우수한 교원으로서, 보통 그에게 강연 원고를 쓰라고 해서, 이렇게 하면 효과적으로 교학 효율을 높일 수 있다. 그럼 어떤 원고가 좋을까요? 다음은 내가 너를 위해 수집한' 배드민턴 정핸드볼' 연설 원고인데, 너에게 도움이 되길 바란다.
안녕하세요, 배드민턴 수업 1! 이번 강의의 내용은 테니스 전 배드민턴 포핸드입니다.
첫째, 교육 내용: 배드민턴 네트워크 포핸드 전에.
둘째, 교수 대상: 고등학교 2 학년 5 급 개신교.
셋째, 교재 분석
배드민턴은 매우 보편적이고 휴대하기 쉬운 운동으로 중학생들의 사랑을 받고 있다. 학생들이 그라운드에서 끊임없이 이동, 점프, 회전, 스윙을 하고, 각종 타격 기술과 걸음걸이를 합리적으로 활용해 그라운드에서 앞뒤로 공을 칠 것을 요구한다. 동시에 배드민턴 활동은 유연하고 재미있고 경기성이 강하다. 청소년들이 배드민턴 활동에 자주 참가하면 신체를 전면적으로 단련할 수 있을 뿐만 아니라 자신감, 용기, 결단력 등 우수한 심리적 소질을 키울 수 있다. 이 과정의 교육은 학생들의 발전을 중심으로 주체참여의식을 반영하고 학생의 자율 학습능력 배양을 중시하며 스포츠에 대한 학생들의 흥미를 불러일으킨다. 이 수업에서 배드민턴의 포핸드망 전 기술도 배드민턴망 전 기술의 주요 부분이기 때문에 이 기술을 잘 배우는 것은 배드민턴 실전에 긍정적인 역할을 한다.
넷째, 학습 상황 분석
이 과정의 교육 대상은 고 2 학생이다. 배드민턴 교육에 대한 학생들의 열정은 매우 높다. 이 시기 학생들은 독립적으로 사고하고 독자적으로 탐구할 수 있는 능력을 갖추고 있어 학습 자각성이 높다. 동시에, 그들은 수용력이 강하고 속도가 빠르다. 학생들은 오랫동안 자신의 흥미와 관련된 것에 관심을 갖고 주의력을 분배할 수 있다. 관찰은 목적이 있고, 체계적이며, 포괄적이지만, 정확도가 부족하다.
동사 (verb 의 약어) 교육 목표
1, 인지목표: 학생들은 정수하망 기술이 공방에서 하는 역할을 알고 있다.
2. 스킬 목표: 학생의 75% 가 인터넷을 하기 전 포핸드동작을 익히고 기술 동작을 유연하게 활용할 수 있도록 한다.
3. 감정 목표: 학생들이 조별 협동실천의 학습 분위기를 형성하도록 하여 세심한 관찰 능력을 높인다.
4. 교육 중점: 움직이기 전에 그물을 놓는 포핸드 동작을 완성한다.
교육의 어려움: 타격 타이밍과 타격 힘의 숙달.
여섯째, 교수법은
(1) 계발 교수법: 인터넷 기술의 중요성을 설명하고 세계적 수준의 운동선수들의 기술을 소개하여 학생들의 학습 흥미를 불러일으킨다.
(2) 귀납교수법: 질문을 하면 학생들의 이 수업에 대한 탐구에 도움이 되고, 학생들의 학습 열정을 자극할 수 있다.
(3) 직관적인 프레젠테이션: 교사가 기술을 시연하여 학생들이 관찰을 통해 감성적 인식을 얻을 수 있도록 합니다.
④ 게임법: 게임을 통해 학생들이 배드민턴의 느낌을 경험하게 한다.
일곱째, 법을 배우다
① 학습법 모방: 학생들은 선생님의 동작을 모방하여 기술 동작의 요령을 배운다.
(2) 자율탐구 학습법: 조를 통해 학생들이 자율적으로 토론하고, 문제를 발견하고, 문제를 해결하게 한다.
(3) 분해 연습법: 그룹 연습 기술 동작을 통해 기술을 공고히 한다.
④ 상호 교류: 학습이 끝나면 학생들은 자신의 경험을 교류하고 학습 분위기를 개선한다.
여덟, 교육 과정
1, 일반 구조:
(1) 설정, 보고 수량
(2) 교사와 학생들이 인사하고 수업 임무를 발표한다.
③ 시기 적절한 안전 조치;
④ 학생 활동을 준비한다.
⑤ 조직 형태는 4 선제이다.
2. 해피 게임:
① 농구 코트 주위를 2 바퀴 조깅한다.
② 작은 게임: 장애물을 넘어 학생들의 구감과 단결을 증가시킨다.
(3) 맨손 운동은 주로 학생 관절을 움직여 운동 중 부상을 방지한다.
3. 주제 학습 및 연습
(1) 교수는 공을 그물 앞에 놓는 포핸드 기술 동작을 통해 타격 자세, 힘 방법 및 동작 원리를 명확히 했다.
② 학생들은 교사의지도하에 모방 연습을합니다.
③ 학생 그룹은 연구 탐구에 협력한다.
(4) 학생의 자기체험 연습, 자율적으로 동작 개선, 교사 순시 개별 지도, 연습에 참여. 지층은 자유롭게 분산되고 결합 될 수 있습니다.
⑤ 품질 연습, 배드민턴 필드 라인 양쪽.
4. 요약 및 검토:
① 이완 연습;
② 수업 종료: 학생 토론, 교사 요약;
③ 선생님과 학생들이 안녕히 계세요.
아홉. 현장 설비
배드민턴장 6 개, 배드민턴 라켓 20 개, 배드민턴 라켓 50 개, 축구 6 개가 있습니다.
배드민턴 2 과 교사:
오늘 내가 말한 수업의 제목은' 배드민턴 서브의 두 가지 종류', 즉 인터넷 전 포핸드 서브와 백핸드 서브이다.
교재 분석은 좋은 수업의 전제이다. 내용이 시작되기 전에 교재에 대한 나의 이해를 말하고 싶다. 인터넷 전 포핸드 서브와 백핸드 서브는 배드민턴 중 두 가지 서브 유형이며 배드민턴은 고교 스포츠와 건강과정의 4 급 기초 선택 과목이다. 본 과의 학습을 통해 학생들의 배드민턴 기술 능력을 제고하고, 배드민턴 운동의 규칙과 특징을 더 잘 이해하고, 자신감을 세우고, 어려움을 극복할 의지를 키우고, 적극적인 참여와 자기전시의 의식을 강화할 수 있게 한다.
이상은 교재에 대한 나의 이해이고, 다음은 나의 학습 상황에 대한 분석이다.
학생은 체육 학습의 주인이고, 그들이 이미 가지고 있는 지식 구조와 인지 수준은 교사 교육의 기초이자 출발점이다. 고등학생은 지식욕이 강하고 경쟁의식이 뚜렷하다. 그들은 스포츠에 매우 흥미가 있어 배드민턴의 기본 기술, 전술, 규칙을 알고 있다. 그러나 나는 체육 단련의 좋은 습관을 기르지 못했다. 그들은 기본적인 기술과 간단한 전술을 알고 있지만 능숙하게 익히고 운용할 수는 없다. 이를 위해서는 교사가 적절한 교수법을 통해 학생들이 과학적으로 이러한 기술을 익히고 운용하도록 유도해야 한다.
체육 및 건강 교과 과정 기준에 따라 교재 특성과 학생 현실을 결합하여 다음과 같은 교육 목표를 설계했다.
1, 포핸드가 높은 원구와 백핸드넷을 앞세우는 동작 요령을 말할 수 있다.
2. 관찰, 모방, 분해 연습을 통해 학생의 90% 이상이 포핸드와 백핸드네트 앞공을 할 수 있고, 학생의 80% 정도가 지정된 지역으로 공을 보낼 수 있다.
3. 본 과의 학습을 통해 배드민턴 공부에 대한 흥미를 공고히 하고, 어려움을 극복하고 협력공조의 질을 키우고, 경쟁의식을 높인다.
교재, 학정에 대한 위의 분석과 교육 목표의 확립을 바탕으로 본 수업의 중점과 난점은 다음과 같습니다.
요점: 그물 전 포핸드 서브와 백핸드 서브의 동작 요령;
난이도: 포핸드가 높은 원구의 타구점, 백핸드네트를 할 때 손목의 번개력.
요점을 강조하여 어려운 점을 해결하고, 교학 목표를 순조롭게 실현하기 위해서, 나는 교재의 특징과 초 중학생들의 사유가 활발하고 지식욕이 강하며, 기꺼이 교류하는 특징을 결합한다. 나는 이 수업에서 주로 문답법, 데모 해설법, 오류 수정법의 세 가지 교수법을 사용한다. 채택된 학습 방법은 분해 연습, 운동 경기, 모방 연습이다.
이러한 목표를 중심으로' 교사지도, 학생 중심' 이라는 원칙을 고수하면서 다음과 같은 교육 과정을 설계했습니다.
첫 번째 부분은 시작이다. 수업 관례, 사제 인사, 인원 점검, 의류 검사, 인턴 배치 등을 포함한다. 이때 학생들의 좋은 운동 습관과 집단적 책임감을 키우기 위해 네 줄이 있다.
다음은 준비 부분이다. 이 부분에서 학생들은 먼저 양방향 열이 될 것이다. 여학생은 1, 2 번 경기장을 돌며 2 바퀴를 조깅한 뒤 체조 대형으로 흩어져 워밍업 운동을 한다. 주로 머리, 어깨, 팔꿈치, 허리, 무릎, 발목 등 관절의 활동이다. 워밍업 행사가 끝난 후 인솔자는 서브와 공을 도와주고, 두 사람은 자유롭게 서서 공에 익숙하다. 이렇게 이 부분을 설계한 것은 학생들의 몸을 충분히 풀고, 이 수업을 위해 신체와 심리적 준비를 잘 하고, 수업 중 운동 손상을 막기 위해서이다.
그런 다음 기본 부분이 있습니다.
첫 번째 가져오기 링크. 좋은 소개는 좋은 쇼와 같다. 멋진 전주곡이 있어 학생들의 학습 열정과 지식욕구를 자극하는 효과적인 방법이다. 이 시기 학생들의 나이 특성에 따라 사진으로 가져오겠습니다. 우선 유명한 배드민턴 선수 영단림 평소 서브를 연습하는 사진을 보여드리겠습니다. 관찰하고 생각하십시오: "영단림 서브 자세는 무엇입니까? 이런 서브 자세는 일반적으로 어떤 상황에서 사용됩니까? 영단림 서브를 준비할 때 공을 잡는 동작은 무엇입니까? 클릭합니다 이와 같은 몇 가지 문제는 학생들의 사고를 불러일으키고, 그들의 적극성을 동원하여 이 수업에 순조롭게 들어갔다.
두 번째 새 과목을 강의하다. 첫 번째 부분은 그라운드 1 에서 많은 반 친구들을 좌우 두 열로 나누어 전면 시범, 측면 시범, 후면 시범 세 가지 방법으로 포핸드 서브의 기술요령을 설명하겠습니다. 동시에 학생들은 공이 없는 동작을 모방한다. 강의가 끝난 후 학우들에게 독립적으로 무구 동작을 연습하라고 부탁하고, 내가 순회하며, 대부분의 학우들이 장악하고 있는 두 개의 자유자세를 한 조로 하여 공 연습을 하고, 내가 순회할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 자유명언) (윌리엄 셰익스피어, 자유명언) 연습이 끝난 후, 동작이 규범화된 학생을 초청하여 전시하고, 학생이 평가 총결산을 진행하다. 이전 관례에 따르면 학생 두 명을 한 조로 초청해 각각 1 과 2 장소에서 연습을 하도록 했다. 두 번째 부분은 네트 앞 백핸드 서브를 그림으로 설명하고, 서브할 때 손목의 섬광력에 주의를 기울이고, 학생들이 독립적으로 무구를 연습하게 하고, 나는 순시하고 공을 튕길 것이다. 대부분의 학우들이 파악한 후, 두 사람이 한 조로 공을 가지고 연습할 것이고, 나는 순시지도를 할 것이다. 연습이 끝난 후, 나는 행동 규범의 학우들을 초청하여 전시하고, 학우들은 평가 총결산을 할 것이다. 이전 관례에 따르면, 나는 학생 두 명을 각각 1 과 2 번 장소에서 연습하도록 초대할 것이다. 이렇게 설계한 것은 점진적인 교육과 연습 방법을 채택하여 학생들이 기술 동작의 요령을 이해하고 파악할 수 있도록 하기 위해서이다. 학생들이 적극적으로 발언하고 언어 표현 능력을 단련하도록 지도하다. 서로 돕는 연습을 통해 어려움을 극복하고 서로 돕는 품질을 배양하다.
세 번째 경기 통합 코너는 이 부분에서 서브를 그라운드 릴레이로 바꾸는 방법으로 경기를 벌여 정해진 시간 동안 어느 팀이 서브를 많이 내는지 볼 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 서브가 가장 적은 그룹, 남자 팔굽혀펴기 5 개, 여자 스쿼트 5 개. 이런 디자인은 학생들의 서브 기술을 공고히 할 뿐만 아니라 학생들의 반응과 달리기 속도도 훈련시키면서 학생들의 협력의식과 경쟁의식을 배양했다.
마지막은 끝 부분입니다. 학생들의 심리와 생리의 평온을 회복하기 위해, 이 부분에서 나는 음악 릴랙스법을 이용하여 많은 반 학생들과 큰 동그라미를 이루고, 느긋한 음악에서 릴랙스 연습을 할 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 연습이 끝난 후, 이 수업에 대한 감정에 대해 이야기하고, 학생들의 언어 표현과 총결산 능력을 훈련시키기 위해 자기평론을 진행하십시오. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 마지막으로 당직생에 설비를 반납해 주세요.
본 수업은 훈련 밀도가 40%, 평균 심박수 1.25 회/분, 훈련 강도가 적당할 것으로 예상된다. 장소는 배드민턴 2 개, 학생 수와 같은 수의 배드민턴 라켓과 배드민턴, 벽 차트 9 장입니다.
이상은 제가 오늘 강의한 내용입니다. 심사관 여러분 감사합니다!
배드민턴 강의 3, 심사 위원 선생님:
안녕하세요 여러분! 오늘 제가 강의하는 내용은 3 학년 배드민턴 포핸드가 높은 공을 서브하는 기술이라고 합니다. 이 반은 두 번째 반이다.
첫째, 교재 분석
배드민턴은 재미있기도 하고 경쟁적이기도 하다. 초등학생이 배드민턴 활동에 참가하면 신체를 충분히 단련할 수 있을 뿐만 아니라 청소년의 자신감, 용기, 결단력 등 우수한 심리적 소질을 키울 수 있다. 배드민턴 포핸드는 높은 공을 서브하고, 공의 운행 호선은 그리 높지 않고, 공의 속도가 비교적 빠르며, 일정한 공격 서브성을 가지고 있기 때문에, 이 기술을 잘 배우는 것은 배드민턴 운동에 긍정적인 촉진 작용을 한다.
둘째, 학습 상황 분석
본 과정의 교육 대상은 초등학교 6 학년이다. 초등학생은 판단력과 사고력을 단련하고 반응과 관찰능력을 높이며 속도, 지구력, 튀기, 유연성, 조화 등 체력에 좋은 단련 효과를 낼 수 있다. 실천을 통해 종사자들은 사람들과 협력하는 좋은 습관을 형성하고 사회 적응력을 높일 수 있다.
셋째, 교육 목표
1, 인지목표: 학생에게 포핸드서브의 정확한 기술동작을 알리고 서브의 요령과 규칙을 알려준다.
2. 스킬 목표: 선생님의 지도하에 학생의 70 ~ 80% 는 일정한 거리와 속도로 높은 포핸드로 공을 칠 수 있고, 학생의 30 ~ 40% 는 후장 지정 구역에 공을 칠 수 있다.
3. 정서적 목표: 학생들의 협력 정신과 사회 적응력을 배양한다.
넷째, 이 수업의 교학은 난이도가 크다.
요점: 동작이 일관되게 조정되어 손목의 내부 회전력을 강조한다.
어려운 점: 손목, 허리와 복부의 힘을 이용하여 중심을 옮기는 법.
동사 (verb 의 약어) 교수법 및 학습 방법
교수법: 시범법, 완전법, 분해법을 설명하다.
학습 방법: 모방 연습법과 그룹 연습법.
여섯째, 교육 과정
1, 처음 2 분
첫 번째는 교육의 일반적인 내용입니다.
두 번째는 학생들의 정확한 신체 자세와 반응 속도를 배양하기 위한 대기열 연습이다.
2. 준비 8 분.
(1) 선생님은 학생들을 이끌고 배드민턴장 주위를 달린다.
(2) 배드민턴 연습. 한 걸음, 한 걸음, 한 걸음, 한 걸음, 한 걸음, 한 걸음, 한 걸음, 한 걸음, 한 걸음, 한 걸음, 한 걸음
(3) 특별 연습, 서브를 쫓는 경기는 기본적인 그립과 포핸드 서브를 복습하고 이번 수업의 교학 내용을 소개하기 위한 것이다.
3, 기본 부분 25 분
(1) 먼저 가져옵니다. 이것은 나의 개막사이다. 선생님은 포핸드 서브와 하이볼을 더 잘 구분할 수 있도록 두 가지 동작을 시범적으로 보여 주셨다.
(2) 포핸드 서브를 시연하는 동작 방법을 설명하고 동작 요령을 강조한다.
(3) 조직 훈련은 두 부분으로 나뉩니다.
A, 무구 연습, 학생 동작을 일관되게 조율하는 것을 목표로 한다.
B. 공을 가지고 연습하는 목적은 학생들이 팔뚝과 손목의 회전력을 느끼고 허리복의 힘을 이용하여 일정한 속도와 일정한 거리로 공을 칠 수 있도록 하는 것이다.
포핸드 서브의 학습과 연습을 통해 준비인 추격하는 게임으로 돌아간다. 동시에 학생들에게 학습 고구와 고구의 유사점과 차이점을 체험하게 하고, 동작 요령과 잘못된 동작을 다시 한 번 강조하게 한다.
2 부에서는 학생들이 교실 연습에서 활과 화살 드리블, 줄넘기, 윗몸 일으키기, 개구리 점프 등 네 그룹으로 나뉘어 2 분마다 번갈아 가며 진행된다. 이 네 가지 동작을 채택한 것은 학생의 팔, 손목, 허리, 복부, 다리의 힘을 위에서 아래로 단련하기 위한 것으로, 학생의 체질을 강화하기 위한 것이다.
4. 무대를 종료 5 분.
우선, 학생들을 데리고 간단한 몸짓 연습을 하고 심신을 풀어라. 둘째, 수업 요약, 장비 재활용, 사제 작별인사.
내 강의는 여기서 끝난다. 우리는 중요한 부분의 시뮬레이션 수업을 받으러 왔다.
배드민턴 강의 4 첫째, 강의 내용:
1, 벽에 기대어 공을 받치다.
2. 음식을 내오다.
3. 서로 버퍼링합니다.
둘째, 교재 분석:
이 수업은 고 2 학기 배드민턴 수업의 첫 수업이다. 내가 배운 것은 서브와 쿠션이다. 배드민턴은 매우 보편적이고 휴대하기 쉬운 운동으로 초등학생들의 사랑을 받고 있다. 평소의 관찰을 통해 많은 학우들이 배드민턴을 치는 것이 불규칙하고, 수준은 줄곧 초급 수준에 있으며, 동작은 다양하다는 것을 발견하였다. (윌리엄 셰익스피어, 배드민턴, 배드민턴, 배드민턴, 배드민턴, 배드민턴, 배드민턴) 이 수업은 주로 학생들의 서브와 쿠션을 겨냥한다. 학생들에게 서브의 몇 가지 기본 규칙과 동작 방법을 알려 주다.
셋째, 학습 상황 분석:
이 수업의 교수 대상은 초등학교 2 학년 학생이다. 3 학년 학생들은 독립적으로 생각하고 독립적으로 탐구할 수 있는 능력이 있고, 수용능력이 약하고, 반응이 느리며, 교실에서 자신을 구속할 수 없다.
넷째, 교육 목표:
1, 인지목표: 교육을 통해 학생들에게 서브와 쿠션의 규칙을 이해하게 한다.
2. 기술 목표: 학생의 90% 가 서브의 기술 동작을 마스터할 수 있다.
3. 감정목표: 학생들의 적극적이고 독립적인 탐구학습정신과 낙관적인 학습태도를 배양한다.
중점: 서브의 높이와 거리를 강조한다.
어려움: 타격 시기와 힘.
다섯째, 교육법:
교수법: 강의법, 직관적인 교수법, 집단 연습법.
학습 방법: 그룹 연습, 자율 탐구, 상호 교류.
여섯째, 교육 과정:
(a) 시작:
(1) 전체 팀을 모아 인원을 점검하다.
(2) 교사와 학생들에게 인사하고, 이 반의 임무와 요구를 발표한다.
(3) 인턴을 배정하다.
(2) 준비 작업:
(1) 조깅.
(2) 게임.
(3) 맨손 운동.
(3) 기본 섹션:
1, 복습, 핸드쉐이크, 스쿼시, 쿠션입니다.
2. 포핸드가 높은 공을 서브하는 동작 방법을 전수하다.
3, 고품질 운동: 높은 다리 30 초, 두 그룹.
연습 구성:
(1) 자유형 분해 연습.
(2) 핸즈프리 일관성 동작 연습.
(3) 단체 훈련.
(4) 끝 부분:
1, 근육 풀기.
2. 요약.
3. 수업이 끝났음을 발표합니다.
일곱째, 현장 장비:
배드민턴 라켓 41 개, 배드민턴 라켓 40 개.
여덟, 이 수업의 평균 심박수:
110--130%
운동 밀도: 30 ~ 35%
아홉, 요약:
이 과정은 기본적으로 예정된 목표에 따라 교육 임무를 수행하지만 팀의 조직과 동원에는 유연성이 부족하다. 교육 내용에는 더 많은 새로운 아이디어가 필요하며, 교수법과 학습 방법에는 과감한 혁신이 없다. 앞으로 연습 밀도를 적절히 파악해 이 방면에서 과감하게 시도해 보자.