첫째, 스포츠 에티켓 교육의 특성
(a) 스포츠 에티켓 교육의 보편성
어떤 의미에서 스포츠 예절은 예절문화가 스포츠에서의 구체적인 표현이며, 사람들이 스포츠 교류나 활동에서 따라야 할 행동 규범이다. 외모, 의류, 언어, 예절, 의식 등이 포함됩니다.
계기는 사람의 외모, 외모, 몸짓, 표정을 포함한 예의미의 표현이다. 체육 예절 아가씨는 단정하고 아름다운 몸매, 건장한 몸매, 우아한 기질과 풍채는 모두 청춘의 활력과 왕성한 청춘의 활력을 나타낸다.
드레스 예절에는 드레스 스타일, 색상, 액세서리 코디 예절, 다른 장소와 장소에서 다른 드레스 코드를 선택하는 것도 포함됩니다. 체육 단련에 참가하려면 반드시 운동복을 입어야 한다. 축구장에는 축구 복장 규칙이 있고, 육상에도 육상의 특징이 있다. 테니스는 테니스에 대한 요구가 더 많다. 표준 댄스 연습에 참가하려면 옷차림이 제격이고 예쁘고 깔끔하며 자신감을 줘야 한다. 웃통 벗은 운동은 운동장과 양복 넥타이에서 흔히 볼 수 있으니 우리의 주의를 기울여야 한다. 복장 예절을 지키는 것은 사실 일정한 사회 규범에 따라 옷을 입는 것이다.
언어는 인간 교류의 다리와 표현 방식이다. 그것은 존중, 친절, 평등에 대한 메시지를 전달하여 상대방에게 아름다운 느낌을 준다. 일반적으로 언어 예절은 구두 예절, 소리 없는 언어 예절, 서면 언어 예절, 준언어 예절의 네 가지 형태가 있다. 구어는 한 사람의 지혜, 감정, 교육, 문화적 배경을 반영하는 구어의 목소리이다. 스포츠 활동에서 학생들의 성적을 진심으로 칭찬하고, 실의에 빠진 또래들에게 위로와 격려를 주며, 사람의 정신을 진작시키고, 사람의 마음에 따뜻함을 더해 준다. "중국팀, 화이팅!" 파업' 과' 궐기' 는 이미 중국특색 구호가 되었다. 소리 없는 언어는 소리 없는 언어와 몸짓으로 정보를 전달하고 감정을 표현하는 것이다. 흔히 볼 수 있는 회심의 미소, 확고한 눈빛, 격려의 손, 팀원들 간의 우호적인 태도. 멕시코보' 도 몸짓으로 감정을 표현하는 소리 없는 언어로 축구장에서 큰 경관이 되었다. 준언어는 소리가 있고 의미없는 언어이며, 소리 요소와 기능 발성을 포함한다. 일반적으로 사용되는 형식은 박수, 웃음, 한숨, 기악, 징과 북 등이다. 의식은 존중이나 엄숙함을 나타내기 위해 특정 장소에서 열리는 표준화된 행사이다. 흔히 볼 수 있는 경기추첨식, 운동회 개폐회식, 특정 종목의 출전, 시상식 등이 있습니다.
(b) 스포츠 에티켓 교육의 침투성
체육 수업은 교사와 학생 간의 교류의 주요 장소로, 학생들에게 큰 영향을 미치며 풍부한 예절 교육 요소를 포함하고 있다. 교재는 교육의 전달체로서 지식과 기술의 결합뿐만 아니라 풍부한 스포츠 예절 교육 요소도 포함하고 있다. 예를 들어 민족 전통 스포츠 무술에서 주먹을 쥐고, 기구를 집행하고, 선물을 주는 등 모두 중화무술 정신문명의 구체적인 표현이다. 실제로 주먹례는 선생님에 대한 존중과 학습에 대한 성의를 나타내고, 경기와 공연에서 심판, 관중, 상대에 대한 존중을 나타냈다. 구기 경기의 출전 스타일, 경기 과정에서 심판과 판단을 존중하고, 상대를 존중하고, 이성적으로 승패를 판단하며, 대항 과정에서 무심코 반칙을 범하다. 심판이 호루라기를 불면 피벌된 선수는 손을 들어 상대 선수에게 사과하고, 경기 후 팬이나 관중에게 허리를 굽혀 더욱 개선하고 팬들과의 관계를 좁히며 더 큰 지지를 얻어야 한다. 또한, 대기, 동원 등과 같은 교육의 모든 측면에서, 우리는 학생 들이 서로의 예의와 상호 이해, 상호 도움, 연습에 단결 협력, 존중 및 이해, 게임을 볼 때 조용히 유지, 적절 하 게 적시에 박수를, 편안한 리듬에 관심을 지불 교육 해야 합니다 ... 의식 교육의 흔적이 사방에 남아 있습니다.
(c) 스포츠 에티켓 교육의 운영 가능성
실천성이 강한 것은 스포츠 예절의 두드러진 특징이다. 체육 및 건강 수업은 체육 단련을 주요 수단으로 하여 학생의 건강 수준을 높이는 것을 주요 목적으로 하는 필수 과목이다. 학생들의 예배 예절을 키우고, 예의를 실천하고, 예의를 실천하는 좋은 습관과 도덕 습관을 키우고, 학생들의 문명도덕과 예절 소양을 향상시키는 것은 체육 및 건강 과정의 중요한 목표이다. 체육예절교육을 체육활동에 융합하면 학생의 행동표현은 직접 실천을 통해 검증된다. 교사가 학생에게 사상도덕교육을 실시하고, 언행을 규범화하고, 공허하고 추상적인 설교를 극복하거나 피할 수 있도록 한다. 가장 기본적인 예의규범부터 시작하여 학생들이 자신의 행동을 구속하고 규제하는 동시에 고상한 도덕정서를 배양하여 올바른 도덕관, 가치관, 세계관을 형성하도록 유도함으로써, 서로 다른 지식과 학행이 다른 문제를 해결할 수 있게 한다.
(d) 스포츠 에티켓 교육은 강력한 기능을 가지고 있다.
체육예절교육은 일반적인 예의교육이 아니라 도덕수양과 건전한 인격의 교육이다. 그것은 자질교육의 중요한 구성 요소이며, 자질교육의 내재적 요구이다. 자신의 이미지를 유지하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 인간관계를 촉진하고, 학생의 종합적인 자질을 제고하고, 사상윤리 건설을 촉진하고, 생리, 심리, 사회 적응 등에서 학생들의 건강하고 조화로운 발전을 촉진하는 데도 도움이 된다.
둘째, 학교 스포츠 에티켓 교육 방법
(a) 교사 자체의 에티켓과 교육 수준을 향상시킵니다.
선생님은 학생 중의 선두주자로서, 그의 말과 행동은 모든 학생에게 깊은 영향을 미치고 있다. 학교 체육에서 예절교육을 실시하는 첫 번째 임무는 교사 자체의 예절 수양 수준을 높이는 것이다. 그는 우리에게 각종 예의규범의 조작뿐만 아니라 과학적 교육과 훈련 방법도 익혀야 한다고 요구했다. 학생들의 운동 기능 학습을 중시해야 할 뿐만 아니라, 운동을 통해 학생의 양호한 체질, 문명예절, 고상한 도덕수양을 양성해야 한다. 학생의 발전에서 출발하여, 학생의 발전에 초점을 맞추고, 학생의 학습 방법에 대한 지도를 강화하고, 학생의 정신을 계발하고, 학생의 인격을 키워야 한다. 학습을 주제로 하고, 교육을 주도하며, 조화로운 교실 분위기를 조성하고, 학생들이 의식적으로 예의 지식과 기술을 배우고, 학습에 흥미를 높일 수 있도록 한다.
각종 체육 활동을 충분히 이용하다.
스포츠 활동은 광범위한 전파 과정을 가지고 있으며, 사회 활동의 일부이며, 직접 또는 간접적으로 사회의 어느 한 측면을 반영할 수 있다. 따라서, 이 유리한 시기를 잡아서 학생들이 각종 체육 활동에서 예절 지식과 기술의 운용을 직접 체험하고, 배운 지식과 기술을 강화하고, 학생들이 예절교육의 중요성과 필요성을 인식하게 하고, 학습에 대한 흥미와 자신감을 높일 수 있도록 해야 한다. 더 중요한 것은 학생들이 배우고, 사회에 적응하고, 혁신을 하게 하는 것이다.
(c) 에티켓 시스템을 개발하고 건강 여론을 발전시켜 좋은 캠퍼스 문화 분위기를 조성합니다.
일련의 검증된 예절 제도를 제정하고 엄격하게 평가해야 한다. 수업 안팎의 학생들은 나쁜 습관을 강제로 고치고 의식적으로 문명의 예의를 강화할 수 있다. 이렇게 할 수 있다면 학교는 반드시 숭례적인 분위기를 형성할 수 있을 것이며, 학생들도 "예의는 천하를 행하고, 무례함은 옮기기 어렵다" 고 느낄 것이다. 양호한 예절교육 환경을 조성하고, 더욱 중요한 것은 체육평가지표의 다양화를 실현하는 것이다.
(d) 점진적이고 전체적인 효과를 충분히 발휘하다
체육 교육에서 예절교육을 실시하는 것은 일조일석의 일이 아니다. 우리는 조금씩 시작하여 스포츠와 건강의 새로운 교과 과정 표준에 의해 설정된 목표를 결합하여 점진적이고 꾸준히 진행해야 한다. (존 F. 케네디, 스포츠명언) (알버트 아인슈타인, 스포츠명언) 동시에 사상 도덕 교육, 사회 실천 활동, 가정, 지역 사회 교육 등 다른 학교 학과와 잘 맞아야 합력을 형성해야 한다.
참고 자료:
[1] 총항청. 홍보 예절 [M]. 베이징: 동방출판사 .. 1995.
[2] 이홍군. 교제예절 [M]. 우한: 화중과학기술대학 출판사. 1997
[3] 조군, 에이그. 교육에 예절교육 침투 [J]. 중국 학교 체육 .2002 (4).