햇빛이 나무 구멍을 통해 나에게 비쳤다. 날씨가 매우 따뜻하다. 나는 침대에서 뛰어내려 기지개를 켰다. 갑자기 배가 고파요. 네, 요 며칠 삼촌 아저씨들이 아프지 않아서 먹을 것도 못 찾겠어요. 어떻게 해야 할까요? 나는 운에 맡기고 다시 나가서 찾아보겠다. 나는 깃털을 빗고 이륙을 준비했다.
나는 숲속을 오랫동안 걸었는데, 큰 나무 위의 삼촌은 아픈 사람이 하나도 없었다. 나는 배가 고파야 할 것 같다. 막 날아가려던 참에 갑자기 앞에서' 독실한' 소리가 몇 번 들려왔다. 어떻게 된 거야? 같은 종류의 모이를 쪼아먹는 건가요? 그런데 왜 그렇게 들리지 않나요? 그래서 나는 날아가서 보았다.
나는 나무에 떨어져 그것을 바라보았다. 원래 나무도둑이 나무를 베고 있었다. 그는 날카롭게 갈아놓은 도끼를 휘두르며 나무의 허리를 베었다. 이때 나는 아저씨가 * * * * 에 있는 것을 어렴풋이 들었다. 지난 일의 한 장면이 머릿속에 투사되다. 몇 년 전, 한 무리의 도둑들이 이곳의 나무를 베어 우리 새들의 서식지가 없어지고 많은 작은 나무들이 부모를 잃었다. 。 우리는 무엇을 할까? 나는 삼촌을 구하러 갈 것이다. 나는 재빨리 몸을 날려 앞으로 나아가서, 힘센 힘으로 나무도둑의 느릅나무 머리를 쪼아먹고, 입으로 말했다. "이 나무에는 틀림없이 벌레가 있을 거야." " 도적이 느릅나무 머리를 가지고 있다는 것은 사실이다, 왜냐하면 그도 생각하고 싶지 않기 때문이다. 나무 자원을 파괴하는 것은 바로 그 자신의 인류를 파괴하는 것이다. 천연자원의 부여 없이 그들 중 어느 것이 생존할 수 없는가?
나는 매우 고통스럽게 그 나무도둑을 쪼아 도망가려고 했다. 갑자기 한 무리의 사람들이 숲 속의 오솔길에서 걸어와서 팔에 빨간 소매를 끼고 있었다. 나는이 사람들이 산림 환경 보호국이라는 것을 안다. 그들을 보자마자 이 나무를 훔친 도둑은 놀라서 얼굴이 창백해졌다. 잠시 후, 나는 그들이 이 얄미운 도둑놈을 데리고 가는 것을 보았다.
숲은 또 고요를 되찾았다.
초등학교 때 카만의 작문 300 자를 그리는 법을 배웠다.
내용 소개: 나는 그림을 그리는 법을 배웠다. 토요일 오후에 숙제를 마치고 엄마가 그림 그리는 것을 가르쳐 주셨다. 처음에 우리 엄마는 내 손을 잡고 그림 그리는 것을 가르쳐 주셨고, 나중에 나도 시도해 보았다. .....
본문' 나는 300 자 작문을 배웠다' 는 초등학생 작문백과가 정리한 것으로 참고용으로만 쓰인다. 괜찮으시다면 댓글 나눔을 환영합니다 ~ 읽어 주셔서 감사합니다!
나는 그림 그리는 것을 배웠다.
토요일 오후에 숙제를 마치고 엄마가 그림 그리는 법을 가르쳐 주셨다.
처음에 어머니는 내 손을 잡고 그림 그리는 법을 가르쳐 주셨다. 그리고 저는 스스로 그림을 그리려고 했습니다. 몇 번 그렸는데 잘 안 그려요. 내가 포기하고 싶을 때, 어머니는 나에게 "낙심하지 말고 포기하지 마라!" 라고 권했다 ""
어머니의 말을 듣고 나는 자신감이 넘쳤다. 나는 몇 번이고 계속 그림을 그리는데, 한 번에 한 번보다 더 잘 그린다. 우리 엄마가 와서 내 그림을 보고 자랑했다. 내 마음은 기쁨으로 가득 찼다.
잠시 후, 아버지가 돌아오셨다. 나의 아버지는 나의 그림을 보고 나를 칭찬하셨다.
마지막으로, 나는 한 마디를 이해했다: 좋은 일이 많다. 무엇을 배우든지 열심히 공부하면 반드시 배울 것이다.
저는 그림 그리는 것을 좋아해요
사람마다 취미가 다르다. 어떤 것은 독서를 좋아하고, 어떤 것은 여행을 좋아하고, 어떤 사람은 이호를 좋아한다. 만약 네가 나에게 가장 큰 취미가 무엇인지 묻는다면, 나는 주저하지 않고 너에게 "그림 그리기!" 라고 말할 것이다
어렸을 때, 나는 푸른 하늘을 바라보며 풀 한 그루를 관찰할 때마다, 내가 그것들을 그릴 수 있다면 좋겠다고 생각했다. 그래서 그 이후로 저는 그림에 매료되었습니다. 나는 매일 그림을 그린다. 어렸을 때 네 점을 그렸지만 여전히 즐거웠다. 나이가 들면서 나는 회화 예술에 대해 점점 더 흥미를 갖게 되었고, 나의 회화 수준도 점차 향상되었다. 매일 숙제를 마치면 시간이 날 때마다 색연필을 집어 들고 색색의 그림을 그린다. 내가 그림 그리는 것을 이렇게 좋아하는 것을 보고, 어머니는 서점에 가서 그림 그리는 책 몇 권을 정성껏 골라 주셨다. 나는 책 속의 생동감 있는 만화 캐릭터와 동식물을 보고 이렇게 아름다운 도안을 그리겠다고 맹세했다. 나는 그림에 더 매료되었다. 내가 숙제를 마칠 때마다 어머니는 "조용히 해, TV 좀 봐!" 라고 말씀하셨다. "나는 항상 거절하고, 종이를 펴고, 크레용을 들고, 한 장씩 열심히 그리고, 사심에 가깝다. 때로는 사실적으로 베껴 쓸 때 나를 자랑스럽게 여길 때가 있다.
그림은 나의 가장 큰 취미이다. 내 소개를 듣고 와서 이 작은 그림 팬과 친구를 사귀자!
마음에 들어요. ...
작문: 사랑해요 ... 저는 그림을 그리는 것을 좋아합니다. 왜냐하면 다른 사람이 아름답게 그렸다고 생각하기 때문입니다. 저는 화가가 되고 싶습니다. 나는 작은 백조이기 때문에 춤추는 것을 좋아한다. 저는 인터넷을 사랑했습니다. 1 학년이지만. 청산할 수 없는 것을 많이 사랑합니다. 아직 갈 길이 멀기 때문입니다. 마음에 들어요. ...
3. 초등학교 국어 5 학년 사원, 방금 만화를 읽고 300 자 작문을 한 편 썼다. 방과 후, 신입생 샤오밍과 팥이 집으로 가는 길을 걷고 있다. 쓰레기통을 지나갈 때 세심한 팥이 쓰레기통 주변에 껍질 부스러기가 있다는 것을 알게 되어 매우 비위생적이다. 팥은 참지 못하고 코를 꼬집으며 샤오밍에게 말했다. "이건 정말 더럽다! 누가 이렇게 덕이 부족한지, 한 발짝 차이고, 나도 게으르다. " 그 후 나는 샤오밍에게 전화를 걸어 쓰레기 수거를 도왔다. 샤오밍은 신비하게 고개를 저으며 말했다. "나도 좋은 생각이 있어. 먼저 깨끗이 치워 주세요! " 분업이 끝난 후, 작은 달은 곧 일에 투입되었는데, 그녀가 먼저 쓰레기를 한데 모은 다음 판지로 조금씩 쓰레기통에 삽질하는 것을 보았다. 곧, 팥은 모든 쓰레기를 쓰레기통에 넣었는데, 이때 야오는 한가하지 않았고, 말도 끝났고, 쓰레기통에 붙였는데, 위에 적혀 있는 것만 보였다. 문명-한 걸음 떨어져 있습니다. 이 작은 만화를 읽은 후에, 나는 문제가 있을 뿐만 아니라 문명은 정말 우리에게서 한 걸음 떨어져 있다. 사실, 만화에서 쓰레기는 쓰레기통에 버려지는 것에서 한 걸음 떨어져 있다. 쓰레기를 쓰레기통에 버리는 것이 문명인가요? 나는 이렇게 된 것 같다. 그뿐 아니라, 도로를 건너 교통법규를 준수하는 것도 문명적이다. 문명은 사실 우리와 매우 가깝다. 문명은 단순한 시비 문제일 뿐이다. 모든 사람은 문명이 매우 중요하다는 것을 알고 있지만 실천하기는 어렵다. 만화에는 문명이 한 걸음 떨어져 있다는 말이 있다. 그러나 이 단계는 걷기가 어렵다. 게으름, 거짓말 등으로 인해 우리는 종종 그 걸음을 넘을 수 없기 때문이다. 만약 네가 이런 나쁜 습관을 고칠 수 있다면, 그것은 문명이다. 만화가 좋은 예입니다. 어떤 사람들은 일을 덜어주기 위해 쓰레기를 쓰레기통 밖으로 던졌다. 보통 문명은 정말로 우리에게서 한 걸음 떨어져 있다. 왜 우리는 그 발걸음을 진지하게 내딛지 않고 문명의 다른쪽에 도달합니까? 이것은 생각을 자극하는 문제이다. 나는 우리가 정말 잘 생각해서 마지막 단계를 밟아야 한다고 생각한다.
4. 만화 작문 이 화창한 날, 나는 아름다운 석마공원을 거닐다가 어느새 갤러리로 왔다. 네, 그렸습니다! 나는 내가 그리고 싶은 그림을 정성껏 선택하고, 그림을 쓰고, 그림을 그린다.
"가이아, 이 그림을 그리고 싶어요." 내가' 가이아' 라는 그림을 얻으려 할 때, 나는 또' 레이' 를 보았고, 거대한 물음표가 내 머릿속에서 튀어나왔다. 어느 것을 선택해야 합니까? 레이' 인가' 가이아' 인가? 당분간 가이아라고 부르자.
나는' 가이아' 를 가지고 맏형에게 주었는데, 그가 재빨리 검은 가장자리를 벗겨 쉽게 철조각에 붙이는 것을 보았다. 정말 멋져요. 그런 다음 그는 종이 더미에서 가이아가 그려진 설명서를 꺼냈다.
나는 그것들을 책상 위에 놓았다, 와! 가이아는 잘생기고 발톱이 날카로워서 활력이 넘치고 초등학교 4 학년 때 글씨를 쓰고 그림을 그린다. 나는 지체없이 물감을 꺼내 위에서 아래로 발랐다. 물감이 제가 그린 "슬라이드" 에 올라왔습니다. 나는 잠시 바르고 여분의 색깔을 닦았다.
잠시 후, 나는 입으로 평평하지 않은 곳을 불었다. 곧 가이아 그림이 완성되었다. 나는 조심스럽게 그것을 나의 형에게 건네주었고, 그는 그것을 난로에 넣었다. 나는 내 그림이 타는 것을 두려워하며 난로를 뚫어지게 쳐다보았다. 잠시 후 큰형은 난로의 뚜껑을 열었다. 와, 신기하네요. 이게 내 가이아 야? 원작과 거의 똑같다. 자신의 걸작을 보고 기뻐서 입을 다물지 못했다.
큰형은 그림을 가방에 담아 나에게 주었다. 나는 손에 가방을 들고 휘파람을 불며 빠른 걸음으로 집으로 돌아갔다. 왜냐하면 나는 엄마에게 놀라움을 주고 싶었기 때문이다.
5. 초등학생 작문: 만화 그리는 수업 [초등학생 작문: 만화 그리는 수업] 초등학생 작문: 만화 그리는 수업:
지난 일요일에 아버지는 나를 도와' 새로운 박자' 라는 반을 신청했다. 초등학생 작문: 만화 그리는 수업. 새로운 리듬은 음악, 춤, 미술, 서예 등을 배우는 것이다. 내가 신고한 반은 만화반이다. 오늘은 토요일입니다. 만화를 배우기 시작하겠습니다. 나는 호기심 많은 마음으로 일찍 집을 떠났다. 가는 길에 아버지는 나에게 수업 한 시간에 한 시간 반이 걸린다고 말씀하셨다. 나는 노래를 흥얼거리며 아버지의 말을 들으니 기분이 특히 즐겁다. 교실 입구에서 나는 조금 긴장한 것 같지만, 나는 차분하게 걸어 들어갔다. 나는 내가 수업하는 곳을 찾았다, 볼 수 있는 곳, 한 번 봐, 와! 사람이 이렇게 적어서 나는 네 명밖에 없다. 왜냐하면 이 반은 새로 개업한 것이기 때문이다. 초등학교 3 학년 작문은' 초등학생 작문: 만화 그리는 법을 배우는 수업' 이다. 교실에 들어서자마자 나는 우리에게 가르쳐 준 선생님이 남자인 것을 보았다. 나는 마음속으로 생각했다: 남자 선생님이 매우 흉악하지 않을까? 나는 이 문제를 가지고 선생님의 말씀을 들었다. 선생님은 먼저 만화가 몇 가지라고 말씀하셨다. 하나는 중국 전통 만화이고, 하나는 새로운 만화다. 새 만화의 첫 창작자는 일본인이라 정확한 이름을 모른다. 이 30 분 동안 선생님은 먼저 만화의 기초와 만화와 애니메이션의 관계에 대해 알려 주셨다. 이후 선생님께서 머리와 얼굴 표정의 비율을 말씀하시자 30 분이 어느덧 지나갔다. 마지막 시간은 우리에게 그림을 그리는 것이다. 선생님은 우리에게 5 개의 다른 사과를 그리라고 하셨는데, 각각 기쁨, 분노, 슬픔, 기쁨, 놀라움의 다섯 가지 표정이 있었다. 우리는 조심스럽게 그렸고, 한 시간 동안 눈 깜짝할 사이에 지나갔다. 이 수업은 나에게 많은 지식을 배웠고, 또한 끝없는 즐거움을 얻었다! 만화를 그리는 수업.
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내 강아지 이름.
많이 부르다. 나는 그것을 좋아한다. 작은 원숭이 같은 얼굴, 검은 코, 동그란 눈, 짧고 통통한 다리 네 개, 몸에 털이 있다.
많은, 만지면 따뜻하고 부드럽고, 큰 입, 붉은 혀, 하얀 치아, 그리고 네 개의 작은 발, 각각 5 개의 반황반백의 발이 자란다.
발가락
강아지는 장난꾸러기 놀이를 좋아한다: 강아지는 양털을 물고 말리는 것을 좋아한다.
도처에 널려 있다. 나는 빵과 밥을 먹고 우유와 끓인 물을 마시고 내 손을 핥는 것을 좋아한다. 매번 내 손을 깨끗이 핥아라. 그것은 또한 어디서나 대소변을 좋아한다. 매번 이렇다
그가 소변을 많이 볼 때, 그의 어머니는 몽둥이 하나를 집어 들고 그를 때렸다. 그는 서둘러 책상 밑에 숨어서 오랫동안 나오려 하지 않았다.
내가 학교가 끝나고 집에 갈 때마다, 그것은 항상 문 앞에서 나를 맞이한다. 마치 내가 집에 돌아오는 것을 환영하는 것 같다. 내가 방에 들어오자마자, 그것은 끊임없이 나의 큰 발을 핥을 것이다.
누가 내 바짓가랑이를 물어뜯는지, 내가 그와 잠시 놀게 해줘. 나는 집에서 뛰쳐나왔다.
내가 음식을 먹을 때 나는 항상 반으로 나누어 준다. 강아지도 밥을 먹을 때도 재미있어서 앞다리가 그릇에 끼었다.
양쪽, 뒷다리를 뻗어 밥에 입을 뻗어 그릇을 깨끗이 핥을 때까지 "쩝쩝, 쩝쩝" 했다.
아침에, 그것은 항상 내 문을 두드리러 온다.
그것은 나에게 "주인님, 빨리 일어나세요, 그렇지 않으면 수업에 늦을 것 같아요." 라고 말하는 것 같다. 나는 문을 잠갔다.
내가 그것을 열었을 때, 그것은 가볍게 나를 향해 달려와서 내 코, 얼굴, 눈을 핥았다. 때때로 나는 양말을 먼 곳으로 가져간다. 너무 귀여워요.
이건 내 개야. 너는 보면 좋아할 것이다.
7. 나는 작문을 그리는 것을 배웠다. 나는 그림 그리는 것을 배웠다. 나는 네 살 때부터 미술 학원에서 그림을 배웠다. 그때 나는 흥미가 없어서 항상 그림의 모양을 그렸다. 분명히 무인데 문어가 될 뻔했어요. 분명히 공룡인데 괴물이 되었어요. 그래서 선생님은 우리에게 먼저 원고를 그린 다음 그림을 그리라고 가르쳐 주셨다. 나는 선생님의 말씀대로 했다. 한 달도 안 된다. 이것은 흔히 볼 수 있는 방법이다. 바람이 불든 비가 오든 추위와 더위에도 쉬지 않는다. 지금까지 8 년이 지났는데, 지금 그림을 그리는 것은 이미 나의 학습 생활의 불가분의 일부가 되었다. 나는 그림 방면에서 많은 성과를 거두었다. 전국 초등학생 서화대회 1, 2, 3 등상 등을 여러 차례 수상했다. 유화봉 그림, 유수 분리화, 선 묘사, 흑백화, 판화, 수분화에서 나는 국화를 매우 좋아한다. 그중에서 나는 회화 지식과 기교를 많이 배웠을 뿐만 아니라 상식도 많이 배웠고, 많은 화가들의 작품과 그들이 보는 세계를 알게 되었다. 나는 곧 돌아올 것이다. 나는 스케치와 색채를 배우기 시작했다. 내가 배운 회화 방법 중 가장 신비로운 것은 중국화이다. 간단한 물, 잉크, 펜, 선지는 꽃과 새, 산수뿐만 아니라 동물, 인물도 그릴 수 있다. 부드러운 획과 먹색의 짙고 은은한 색채를 더하면 세상을 표현할 수 있고, 만질 수 있을 뿐만 아니라, 또 정신적인 느낌을 줄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 더 신기한 것은 종이에 그린 잉크와 물감이다. 물을 만나도 퇴색하지 않는다. 중국화는 정말 우리나라의 진귀한 보물이다. 중국화는 아름다울 뿐만 아니라 다양한 화법도 있다. 예를 들어, 한 브러쉬에 두 가지 음영의 색을 적셔 넣는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 펜에 대한 각도와 힘을 제어함으로써 서로 다른 의경의 화면을 그릴 수 있고, 그린 화면은 입체감이 강하다. 꼼꼼한 획에는 렌더링이라는 기법이 있다. 먼저 펜으로 색을 찍어주세요. 색상을 꺼내서 필요에 따라 렌더링 횟수를 조절하면 진한 것에서 연한 것까지 과도한 효과가 나타납니다. 그림은 매우 자연스럽다. 이렇게 그린 인물, 꽃과 새, 산수는 생동적이고 기묘한 느낌을 준다. 중국화가 나에게 가져온 것은 놀라움과 신비라고 할 수 있다. 나는 내가 할 수 있는 한 중국화의 정수를 파악하고자 한다. 그림은 이미 나의 취미가 되었다. 내가 행복할 때마다. 내가 피곤할 때마다 나는 그림을 그린다. 내가 지루할 때마다 그림을 그리면 고민을 잊게 된다. 내가 말로 자신을 표현하기가 어렵다는 것을 발견할 때마다, 나는 붓을 들었다 ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
8. 5 학년 때 한 소녀가 집으로 가는 길을 걸었다. 그녀는 양각빵 두 개를 쓰고 작은 노란 꽃이 점재된 보라색 원피스를 입고 있었다. 우연히, 그녀는 길가의 쓰레기통 앞에서 사람들이 버린 쓰레기를 곳곳에서 발견했다. 어린 소녀가 생각했다. 아이고, 눈이 안 좋은 사람이 밟아 미끄러져 바닥에 넘어지면 어떡하지? 그리고 선생님은 종종 우리에게 사회를 위해 더 많은 일을 하도록 가르치신다. 나는 차라리 스스로 시간을 내서 쓰레기를 치우는 게 낫다. (벤자민 프랭클린, 공부명언) 생각하고, 나는 손으로 쓰레기를 주워 쓰레기통에 버렸다. 바로 그때 한 남자가 그녀의 어깨를 두드리며 말했다. "뭐하는 거야?" " 어린 소녀가 고개를 돌려 그녀의 동창인 소장미를 보았다. 어린 소녀가 그에게 무슨 일이 일어났는지 말했다. 소장미는 잠시 생각하고 어린 소녀에게 귓속말을 몇 마디 했다. 어린 소녀는 알아차리며 고개를 끄덕이며 쓰레기를 계속 주웠다. 잠시 후, 어린 소녀는 마침내 마지막 쓰레기를 쓰레기통에 버렸고, 소장미도 쓰레기통에 종이 한 장을 붙였는데, 그 위에는' 문명-단 한 걸음 떨어진 곳' 이라고 적혀 있었다.
이 이야기는 겉보기에 단순한 만화 그룹에서 나온 것이지만, 나의 사고를 불러일으켰다.
이 만화들은 생활에서 아주 평범한 작은 일을 통해 쓰레기를 버리는 사람들을 비난했다. 동시에 문명에 주의를 환기시키고, 한 걸음 덜 가고 싶다고 쓰레기를 땅에 버리지 말라고 일깨워 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 문명명언) 우리가 사는 지구는 너의 것이고, 나의 것이고, 또한 모든 사람의 것이다. 우리 각자는 그것을 보호하고 아껴야 할 의무가 있다는 것을 기억하라. (조지 버나드 쇼, 가족명언) 쓰레기를 마음대로 바닥에 던졌을 때, 일주일 후에 이곳을 지나가면 쓰레기의 악취를 맡고 하늘을 날아다니는 파리를 보는 것에 대해 생각해 본 적이 있습니까? (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 쓰레기명언) 욕을 하지 않을까요? "쓰레기를 버리는 이 사람들은 정말 부도덕하다!" 하지만 당신은 그것에 대해 생각해 본 적이 있습니까? 너는 여기서 쓰레기를 버린 적이 있지 않니?
4 학년 때 점심을 먹고 학교 식당에서 나왔던 기억이 납니다. 갑자기, 나는 3 학년 학생이 쓰레기 광주리를 들고 학교 건물로 다가오는 것을 보았다. 그는 주위를 둘러보고, 선생님이 주의하지 않는 틈을 타서 쓰레기를 쓰레기통 옆에 쏟았는데, 그것으로부터 반걸음밖에 떨어져 있지 않았다. 나는 이것을 보고 걸어가서 말했다. "너는 쓰레기를 버릴 수 없어!" " 어린 동창이 깜짝 놀랐다. 그는 재빨리 몸을 돌려 내가 단지 학생일 뿐이라는 것을 알았다. 그는 자신있게 말했다: "글쎄, 나는 쓰레기를 버리는 유일한 사람이 아니다. 너와 무슨 상관이야? 남의 일에 참견하지 마라! " 말을 끝내고 성큼성큼 걸어갔다.
나는 정말 그 학우를 찾아 나와 이론을 좀 하고 싶다. 그는 쓰레기를 버리는 유일한 사람이 아니라고 말했고, 그가 정확하고 합리적이라고 생각했다. 하지만 조금만 생각해 보면, 모든 사람이 그와 같이 쓰레기를 버릴 수 있는 유일한 사람이 아니라고 생각한다면 당직생이 아무리 부지런해도 소용없다는 것을 알게 될 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 노력명언)
모든 사람이 만화 속 초등학생 두 명처럼 공덕의식을 가질 수 있다면 우리의 생활환경이 더 좋아질 것이다. 긴장을 풀기 위해 한 걸음 덜 가고 싶을 때, 사람들이 자주 비난하는 "악인" 이 될 것이라는 점을 기억하십시오.