작품 속 주박원과 노세평 사랑 갈등의 주선을 파악해 인류가 아름다운 감정을 추구하는 감상과 탄복을 긍정하는 동시에 낡은 사회제도와 이데올로기에 대한 더 깊고 강한 증오와 분노를 불러일으켜 작품의 주제를 밝혀냈다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
[교육 요약]
다음 네 가지 주제를 중심으로 토론식 교수법을 채택하다.
30 년 전 Zhou pu yuan 과 Lu shiping 의 결혼 상태;
Shiping 은 zhoujia 에 의해 집에서 쫓겨났다;
헤어진 후 서로에 대한 감정적 애착;
두 사람이 다시 만났을 때의 관계.
[교육 과정]
30 년 전 주박원과 노세평의 사랑과 결혼 상태는 어땠을까?
30 여 년 전 주박원은 잘생기고 재능이 있는 부잣집 자제였다. 그의 경제적 지위, 사회적 지위, 성격, 재능으로 당시 세속적인 윤리관념으로 그는 여친과 결혼할 수 없었다. 그러나 바로 이 부잣집 도련님,' 총명하고 아름답고 현혜, 이해심' 의 석평초 앞에서 자신의 신분을 완전히 잊고 계급적 지위 차이에 따라 자신과 석평초를 같은 위치에 놓고 마음속으로는 석평초를 사랑하게 되었다. 주박원의 부모는 어쩔 수 없이 그들의 관계를 묵인할 수밖에 없었다. 그들은 서로 사랑하고, 두 아이가 있는데, 하나는 주평이고, 하나는 노해라고 한다.
[설명] 이 소개를 통해 주박원과 노세평에게 달콤한 사랑이 있었다는 것을 학생들에게 알렸다. 그들은 서로를 깊이 사랑하여 봉건 학부모조차도 타협할 수 밖에 없었다.
[판서]
30 년 전, 도련님 한 명과 하녀 한 명이 서로 사랑하고 아이를 낳았다!
2. 왜 주씨네 집에서 쫓겨날까요?
[문제] 와 석평초 사이의 진지한 사랑은 주부모의 묵인을 받았고, 그들은 두 아이를 낳았다. 석평초가 왜 또 주가에서 쫓겨났는가?
[안내] 학생을 조직하여 30 년 전 주가에 의해 집에서 쫓겨난 고소를 읽다.
결혼은 쌍방의 계급적 지위에 의해 결정된다. " (영어)
이 문제를 디자인하는 것은 학생들이 주박원과 노세평이 헤어진 근본 원인을 파악하는 데 도움이 된다. 그들의 계급적 지위가 다르기 때문이다.
[판서]
계급 차이, 분열
3. 헤어진 후에도 서로의 마음속에 아직도 미련이 있습니까?
주박원과 노세평이 헤어진 후 서로에 대한 애착이 완전히 사라졌나요?
이 문제에 대한 토론은 극의 발전에 따라 세 부분으로 나눌 수 있다.
(L) 만나기 전-어둠 속의 옛 정을 되찾은 것 같다.
주박원은 자기도 모르게 궤짝 위의 사진을 보고 석평초를 보았다. 오랜 시간 동안. 주박원은 전혀 몰랐습니다. 눈앞에 있는 이 노부인은 30 년 전 자신과 달콤한 생활을 한 석평입니다. 이 부분 대화에서 과거의 진지한 사랑에 대한 그들의 집착을 알 수 있을까?
[토론 1] 주박원은 노세평이 창문을 닫는 것을 보고 있다. "갑자기, 그녀는 매우 이상하다고 느꼈다. 클릭합니다 그녀는 "너 한 정거장 서 있어" 라고 말하면서 "너 이름이 뭐니?" 라고 물었다. 주박원은 지금 어떤 마음가짐입니까?
[또렷함] 주박원은 이 익숙한 창문 닫기 동작에서 30 년 전 석평초의 그림자를 본 것 같아 향수의 정이 용솟음쳤다. 그는 이' 새 하인' 으로부터 과거에 석평초와 함께 살던 상황을 회상하기를 희망한다.
[토론 ②] 노세평의 무석 억양이 주박원에 어떤 영향을 미칩니까?
주박원은 30 년 전 무석에서 일어난' 유명한 일' 을 물어 석평초를 회상하고, 한 지인으로 석평과 지난 일에 대해 이야기하고, 기억 속에서 사랑의 달콤함을 다시 맛보고 싶어 한다.
[토론 ③]30 년 후 노세평이 주박원을 만났을 때 어떤 심정이었나요?
대화가 시작되자 주박원은 "내 낡은 비옷을 원해, 나중에 내 아내에게 다시 말해도 돼." 라고 명령했다. 루세평의 입에서' 응' 을 약속했지만, 그녀는 단지 움직였지만, 그녀의 발걸음은 한 번도 움직이지 않았다. 나는 이미 30 년 동안 그녀를 본 적이 없다. 우리가 만나자마자 그녀는 왜 가버렸니?
주박원은 그녀에게 이 방에 와서 그녀의 딸을 찾아서는 안 된다고 말했다. 그녀는 "오" 하고 알아듣고는 할 말이 없었다. "스승님 괜찮으세요?" " 루시핑이 30 년 전 추방됐지만 30 년 후 주박원을 다시 만났을 때 여전히 잊을 수 없다는 것을 보여준다. 나는 그와 이야기하고 과거의 달콤한 생활을 회상할 수 있기를 바란다.
낡은 셔츠를 찾을 때, 루시핑은 매화 구멍이 있고 옆에' 평평한' 글자가 수놓은 셔츠를 추천했다. 이 말, 이 마음, 석평초는 이미 30 년 전 서로 사랑했던 사랑 생활로 돌아간 것 같다.
[판서]
30 년 후-서로 알기 전에, 어두컴컴한 것 같다.
(2) 서로 알게 된 후, 사랑에는 괴로움이 부족하지 않다.
사랑은 순수하고 위대하다. 그러나 계급의 경계를 넘으면 결과는 비참하게 될 것이다. (조지 버나드 쇼, 사랑명언)
[토론 ①] 왜 주박원은 상대방을 보고 험상궂은 얼굴을 내뱉을까?
"분명히" 나는 30 년 동안 생각했다. 왜냐하면 그는 항상 석평초가 죽었다고 생각했기 때문이다. 달콤한 사랑 생활은 다시는 오지 않을 것이다. 현재 석평초가 아직 살아 있는데, 그녀를 찾아온 것은 다행스러운 일이다. 하지만 이들은 각각 30 년 가까이 생활해 양측의 계급적 지위와 가족구조를 판에 박은 인상을 받았고, 주박원은 어쩔 수 없이 아이와 헤어지지 않을 수 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
[토론 ②] 주박원의' 냉소' 는 어떤 내면세계를 반영합니까?
처음에는 자본주의 본성에서 주부에 다른 속셈과 태도가' 차갑다' 고 의심했다. 주가가 잔인하고 흉악하다고 욕할 때 비할 데 없는 고통을 느꼈기 때문에 세평의 비난을 여러 차례 끊었다. "진정하세요." " "지난 해묵은 원한이 이미 수십 년이 지났는데, 왜 다시 언급해야 합니까?" "나는 그것을 언급 할 필요가 없다고 생각한다. 클릭합니다 "조용히 해." 주박원은 석평이 이런 시련을 겪기를 원하지 않는다는 것을 알 수 있다. 그는 아버지와 아들이 이렇게 대립하는 것을 더욱 원하지 않는다. 그의 고통은 극단적이다. 그는 단지' 냉소' 밖에 없다. 그는 그의 달콤한 사랑의 쓴맛을 비웃었고, 그는 삼킬 수도 토할 수도 없었다.
[토론 ③] 30 년 후, 루세평이 주박원 () 이라는 온몸에 구리냄새가 나는 이기적인 자본가를 만났을 때 그녀는 어떤 느낌을 받았을까?
30 년 전 그녀는 사랑해서는 안 되는 사람과 사랑에 빠졌고, 그로 인해 큰 타격을 입고 오랫동안 고통스러웠다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) 30 년의 분리 끝에 주박원은 이기적인 자본가로 몸에 구리 냄새가 났다. 그녀는 후회하고 미워한다.
[성과] 이 장면에서 볼 수 있듯이 계급 지위의 차이를 벗어난 사랑은 삼키기 어려운 쓴맛을 낼 것이다.
[판서]
1 아는 후, 하나는 춥고 하나는 씁쓸하다.
3) 바다의 모습-어색할 때 여전히 사랑을 본다.
[힌트] shiping 저우 집 에 와서, 유일한 요구 사항은 그녀의 아들 을 볼 수 있습니다. 노해가 나타난 뒤 이 장면은 노해와 주박원 사이의 날카로운 갈등을 보여준다. 그들 사이의 갈등은 노동자 계급과 자본가 사이의 갈등이며, 화해할 수 없는 모순이다. 바로 이 격렬한 투쟁 속에서 주박원은 여전히 석평초의 요구를 잊지 않았다.
여해가 나타난 후 계급 대립은 이미 매우 명확해졌다. 주박원의 노세평과 노해에 대한 태도는?
[안내] "주평이 식당에 가서 누군가를 보고 돌아오고 싶다" 고 했을 때 주박원은 주평을 바라보며 "평아, 가지 마!" 라고 말했다. 그런 다음 그는 shiping 의 소원을 충족시키기 위해 shiping 을 보았습니다. 주평, 주충, 그의 하인이 노대해에게 무례하게 굴었을 때, 그는 여러 차례 제지했고, 심지어 "사람을 때리지 마라!" 라고 호통을 쳤다. 이는 그가 인간으로서의 면모를 보여 주고, 인간성의 원칙을 겸비하고, 바다와 석평초에 대한 그의 감정을 어렴풋이 표현했다.
[판서]
이 문제는 전문을 다루지만, 요점은 감정이다. 이런 처리는 다음 화제의 토론을 위해 충분한 힘을 축적했다.
4. 재회한 두 사람은 왜 다시 결혼할 수 없습니까?
[문제] 쌍방의 감정이 아직 건재하고 있고, 석평이 떠난 후 주박원의 결혼 상황도 만족스럽지 못하다면, 석평초가 떠난 지 30 년 후 주박원이 예기치 않게 마주치면 놀라실 겁니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 게다가, 이때 주박원에는 부모의 방해가 없는데, 그들은 왜 재결합하지 않는가?
주박원을 대표하는 자산계급은 봉건지주계급에서 탈태되어 강한 봉건적 분위기와 자산계급의 반동적 본질을 가지고 있다. 지금 노세평 앞에 있는 주박원은 무정하고 잔인한 자본가이다. 주박원과 노세평, 노해의 갈등은 화해 할 수 없는 계급 갈등이다.
[설명] 이 화제를 토론하고 전문을 다시 한 번 읽어라. 이번에 학생들은 노세평의 정직, 선량, 고집과 용기, 주박원의 이기심, 위선, 위험, 무정함을 분명히 볼 수 있다. 동시에, 학생도 부부, 부자, 형제의 계급 뿌리를 찾았다.
[판서]
1 해마는 분리할 수 없다.
[교학경험] 이 네 단계는 교학 활동에서 두 파를 불러일으켰다. 왜 감정이 분리되어 있는가? 왜 중생들이 함께 모일 수 없는가? 이 두 가지 화제의 토론에서 극중 인물의 생생한 이미지가 우리 앞에 완전히 부각되고 작품의 깊은 주제도 정확하게 드러났다.
조사 활동
고등학교 연극 단위 연구성 학습.
황려군
새로 반포된' 고등학교 국어 교과 요강' 은 학생들이 국어를 배우는 기본 방법을 익히고 독학국어 습관을 길러야 하며, 문제를 발견하고, 문제를 탐구하고, 문제를 해결할 수 있는 능력을 키우고, 지속적인 학습과 평생 발전을 위한 좋은 기초를 마련해야 한다고 분명히 지적했다. 그러므로, 교수에서 반드시 학생들을 연구성 학습을 하도록 유도해야 한다. 연극 단위를 예로 들어 연구성 학습을 시도해 보면 효과가 좋다. 교재 연극을 각색하거나 리허설하여 스스로 혁신을 탐구하고 연극 지식을 습득하며 감상 수준을 높인다. 리허설 활동을 통해 정서적 즐거움, 심미적 즐거움, 사유가 활발하다. 중학교를 하고, 중학교를 하고, 중학교를 하나로 만들고, 학습 대상과 자아의 양방향 건설을 완료하고, 결국 주체의 주동적인 발전을 실현하다.
시간은 2 주 (매주 목요일 세션) 이며, 절차는 다음과 같습니다.
우선, 길을 평평하게 깔아라
학생들은 한 과목의 시간으로 연극의 정의, 분류, 갈등, 이미지 형성, 언어 특징을 복습하며 국내외의 유명한 희비극에 대한 대략적인 이해를 가지고 있다. 선생님은 이 단원 4 편의 본문에 대한 배경 지식을 보완하고 문장 (예:' 뇌우' 소개,' 내가 굴원을 어떻게 창작했는가' 등) 에 대한 강의를 인쇄할 수도 있다. ), 그리고 학생들에게 온라인 정보를 찾고 처리하는 방법을 가르치는 몇 가지 영향력 있는 교육 사이트를 제공합니다. 뇌우' 와' 찻집' 의 세 정오 연극 영상을 방영하며 베이징 인예 공연 예술가의 연기를 초보적으로 느껴본다 .....
이번이 첫 접촉이기 때문에 학생들은 보편적으로 자신감이 부족하다. 교사는 교과서극의 특징과 연기 요령을 정확히 소개하고' 축복',' 목걸이' 등 교과서극 단편을 방송해 공연이 결코 만만치 않다는 것을 학생들에게 충분히 인식시켜 학생들의 잠재적인 지혜와 창의력을 자극해야 한다. 국어 수업 대표는 자천한 주임의 수와 이름을 집계한 뒤 반 반의 공개 채용회를 정성껏 조직했다. 창작의도' 는 자천인이 서면과 구두로 설명하고,' 의도' 는 극본에 대한 전반적인 파악과 혁신적 구상에 초점을 맞추고 있다. 이때' 감독 중독' 에 관심이 있는 학생은 교재를 적극적으로 연구하고, 자료를 찾고, 선생님께 문의한다 ...
굴원' 의 발췌는 주인공이 4 페이지에 달하는 내면의 독백에 집중됐다. 클라이맥스 부분은 단견새가 실수로 독주를 마신 후의 장면이기 때문에 이 두 단락은 리허설의 중점 부위에 놓아야 한다. 굴원의 내면 독백은 어느 정도 배우의 낭송과 연설 능력을 시험해야 하는 반면, 단견새는 독주를 잘못 마시면 배우의 표현력을 충분히 시험한다. 뻐꾸기 중독 후 신체적 고통과 심리적 즐거움을 동시에 표현하기는 어렵다. 굴원은 단견이가 죽었을 때 마음속의 죄책감, 슬픔, 분노의 감정을 쉽게 표현하지 못했다.
미타오 감독의 창작 이념
아이디어는 Guo Moruo 에 속한다; 시간의 촉박함과 사극의 진실성 때문에, 나는 굴원의 원작을 대폭 개편하지 않기로 결정했다. 동시에, 영웅에 대한 우리의 숭고한 경의를 표하기 위해, 나는 진실을 나의 가장 큰 아이디어로 삼기로 결정했다. 물론 중학생들의 연기 부족으로 공연의 효과를 감안하면 몇 가지 세부 사항을 변경하겠습니다.
감독 유룡의 창작을 논하다
선생님의 참여로 반 대표는 첫 감독 업무회를 열어 리허설할 연극을 명확히 하고 목표를 제시하고 구체적인 책임을 이행하며 배우 조직각이 주의해야 할 사항, 멤버 분업, 리허설 시간과 장소를 강조했다. 다양한 색깔의 포스터를 배포하고 공연 포스터 디자인을 준비하기 시작했다. 이후 떳떳한 교과서 연극 공연 행사가 질서 있게 진행되고 있다.
학생 이담의 작문
요 며칠 생활에서 가장 더운 것은 뇌우가 아니다. 찻집에서 가장 바쁜 것은 이삼이 아니다. 우리 반에서 가장 뜨거운 일은 여론이고, 가장 많이 이야기하는 것은 당연히 신판 위안이다. 여론의 소란 속에서 바빠서 정신이 나간 사람은 감독이다. 첫 번째 문제는 극본이다. 뇌우' 출연자가 너무 많기 때문에' 굴원' 대사는 너무 서정적이고' 찻집' 캐릭터는 너무 복잡하며' 떠우아원' 언어는 너무 고전적이고 과외 자료가 서툴러요 ...
둘째, 리허설
극본이 선정된 뒤 더욱 바쁜 장면이다. 우선, 각 제작진의 감독은' 군대를 모집하여 말을 사느라 바쁘다': 연기에 능숙한 것은 배우다. 그림이나 메이크업에 능숙합니다. 세심한 업무는 의류 소품의 수집과 보관을 담당하는 것이다. 광고 담당, 언어가 생동감 있고, 화면이 눈에 띄며, 광고 효과가 있는 포스터가 단시간에 붙여졌다. 이 때, 당신은 경탄할 것이다: 학생들 중에는 무한한 창의력이 있다. 그들이 흥미가 있고 하고 싶다면, 눈부신 불꽃에 대해 걱정하지 않는 이유는 무엇입니까?
포스터 디자이너 심웨이원
나는 Qu Yuan 에 의해 포스터 디자인을 담당하도록 모집되었다. 나는 소품' 주인공과 조연' 에서 그렇게 많은 불평을 천페이스 하지 않았지만, 나는 단호하게 미국 블록버스터' 타이타닉' 을 볼 기회를 포기하고 기꺼이 승낙했다. 단지 감독이 나를 존중했기 때문이다. 나는 주말 내내 자료실에 있었다. 토요일 밤, 나는 감독의 의도에 따라 포스터를 설계하는 데 전념했다. 비록 나는 단지 가난한 화가일 뿐이지만, 나는 쉽게 포기하지 않는다. 반복적인 퇴고와 묘사를 거쳐 굴원의 찰랑거리는 머리와 단견새의 애절한 눈빛이 마침내 드러났다. 남녀상호 작용' 등 눈에 띄는 광고사를 보면서 흑백선으로 그려진 향수인' 굴원' 과' 우연' 을 보면서 나의 석연한 감정이 말로 넘쳐난다.
대권' 들은 바쁘게 대사의 단락을 잡느라 바빴고, 대사의 잠재적 의미를 알아내느라 바빴고, 다른' 대권' 과 어울리느라 바빴다. 업주들은 눈코 뜰 새 없이 바빠서 머리를 쥐어짜고, 뒤척이며 이리저리 뛰어다녔다. 바쁜 것은 겸직으로 제작진이 희망하는 배우 몇 명을 짊어지고 있는 것이다. 그들은 리허설에 바쁠 뿐만 아니라 연극을 서두르기도 하고, 때로는 감독의' 질문' 을 듣기도 바쁘다. 나는 정말 분신 원숭이가 되고 싶다! 감독은 극본의 전반적인 구상, 인물 형성, 아름다운 춤 효과, 의류 소품 등을 세심하게 지도했다. 몇 번이고 계속되는 지도 아래 배우들은 그렇지 않다
지하 리허설, 반복적인 수정으로 많은 이익을 얻었다. 학생들의 활동 투입은 다방면이라고 할 수 있다. 텍스트에 대한 정확한 인식과 깊은 이해뿐만 아니라 대본에 대한 과감한 발휘와 강한 기억도 필요하다. 리허설과 공연 활동은 학생들이 서면 언어를 입버릇과 몸짓으로, 죽어가는 교과서 지식을 라이브 공연 실천으로 전환시켜 상상력을 충분히 발휘하고 감정을 키우고 능력을 단련하는 데 도움이 된다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 리허설, 공연, 공연, 공연, 공연, 공연, 공연, 공연)
관객 장건화의 수필
인상 속에서 수업은 매우 진지해야 하고, 해야 할 대로 해야 한다. 어떤 선생님들은 진도를 맞추기 위해 화제 외에 화제도 하고 수업도 지루해서 학생이 졸고 있다. 학생들은 사적으로 이렇게 토론했다. "역사서의 내용을 영화로 보여주면, 공부효과가 지금의 고지식한 교과서보다 몇 배나 더 강해질 것이다."
지난 주 국어 선생님은 우리가 스스로 연극 한 편을 연출하도록 안배해 주셨다. 순식간에 반 전체가 들끓어 장군들이 앞다투어 지원했다. 열광적인 분위기가 오후까지 계속되었다 ...
일요일이지만 교실 안이 삼삼오오 무리지어, 그야말로 철두철미한 촬영장이다. 책상과 의자가 자리를 옮겨 소품이 되었다. 저쪽에 감독이 배우에게 이야기를 하고 있는데, 이쪽은 현대의 떠우아입니다. 주박원 \ "여송연운 \" 이 있습니다. 여기서, "하느님, 당신은 잘못된 지혜와 어리석음입니다. 땅, 너 좋냐 나쁘냐? 클릭합니다 그 목소리는 아직 멈추지 않았다. "아니, 운명이 불공평하게 나를 보내왔다!" " "그 목소리가 다시 귀에 들어왔다.
셋째, 성능
각 제작진 감독은 추첨을 통해 출전 순서를 결정하고 차례대로 연기한다. 연출할 때마다 감독은 관중 (학생) 에게 창작 의도를 간략하게 소개한다. 배우가 공연을 하느라 바빴을 때, 무대 아래 관중들도 한가하지 않고, 웃고, 움직이고, 박수를 치느라 바빴다. 모두들 집중하며 이 극 선별에 대한 자신의 이해를 결합하여 공연 평가를 준비했다. 무대 위의 배우와 무대 아래의 관중들은 모두 순식간에 많은 것을 깨달았다. "주는 한 수확이 있을 것이다. 수확한 것은 이 순간에 무의미하게 변했다. 왜냐하면 네가 뼈아픈 노력을 한 적이 있기 때문이다. 네가 수확한 것보다 더 아름답고 찬란하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 수확명언). "
이를 바탕으로 선생님은 연극단원의 교학 중점과 결합해 각 제작진의 공연 중 존재하는 문제 (예: 갈등 형성, 발전, 격화, 인물의 잠대사 발굴, 사상감정의 변화 과정 등) 를 분석하도록 지도한다. ), 학생들이 감상에서 자신의 격차를 인식하고 지식에 대한 숙달과 공고함을 깊어지게 한다. 마지막으로 선생님은 각 배우의 연기와 제작진의 종합 수준을 평가해' 가장 창의적인 감독, 가장 표현력 있는 남녀 배우, 가장 포괄적인 제작진, 최고의 포스터 디자인, 최고의 도덕풍' 등을 선정했다. 양식은 학생이 직접 작성하며, 비배우 학생이 통계를 수집하고, 점수에 따라 결정된 평가 결과가 게시된다.
동시에, 모두가 문장 한 편을 쓴다. 실제 상황에 따르면 감독은' 맞아 ... 창작 이념의 만담', 배우는' 연기 ... 이미지 체험', 관객은' 퍼포먼스 활동 걱정' ('화이팅',' 지루함',' 바쁜' 등으로 채워질 수 있다.
한 교육가는 창조적 활동에 투신하는 사람은 마음이 예민해지고 눈이 날카로워지고 모든 것이 창조적인 의미를 부여한다고 말했다. 연극은 음악, 춤, 문학, 예술, 공연, 조각, 건축 등 학과의 유기적 결합을 통해 인간의 시각뿐만 아니라 사람의 청각, 후각 등 감각에도 영향을 미치고 언어 예술, 형체 예술, 시간, 공간을 하나로 통합한다. 따라서 본 드라마의 공연은 학생들의 창작 욕망과 탐구 욕구를 자극할 수 있으며, 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 언어 능력뿐만 아니라 학생들의 활동 능력도 키울 수 있다.