1, 학생들의 사고력 향상
정보기술을 이용하면 학생들의 사고력과 교실 수업의 효율을 높일 수 있다. 학생들은' 기하학판' 과 같은 소프트웨어를 이용하여 자율 수학 탐구를 할 수 있다. 인터넷을 이용하여 수학 교과 과정 관련 지식의 배경과 수학 문화를 수집하다. 컴퓨터를 이용하여 직관적인 수학 모형 등을 세우다. 예를 들어, "기하학적 대지" 코스웨어를 사용하면 마우스로 드래그하여 임의의 값을 변경하면 함수 이미지의 연속 변경 과정을 볼 수 있습니다.
2. 수학의 사고 과정을 보여줍니다.
수학은 다른 학과와는 다른 특징을 가지고 있으며, 어느 정도의 지식 일관성을 가지고 있다. 이전 장은 다음 장, 다른 모듈과 밀접하게 관련되어 있으며, 이전 장의 학습 효과는 다음 장의 교육에 직접적인 영향을 미친다. 동시에 수학은 추상적인 개념, 과학적이고 간결한 언어, 엄밀한 논리 체계, 깊은 수학 사상과 방법 등 매우 추상적인 학과로, 상당수의 학생들이 수학을 이해하기 어렵게 한다. 정보기술을 이용하여 점진적이고 느린 방식으로 학생들에게 수학적 사고 과정을 보여줄 수 있다.
수학 사고를' 시각화' 하는 것은 학생들이 수학 사고를 배우고 이해하는 과정에 매우 유리하여 교실 수업의 효율을 높인다.
현대 정보 기술을 사용하여 수학 실험을 실현하십시오.
수학 교육은 수학 실험과 수학 추측이 필요하다. 수학 실험에서 관찰, 분석, 비교, 귀납을 할 수 있고, 수량 관계를 설정하고, 데이터를 처리하고, 법칙을 발견할 수 있다. 현대 정보기술은 수학 실험에 가능성을 제공했다.
4. 수학 대상의 다양한 표현을 쉽게 구현합니다.
컴퓨터 기술을 사용하면 수학 개념, 이론 및 수학 문제를 숫자, 그래픽, 기호 및 언어로 쉽게 표현할 수 있습니다. 학생들은 컴퓨터나 계산기의 데이터 처리 및 분석 기능, 그리기 기능 및 가시성 동적 표시 효과, 그래픽 또는 숫자 방법을 통해 수학을 탐색할 수 있는 이러한 표현식 사이를 자유롭게 전환할 수 있습니다.
5. 현대정보기술을 이용하여 교과모델을 교사교수에서 학생자율 탐구, 조별 학습, 토론으로 전환해 학생들이 자신의 활동을 통해 결론을 내릴 수 있도록 할 수 있다.
6. 컴퓨터의 강력한 데이터 처리 능력을 이용하여 교육 내용의 빠른 전환과 선택을 실현하고, 더 많은 교육 방법을 설계하여 학생의 요구를 충족시킬 수 있다.
정보 기술을 사용하여 문제의 본질을 구별하고 수학 개념을 이해합니다. 난점을 돌파하여 학생들의 사고를 계발하다. 컴퓨터 인식과 분별 분석을 통해 혼동하기 쉬운 수학 개념이 더욱 명확해져 학생들이 구분하고 정확하게 이해하고 이해하는 데 도움이 된다. 예를 들어 힘 함수와 지수 함수는 초보자에게 혼동되기 쉽다. 코스웨어를 사용하여 시연과 비교를 수행하고, 인수와 함께 함수 값의 특징을 동적으로 보여주고, 근본적인 차이를 강조하며, 학생들이 그 차이와 관계를 쉽게 파악할 수 있도록 합니다.