1. 학교 기반 교육 프로그램
높은 자질의 교사는 학교에서 가장 귀중한 자원이며, 학교가 전면적인 발전과 지속 가능한 발전을 실현하는 원동력입니다. 새로운 교과 과정 실험의 요구에 부응하고, 교사의 전공 성장을 촉진하고, 교사의 자질을 향상시키고, 교사의 학교 기반 교육에 참여하려는 의사를 자극하고, 학교를 학습형 조직으로 건설하고, 학교의 포괄적이고 지속 가능한 발전을 실현하며, 특별히 이 방안을 제정한다. 첫째, 학교 기반 교육의 지침 이데올로기와 기본 원칙
1. 자질교육 이론을 지도로 기초교육 개혁과 발전의 시대정신을 둘러싸고 근본방향은 학교의 전반적인 계획, 학교의 전면적인 발전, 지속가능한 발전을 실현하여' 생본, 스승본, 학교 기반' 의 이념을 실현하는 것이다. 현대교육 발전의 수요에 적응하고, 학생 발전과 교사의 전공 성장을 촉진하고, 학교 운영 수준을 전면적으로 높이는 것을 취지로 한다.
이론과 실천을 결합하는 원칙을 고수하십시오. 실제 필요에 따라 교육 교재와 방법을 선택하고, 타깃을 강조하고, 실효성을 중시하며, 학교 기반 교육과 학교 기반 연구의 융합을 위해 노력한다.
3. 교사 개인학습과 재직 훈련 우선, 개인학습과 집단훈련 병행, 분산시간과 집중시간을 결합하는 원칙을 고수한다.
둘째, 학교 기반 교육의 목표
1. 교사의 애강 애생의 고상한 정서를 공고히 하고, 양호한 도덕수양을 형성하고, 현대교육의 새로운 이념을 구축하고, 새로운 교과 과정 교사 대열 건설을 촉진하다.
2. 각고의 연구, 엄밀한 치학의 업무 작풍을 발양하고, 교사의 전문 지식을 넓히고, 끊임없이 새로운 과학 문화 지식을 풍부하게 하며, 교사의 지식 구조를 끊임없이 개선하고, 핵심 교사의 성장을 촉진하고, 현대 교육의 요구에 적응하다.
3. 평생 학습의 이념을 확고히 확립하고, 학교를 학습형 조직으로 건설하고, 현대교육사상과 이념을 장악하고, 새로운 관리, 교수, 평가 방법, 새로운 교육교수 기술 수단을 습득하다.
4. 단결하여 협력하는 팀을 만들어 교사가 학습에서 자신을 승진시키고, 동료의 도움으로 자신을 발전시키고, 전문가의 지도 아래 자신을 승진시킬 수 있도록 한다.
셋째, 학교 기반 교육의 재료와 형태
1. 전문가 지도. 교사를 정성껏 조직하여 각급 교사 훈련에 참가하고, 교사를 조직하여 전문가 특집 보고서 비디오를 보고, 교육전문가를 학교에 초빙하여 특집 보고를 하고, 전문성이 있는 우수한 교사를 초빙하여 특집 강의를 한다.
2. 단기 훈련. 교사 업무 학습 시간, 저녁 또는 일부 공휴일을 이용하여 교사를 조직하여 단기 교육을 진행하다. 이 정보에는 다음이 포함됩니다.
(1) 특집 기사.
(2) 현대 교육 기술 훈련.
(3) 새로운 커리큘럼에 대한 커리큘럼 표준을 연구하고 토론합니다.
(4) 교육 사례 분석 및 교육 사례 분석.
(5) 학교 기반 커리큘럼 개발.
3. 독서 활동. 교사의 독서 학습은 학교 기반 교육의 주요 형태 중 하나입니다. 각 교사는 자신의 실제 상황과 결합하여 개인의 학습 계획과 학습 자료를 개발하고, 끊임없이 새로운 과학 문화 지식을 풍부하게하며, 끊임없이 자신의 지식 구조를 보완해야 현대 교육 교수의 요구를 감당할 수 있다. 학교에서는 필요한 학습 자료를 가지고 정기 또는 비정기적으로 독서 활동 교류회와 보고회를 개최한다.
4. 재직 훈련. 학교의 각 기능 부서는 교직원의 직전 학습, 훈련 및 재직을 계속 공부하고 재교육을 실시하여 일자리 업무에 익숙하고 정통하다는 목표를 달성해야 한다.
5. 협동 학습. 교사 간의 전문적인 교류, 조정, 교류 및 협력, 경험 공유, 상호 학습, 상호 지원, 공동 성장, 교사의 고립무원 방지 및 극복을 장려한다. 교사 간의 상호 작용을 통해 교사들은 서로 영감을 주고, 서로를 보완하고, 총화에 집중하여 원래의 관념과 방법을 더욱 완벽하고 과학적으로 한다.
이 주제에 대한 연구. 프로젝트 연구로 학교 기반 교육을 촉진하다. 교사가 교육 교수 과제의 연구에 열심히 참여하고, 연구 실천에서 공부하고, 실천에서 지식을 풍부하게하고, 잠재력을 높이도록 독려한다.
넷째, 학교 기반 교육의 조직과 관리
백본 교사를 주체로 하는 학교 기반 교육 백본 팀을 설립하여 각급 백본 교사의 주도적 역할을 충분히 발휘하다. 학교는 실제 필요에 따라 강사나 지도 교사를 초빙하거나 지정하는데, 강사나 지도 교사는 학교에서 인정하고 등록, 등록한다. 사무실, 학과, 교무팀은 이번 학년, 이번 학기의 학교 기반 교육 프로그램을 제출하여 학교 기반 교육의 주제와 소재가 교육 및 교육 관행에서 비롯되어 실제 업무 요구를 충족시킬 수 있도록 해야 합니다.
1. 학교 기반 교육의 조직과 기능
(1) 교장 사무실 기능:
학교 기반 교육의 계획, 조직, 관리, 구현 및 평가를 담당하고, 교사를 조직하여 각급 교육에 참가한다.
(2) 학교 기반 교육으로 인한 수업, 장소, 설비, 경비를 보장한다.
③ 학교 기반 교육의 실시를 지도하고, 학교 기반 교육의 과정을 점검하고, 학교 기반 교육의 질을 보장한다.
(2) 직업, 징계 및 연도의 기능:
(1) 본 부서의 학교 기반 교육 계획, 조직 및 구체적인 구현을 담당합니다.
② 본 부서의 학교 기반 교육 활동을 기록하고, 활동 중에 자료를 수집하고 제출한다.
③ 학교 기반 교육 진행 상황을 정기적으로 보고하고 관련 서면 자료를 제출한다.
(3) 집단 준비 그룹의 역할:
(1) 그룹 특별 활동 준비를 담당하는 조직 및 구체적인 구현.
(2) 활동 과정의 기록, 자료 정리를 잘 하고 관련 서면 자료를 제출한다.
2. 학교 기반 교육 평가 관리
(1) 교사의 학교 기반 교육 상태는 교무실에 의해 기록되며, 교사의 지속적인 교육시간에 기재되어 있으며, 교사직의 연간 평가에 기재되어 있으며, 학교는 적절한 방식과 절차로 확인된다. 교사의 학교 기반 교육에는 교사 읽기 학습, 그룹 집중 학습 및 주제 교육이 포함됩니다.
(2) 처음으로 우리 학교에 가서 새 직위를 맡는 것 (예: 어떤 학년 과정을 처음 맡은 선생님이나 담임 선생님) 은 반드시 근무전 훈련과 재직 훈련을 이해하고 학교 심사와 심사를 통과해야 한다. 재직 교육은 강사나 강사가 진행한다.
3. 학교 기반 교육의 자금 관리
(1) 학교는 교사가 학교 기반 교육에 참여할 수 있도록 재정 지원을 제공합니다.
(2) 학교는 학교 기반 교육, 심포지엄 등의 활동에 대한 경비 지원을 제공한다.
2. 학교 기반 교육 프로그램
첫째, 교육 목표 및 교육 초점 취학 전 교육 개혁이 심화됨에 따라, 우리는 유아 교사의 자질이 점점 더 중시되고 있으며, 교사의 자질 향상은 원본 연구연구의 질에 달려 있다는 것을 점점 더 실감하고 있다. 기초교육 발전 수준에서 유치원 기반 원본 연구연구는 교사의 전공 발전이 가장 경제적이고 효과적이며 활력이 있는 주요 형식이다. 교사는 원본 연구연구의 주체이자 객체이며,' 원본 연구연구' 의 두드러진 특징 중 하나이다. 이번 학기 원본 훈련의 주요 목표와 중점은 주로 다음과 같은 측면에 나타난다.
1, 이론 지식 학습에 중점을 두고 교수 과학 연구 의식을 강화하다.
기존의 교수 및 연구를 강화하고 교수 및 연구 메커니즘을 향상시킵니다.
3. 원본 교수 및 연구 형식을 풍부하게하고 교수 및 연구 분위기를 향상시킵니다.
둘째, 주요 내용과 기본 형식
1, 이론 지식 학습에 중점을 두고 교수 과학 연구 의식을 강화하다.
교사가 자발적으로 공부하도록 독려하고, 인터넷, 서적, 잡지 등의 자료를 읽음으로써 이론 지식을 강화하고, 교육관념을 새롭게 하고, 이론의 기초를 증강시키도록 독려하다. 학습 자료와 유치원의 교수 과학 연구 실천을 결합하면 일상적인 교육 과학 연구 활동의 효과적인 발전을 더욱 잘 지도할 수 있다.
유치원은 적극적으로 교사에게 학습 기회를 제공하고, 계획적으로 교사를 조직하여 우수한 유치원을 참관하고, 백본 교사를 선발하여 성시 백본 교사 훈련에 참가하고, 정기적으로 원본 교육 활동을 전개하고, 원본 교육 수첩을 이용하고, 실천을 결합하여 교육 교육 활동을 반성하고, 경험을 정리하고, 일상적인 교육 교류 활동에서 여러분과 토론을 나누다. 일상의 자질구레한 일을 교육 교수의 연구 대상으로 삼아 더 나은 교육 방법과 대책을 세우다. 교사가 토론 과정에서 교수 과학 연구 의식을 강화할 수 있도록 촉진하다.
기존의 교수 및 연구를 강화하고 교수 및 연구 메커니즘을 향상시킵니다.
일상을 보장하고, 유아의 일상을 유연하게 집행하고, 유아의 일상적인 학습 활동을 합리적으로 안배하며, 유아의 심신이 건강하고 조화롭게 발전하도록 보장한다. 일주일에 한 번 교육 활동과 교육 게임을 세심하게 설계하고, 수업 준비팀의 집단적 지혜를 통해 교육 내용의 활동 목표, 활동 과정, 교수 방법을 논의하고, 교육 효과를 적시에 반성하며, 의견을 발표하도록 독려한다.' 사람마다 의견이 다르다' 는 사고 충돌에서 과학적이고 합리적인 교수 경험을 자신의 것으로 바꾸고, 교사의 의혹을 해결하여 실질적으로 집단을 높인다.
3. 원본 교수 및 연구 형식을 풍부하게하고 교수 및 연구 분위기를 향상시킵니다.
교육부부의 주도 아래 다양한 형태의 원본 연구활동을 적극 전개하여' 전문지도, 동반자 공조, 자기반성' 의 연구 분위기를 형성하였다. 이번 학기에 우리는 다음과 같은 원본 교육 활동을 전개할 것이다.
정기적인 교육 연구 (대화식 준비 활동, 기술 향상 활동, 시정 학습 활동, 손잡고, 계절적 주제 활동 등). ).
팀 교육 연구 (매년 1 인당 1 교시, 그룹 선발 강화반을 파견하여 캠퍼스 교육 활동에 참가함).
재미있는 교수 및 연구 ("6 개의 사고 모자" 는 한 학기에 한 번).
자율교육 (교사' 테마 살롱'-교사 교육 교수의 의혹을 모아 여러 사람의 지혜로 해결책을 탐구하는 교수 방법) 등의 활동.
셋. 안전 조치 및 예상 효과
상술한 목표와 내용에 근거하여, 우리는 계획적이고 목표로 일련의 원본 교육 활동을 실시하였다. 원본 훈련 활동을 전개하는 동시에 우리 정원은 동화영 원장님을 팀장으로, 멜린 이학뢰를 부팀장으로, 다른 학년 멤버들이 참가하는 지도팀을 설립했다. 그리고 다음과 같은 측면에 따라 효과를 반영합니다.
1, 자료 정리, 교수 과학 연구 성과 축적.
완전한 교육 교육 자료는 우리가 연구 성과의 축적에서 교육 연구의 기쁨을 나눌 수 있게 해 주며, 또한 우리가 교육 연구의 성과를 볼 수 있게 해 줍니다. 그래야 교육 교수의 질 향상을 효과적으로 촉진할 수 있다. 한편, 교사가 학기 내에 전개하는 원본 교육 활동, 교수 사례, 논문, 공개 교육 활동 및 주제 활동을 수집하고 정리한다. 상급자의 각종 평가 활동에 따라 교사 참여, 추천 사례, 논문, 부티크 수업 등을 적극적으로 조직한다. 한편, 우리 유치원의' 주제가방' 자료는 연도, 주제별로 정리됩니다. 이런 수집과 정리는 선생님의 향후 중용에 큰 도움을 주었다. 자료의 정리는 교수 연구 성과를 축적했을 뿐만 아니라 교사들이 교수 활동에 참여하는 즐거움을 나눌 수 있게 해 주었다.
방사선을 시연하고 정원 간 교류를 확대하십시오.
시 현급 간부 교사의 전승, 도움, 선도, 결쌍의 지도 역할을 충분히 발휘하여, 늙어서 새로운 것을 이끌고, 우수로 새로운 것을 촉진하고, * * * 서로 토론하고, 서로 돕고, 서로 공부하며, 단결하여 서로 돕는 좋은 분위기를 형성하여, 교사가 끊임없이 진보하고, 눈에 띄게 한다.
3. 학교 기반 교육 프로그램
합비시교육국' 20** 년 합비시 초중고등학교 유치원 교사 및 교육관리간부 훈련 일정에 관한 통지' (합교소 [20**]208 호) 정신에 따르면 여양구 교체국' 20 * * 년 여름 학습 능력 향상 훈련 지도 프로그램' 은 우리 학교의 실제와 결합해 한 걸음 더 나아갔다
교육개혁 발전의 대국에 입각하여, 입덕서민의 전반적인 요구를 이행하고, 교사의 전공 발전을 주선으로 삼아 교사의 자기학습과 자기발전을 발판으로 삼아 학습능력을 제고하는 것을 교과 과정 개혁을 심화시키는 최우선 과제로 삼고, 교육 형식을 혁신하려고 노력하며, 끊임없이 훈련의 타깃과 실효성을 제고하고, 교사의 전문 성장을 위한 다원화 플랫폼을 제공한다.
둘째, 교육 목표
리덕서민이라는 근본적인 임무를 둘러싸고 전 지역 초중고등학교 유치원 교사들이 사덕규범 문건과 법률법규를 배우도록 지도하고 사덕법수양을 높이기 위해 노력한다. 초등 및 중등 학교 유치원 교사들이 교육 개혁 및 발전 정책을 연구하고, 연례 주제 교육 (능력 향상 프로젝트) 에 규정된 연구 과제를 연구하고, 초중고 유치원 교사의 정책 연구 수준과 교육 교육 (보육교육) 능력을 향상시키기 위해 노력하고, 기초 교육 분야의 종합 개혁을 더욱 추진하고, 자질교육을 전면적으로 실시하며, 지속적으로 교육 교수의 질을 높이다.
셋째, 목표를 세운다
합비시 살구림 초등학교 전체 재직 교사.
넷째, 훈련 시간
7 월 2 일부터 4 일까지 1.20**
20 * * 년 8 월 25 일 ~ 27 일.
동사 (verb 의 약어) 교육 내용
(a) 교사 윤리 교육 (원칙적으로 20 년 7 월 ** 1-3 일)
여양구 교육시스템' 스승을 존중하고 네 가지 자격을 갖춘 교사가 되라' 는 주제교육활동 실시 방안의 지도 아래 사상정치교육과 사덕교육을 강화하고 사상정치교육, 법치정신, 직업이상, 직업윤리, 심리건강교육을 교사훈련 전 과정에 포함시켰다 주요 내용은 다음과 같습니다.
1 .. 도덕적 설교. 각급 교육 부문의 사덕 건설에 관한 관련 문건을 배우고, 사상인식을 제고하고, 진지하게 실시를 조직하고, 특집 강좌를 개설하고, 실효를 확보하는 것은 중요한 정치 임무이다.
2. 이야기를 합니다. 각 학교는 각 교사를 조직하여 자신의 교육적 정서와 지혜가 풍부한 대표적인 교육 이야기를 발굴하여 교내에서 발표해야 한다. 이야기의 내용은 전형적인 사적과 선명한 사상의 통일을 요구한다. 주제가 선명하고, 두드러지고, 심오합니다. 사상이 고상하고, 관점이 정확하고, 논리가 엄격하다. 내용이 충실하고, 구체적이며, 고무적이며, 강한 감화력과 호소력을 가지고 있다.
3. 학교 역사와 학교 상황을 소개합니다. 참고 제목: 학교 상황, 학교 운영 역사 및 발전 이념, 교육 특색 및 인재 양성 모델, 교직원 구성 및 교직원 자기 발전, 교사 행동 규범 및 학교 실천 조치, 교육 품질 요구 사항, 교육 관리 등.
(2) 비즈니스 교육 (8 월 25 일 ~ 27 일, 20**)
훈련 내용: 훈련 대신 경기를 한다. 학과 교사들이 여름방학 동안 자율 학습을 촉진하고, 업무를 연구하고, 개학을 앞두고 각 학교가 전체 교수교사 (대강교급 간부 포함) 를 조직하여 학생 대회에 참가한다.
관련 요구 사항은 다음과 같습니다.
1. 징계 조직. 각 과목 심사위원은 3 명 미만이며, 각급 교사와 다른 학교의 백본 교사를 심사위원으로 초청할 수 있다.
2. 생기 없는 수업 형식을 취한다. 아니 학생 클래스 15 분, 전문가 리뷰 교류 5 분. 선생님 한 명당 20 분.
3. 선생님은 여름방학 준비 10 제목 (다음 학기 선생님이 가르친 교재에서 제목이 선택됨) 을 이용하여 경기 때 준비한 10 교육 디자인을 제출한다. 심사위원은 참가 교사 현장을 조직하여 무작위로 한 가지 제목을 뽑아서 수업 준비교실에서 40 분 (두 선수가 미리 추첨하여 제목을 확정함) 을 준비한다. 수업 준비 시 휴대전화를 제출하면 어떤 교수 참고서, 자신이 쓴 교수 설계 및 교과서 이외의 자료도 소지할 수 없다.
4. 각 학교는 학습 기간과 학과 특징에 따라 수량화 점수표를 설계한다. 심사위원을 조직하여 점수를 수량화하고, 현장 공시를 하다. 연간 성과 평가의 기초로 관련 성과 표를 보관하다.
5. 경기가 끝난 후 선생님은 경기를 개최하는 교실로 돌아가 다른 선생님들이 생기가 없는 교실을 관찰하고 다른 선생님에 대한 전문가의 평가를 들어야 한다.
여섯째, 연구 성과
1, 학습 기록.
2. 학습 경험.
3, 교실 수업 계획, 반성, 채점 양식이 없습니다.
4. 교무팀과 학교는 각각 여름 학교 기반 교육 총결산을 작성한다.