울여 자신을 교육하는 목적을 달성해야 한다.
(3) 몇 개의 오자. 원문에 오자를 표시하여 평론에 쓴 다음 뒤에 정확한 글자를 써라. 일부 부주의한 학우들은 오자를 찾을 수 없다. 어떻게 해야 할까요? 그런 다음 파이프 라인 작업에 종사하십시오. 갑, 을, 병정, 정 차례로 문장 한 편을 비준하다. 갑이 여섯 개의 오자를 비준하자 을측은 이 문장 착오를 발견하였다.
나머지는 6 자가 아니라 7 자이기 때문에 A 는 100 자의 설명을 써서 왜 이 오자를 빠뜨렸는지 설명해야 한다. C 는 또한 이 문장 중 8 개의 오자가 있다는 것을 발견했고, 갑과 을은 모두 책임을 물어야 하며 각각 100 자의 설명을 추가했다. 이로 인해 부주의한 학우들이 진지해지기 시작했고, 교정할 때 큰 사전 한 권을 손에 들고 오자를 빠뜨릴까 봐 걱정이 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 오자가 발견되면 두 개마다 1 점, 최대 5 점을 공제합니다. 10 블록 초과.
(4) 몇 가지 병문이 있다. 병구를 골라서 선을 긋고, 병이 어디에 있는지 적고, 본문 뒤의 비준문에 몇 개의 병문을 똑똑히 써라. 병문마다 빼기 1 점, 5 점 빼기, 더 이상 줄지 않는다.
(5) 구두점에는 몇 가지 명백한 오류가 있습니다. 마침표, 따옴표, 느낌표 및 물음표의 사용을 강조합니다. 명백한 착오가 있는 곳, 한 곳에서 1 점을 공제하고, 5 점을 넘으면 더 이상 점수를 공제하지 않는다. 위 다섯 가지는 문장 쓰기의 최소 요구 사항이다. 학생들은 서너 편의 비준문 연습을 거쳐 이러한 요구를 파악할 수 있다. 숙달한 후, 다음 다섯 가지 요구 사항으로 전환하다.
(6) 문장 센터가 명확하고 초점이 두드러졌는지 확인하십시오. 선생님이 지도를 수정할 때, 두세 가지 구체적인 사례와 연계하여 지도해 학생들이 인정하고 현실에 부합할 수 있게 한다.