1. 개학 둘째 주에 학부모회를 열다. 나는 학부모에게 더 많은 협조와 감독을 요구하지 않고 그룹 협력 등 일련의 교육 이념과 방법을 알려주었다. 나는 단지 그들에게 자신의 아이를 많이 칭찬하고 FFC 법칙을 소개할 것을 요구했다. 얼마나 많은 학부모들이 실제로 쓸 수 있을지는 모르겠지만, 나는 그때 다음과 같은 방법을 말하는 것이 말하지 않는 것보다 낫다고 생각했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 가족명언)
학생, 민주주의를 존중하십시오. 학생 자신의 이익과 관련된 모든 일은 한 학생에게 가산점을 주는지, 어린이날을 축하하는 숙제를 얼마나 쓰는지에 이르기까지 모두 그들의 손에 의해 결정된다. 만약 쌍방의 수가 대체로 비슷하다면, 우리는 절충안을 취하여 쌍방을 모두 만족시킬 것이다. 물론, 3 명의 좋은 학생과 선발반 위원회를 선정할 때는 더욱 민주선거를 실시해야 한다!
3. 공평합니다. 성적이 좋지 않은 학생은 항상 뿌리 깊은 생각을 가지고 있다. 선생님은 모두 성적이 좋은 학생이고, 나는 억울한 불평을 받아도 재미없다는 것이다. 이런 관점을 바꾸기 위해서, 나는 계급법정을 설립했다. 학생들이 협상을 통해 분쟁을 해결하도록 격려하다. 만약 그들이 그들을 해결할 수 없다면, 집단 법정이 열릴 것이다. 원고는 기소장을 제출하여 사유와 호소 (보통 사과, 검토, 손해 배상, 청소, 노트북 배포, 피고인 분류 등 서비스 영장) 를 진술했다. ) 그리고 피고인에게 법원 밖 중재를 통보했다. 법정 밖 중재가 실패하면 원고와 피고가 변호사를 찾거나 스스로 변론을 결정하면 반 전체가 추첨하여 1 1 사람을 배심원으로 뽑는다. 원고는 7 명을 추첨하고 피고는 7 명을 추첨한다. 그런 다음 15 명 중 피고는 원고 두 명, 나머지 두 명 (1 1), 변호사 또는 자신이 증거와 증인을 찾고, 개정 시간을 마련하고, 쌍방이 반회에서 변론한다. 끝난 후 배심원단은 원고의 요구를 지지할 것인지의 여부를 투표했다. 여기에는 작은 세부 사항이 많이 있습니다. 예를 들어 법정이 함부로 열리지 않도록 원고는 먼저 5 점을 공제하고 승소한 후 돌려주어야 합니다. 피고의 5 점을 공제하다. 배심원단은 또한 원고를 지지할 수 있으며, 어느 정도 항소를 평가하고 삭제할 수 있다. 선생님은 심사위원으로서 지도적 지위에 있으며 진술에 참여하지 않는다.