초등학교 영어 교사 교육 요약 1 얼마 전 우리는 줄곧' 원' 이라는 수업의 학습에 몰두해 왔다. 끊임없는 정밀 조사, 세심한 정밀 조사, 반복적인 수정을 통해 우리는 이 수업에 대해 더 깊은 이해를 갖게 되었고, 교수 설계에 대해 더 명확한 생각을 갖게 되었는데, 이는 다음과 같은 생각을 구성합니다.
먼저 가져온 설계에 대해
이 단원의 소개는 네 단계로 나뉩니다. 첫째, 선생님은 밧줄 도구로 공중에서 회전하여 학생들이 궤적이 둥글다는 것을 분명히 볼 수 있게 했다. 그런 다음 원이 들어 있는 그림을 소개하여 학생들이 원을 찾을 수 있도록 합니다. 그런 다음 학생들에게 그들이 생활에서 보는 원의 예를 들도록 하세요. 마지막으로, 게임을 터치한 후, 학생들에게 원과 다른 평면 도형의 차이를 이해시켜 원이 평면 위의 곡선 도형이라는 것을 이해하게 한다. 원은 일상생활 곳곳에서 볼 수 있어 학우들이 모두 잘 알고 있다. 수업을 시작하자마자 우리는 선생님의 시범과 사진 관찰에서 학생들에게 그것이 둥글다는 것을 분명히 보여 주었다. 이런 표징을 통해 학생들은 이전에 본 원을 머릿속에서 검색하여 원을 초보적으로 감지할 수 있다. 마지막으로, 게임 활동을 터치한 후, 학생들이 원과 다른 도형의 차이를 느끼도록 하여 비교에서 원을 더욱 인식하게 한다. 이렇게 계층적인 감성 활동을 통해 학생들의 각종 감각을 동원하여 학생들의 학습권에 대한 흥미를 불러일으키다.
둘째, 원의 이해와 특성.
원의 인식과 특징에 대한 지식점을 배울 때, 우리는 두 가지 다른 설계 사고를 비교했다. 첫 번째는 원의 각 부분의 이름을 그 특징과 결합하는 것이다. 즉, 반지름을 알고 바로 같은 원 안의 수많은 반지름과 같은 길이의 특징을 배운다. 다른 하나는 원의 각 부분의 이름을 먼저 소개한 다음 각 부분 간의 관계를 연구하는 것이다. 우리는 첫 번째 방법이 전통적이라고 생각한다. 이 과정은 지식점이 많고, 몇 가지 지식점을 배우는 방법이 비슷하기 때문에 선생님의 설명이 비교적 복잡하고, 학생들은 연구에 대한 흥미가 부족하기 때문이다. 그래서 우리는 두 번째 방법을 선택했습니다. 학생들에게 책을 독학하고, 원의 각 부분의 이름을 찾고, 그것들을 알게 하여, 스스로 그린 원에 표시를 할 수 있게 하다. 이후 그룹 토론의 형식으로 학생들의 학습 주동성을 발휘하고, 목적이 있는 탐구활동을 통해 교류 반지름의 특성, 지름의 특성, 반지름과 지름의 관계, 원이 축 대칭 그래픽이라는 사실을 논의할 수 있도록 했다. 이러한 설계는 교사의 번거로운 설명과 학생 학습 방법의 단조로움을 피하고 유연하고 다양한 학습 방식을 통해 학생들이 흥미를 가지고 적극적으로 탐구하도록 독려한다.
셋째, 수학 역사 자료의 적용에 관하여
이 수업에서 우리는 두 곳에서 수학 사료를 인용했다. 지혜가 응집된 이러한 수학 연구 사료는 인용문이나 감상품일 뿐만 아니라 학생이 문제를 발견하고 문제를 연구하는 소재가 되어 수학 문화의 가치를 충분히 발휘하려고 노력한다.
우선, 학생이 원에 대한 초보적인 인식을 갖게 된 후, 고대 그리스의 한 수학자는 모든 평면 도형 중에서 원이 가장 아름답다고 말한 적이 있다. 이렇게 하면 학생들은 원과 다른 평면 도형의 차이를 연구할 수 있다. 원의 특성을 탐구한 후 멀티미디어를 통해 묵자의 그 말을 드러낸다. 원은 하나만큼 길다. 학생들에게 자신이 습득한 지식으로 이 말의 의미를 설명하도록 요구하다. 이것은 학생들에게 원에 대한 고대의 역사 기록뿐만 아니라 원의 특징에 대한 그들의 인식도 공고히 하였다. 。 주합산' 에서 원에 관한 기록을 인용하면 원은 측에서, 측은 모멘트에서, 원에 대한 인식을 넓힌다. 동영상을 재생하고 의미를 이해한 후, 정사각형의 변의 길이가 16 cm 라면 원에 대한 정보를 얻을 수 있고, 학생들이 원과 정사각형의 관계에 더 많은 관심을 기울이고 후속 학습을 위한 기초를 다질 수 있다는 생각을 더욱 유도한다.
넷째, 미디어 처리에 관하여
컴퓨터와 인터넷을 핵심으로 하는 현대 기술이 발달하면서 멀티미디어 기술 지원 교육이 초등학교 수학 수업에 점점 더 많이 적용되고 있다. 이 수업에서 우리는 멀티미디어와 다른 전통적인 수단을 효과적으로 결합하여 최적의 작용점을 찾아 목표를 명확하게 하고 화룡점정의 역할을 하도록 노력한다.
새로운 수업의 도입에서 학생들이 원을 초보적으로 인식할 수 있도록 멀티미디어를 통해 생활에서 흔히 볼 수 있는 동그란 실물 사진을 선보이고, 익숙하고 다채로운 사진을 이용하여 학생들의 다양한 감각을 자극하고, 학생들이 수학적으로 사물을 관찰하는 흥미를 불러일으킨다. 그런 다음 동적 데모를 사용하여 물체에서 원을 그려 학생들이 원이 곡선으로 둘러싸인 것을 명확하게 볼 수 있도록 합니다.
수업에서 원을 그릴 때 멀티미디어로 두 개의 비디오를 재생합니다. 첫 번째 단락은 컴퍼스로 원을 그리는 법을 배울 때 연주한 것이다. 완전한 원 그리기 과정을 전시한 후, 학생들에게 명확하고 정확한 원 그리기 방법을 제공하여 학생들이 독자적으로 컴퍼스를 사용하여 원을 올바르게 그릴 수 있도록 기초를 다졌다. 두 번째 단락은 끈으로 원을 그릴 때 놀아요. 체육 선생님이 운동장에 원을 그린 후 생활 장면이 재현되어 학생들이 밧줄로 원을 그리는 실용적인 가치를 실감하게 했다.
원의 반지름과 지름의 특성을 배울 때, 학생은 그림을 그리고 접어서 측정하면, 같은 원이 많은 반지름을 가질 수 있다는 것을 알게 된다. 이를 바탕으로 멀티미디어 동적 프레젠테이션을 활용합니다. 즉, 동일한 원 내에서 수많은 세그먼트가 중심에서 원으로 방사될 수 있습니다. 강렬한 시각적 자극을 통해 학생들은 같은 원에 수많은 반경이 있다는 것을 깨닫고 원래의 극한 사상을 느낄 수 있게 되었다.
바퀴가 왜 둥글고, 차축이 어디에 설치되어야 하는지를 연구할 때, 학생들의 교류 상황과 언론의 동적 시연에 따라 학생들이 사진과 음향을 점진적으로 전시할 수 있게 하고, 차축이 둥글지 않거나 차축이 중심에 없을 때 자동차가 주행하는 느낌이 불안정하다는 것을 깨닫게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 차축, 차축, 차축, 차축, 차축, 차축, 차축) 바퀴를 둥글게 만들고, 차축이 중심에 설치되는 원리와 실제 응용가치를 실현할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 차축, 차축, 차축, 차축, 차축, 차축)
동사 (verb 의 약어) 세부 처리
1. 터치 게임 가져오기에서 모든 학생들이 이 게임에 참여할 수 있도록 합니다. 우리가 연구하는 용기는 투명해야 하고, 그들을 만지는 학생은 눈을 가리고 있어야 한다. 관찰과 터치과정을 거친 후, 다른 동창들 * * * 은 원 등 평면 그래픽을 느끼는 동창들과는 다르다. 또한 학생들의 탐구 활동이 다른 요인에 의해 방해받지 않도록 판지로 잘라낸 평면 도형과 원을 컨테이너에 배치했습니다.
2. 전체 수업은 지식점이 많고, 지식의 제시는 점진적으로 완성된다. 이 수업의 요점을 완전히 보여주기 위해, 우리는 교실 절차에 따라 칠판의 지식점을 모두 방송해 단계적으로 칠판을 완성할 예정이다. 이런 디자인은 멀티미디어 전시의 부족을 피하여 학생들이 반 전체를 요약할 때 판서에 따라 머릿속에 지식망을 빠르게 형성하게 한다.
3. 원의 기본 특징을 탐구할 때, 학생을 조직하여 컴퍼스를 이용하여 어떤 크기의 원을 그리게 한다. 반경을 알고 학생들은 반경의 길이를 측정했다. 학생들의 교류 피드백에서, 학생들이 자신이 측정한 모든 반경이 같은 길이라는 것을 발견하도록 지도하지만, 자신이 측정한 반경은 다른 사람이 측정한 반경과 다르기 때문에 같은 원 안에서만 모든 반경이 동일하다는 것을 깨닫게 된다.
초등학교 영어 교사 교육 요약 2 부 영어 교육에는 일반적으로 한 가지 문제가 있다. 학생의 서면 표현력은 비교적 강하지만, 구두 표현력은 만족스럽지 못하다. 일부 교사들은 초등학생의 영어 어휘량이 적다고 생각하는데, 특히 저학년 학생들은 언어 표현 능력이 약하여 단어, 본문, 연습을 외우는 것 외에는 영어로 많은 문장을 말할 수 없다고 생각한다. 기계적 기억이 기억하는 문장은 모두 딱딱한 문장이고 사상적 감정이 없기 때문에 이런 관점은 분명히 옳지 않다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 생각명언) 학생들은 종종 빨리 기억하고, 잊는 것도 빠르다. 이것은 의심할 여지 없이 선생님과 학생 모두에게 기억 부담과 심리적 부담을 안겨 준다. 그렇다면 학생들은 어떻게 한정된 어휘량 내에서 자신의 언어를 배워서' 죽은 독서, 죽은 독서' 현상을 바꿀 수 있을까? 영어로 초등학생의 발산적 사고능력을 장려하고 키우고, 학생들이 교과서의 간단한 틀에서 벗어나' 살아있는' 언어를 말하는 것이 효과적인 방법이다. 나의 머리는 초등학생의 영어 발산 사고를 양성하려는 과정의 한 가지 교수 사례이다.
나는 연습을 공고히 하고 확장을 확장할 때 이런 장면을 설계했다. 당시 게임을 막 마쳤기 때문에 학우들이 모두 좀 피곤했고, 나는 배고프고 목이 말랐다. 그래서 나는 동작을 하면서 "나는 두렵고 배고프다" 고 말했다. 오렌지 쥬스 한 잔과 파이 좀 주세요. 그런 다음 학생들에게 물어보십시오: 당신은요? 이 말이 나오자 많은 학생들이 곧 나에게 다른 답을 주었고, 우리는 어떤 음료를 마시고 싶은지 토론했다. 어디서 살 수 있나요? 누구를 보내서 살 것인가? 어떻게 사요? 나는 바디 랭귀지와 구어의 결합을 디자인하여 학생들의 시각과 청각 기억력을 충분히 동원해 오늘 배운 단어와 문장형을 순식간에 쉽게 습득할 수 있게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 이를 바탕으로, 나는 KFC 에서 학생들이 생활중의 점원과 고객을 쓰고 연기할 수 있는 쇼핑 장면을 만들었다.
유리, 컵, 병, 종이상자의 차이, 가게에서 쇼핑하는 방법 등 쇼핑을 할 때 어떤 문제가 발생하는지 알아보도록 하겠습니다.
요컨대, 언어는 사고의 도구이고, 사고는 말로 표현해야 하기 때문에 수업시간에 응용할 수 있다. 학생들의 내적 잠재력이 기계적 훈련에 의해 쉽게 제한된다면, 교사는 끊임없이 교수 관념을 바꾸고, 교실에서 조건을 만들어 학생들이 서로 다른 사고를 하도록 독려하고, 학생들에게 융통성 있게 생각하도록 독려해야 한다. 학생들이 교사 나침반의' 내비게이션' 에서 생각을 날리게 하고, 상상의 바다를 질주하게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교실 수업을 원래부터 말하고 싶지 않았던 학생으로부터 바꾸게 하다. 학생들에게 상상의 날개를 펼칠 줄 알게 하고, 넓은 하늘이 바로 당신 앞에 있습니다!
초등학교 영어 교사 교육 요약 3. 정치적, 이데올로기 적 측면:
나는 새로운 교육 이론을 열심히 공부하고, 제때에 나의 교육 관념을 업데이트한다. 동시에, 나도 정치 공부에 적극적으로 참여하고 필기를 한다. 교육 과정에서, 우리는 새로운 교육 형식이 우리가 교실에서 책을 반복하는 것을 허용하지 않는다는 것을 알고 있으며, 우리는 반드시 선진적인 교육 이념을 가지고 현재 교육의 발전 방향에 적응해야 한다.
2. 교육 및 교육:
교육의 질을 향상시키는 열쇠는 좋은 수업이다. 좋은 수업을 하기 위해서, 나는 교실 수업을 조직하고, 모든 학생들을 중시하고, 정보 피드백을 중시하고, 학생들의 의도적인 주의를 동원하여 비교적 안정적으로 유지하는 것에 초점을 맞추었다. 동시에, 학생들의 감정을 자극하여 즐거운 기분을 조성하고 좋은 교실 분위기를 조성한다. 교실 언어는 간결하고 명료하여 이전에 반복했던 문제를 극복했다. 수업시간에 질문하는 것은 전체 학생들을 대상으로 하며, 학생들의 영어 공부에 대한 흥미를 자극하는 데 주의를 기울여야 한다. 매 수업마다 가능한 한 상황을 만들고, 수업시간에 학생들과 함께 게임을 하고, 노래를 부른다.
나는 학생들을 사랑하고, 모든 학생을 동등하게 대하며, 그들로 하여금 선생님의 관심을 느끼게 한다. 좋은 교사-학생 관계는 학생들의 학습을 촉진합니다. 예를 들어, 그와 악수를 하고, 그의 머리를 만지다. 칭찬부터 모든 사람은 다른 사람의 이해와 존중을 얻기를 갈망한다. 그래서 차생과 대화할 때 그의 처지와 생각에 대해 깊은 이해와 존중을 표했다.
적극적으로 수업을 듣고, 수업을 듣고, 겸손하게 동료에게 교수법을 배우고, 대중의 장점을 널리 받아들이고, 교학 수준을 높이다. 이번 학기에 나는 학교에서 조직한 공개 수업 활동에도 적극적으로 참가했다. 나는 전자 교실에서 네 번 가르쳤고 매번 진지했다. 이번 행사에 참가함으로써 나는 큰 발전을 이루었다. 동시에, 선생님과 적극적으로 협력하여 영어 교실 수업 토론을 한 번 잘하다. 이번 행사에서 나는 자신감을 더해 교실 수업에 대해 더욱 자신감을 갖게 되었다. 나는 약한 사람이 아니다! 힘은 우리의 공통 노력에서 오는 것이지, 우리의 말에서 오는 것이 아니다.
3. 지속적인 교육과 학습.
이번 학기에 우리 학교는 지속적인 교육 업무를 착실하고 효과적으로 전개한다. 나는 관련 책을 열심히 공부하고 필기를 할 수 있다. 동시에 캠퍼스 블로그는 바람이 짙고, 나도 블로그를 좋아하고, 그곳에서 자신의 감정을 발표하고, 자신의 교학 실천과 반성을 과시하는 것을 좋아한다.
교육은 지속적이고 혁신적이며 끝이 없는 일이다. 사람들을 가르치고 교육하는 길에서 나는 땀과 눈물을 흘렸지만, 수확한 것은 충실하고 묵직한 감정이었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 내 마음으로 나의 학생을 가르치고, 나는 나의 감정으로 나의 학생을 양성한다. 나는 마음에 부끄러움이 없다. 내가 선택한 이 의미 있는 직업에 대해 원망도 후회도 없다. 나는 오늘 봉오리가 맺힌 꽃봉오리가 내일 반드시 찬란하게 피어날 것이라고 믿는다.
초등학교 영어 교사 교육 요약 4 이번 학기에 나는 우리 학교 5 학년 영어 선생님을 맡았다. 업무에서는 각 방면에서 자신을 엄격히 요구하고 각 반의 학생들의 실제 상황을 결합하여 교학 업무를 계획, 조직, 절차적으로 진행할 수 있게 하여, 교육 임무를 원만하게 완수할 수 있다.
우선, 나는 수업을 열심히 준비했다. 제가 준비한 것은 학생뿐만 아니라 초등학교 영어 수업의 교재와 교법도 있습니다. 교과 내용과 학생의 실제에 따라 교과 과정 유형을 설계하고, 교수 방법을 개발하고, 교수 과정의 절차와 일정을 상세히 기록하며, 교안을 진지하게 작성한다. 각 수업은 "준비" 해야 하고, 각 수업 전에 충분히 준비해야 하며, 수업이 끝난 후에는 제때에 총결산해야 한다.
둘째, 영어 교실 기술을 강화하고 교육 교수의 질을 높이다. 학생들의 적극성을 동원하고, 교사와 학생 간의 교류를 강화하고, 학생들이 쉽게 배우고, 쉽게 배우고, 즐거움을 느끼고, 정신을 중시하고, 학생이 말을 많이 하고, 머리를 많이 쓰는 능력을 충분히 구현한다.
셋째, 학생들의 숙제를 진지하게 고찰하고, 숙제를 배정하는 것은 타깃과 계층성이 있어야 한다. 제때에 학생들의 숙제를 수정하고, 학생의 숙제를 진지하게 분석하고 기록하고, 학생의 숙제 과정에서 발생하는 문제를 분류하고, 투철한 평론을 하고, 관련 상황에 따라 교학 방법을 제때 개선하여, 어떤 목표를 달성했다.
넷째, 가난한 학생의 방과후 과외를 잘 하고, 계층 교육에 중점을 둔다. 영어 수업이 끝난 후 다양한 수준의 학생들을 지도하여 다양한 수준의 학생들의 요구를 충족시키면서 후진생에 대한 과외를 강화한다. 후진생에 대한 과외는 학생의 지능 과외에만 국한되지 않고, 더욱 중요한 것은 학생의 성적 향상에 대한 사상 과외다.
먼저 그들의 문제를 해결하고, 그들이 학습의 중요성과 필요성을 인식하게 하고, 그들이 학습에 흥미를 가지게 하다. 이런 식으로 후진생의 전환은 간단하고 난폭한 강제 학습에서 의식적인 지식으로 바뀌었다.
다섯째, 양질의 교육을 적극적으로 추진한다. 이를 위해, 나는 교학에서 능력 배양을 중시하고, 지식 기술을 전수하고, 지능과 능력을 개발하고, 지식 차원에서 사상 감정 교육을 주입하는 요소를 주입하고, 학생들의 혁신 의식과 혁신 능력을 발휘한다. 학생들의 다양한 자질이 발전하여 배양되도록 하다.
결론적으로, 한 학기의 영어 교육은 끝났지만, 나는 앞으로 더 좋은 성적을 얻기 위해 계속 노력할 것이다.
초등학교 영어 교사 교수 총결산 5 는 부담을 줄이는 교육 형식을 대대적으로 제창하는 가운데 학생들이 제한된 시간 내에 영어를 잘 배울 수 있도록 하는 것은 모든 영어 교사의 추구가 되어야 하며, 교육 과정에서 탐구해야 할 세부 사항이 너무 많다. 교실 실습을 통해 영어 수업이 단어와 문장형을 외우는 것으로 제한되면 교실 분위기가 답답해지고 학생들이 영어 공부에 대한 열정을 잃게 된다는 것을 알게 되었다. 그렇다면 어떻게 하면 학생들이 영어를 배우는 것을 좋아하게 할 수 있을까? 다음은 저의 작은 경험과 경험입니다.
첫째, 영어 분위기를 조성한다
1. 교과과정에서 영어 위주로 제스처, 눈빛, 동작, 성조 등의 보조수단을 결합하여 학생들이 교재를 이해하도록 도와야 한다. 또한 교학 과정에서 대면 언어 교류를 통해 학생들을 위해 다양한 대화 장면을 만들어 학생들의 언어감을 키워준다. 과거시제를 배울 때, 전날이나 과거에 일어났던 재미있는 일들을 학생들과 교류하고, 그들의 주의를 끌고, 자연스럽게 새로운 수업을 도입한다. "숙련은 교묘하다." 학생들이 영어로 생각하고 표현하는 습관을 길러 학생들이 영어로 할 때 언제든지 올 수 있도록 주의해라.
2. 학생들을 통해 실천 활동에 참여하고, 합작하여 탐구하고, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 종합적인 능력과 종합적인 자질을 배양하다. 영어 수업, 가능한 한 영어로 의사 소통; 수업이 끝난 후 아이들에게 영어 관련 물건을 많이 듣고, 많이 말하고, 많이 쓰고, 많이 읽도록 독려한다. 예를 들면, 아이들에게 음식 봉지에 있는 "아무데나 함부로 버리지 마라" 와 같은 것을 주의하도록 독려한다. "이 말은 영어를 배웠을 뿐만 아니라 환경 교육도 했다. 아이들이 우리 생활과 밀접한 관련이 있는 영어에 관심을 갖도록 지도하고, 영어 교육을 일상생활에 통합하고, 아이들이 가능한 한 많은 접촉과 영어를 사용하고, 영어와 친구를 사귀고, 아이들이 영어를 배울 때 존경하지 않도록 한다.
둘째, 모든 아이들이 수확을 하게 하라.
흥미는 타고난 것이 아니라 반복되는 성공 경험을 통해 배양된 것이다. 그래서 여러 계층의 아이들에게 교실에서 자신을 보여주고 성공을 체험할 수 있는 기회를 제공하고, 모든 영어 수업에서 수확을 거둘 수 있게 하고, 천천히 영어를 사랑하게 하고, 공부와 사랑에 빠지게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
1. 모든 아이들에게 주의를 기울이고 그들을 격려하라: 입을 벌리고 큰 소리로 영어를 말하라! 그들의 성과를 감상하고, 그들이 실수로부터 배우도록 격려하고, 그들의 작은 진보를 제때에 발견하고, 크게 칭찬하고, 자신감을 세우고, 그들의 진취정신을 보호하도록 격려한다.
2. 단, 후진생과 내성적인 아이들을 배려하고, 가능한 한 정확하게 표현할 수 있는 기회를 주고, 모든 작은 돌파구가 그들의 진보의 초석이 되도록 해야 한다.
3. 합리적인 메커니즘을 개발하여 교실 협동 학습 활동의 전개를 촉진하고, 학생들이 서로 배우고, 서로 돕고, 성공을 경험하고, 협력 발전을 하도록 독려한다.
셋째, 낚시를 가르칩니다
사람을 물고기로 가르치는 것보다 사람을 어획하는 것이 낫다. 학생들이 지식을 배우도록 돕고, 영어를 배우는 방법과 기교에 끊임없이 침투해야 하며, 점차 선생님의 도움 없이 독립적으로 걸을 수 있도록 키워야 한다. 따라서 아이가 영어를 배울 수 있다는 자신감을 세우고 평생 학습의 기초를 다져야 한다.
듣기, 말하기, 읽기, 쓰기는 영어 공부의 방법일 뿐만 아니라 목표이기도 하다. 이 주선은 전체 교육 과정을 관통한다. 가르치는 과정에서, 생활의 실제와 결합해서, 좋은 방법을 끊임없이 탐구하고, 끊임없이 반성하고, 세부 사항을 완벽히 해야, 그래야 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있고, 장점을 취하여 단점을 보완할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
초등학교 영어 교사의 교수 업무 요약. 정치적, 이데올로기 적 측면
나는 새로운 교육 이론을 열심히 공부하고, 제때에 나의 교육 관념을 업데이트한다. 정치 학습에 적극적으로 참여하여 필기를 잘하다. 교육 과정에서, 우리는 새로운 교육 형식이 우리가 교실에서 강의를 반복하는 것을 허용하지 않는다는 것을 알고 있으며, 우리는 반드시 선진적인 교육 이념을 가지고 교육의 발전에 적응해야 한다는 것을 알고 있다.
둘. 교육과 교수
교육의 질을 향상시키는 열쇠는 좋은 수업이다. 좋은 수업을 하기 위해서, 나는 교실 수업을 조직하고, 모든 학생들을 중시하고, 정보 피드백을 중시하고, 학생들의 의도적인 주의를 동원하여 비교적 안정적으로 유지하는 것에 초점을 맞추었다. 동시에 학생들의 감정을 자극하고, 즐겁게 하며, 좋은 교실 분위기를 조성할 수 있다. 교실 언어는 간결하고 명료하여, 이전의 반복되는 결점을 극복했다. 수업 질문은 전체 학생들을 대상으로 하며, 학생들의 영어 공부에 대한 흥미를 불러일으키고, 각 수업에서 한 가지 시나리오를 만들고, 수업시간에 학생들과 함께 게임을 하고, 노래를 부르도록 노력한다.
학생을 사랑하고, 모든 학생을 동등하게 대하며, 선생님의 사랑을 느끼게 하고, 좋은 사제 관계가 학생들의 학습을 촉진시킨다. 예를 들어, 그와 악수를 하고, 그의 머리를 만지다. 칭찬부터 모든 사람은 다른 사람의 이해와 존중을 얻기를 갈망하기 때문에, 차생과 이야기할 때 그의 처지와 생각에 대해 깊은 이해와 존중을 표한다.
적극적으로 수업을 듣고, 수업을 듣고, 겸손하게 동료에게 교수법을 배우고, 대중의 장점을 널리 받아들이고, 교학 수준을 높이다. 이번 학기에는 학교에서 조직한 공개 수업 활동에 적극적으로 참여해 전자교실에서 네 차례 수업을 가르쳤고 매번 진지하게 대했다. 이번 행사에 참가함으로써 나는 큰 발전을 이루었다. 동시에, 선생님과 적극적으로 협력하여 영어 교실 수업 토론을 한 번 잘하다. 이번 행사에서 나는 자신감을 얻었고, 또한 나의 교실 수업에 대해 더욱 자신감을 갖게 되었다. 나는 약한 사람이 아니다! 실력은 얻어낸 것이지, 말한 것이 아니다.
3. 지속적인 교육과 학습.
이번 학기에 우리 학교는 지속적인 교육 업무를 착실하고 효과적으로 전개한다. 나는 관련 책을 열심히 공부하고 필기를 할 수 있다. 동시에 캠퍼스 블로그는 바람이 짙고, 나도 블로그를 사랑하게 되었고, 그곳에서 자신의 감정을 발표하고, 자신의 교학 실천과 반성을 과시하는 것을 좋아했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
4. 팀 리더의 업무.
이번 학기에 우리의 모든 대학 선생님들이 한자리에 모였다. 평소에는 서로 도와 사무실 위생을 적극적으로 개선할 수 있다. 우리는 안배하지 않고 모두가 주동적으로 좋은 국면을 이루었다. 여기는 정말 대가족 같다. 우리는 여기서 모두 따뜻함을 느낀다. 집단에는 젊은이들이 많아졌고, 젊은이들의 렌더링 아래 우리 모두는 생기와 활력을 가지게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 나는 세월이 사람을 늙게 할 수 있다고 굳게 믿는다. 외모가 아니라 너의 마음은 영원히 변할 수 없다. 활기차고 긍정적인 마음을 가지고 있다면, 당신의 일과 생활은 영원히 햇빛으로 가득 차게 될 것이다. (조지 버나드 쇼, 일명언)