반회는 담임 선생님의' 일각극' 이 되어서는 안 된다. 세심하게 설계되어야 하고, 대체하는 것이 아니라, 지지하는 것이 아니라, 주재하는 것이 아니라 도와야 한다. 준비 작업에서 학생들을 지도하고 건의하고 강의에 참가해야 한다. 동시에, 프로그램 출연자가 학생들의 적극적인 참여를 자극하도록 유도해야 한다. 반회 수업이 반드시 단순한 정치사상 교육 수업은 아니다. 단순한 정치사상 교육수업은 현실에서 벗어나고, 진리는 창백하고 무력하며, 반은 생명력을 잃게 된다. 우리는 사상 교육, 과학 기술 교육, 각종 전문 기술을 결합하여 교육을 재미있게 해야 한다. 활발하고, 활발하고, 재미있어야 한다. 요컨대, 학급 수업을 세심하게 디자인하고 현재 청소년의 사상적 특징에 맞는 활동 방안을 설계하면 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 우리는 학생의 잠재력이 무한하다고 굳게 믿어야 한다. 학급 관리에서 담임 선생님은 과감히 손을 놓고 학생들에게 공간을 제공해야 하는데, 이는 학생을 신뢰하지 않는 것보다 훨씬 낫다. 반을 훈도 수업으로 바꿀 것이다. 동료들은 우리 반 반이 담임 선생님의 걱정을 하지 않고 학생 조직력이 강하고 참여열정이 높다고 늘 부러워한다. 사실 모든 담임 선생님이 이것을 할 수 있다. 반회의 주동권을 학생에게 맡기면 학생은 반드시 잘 조직될 것이며, 반회도 학생의 조직능력, 단결협력능력, 표현능력 등을 향상시키는 데 도움이 될 것이다. , 급우들 간의 우의를 증진하고 반의 응집력을 높이다. 관건은 우리 젊은 담임 선생님이 과감히 손을 놓아야 매주 금요일 반회 시간에 대해 걱정하지 않는다는 것이다.
둘째, 어떻게 학생을 조직하여 학급 회의를 잘 할 수 있습니까?
학급회가 형식에 흐를 수 없도록 주제 명확성, 내용 집중, 형식 참신함, 준비 등 16 자를 반드시 해야 한다. 주제반을 잘 열고, (1) 주제의 결정에 주의해야 한다. (2) 형태의 선택; (3) 반 회의 조직; (4) 회의 후 요약.
1, 반회 진행자 결정
매 학기마다 매주 금요일 추첨을 통해 서너 명의 학생이 다음 학급회를 개최할 책임이 있다는 것을 확인하고, 나는 그들이 주제를 확정하는 것을 돕는다. 제비를 뽑을 때, 나는 의식적으로 표현력이 강한 반 간부와 토자가 약간 부족한 동창 파트너를 배정하여 가능한 한 도움과 지도를 제공할 것이다. 반회 교안이 있을 때마다 나는 학생들에게 미리 수정을 보여 달라고 했다. 각 반회 후, 나는 이번 반회의 성공과 부족을 제때에 총결하여 다음 반회에 효과적인 참고서를 제공할 것이다. 매 학년마다 다음 학기마다 사회자가 추첨하는 방식을 바꿔 한 번에 한 명의 동창을 지정하는데, 그는 스스로 한두 명의 파트너를 찾는다. 직업학교 학생으로서 우리 학생들이 부족한 것은 표현능력의 배양이다. 학급회를 통해 모든 학생은 적극적으로 참여할 수 있는 기회를 갖게 되며, 이는 학생들의 구두 표현 능력, 서면 표현 능력, 단결협력 능력도 직접적으로 배양한다.
2. 반회의 주제와 형식을 결정합니다
반회 주제는 융통성 있게 결정해야 한다. 담임 선생님은 학생들을 지도할 수 있고, 애국주의 교육, 환경보호, 인터넷 올바른 사용, 데이트 등을 우리 반회의 주제로 결정할 수 있다. 담임 선생님은 또한 학생들이 더 나은 반회 주제를 결정하도록 도와주거나 격려해야 한다. 매번 성공한 반회마다 좋은 주제와 형식을 선택하는 것 외에 세심한 조직도 빼놓을 수 없다. 특히 환경분위기의 렌더링, 특히 명절 행사에는 강한 명절 분위기가 있어야 한다. 반회의장은 행사의 주요 장소이므로 적절한 배치를 고려해야 한다. 가장 간단한 배치도 교실 내 책상 배치, 칠판 작업회 테마 디자인, 가능하면 교실 안에 일루미네이션이나 기타 장식품을 배치해야 한다. 칠판의 강의 내용까지 지우는 것은 절대 불가능하다. 주제를 쓰는 것은 말할 것도 없습니다. 담임 선생님의 반회에 대한 태도는 학생들에게 깊은 영향을 미친다. 담임 선생님의 반회에 대한 태도가 대충대충 되면 학우들의 신뢰를 잃고 앞으로의 일에 불리하다. 섣불리 처리하면 총결의 의의를 잃게 된다. 세심한 디자인은 다음 학급회의 기초이다. 학급회의 주제와 활동 형식만 세심하게 설계한다. 합리적인 환경 배치를 실시하고 전체 활동 절차를 정성껏 조직해야 주제반을 잘 열 수 있다.
주제반은 구체적인 형식으로 표현된다. 주제반을 정말 잘 하려면 반드시 형식의 선택에 주의해야 한다. 주제반 회의 형식이 다양하다. 일반적으로 세미나, 강의, 보고서, 경기, 공연 등이 있습니다. 형식의 선택은 주제에 따라 결정해야 한다. 주제반 회의 형식은 반드시 주제를 위해 봉사해야 한다. 주제가 있는 경우 해당 형식을 선택해야 합니다. 반 전체를 엉망진창으로 만들지 마라. 일정한 자질의 반회가 없으면 곧 학생들에게 싫증이 날 것이다. 엄숙한 테마반회 과정에서도 편안하고 활발한 프로그램을 적당히 삽입하여 우교유락이라고 부른다. 반회의 형식은 유연하고 엄숙하며 활발해야 한다. 그래야만 주제반이 참신하고, 생동감 있고, 다채롭고, 교육 효과가 뚜렷해질 수 있다. 그렇지 않으면 주제반이 경직되어 교육 효과에 영향을 미칠 것이다.
3. 반회 조직
담임 선생님은 학생들의 반회 참여 적극성을 충분히 동원하는 방법을 알아야 한다. 각 학생마다 반회를 주재할 기회가 있기 때문에 담임 선생님은 각 학생에게 반회 사회자와 적극적으로 협조할 것을 지시할 수 있다. 반회를 개최하는 과정에서 담임 선생님은 또한 사회자가 반회를 적절히 조직하고 규율성과 적극성을 동원하는 것을 도와야 한다.
4. 담임 선생님의 역할 오리엔테이션 및 회의 후 요약
각 반회에서는 사진작가 역할을 하며 반회의 멋진 장면을 제때에 포착하고 각 반회의 사진을 반앨범에 제때 업로드하고, 고퀄리티 반회 교안을 반 사이트나 반 블로그에 올렸다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 수업명언) 학생들은 자신의 사진과 반회 교안이 인터넷에 올라오는 것을 보고 열정이 넘쳤다. 그들 사이의 비교로 학생들의 적극성이 갈수록 높아지고 있다. 평소에 나는 그들의 반회 교안을 수요일까지 나에게 건네주라고 요구했지만, 그들은 월요일에 담임 선생님께 맡기기를 원했다.
담임 선생님은 반회에 적극적으로 참가하고, 학생이 임시로 초청한 공연이나 게임 활동에 대범하게 참가해야 하며, 선반을 내려놓고 추태를 두려워하지 말아야 한다.
담임 선생님의 회의 후 총결은 필수적이다. 전체 반회는 조직되어 있고, 학생들은 담임 선생님의 이번 반회에 대한 평가를 듣고 싶어한다. 담임 선생님의 평가는 급소를 찌르고, 정면을 위주로 하고, 부족한 부분은 완곡하게 제기해야 하고, 다음 반회에서 다시 이야기해야 한다.