우한 실험외국어학교 소학부' 수업 내 비교교수, 수업 후 수많은 가구를 방문한 경험' 에 대해 이야기한다.
우한 실험 외국어 학교 소학부의 전신은 민영학교이다. 개학 초창기에 학교는 품질, 안전, 교사의 직업 소진 등의 어려움에 직면해 있다. 지난 10 년 동안, 학교는 "수업 내 교육, 과외 참관" 을 꽉 붙잡고, "세 가지 견지" 와 "세 가지 흔들리지 않음" 을 끊임없이 관철했다. 즉, "진교육, 가문화" 를 핵심으로 하는 주류 가치관은 흔들리지 않는다. 사람 중심의 원칙을 고수하고, 항상 사람의 성장에 관심을 갖는다. 학교 교육의 모든 문제에 대해 예민한 감성, 전복력, 창의력을 꾸준히 유지해 좋은 효과를 거두었다. 현재 학교는 이미 생존을 추구하는 것에서 현재의 상태를 즐기는 것으로 발전했다. 그들의 주요 관행은 다음과 같습니다.
첫째, 실천에서 혁신하고, 가르치는 것이 아니라 업무에 전념하며, 교사가 전공에서 존엄감을 찾을 수 있도록 하는 것이다.
지난 10 년 동안, 학교는 항상 모든 직원의 참여를 고수해 왔으며, 교실 위주의 진지로 교사의 전공 성장을 촉진시켰다. 항상 효율적인 교실을 목표로 하고,' 같은 수업 연구' 를 출발점으로 비즈니스 책에 빠져들고, 실천에서 혁신을 추구한다. 이 학교의 같은 수업 연구는 매 학기마다 한 번씩 열리는데, 지금까지 19 회가 열렸다. 같은 반의 모든 학습은 네 단계를 거쳐야 한다.
재직 훈련은 장효혁신 본연의 방문보 사랑을 촉진한다. 우한 실험외국어학교 소학부' 교방만가' 주체 실천 1 단계:
"독립작전, 같은 무대에서 경기하다." 같은 학년인 선생님은 일주일 앞당겨 독립적으로 수업을 준비하고, 이날 각 반에서 교대로 같은 수업을 했다. 수업하기 전에 같은 조의 선생님의 강의를 들을 수 없다. 각 수업은 전문가, 지도자, 학과 지도자가 평가점수를 매겨 그해 교사 전원임용제 전문기술평가의 평상시 성적이었다. 이런' 사위일체' 과정은 각 선생님의 독립작전 능력을 효과적으로 향상시켰다.
2 단계: 자원을 즐기고 보나를 광범위하게 채택한다. 선생님의 팀워크, 수업, 조별 전시, 층층 추진을 요구하다. 이 단계는 교사 팀 의식과 집단 연구 능력의 향상을 효과적으로 촉진시켰다.
세 번째 단계: 혁신을 흡수하고 개성으로 돌아갑니다. 4 단계로 나뉩니다. 첫 번째 단계는 "연구" 와 같은 질문입니다. 제목, 내용 및 방안을 확정하다. 두 번째 단계는 같은 반에서 "쇼" 하는 것입니다. 세 번째 단계는 같은 그룹의 "반성" 입니다. 네 번째 단계는 같은 무대에서' 감상' 하는 것이다. 이 단계에 들어서자 교사 간의' 비교' 의식이 점차 약화되면서 교사의 연구생활의 친절하고 실용적인 상태로 바뀌었다. 여러분 * * * 노력하세요, * * * 지혜를 즐기세요, * * * 함께 성장하세요. 모두들 학교 기반의 교수 및 연구의 맛을 직접 느낄 수 있다.
4 단계: 무작위 도전, 팀 선동. 구체적인 방법은 학년을 하나의 그룹으로 하고, 각 선생님은 오전에 무작위로 추첨을 한다 (교육 내용 추출, 반 추출, 반 추출 순서). 1, 2 번 교사는 단체로 수업을 준비한 후 1 차 수업을 시작하고, 수업이 끝난 직후 1 팀 교실 진단을 하고, 동시에 반성하고, 전략을 조정하며, 즉' 실천-반성-연구-재구성' 을 진행한다. 다음 날, 2 차 교육은 3 번과 4 번으로 뽑힌 두 선생님이 각 선생님이 제시할 때까지 진행됐다. 이런 체험을 통해 교사의 연구능력, 학습능력, 반성능력, 행동능력이 크게 향상되었고, 교실 수업의 효율도 크게 향상되었다.
둘째, 끊임없이 새로운 것을 내놓고, 오랫동안 천가구 방문을 견지하며, 교사들이 주는 것에서 즐거움을 누릴 수 있게 한다.
학교는 2002 년부터 전원방문제도를 실시하여 세 단계를 거쳤다. 하나는 딱딱한 요구, 쇄빙이다. 두 번째는 워밍업하고 단맛을 맛보는 것이다. 세 번째는 즐겁고 창조적입니다. 구체적인 방법은 다음과 같습니다.
1. 면접 전: 훈련 준비, 행동 규범. 엄격한' 삼불' 규율, 즉 부모의 선물을 받지 않고, 부모의 잔치를 받아들이지 않고, 부모에게 사적인 일을 맡기지 않는다. 가정 방문 예절, 조직 형식, 방법 기교를 훈련하는 기초 위에서 수업을 열심히 준비하고 개인화된 가정 방문 계획을 세우다.
중국 방문: 노동 분업 협력, 추적 기록. 이 학교 가방문의 주요 형식은 신입생 가방, 후계자 가방,' 직지 문제 공모 문제 해결',' 우세 계획 발전',' 친자 가방문' 등 학생과 학부모가 참여하는 주제 활동이다. 학교는 각 반마다 카메라를 설치했고, 모든 멤버들이 전체 홈 방문 과정에 참여하고, 사진 촬영, 비디오 녹화, 대화 녹화에서 블로그 업로드, 포럼 관리에 이르기까지 함께 협력했다.
방문 후: 팀 공유 및 가치 선도. 가정 방문이 끝난 후, 각 선생님은 가정 방문 과정에서 자신을 감동시키는 순간을 포착하여 가정 방문 서술문을 한 편 쓰고, 집 방문 살롱을 한 번 조직해야 한다. 가정 방문을 통해 학생, 학부모, 동료의 감동적인 이야기를 들려주며 전체 교사들 사이에서 강력한 학습, 감정, 교류장을 형성하고, 상호 영향을 주고, 상호 동기를 부여하고, 주류 가치관을 확립하고, 무한한 창의력을 불러일으킨다.
1 년에 한 번' 신입생 학부모학교 제 1 과' 는 학교에서 가장 큰 가방살롱이다. 학교는 학부모에게 무엇을 하고, 어떻게 협조할 것인지를 직접적으로 요구하지 않고, 교육과 이야기, 생각, 활동을 결합한다. 학교는 살롱 형식으로 신입생 학부모에게 학교 문화 이념을 전달해 학부모가 학교를 이해하고, 선생님을 신뢰하고, 적극적으로 학교 업무에 협조할 수 있도록 했다. 살롱은 약 4 시간 동안 지속되었고, 부모들은 하나도 떠나지 않았다. 그들은 확고히 끌렸고, 깊은 충격을 받았고, 학교에 참석자 수를 제한하지 말라고 강력히 요구하며, 양가 학부모, 심지어 할아버지 할머니가 가방살롱에 참석하여 학교 문화를 직접 체험할 수 있도록 허용해야 한다.
지난 10 년 동안 학교 가정 방문은 규모화 발전의 길에 올랐다. 교사가의 방문은 누적만 가구를 넘어 잠강 황강 황석 효감 등 우한 삼진 및 주변 지역에 발자국을 남겼다. 가정 방문은 학교와 학부모 및 그 가정을 견고한 가족 관계로 만들었다.
셋째, 끊임없이 혁신하고, 완전 취업은 동력을 더해 교사가 매력에서 존엄감을 느낄 수 있도록 한다.
여러 해 동안 학교 탐구는 교사 교육 경쟁과 학생 가정 방문의 성과를 정규직 임용에 충분히 적용하여 교사 성장의 동력과 활력을 지속적으로 활성화시키는 상벌 연계 메커니즘을 확립해 왔다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 학교명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 학교명언) 학교의 전임 임용은 최초 4 개 현장 (즉, 현장 논문 쓰기, 디자인 학과 사례, 현장 연간 종합 서술 및 추첨 응답 100 개) 에서 5 대 내용, 5 대 메커니즘, 6 차원 평가로 점차 발전했다.
다섯 가지 주요 내용은' 현장 서술직의 개인적 매력',' 현장 준비수업과 강의전시의 전문능력',' 현장 천자의 연구능력',' 현장 질문의 사고능력',' 현장 답변의 집행능력' 이다. "더 나은 자신을 하고 우수를 습관으로 만든다" 는 주제로 심사 과정을 교사가 관리와 교류 훈련에 참여하는 과정으로 바꾸었다. 교사는 자율적으로 보초를 선출하고, 단계적으로 보초를 선출하고, 서로 평가하고, 운동선수이자 심판이 될 수 있다. 정규직 취업장을 교사의 잠재력을 발굴하는 훈련장, 경기장, 공유지로 만들다.
5 대 메커니즘은 전원 참여 메커니즘, 효과적인 안내 메커니즘, 과학적 평가 메커니즘, 강력한 제한 메커니즘, 할당 메커니즘 최적화입니다. 이에 따라 평소 업무가 60%, 현장 심사가 40%, 일자리 변동과 임금 변동, 실적이 우수하고 임금도 우수하다.
6 차원 평가는 학부모 만족, 학생 사랑, 동행탄복, 전문가 인정, 지도자 만족, 자기 인정이다.
올해 학교 전원임용제 이후 교사 7 명이 전근, 임용제 교사 4 명이 이직, 1 교사 전근. 이런 식으로 학교의 진정한 정규화는 교사들에게 경쟁의 압력뿐만 아니라 교사의 잠재력의 각성과 팀 사기의 활성화로 학교의 지속 가능한 발전을 위한 강력한 보장이 되고 있다.