교수 및 연구 활동 계획 1 지도 사상: 새로운 교과 과정 정신을 관철하고 우리 학교의 새로운 교과 과정 개혁을 더욱 추진하기 위해, 고 1 그룹은 효율적인 교실 수업을 추구하는 것을 출발점으로, 수업 준비팀의 일상적인 교수 및 연구 활동을 플랫폼으로 삼고, 장기적인 교수 업무를 통해 우리 학교의 전체 새로운 교과 과정 개편 고효율 교실 건설을 촉진하는 것을 목표로 한다. 동시에, 우리는 효율적인 교실, 새로운 교과 과정 개혁 이론 및 실천 활동에 대한 많은 교사의 깊은 이해를 촉진하고 육성 할 수 있으며, 우리 학교의 교수 및 연구 활동을보다 다채롭고 효과적으로 만들 수 있습니다. 효율적인 교실 실습 교육 기술이 상대적으로 숙련 된 우수한 교사를 많이 양성하여 우리 학교의 전반적인 교육 및 교수의 질을 향상시키고 우리 학교의 더 좋고 빠른 발전을위한 새로운 성장 포인트 및 하이라이트를 마련합니다.
조직형식: 매주 화요일, 3 조 전체 교사들이 추첨하여 이번 목요일이나 금요일에 강의를 하고, 수업교사 명단을 받고, 금요일 오후 3 절, 4 절은 학년 통일수업 토론 시간을 결정한다.
교학 포지셔닝: 선생님의 수업은 일반적인 의미의 명품 수업이나 공개 수업이 아니라 가정요리 수업 (사범수업, 연구수업) 으로 자리매김한다. 평소 강의에서 서로 배우고 서로 교류하다. "그들의 지혜와 재능이 서로 잘 어울린다" 는 좋은 교육 생태를 건립하여 약자의 진보를 돕고 진보나 탁월함을 추구한다.
관찰자: 고등학교 같은 학과조의 모든 교사 (다른 교사도 가능) 와 학교 각급 지도자. 학년회는 매주 수요일 관련 지도자와 각 준비반 전체 교사에게 각 학과 교사의 교육 진도를 표 형식으로 보고한다.
토론 요구 사항: 교수 및 연구 수업이 끝난 후 각 그룹의 주요 교사들은 새로운 교과 과정 개혁, 효율적인 교실의 기본 요구 사항에 따라 사전에 문제를 교사에게 전달해야 하며, 교사들은 토론 시간 전에 이론과 실천 발언을 준비할 수 있는 적절한 시간이 있어야 발언할 때 새로운 교과 과정 교사를 훈련하거나 대답할 수 있다. 수업교사와 수업교사가 토론한 후, 다른 선생님들은 무작위로 5 시 30 분까지 동등하게 토론한다.
상벌 조치: 효율적인 교실과 수업 관람 토론 실천 활동에서 두드러진 교사들을 위해 학년은 심사평가를 우선적으로 실시하고 교사를 우선적으로 임용한다. 교학 활동에 적극적으로 참여하거나 요구에 따라 진행하지 못하는 교사는 한 표로 부결된다.
교수 및 연구 활동 프로그램 21, 전반적인 아이디어:
새로운 교과 과정 개혁을 더욱 추진하고 실시하고, 새로운 시대의 요구에 부합하는 혁신적인 인재를 양성하는 것을 목표로 교실 수업의 핫스팟과 어려운 문제를 효과적으로 해결하다. 국교무실 집단연구활동의 총체적 사고방식에 따라 교실 수업의 실시를 최적화하고 교실 수업의 효율을 높이다. 학교 기반 교수 및 연구 시스템의 구현을 강화하다. "관찰 수업, 토론 수업", "유효 수업" 등 개방적인 교수 및 연구 활동을 전개하다. 교수 및 연구 활동은 진입 점을 정확하게 찾고, 교사의 교수 및 연구에 대한 열정과 욕망을 자극하고, 효과적인 학교 기반 교수 및 연구를위한 플랫폼 및 개발 기회를 제공해야합니다.
둘째, 활동의 목적:
1. 학교 교수 연구의 주동성과 창조성을 충분히 발휘하고, 각 교사의 과학 연구 소양과 응변능력을 향상시키고, 교과 과정 개혁 정신의 지도 하에 디자인 교실 수업 과정을 연구하고, 교실 수업의 효율을 높이는 데 연구와 실시의 힘을 더하다.
2. 중학교 수학 교사 대열 건설을 강화하고, 명사, 백본 교사 자원에 의지하여, 교사의 전공 발전을 진지하게 실시하고, 교사의 전공 자율 발전을 촉진한다. 청년 교사를 양성하는 속도를 가속화하고 청년 교사의 성장에 특히 관심을 기울이다.
셋. 활동 요구 사항:
1. 이번 학기에 각 학교 수학 연구팀의 활동은' 토론 수업 관찰' 과' 유효수업' 을 출발점으로 강의와 세미나의 결합, 토론 수업 관람과 훈련 교류의 결합을 견지하는 연구활동을 이어가고 있다. 연구와 토론에서 활동의 주제, 내용, 형식, 센터 대변인을 결정해야 한다.
2. 연구활동의 주제는 특색과 특색을 부각시키고, 전원 참여하고, 행사 방안을 기획하고, 형식과 내용을 모두 중시하며, 글과 사진의 수집과 총결산을 잘해야 한다.
3. 강연자는 일주일 전에 주제를 확정하여 강연자에게 강연 내용의 원고가 있어야 한다는 것을 알리고 인쇄를 요구했다. 준비팀 멤버들도 미리 준비하고, 인터넷에서 자료를 찾아 공부하고, 토론할 때 각각 적어도 세 가지를 말하고, 관점이 명확하고, 언어가 간결하며, 기록하기 쉬워야 한다.
넷. 대상 사용자:
모든 중학교 수학 선생님.
동사 (verb 의 약자) 이번 학기 행사 일정:
셋째 주, 고 1, 책임자: 종영정, 진행자: 이추교, 기록인: 종영정, 연습인:
다섯 번째 주, 다음날, 나머지는 준비 팀장이 배정한다.
7 주, 3 주, 나머지는 수업 준비팀장이 배정한다.
여러 채널, 다형식으로 연구활동을 강화하고, 교간 연편연구연구의 효과적인 발전을 촉진하고, 각 학교 교사의 상호 교류를 실현하고, 구내 교실 수업의 효과를 더욱 높이고, 중앙학교 연구업무 안배에 따라, 우리 영화는 3 월 10 ~ 3 월 14 에 1 주일 동안 참가할 계획이다.
첫째, 지도 사상:
기초 교육 과정 개혁을 꾸준히 추진하기 위해, 교육의 질에 대한 중심 의식을 강조하고, 연구 촉진, 연구 촉진, 교육 촉진의 취지를 관철하고, 전체 학생을 대상으로 학교 중심, 교사 중심, 마을 중심, 좋은 교수 및 연구 분위기를 조성하고, 과제 연구를 선두로 하고, 중심 학교를 시범으로 삼고, 장점을 취하고, 단점을 보완하고, 공동 발전을 도모하며, 교육 교육을 전면적으로 향상시킨다.
둘째, 목표와 과제:
(a) 연편 교수, 강의, 평가 수업을 전달체로 하여 교사들이 주체활동에서 자신의 사상, 기술, 경험을 보여주고, 교류하며, * * * 와 개선의 목표를 달성하도록 지도한다. 우리 학교의 교수와 과학 연구 업무를 개선, 강화 및 보완하기 위해서.
(2) 모든 학교 교사를 위한 효과적인 학습 플랫폼을 구축하여 교사의 전공 수준 향상을 촉진한다.
셋째, 조직 리더십:
팀장: 보살펴주세요
부팀장:
회원: 각 학교 백본 강사.
넷째, 연속 학교:
장촌 북가 초등학교, 동이촌 초등학교, 서이촌 초등학교.
동사 (verb 의 약어) 위치:
장촌 북가 초등학교, 동이촌 초등학교, 서이촌 초등학교.
자동사 참가자 미만:
행사에 참가한 세 학교의 교학주임과 교사.
일곱째, 조직 형태:
장촌 북가 초등학교를 선도 학교로, 동서리 초등학교를 연합하여 행사에 참가하고, 교학주임은 각 초등학교에 단체로 가서 심사 수업을 듣는다.
여덟. 활동 형태:
(a) 교실 수업 관찰
(b) 교실 평가, 대화 형 토론
(3) 평가 요약
아홉, 활동 단계:
(1) 준비 작업
1, 연편연구준비업무회의에 참가하다.
2. 각 학교는 우선 본교의 선생님을 선택해야 합니다.
3. 원장은 3 개 초등학교에 가서 수업을 들었다.
(2) 현장 활동
본 학과 선생님과 전학을 할 수 있는 선생님이 행사에 참가하여 수업 시간에 필기를 한다.
(3) 평가 요약
우수 강사 명단을 선정하다.
교육 및 연구 활동 프로그램의 네 번째 부분은 "학생 개발을 기반으로 효율적인 교실 테마 교육 및 연구 활동 구축에 관한 학교 통지" 를 구현하고 지리 항공 연구 그룹의 실제 상황과 결합하여 "지리 항공 연구 그룹 활동 구현 계획" 을 개발하는 것입니다.
첫째, 지도 사상:
교육을 기초로 하고, 자질교육을 지향하며, 교사를 주체로 하고, 교실을 기지로 하여 교실 수업의 실제 문제를 연구하고 해결하다. 교사의 교실 수업 이념, 방법, 패턴의 선택과 디자인은 이 주제를 중심으로 전체 학생을 대상으로 학생의 발전을 촉진하고, 모든 학생을 잘 가르치며, 모든 교사의 교수 이념이 되어야 한다.
둘째, 활동 목표:
이번 행사를 통해 교실 수업이 지식 전수에 지나치게 치중하는 경향을 점진적으로 변화시켜 학생들이 적극적인 학습 태도를 형성하게 하고, 학생들이 기초지식과 기술을 습득하는 과정도 올바른 가치관을 배우고 형성하는 과정이 될 것이다.
교실 수업을 바꾸는 것은 책 지식의 국면을 지나치게 중시하고, 교학 내용과 학생 생활, 현대사회, 과학 기술 발전의 연계를 강화하고, 학생들의 학습 흥미와 경험을 중시하며, 평생 학습에 필요한 기초지식과 기술을 정선한다.
교실 수업에서 수용식 학습, 암기 암기, 기계 훈련의 국면을 강조하고, 학생들이 적극적으로 참여하고, 기꺼이 탐구하고, 부지런히 할 수 있도록 하고, 학생들이 정보를 수집하고 처리하고, 새로운 지식을 얻고, 문제를 분석하고 해결할 수 있는 능력을 키우고, 소통과 협력을 할 수 있는 능력을 갖추도록 한다.
교실 수업은 사람을 근본으로 하고, 학생의 자기발전과 완벽을 중시하며, 학생의 개성을 환히 하고, 학생의 주동성을 동원하며, 학생의 개성이 충분히 발전하도록 촉진하고, 학생의 주체의식과 혁신정신을 키워야 한다.
셋. 활동:
1. 학교의 정신에 따라 이번 행사의 실시 방안을 마련하고, 교수 방향을 명확히 하고, 동원회를 열어 자신의 목적과 인식을 분명히 할 수 있도록 합니다.
2. 교무팀이 집단연구연구팀의 연구과제를 연구하여 교학 모델을 제정하다. 동시에, 교사는 실시 방안, 교무팀의 교수과제와 자신의 교학활동을 결합하여 개인의 학습과 연구계획을 세우고, 실천 중에 교학 사례와 교학반성을 작성하고, 교학 실천 경험을 총결하고 높여야 한다.
교사는 공동으로 수업을 준비하고 효율적인 교실을 만드는 방법을 논의합니다.
4. 선생님 강의, 단체평가 수업, 문제 발견, 해결책 연구.
넷. 활동 프로세스
1, 월요일에 단체로 수업을 준비하여 최선의 방안을 토론하다.
2. 금요일 오전에 수업합니다.
2. 금요일 오후 평가 수업, 기존 문제 발견, 경험 요약.
교수 및 연구 활동 계획 5 1, 활동 주제
계층 테스트, 차이 집중, 수학 즐기기
둘째, 활동의 목적
1. 이번 경험 교류 활동을 통해 우리 학교 전체 수학 실험 교사, 특히 이번 학기에 새로 온 3 명의 수학 교사가 수학 계층화 테스트 카드를 합리적으로 사용하여 올바른 교학관과 학생관을 세우고 적극적으로 공부하고, 총결산을 진지하게 반성하며, 교사가 활동에 참여하는 적극성과 주동성에 관심을 갖고, 학생이 다른 사람과 협력하는 소망 태도, 태도, 그리고
2. 실험교사의 시범지도 아래 비실험교사도 수학계층 테스트카드의 교육교수 이념을 합리적으로 선택하고 운용할 수 있으며, 교실 학생 활동의' 조직 형식' 과' 평가 방식' 에서 교학이론과 실천 문제를 교류하고 토론하여 교사가 자신의 교실 수업 행동에 대해 깊은 반성을 할 수 있도록 할 수 있다.
셋째, 활동의 내용
1. 우수 과정 CD 보기
조위과 부총장은 전체 수학 선생님을 조직하여 수업 사례를 참관했다.
2. 교실 토론 및 평가
조위과 부총장과 서창 선생님은 중점 교류 (주로 수학 계층화 테스트 카드의 실천 교육과 계층화 테스트 개념의 응용) 를 했고, 다른 교사들이 평가에 참여했다.
3. 주제 교환
서창 선생님은 수업 사례와 함께' 수업 내내 카드를 유연하게 사용하고, 차이점에 주의를 기울이고, 카드를 교묘하게 사용한다' 는 이해, 실천, 사고를 보고했다.
조위과 부총장은' 명덕 초등학교 교육의 질 향상' 실험 연구 프로젝트에 대한 보고를 발표했다.
허창 선생님은 교실이 하늘이고 새들이 자유롭게 날 수 있도록 그의 경험을 보여 주셨다.
4. 작업 조직
서창 선생님은 이번 학기 수학 등급 시험 카드에 제출한 재료 목록을 보냈다.
넷. 활동 설명
1. 수학계층고시카드 경험교류회 시간은 20XX 년 9 월 15 일 목요일 오후 용호 4 역 초등학교 멀티미디어 교실에서 예정되어 있습니다.
2. 이번 수학 등급 테스트 카드 경험 교류회 참석자들은 모두 용호 4 작은 수학 선생님이다.
교수 및 연구 활동 계획 제 6 조 활동 내용:
꿀 케이크 나무 (과학)
활성 목표:
1. 그림책 이야기를 듣고 측정 활동에 흥미를 가지게 되었다.
2. 다양한 재료로 측정하여 게이지 길이와 측정 결과의 관계를 파악합니다.
이벤트 준비:
본밀떡나무를 그리는 Ppt, 조작자료, 양구, 길이가 다른 펜.
활동 프로세스:
첫째, 수입
오늘 왕 선생님은 재미있는 그림책 한 권을 가져왔다. 한번 봅시다.
둘째, 그림책을보고 측정하는 법을 배웁니다.
1. 그림책의 처음 몇 페이지를 읽다
질문: 쥐와 알리가 꿀을 파 냈습니까? 왜 파지 그래?
2. 그림을 표시하여 게이지 길이와 측정된 거리 사이의 관계를 이해합니다.
꿀 로드맵 좀 보여주세요.
팬더는 입구에서 다섯 걸음을 걸었고, 새끼 쥐는 다섯 걸음을 걸었다. 누가 작은 쥐의 측정 결과를 보여 줄까요?
알리는 몇 걸음 걸었다. 누가 그에게 보여 줄까?
3. 선생님은 원래 발걸음의 길이가 다르고 측정한 결과도 다르다고 총결하셨다.
4. 측정 도구의 길이와 측정 결과 간의 관계를 이해합니다.
쥐의 발걸음이 가장 짧기 때문에 측정된 거리가 가장 짧다. 하마는 걸음수가 가장 길기 때문에 측정된 거리도 가장 길다. 그래서 그들은 다섯 걸음을 걸었지만 판다와는 달리 꿀을 파낼 수 없었다.
후반전을 즐기다
생각해 봐, 쥐와 알리가 발견했어?
선생님은 그림책 내용의 후반부를 이야기했다.
교사 요약: 이 이야기의 이름은 꿀 케이크 나무입니다. 보기 좋습니까?
셋째, 아동 측정
1. 작동 재질 표시
봐라, 이곳은 판다의 집에서 꿀을 숨긴 곳까지의 거리이다. 선생님이 제공한 재료로 재어 얼마나 멀리 있는지 보세요.
수요를 해석하다
아이에게 측정 도구를 선택하고 측정 결과를 기록하게 하다.
3. 어린이 수술
넷째, 코멘트
1. 아이들의 운영 결과를 기록합니다.
2. 왜 서로 다른 측정 재료, 같은 거리 길이, 측정 시간이 다른가요?
3. 선생님 요약: 같은 길이, 게이지가 길수록 측정 횟수가 적어집니다. 측정 도구가 짧을수록 측정 횟수가 많아집니다.
교수 및 연구 활동 프로그램 7 지침 이데올로기:
새로운 교과 과정 개혁 정신을 관철하고 우리 학교의 새로운 교과 과정 개편의 진일보한 전개를 촉진하기 위해서, 고 1 그룹은 효율적인 교실 수업을 추구하는 것을 출발점으로 삼고, 수업 준비팀의 일상적인 교육 활동을 플랫폼으로 삼고 있다.
장기 교육 및 연구 작업을 통해 우리 학교의 전체 새로운 교과 과정 개혁 및 효율적인 교실 건설 추진을 촉진하는 것입니다. 동시에, 우리는 효율적인 교실, 새로운 커리큘럼 개혁 이론 및 실천 활동에 대한 많은 교사의 깊은 이해를 촉진하고 육성 할 수 있으며, 우리 학교의 교수 및 연구 활동을보다 다채롭고 효과적으로 만들 수 있습니다. 효율적인 교실에서 많은 수의 실용적인 교육 기술을 갖춘 우수한 교사를 양성하여 우리 학교의 전반적인 교육 및 교수의 질을 향상시키고 우리 학교의 더 좋고 빠른 발전을위한 새로운 성장 포인트 및 하이라이트를 마련합니다.
조직 형태:
매주 화요일, 셋째, 준비수업 팀장이 각 그룹 전체 교사들의 통일추첨을 주재하고, 이번 목요일이나 금요일에 수업을 진행하고 학급토론을 이끄는 교사 명단을 결정하고, 금요일 오후 3 절, 4 절은 학년 통일의 학급 토론 시간이다.
강의 방향:
선생님의 수업은 일반적인 의미의 명품 수업이나 공개 수업이 아닌 정규 수업 (정상 수업, 교수 수업) 으로 포지셔닝된다. 평소 강의에서 서로 배우고 서로 교류하다. "그들의 지혜와 재능이 서로 잘 어울린다" 는 좋은 교육 생태를 건립하여 약자의 진보를 돕고 진보나 탁월함을 추구한다.
웨이터:
고등학교 같은 학과조의 모든 교사 (다른 선생님도 가능) 와 학교 각급 지도자. 학년회는 매주 수요일 관련 지도자와 각 준비반 전체 교사에게 각 학과 교사의 교육 진도를 표 형식으로 보고한다.
토론 요구 사항:
교수 및 연구 수업이 끝난 후 각 그룹의 주요 교사들은 새로운 교과 과정 개혁 및 효율적인 교실의 기본 요구 사항에 따라 사전에 교사에게 문제를 제출해야하며, 교사들은 수업 시간 전에 이론 및 실제 연설을 준비하는 데 적절한 시간을 할애하여 새로운 교과 과정 개혁 교사를 훈련시키거나 답변해야합니다. 수업교사와 수업교사가 토론한 후, 다른 선생님들은 무작위로 5 시 30 분까지 동등하게 토론한다.
상벌 조치:
효율적인 수업과 참관 토론 수업 실천 활동에서 두드러진 교사의 경우 학년은 평가를 우선적으로 평가하고 교사를 우선적으로 임용할 것이다. 교학 활동에 적극적으로 참여하거나 요구에 따라 진행하지 못하는 교사는 한 표로 부결된다.
교수 및 연구 활동 제 8 장은 안내실 "들어오세요, 나가세요" 라는 업무 아이디어에 따라 선진적인 교육 이념과 우수한 관리 경험을 적극적으로 흡수하고, 형제학교의 선진 경험을 참고하며, 수학 교무팀 전체 구성원의 교육 교수 효과를 높인다. 우리 교무팀은 우리 선생님의 다음 단계의 교수를 지도하기 위해 한 차례의 학습 교류 활동을 전개할 준비를 하고 있다. 이번 행사가 순조롭게 완료되도록 특별히 다음과 같은 방안을 마련하였다.
I. 조직 구조
리더십 팀:
팀장:
기타 직원: 수학군 * *** 13 모든 선생님.
팀장은 외출 교류의 전면적인 업무를 책임진다. 교무팀의 구체적인 업무를 책임지고, 검사 업무가 안전하고 질서 있게 되어 예상한 목표를 달성할 수 있도록 보장하다.
둘째, 행사 시간과 장소
시간: 20xx 년 6 월 13 일 (금요일)
위치: xx 초등학교
셋째, 활동 방식:
"외출" 방식을 채택하는 것은 주로 강의와 토론이다.
넷째, 구체적인 여행:
6 월 15, 오전 6 시 30 분에 학교 운동장에 모여 오후 4 시에 귀교합니다.
동사 (verb 의 약어) 검사 요구 사항:
1, 모든 선생님들은 학습 흡수의 태도로 토론을 교환하며 학과의 교수법과 교무팀 건설에 초점을 맞추고 있다.
2. 새로운 교재, 교수법을 교류하고 선진적인 교육사상, 방향 등을 흡수한다.
3. 교재 교류, 교류, 학교 기반 교수 연구의 연구 방향과 성과를 중시하다.
4. 교사는 관련 문제를 미리 준비해서 교류에 중점을 두고 목표에 맞게 이번 교류 활동의 효율성을 높여야 한다.
여섯째, 주의 사항:
1, 나가서 교류하고 공부할 기회가 드물다. 꼭 참가해 주세요.
2. 외출할 때, 선생님들은 반드시 안전에 주의하여 심신을 활성화하고 능력을 높이는 것을 위주로 하며, 학교 이미지를 손상시키는 활동에 참가하지 말아야 합니다.
3. 조직적 규율관념이 있어야 하고, 시간을 엄격히 준수하고, 지도자의 통일된 안배를 따르고, 자유활동이나 개인행동을 금지해야 한다.
선생님은 그들의 귀중품을 잘 보관해야 분실을 막을 수 있다.
일곱. 예산:
초등학교 수학과 연구팀 *** 13 명과 팀장, 1 인당 100 원으로 계산하면 약 1300 원이 필요합니다.