1, 마스트헤드는 흑판보 주제와 일치하므로 패턴으로 장식해야 하며, 마스트헤드는 레이아웃에서 적당한 위치를 차지해야 합니다.
2. 주제가 명확해서 한눈에 중심 내용을 알 수 있습니다. 중요한 문장 배치는 레이아웃에서 가장 눈에 띄는 위치에 있습니다.
3, 레이아웃은 눈에 띄고, 블록처럼 멀리 떨어져 있고, 근경선, 그림과 그림이 무성하고, 색채가 선명하며, 모사가 깔끔하며, 전체적인 효과가 있다.
4. 글과 그림 사이에 산재 변화가 있어 생동감 있고 발랄하며, 지면이 어수선하지 않도록 한다.
5. 테마꽃, 꼬리꽃, 레이스 등 장식미화판을 적절히 사용합니다. 마스트헤드 패턴보다 간결하고 색채가 조화를 이루며 문장 사이에 틈이 있습니다. 제목은 눈에 띄어야 하고, 색깔은 문장 것과는 다르다. 꽃명은 너무 복잡하지 말고, 주의력을 너무 분산시키거나, 너무 경솔하고 단순하지 마라.
둘. 내용: (20 점)
1, 흑판보의 주제는 매 호 흑판보의 내용과 일치해야 하고, 내용은 완전히 일치하지 않아 0 점을 계산해야 한다.
2. 주제가 명확합니다. 전체 레이아웃은 4 편보다 작을 수 없습니다. 1-2 학년은 두 편으로 완화될 수 있습니다.
3. 문장 크기가 너무 짧거나 너무 작지 않도록 다음 도면 축척을 참조하는 것이 좋습니다.
1 학년과 2 학년의 문자 내용은 레이아웃의 30% 이상이다.
3, 4 급 문자 내용은 레이아웃의 50% 이상이다.
5, 6 학년의 문자 내용은 레이아웃의 70% 이상이다.
셋. 쓰기: (10 점)
1, 문자가 깔끔하고 간격이 적당하다.
2. 문장 사이와 칠판 주변에는 틈이 있어야 하고, 너무 빡빡하고 지저분해서는 안 된다.
3. 문자의 색깔이 눈에 띄어 그림의 색깔과 잘 어울린다. 문장 한 편은 너무 많은 색깔을 금한다.
넷째, 교사 지도: (10 점)
1, 부담임 선생님은 칠판 신문에서 학생들에게 그에 상응하는 지도를 해 학생들에게 칠판보의 기본 디자인 방법을 알려 감상 수준을 높여야 한다. 저학년부터 학생들의 디자인과 실무 능력을 키우면 선생님이 대신하지 않는다. 고 3 학생은 방임해서는 안 되고, 더 높은 품질을 추구해야 한다.
2. 검사 당시 발표되지 않은 총 점수는 0 점, 지정된 주제로 발표되지 않은 총 점수는 0 점으로 나뉜다.
동사 (verb 의 약자) 학생 참여: (20 점)
1, 학교, 반, 학생의 성과와 사상상태를 반영하여 학생 자신이 쓴 칠판 원고를 제창한다.
2. 학급에 포스터를 게시하도록 독려해야 하며, 교대로 근무할 수 있는 등의 메커니즘을 채택하여 각 학생에게 단련할 수 있는 기회를 주어야 한다.
3. 학생들을 조직하여 흑판보의 내용을 열심히 공부하여 흑판보의 홍보진지가 좋은 반풍 건설을 위해 더 잘 봉사하고, 학생들의 정신세계를 풍요롭게 하며, 학생들의 사상적 자질을 제고시킨다.