1, 가져오기 방법을 검토합니다.
복습을 통해 새로운 수업을 도입하는 것이 가장 일반적인 방법으로, 학생들이 배운 지식을 공고히 하고, 낡은 지식을 유기적으로 융합할 수 있도록 하는 것이다. 일반적으로 교사와 학생의 자유로운 대화, 질문, 받아쓰기, 경기 등을 통해 진행되며, 특히 복습 단계에서 진행된다. 예를 들어, Sebrina 씨가 이번 주에 제 5 부문에 갔을 때, 그는 문제를 이용하여 새로운 수업을 도입했다.
T: 주말은 어때요?
세릴: 매우 편안합니다
당신은 보통 주말에 무엇을 합니까?
세릴: 저는 보통 텔레비전을 보고/놀고/숙제를 하고/저녁을 먹습니다.
내 주말을 말해 줄께. 나는 자주 전화를 걸거나 방을 청소하거나 텔레비전을 보거나 책을 읽는다.
질문을 통해 5 단원의 현재 진행 상황을 소개하여 관련 문구를 복습하다.
2. 게임 가져오기 방법.
영어 교육에서는 적당히 게임에 가입하면 교실 분위기를 동원할 수 있을 뿐만 아니라 학생들의 참여에 대한 적극성을 불러일으켜 즐겁게 가르치는 목적을 달성할 수 있다. 그리고 새로운 교과 과정 도입에 좋은 본보기를 세웠다. 첫날 (위) 제 5 단원으로서 당신은 무엇을 하고 있습니까? 게임을 디자인 할 수 있습니다: 학생들이 연단 앞에서 제비를 뽑고 동작을 수행하도록 하여 새로운 문장 패턴을 이끌어 낼 수 있습니다: 그/그녀는 무엇을 하고 있습니까? 물론, 이 동작들은 모두 학생들이 배워서 연기하기 쉽다. 이런 식으로 새로운 문법과 문장 패턴이 성공적으로 내보내집니다.
3. 이야기 도입법.
예를 들어, "절대 포기하지 않는 사람" (인교판) 을 가르치려면 먼저 본문을 작은 이야기로 농축하여 학생들에게 들려주세요. 그런 다음 에디슨의 국적, 생년월일, 중요한 공헌과 불요불굴의 정신, 그리고 8 학년 (1) 9 번 단원이 언제 태어났는지 물어본다. B 부 3a 의 피아니스트 (디윤) 는 피아니스트 (랑랑 또는 푸콩) 로 새 수업을 소개할 수 있다. 학생들에게 강렬한 지식욕이 생기게 하다.
예: t: 우리 학교에서 누가 피아노를 칠 수 있습니까?
세릴: 음악 선생님.
T: 그렇게 생각합니다. 피아니스트 랑랑 (중국 출신) 를 아세요?
나는 그를 친위대에게 소개했다. 그런 다음 물어보십시오: 리는 누구입니까? 그는 어디 사람입니까? 그는 무엇을 하는 사람입니까? 이렇게 하면 자연히 아래 내용에 들어가 공부하게 된다. (이 방법은 문장 읽기에 많이 쓰인다.)
4. 물리적 도입법.
가장 직관적이고 생동감 있는 도입 방법으로, 실물을 교실로 가져와 가르치며, 어경에서 학생들을 신선하고 재미있고 간결하며 실감나게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 예를 들어, Unit 2 는 영어로 어떻게 말합니까? Unit9 3 학년 때 발명됐나요? 섹션 b 3a 는 다음과 같이 가져올 수 있습니다.
T: 이게 뭐야?
세릴: 차 한 잔이요.
T: 어떻게 생각하세요?
세릴: 매우 인기가 있습니다. 긴장을 풀 수 있습니다.
T: 마시고 싶니?
세릴: 네. 우리는 자주 그것을 마신다.
T: 누가 발명했는지 아십니까? 언제/어떻게 발명되었습니까? 이제 본문을 읽겠습니다. "차는 누가 발명한 거야?"
어떤 실물은 바로 옆에 있으니 가지고 갈 필요가 없다. 일곱 번째 단원 이 바지는 얼마인가요? 첫 번째 수업은 단어를 배우고, 두 번째 수업은 새로운 문장형을 배우므로, 학생들이 입는 옷과 신발이나 학용품과 같은 우리 주변의 실물을 이용할 수 있다.
5. 질문, 소개.
교재에서 신구 지식의 연계에 따라 교사는 새로운 수업의 도입을 중시하여 학생들의 문제 탐구에 대한 흥미를 불러일으켜야 한다. 예를 들어 고등학교 1 위 1 단원' 영어명' 을 가르칠 때 학생들에게' 내 이름 아세요?' 또는' 내 이름/내 성 (성, 전체 이름) 을 아세요?' 라고 물어볼 수 있습니다. 첫날 (위) 8 번 단원 생일은 언제입니까? 수업 시간에 얼마나 많은 학생들이 부모의 생일 (또는 유명인 스타의 사진) 을 알고 있는지 물어 새 수업을 소개할 수 있다.
6. 시나리오 도입법.
도입할 때 교재의 특징에 따라 학생들에게 일정한 감정 환경을 조성해 감정을 쌓게 하여 동력을 형성하고 교육 효과를 크게 높일 수 있다. 정경은 언어의 효과적인 사용과 말이 적절하다는 중요한 기초이다. 학생들이 창설된 상황에서 언어를 배우도록 하면 학생들이 언어의 내용과 형식을 이해하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 학습에 대한 흥미를 불러일으킬 수 있다. 9 학년 4 단원을 가르치면 어떻게 하시겠습니까? 때때로 나는 모든 학생들에게 상상력을 더하고, 이미 돈이 많은 억만장자, 가난하고 초라한 거지, 컴퓨터 전문가, 지식이 풍부한 교수 등으로 자신을 상상하게 한다. 이 경우, 그는 아무리 살아도 살 수 없고, 가상 장면에 새로운 언어 항목인 가상 어조를 도입하여 학생들이 문법의 어려움에 대해 초보적인 인식을 가질 수 있게 했다.
또 다른 예를 들면: 초일 (하) unit 1 당신의 펜팔은 어디 사람입니까? 중국지도나 세계지도를 사용하여 가져오다.
예: t: 하이난/북경은 어디에 있습니까? 좀 보여주시겠어요?
학생들은 칠판 앞으로 걸어가서 우리에게 보여 주었다.
T: 당신은 하이난 사람입니다. 나는 어디 사람인가?
8 학년 (위) 모듈 1 1. 당신은 당신의 방을 청소할 수 있습니까? 이것은 당시 수업의 상황에 따라 창문을 닫았는지 칠판을 닦지 않았는지에 따라 달라집니다. 아니면 무엇을 가져가든지 비교적 완곡한 어조로 새 수업을 소개할 수 있습니다. 이렇게 하면 개신교의 내용을 소개하는 것이 순리적입니다.
7, 성과 소개법.
교재의 특징에 따라 교사는 학생들에게 일정한 역할을 하게 하였다. 예를 들어, 영어 인사말을 가르칠 때, 성격이 다른 학생들은' 스타나 유명인과 같은 다른 사람' 을 연기할 수 있다. 학생들은 자신이 좋아하는 스타를 보고 앞을 다투어 인사를 했다.
8, 조사 소개법.
예를 들면: 9 학년 unit 1 당신은 어떻게 시험을 위해 공부했습니까? 복습할 때, 학생들에게 어떻게 공부하는지 물어보고, 다양한 게임 활동에 참여하도록 지도하고, 학생들이 전심전력으로 교육 활동에 참여하게 할 수 있다. 예를 들면: 첫날 (위) 8 번 단원 생일은 언제입니까? 수업 시간에 얼마나 많은 학생들이 부모의 생일을 알고 있는지 물어볼 수 있습니다 (또는 먼저 생일 축하 노래를 부를 수 있습니까? ), 그럼 어떻게 영어로 생일을 표현할까요?
9, 그림 가져오기 방법을 보세요.
선생님은 학생들에게 한 폭의 그림이나 한 조의 사진을 전시하고, 학생들에게 자세히 관찰하라고 요구하며, 그런 다음 영어로 그림 내용을 이야기한다. 이 방법은 학생들의 관찰력, 상상력, 감상 능력을 키울 뿐만 아니라 학생들의 구두 표현력도 키울 수 있다. 예를 들어, 5 번 코너에서 나는 텔레비전을 보고 있다. 고 1B 단 3b 는 일부 사진을 이용하여 학생들이 그림 속의 인물이 무엇을 하고 있는지 묘사할 수 있다. 또한 "there be" 구조를 배울 때도 이 방법을 사용할 수 있습니다. 게다가, 지난 학기에 우리 선생님 이씨는 우리에게 그림으로 시연하는 수업을 해 주었다.
10, 음악 감상 입문법.
음악은 사람에게 미감을 주고, 사람의 정서를 도야시킬 수 있다. 나는 학생들이 음악을 매우 좋아한다고 믿는다. 음악감상으로 새로운 수업을 도입하면 학생들의 학습 흥미를 자극하고 마음을 계발할 수 있다. 장단 선생님은 2006 년 교실에 나타났을 때 이 방법을 사용했습니다.
1 1, 직관적인 이미지법.
오늘날 사회는 이미 정보화 시대에 접어들고 있으며, 풍부한 정보 자원은 우리에게 광범위한 선택의 여지를 주었다. 정교한 화면, 아름다운 음악, 멋진 영화 조각, 색다른 코스웨어 등 우리는 의식적으로 운용하여 새로운 소개 형식으로 만들 수 있다. 예를 들어, 1 학년 모듈 3 을 공부하고 있는 세 명의 청년 교사들은 모두 자연재해 정보를 제공하는 정보표를 채택하고 있어, 직관적인 이미지 도입은 학생들의 강렬한 지식욕구를 자극하고' 흥미를 불러일으키는' 역할을 할 수 있다.
12. 자유담화귀납법.
담화 유도법은 학생과 이야기하고, 사상을 이야기하고, 생활에 대해 이야기하고, 공부에 대해 이야기하는 것이다. 그러나 끝이 없는 것은 아니다. 우리는 한 가지 주제를 둘러싸고 있어야 하는데, 이것이 이 수업의 중심 내용이다. 예를 들어, "나의 선생님" 을 연구할 때, 이 선생님은 이런 방법으로 학생들에게 먼저 몇 가지 질문을 했습니다. 당신은 당신의 선생님을 좋아합니까? 누가 당신의 최고의 선생님입니까? 너는 왜 이렇게 그를 좋아하니? 그리고 나서 화봉이 돌아서서 학생들에게 물었습니다. 애니 설리번이 누군지 아세요? 그녀는 누구의 선생님입니까? 그녀는 작가를 어떻게 가르쳤습니까? 이제 자료를 읽고 답을 찾아 보세요. 이때 학생들은 답을 찾기 위해 급급하면 반드시 큰 열정으로 본문을 읽게 되어 어느새 본문의 도입을 완성할 것이다. 또한, 나는 8 학년 (위) 두 번째 단원은 어떻게 해야 합니까? 이 단원의 언어점은 마주친 고민을 이야기하고 합리적인 건의를 하는 것이다. 두 번째 수업에서, 저는 이렇게 소개했습니다.
학생들, 당신들은 생활에서 무슨 어려움이 있습니까?
네, 당신은요?
T: 저도요. 나는 항상 잠을 잘 수가 없다. 왜냐하면 어떤 사람들은 매일 밤 위층에서 마작을 하기 때문이다. 나는 더 이상 참을 수 없다. 어떻게 해야 할까요? 조언 좀 해주실래요? 이때 칠판에 두 번째 단원의 제목을 표시해 본 절에서 배워야 할 지식을 자연스럽게 소개한다.
13. 글의 삽화를 이용하여 문답과 토론으로 소개하다.
새로 편찬한 영어 교재는 그림과 글이 무성하여 거의 모든 독서 본문에는 자료와 밀접한 관련이 있는 삽화가 갖추어져 있고, 어떤 것은 교재의 난점을 일깨우기 위해서도 있고, 어떤 것은 교재의 관점을 확인하기 위해서도 있고, 어떤 것은 교재의 중점 서비스를 하기 위해서도 있다. 이 그림의 묘사, 문답, 선생님의 간결한 소개를 통해 점진적으로 이 수업의 화제를 도입하여 학생들이 화제의 내용을 적당히 이해할 수 있게 하고, 학생들의 내재적인 학습 동기를 자극하여 교실 분위기를 활발하게 한다. 이 글의 삽화를 이용하여 새로운 수업을 도입하면 학생들의 인지도식을 활성화시켜 본문을 읽고 정보를 이해하려는 욕망을 갖게 하고 후속 교육을 위한 기초를 마련할 수 있다. 예를 들어 레벨 9 셀 13 단면 A 3a 를 다음과 같이 가져올 수 있습니다.
T: 패스트 푸드 레스토랑에 자주 가십니까?
세릴: 안 함/때로는/한 달에 한 번 등.
T: 좌석이 왜 딱딱한지 아세요? 빨간색을 볼 때 배고프세요? 시끄러운 음악은 어때요? 이제 3a 의 그림을 보세요.
14. 기존 벨트를 새 벨트로 가져옵니다
이것도 우리가 흔히 쓰는 방법이다. 의식적으로 새로운 지식과 내재적으로 연결된 배운 지식을 선택하고, 온고로 새로운 원칙을 알고 공부하거나, 비교하거나, 예상치 못한 문제를 제기하여 배운 지식에 대한 학생들의 기억을 불러일으켜야 한다. 자연스럽게 소개하고, 접촉하고, 새로운 지식을 이해함으로써 온화하게 새로운 것을 알게 된다. 예를 들어, 내가 일반적인 미래에 대해 이야기할 때, 나는 지금 진행 중인 것으로 소개할 것이다. 지금 진행 중인 시간부사를 좀 고치면 시제가 따라서 변한다. (또한, 일반적인 과거, 일반 현재, 일반 미래, 과거 미래, 현재 진행 중인 과거, 현재 완료 시 과거 완료 시 가져올 수 있습니다. ) 이런 도입은 반드시 강한 연관성이 있어야 낡은 것을 넓히고 새로운 것을 배울 수 있다는 점에 유의해야 한다.
T: 1 입니다. 나는 일요일마다 시간이 있다. 나는 지난 일요일에 시간이 있었다.
그녀는 토요일에 매우 행복했습니다. 그녀는 어제 매우 행복했다.
너는 항상 열심히 공부한다 → 너는 작년에 열심히 공부했다.
4. 그녀는 보통 친구와 함께 논다 → 6 일 전에 그녀는 친구와 함께 놀았다.
15. 가져오기 방법 미리 보기
수업 전 교사는 예습내용을 잘 준비해야 하고, 몇 가지 질문을 한 다음, 수업시간에 목표적으로 질문하여 학생들이 무의식적으로 학습상태에 들어갈 수 있도록 하는 것이 가장 좋다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 이런 방법은 학생들이 배운 지식에 대해 충분한 준비를 하고, 학생의 자습 능력과 좋은 학습 습관을 배양할 수 있게 한다. 제 3 권 unit 13 B 절에 대해 이야기할 때, 학생의 실제 상황에 따라 1: 감정에 관한 형용사를 몇 개 찾을 수 있습니까? 우리는 마이크의 몇 가지 사용법을 이미 알고 있습니까? 학생들의 답변을 기초로 새로운 교과 과정 이념에 대해 더욱 심도 있는 토론을 진행하다. 이 방법을 사용할 때는 두 가지 점에 유의해야 한다. 하나는 레이아웃의 예습이 구체적이어야 하고, 너무 어려워서는 안 된다는 것이다. 둘째, 질문은 수업 전에 마련한 내용을 꼭 잡아야 한다. 우리 교육에 도입하는 방법에는 여러 가지가 있다. 예를 들면 문제 해결, 복습, 서스펜스, 이야기, 예습, 시사, 문제 해결, 언어점, 배경지식 등이 있다. 강의실 도입에서는 학생과 여러 계층의 학생의 연령 특성을 충분히 고려하여 서로 다른 도입 방법을 채택해야 한다. 저학년 학생에게는 생활 지향과 관심 지향적인 접근 방식을 채택하고, 고학년 학생에게는 주로 임무 지향과 토론 지향적인 접근 방식을 채택해야 한다.