좋은 시작은 종종 학생들에게 친절한 느낌을 주고 잊을 수 없는 인상을 남길 수 있다. 예술화의 시작은 학생들이 자연스럽게 새로운 지식을 배우는 상황에 들어갈 수 있게 하고, 학생들의 학습 감정, 취미, 지식욕구를 불러일으키며, 학생들이 학습을 즐기고, 학습을 사랑하게 한다. 따라서 교사는 시작을 교묘하게 설정하고, 먼저 모범을 보이고, 가장 짧은 시간 내에 최고의 학습 상태에 들어가야 한다. 초등학교 영어 새 수업을 도입하는 방법은 여러 가지가 있어 고정적인 패턴이 없다. 제가 자주 사용하는 것은 1, 노래식 가져오기, 2, 질문식 가져오기, 3, 사진, 슬라이드 등 시청각 교육 방식, 4, 미스터리 가져오기, 5, 회고식 가져오기 등입니다. 예를 들어, 제 3 권 9 과의 첫 번째 부분에서 우리는 다섯 개의 상점 이름, 자전거 가게, 옷가게. 나는 몇 명의 학우들에게 각종 소품을 들고 노점상으로 가장하라고 했다. 선생님은 각 노점상이 한 상점이라고 소개했다. 나는 한 상점에서 자전거 한 대를 사서 학생들에게 물었다. 우리는 이 상점에 어떤 이름을 지어야 하는가? (××× 가게), 학생회가 자전거 가게, 등등, 밀크티 가게, 타이어 가게 ... 이 재미있는 작은 이야기를 도입한 후 학생들은 쉽게 배울 수 있어 생활의 많은 새로운 내용, 신발 가게, 바지 가게 ... 현실적인 장면이 추상적인 목소리와 감정의 장점이 될 것이다. 무미건조한 언어와 인물이 직관적이고 생동감 있고 명료하게 변해 언어의 기능이 동적 화면에 충분히 반영되고, 학생들의 언어에 대한 인식과 이해가 더욱 깊어진다.
둘째, 단어를 가르치기 위해 긍정적이고 효과적인 5 단계를 취하십시오.
초등학교 영어 교육에서 단어 교육은 없어서는 안 될 중요한 부분이다. 초등학생은 나이가 어리고 노는 데만 열중하기 때문에 단어를 외우는 데 더 많은 정력을 쏟고 싶지 않다. 그래서 거의 모든 초등학생들이 영어 단어를 언급할 때 매우 두통을 느낀다. 이를 위해서는 교사가 교수법을 중시하고, 학생들의 학습 적극성을 충분히 동원하고, 단어 교학을 오락화하여, 학생들이 학습에서 무미건조하고 무미건조함을 느끼지 않게 하고, 그들의 학습 흥미를 자극하고, 그들의 학습을 충분히 발휘할 수 있도록 해야 한다.
1. 학생들에게 단어의 발음을 자세히 듣게 하다. 선생님은 학생들이 청각을 통해 단어의 발음을 정확하게 느낄 수 있도록 녹음을 틀어 줄 수 있다.
2. 학생들에게 배운 단어가 나타내는 사물의 모양을 보여 준다. 초등학교 영어에서는 대부분의 단어가 구체적인 것을 나타내는 것이기 때문에 추상적인 단어는 거의 없다. 이렇게 하면 선생님은 배울 단어를 실물, 카드 또는 간단한 몇 획을 통해 학생 앞에 표시할 수 있어 학생들에게 직관적인 느낌을 줄 수 있다. 학용품, 교통수단, 동물 등의 단어는 물체나 장난감으로 직관적으로 가르칠 수 있다. 태양, 달, 별 등의 단어. , 선생님은 간단한 획으로 가르침을 보조할 수 있고, 이미지도 생동감 있다.
3. 학생들에게 단어를 철자하게 하다. 선생님은 배운 단어를 칠판이나 카드에 써서 학생들에게 철자를 쓰게 하고 단어가 어떤 글자로 구성되어 있는지 파악하게 했다.
학생들이 발음과 작문에 대해 생각하게하십시오. 위의 세 단계의 훈련을 통해 단어의 발음과 구성은 이미 학생의 뇌에서 기본적으로 형성되었다. 이때 학생들에게 배운 단어의 발음과 자모 조합에 대해 생각하도록 요구하는데, 주로 인상을 깊게 하여 학생들이 기억하게 하는 것이다.
5. 학생들에게 단어를 말하고, 단어를 써서 학생의 숙달 정도를 검사하게 한다. 선생님은 물품이나 카드를 꺼내서 학생들에게 정확한 철자를 요구하고, 세 줄의 책에 써달라고 요구했다. 선생님이 a-p-p-l-e 를 꺼내면 학생들은 그 모양을 관찰하고 A-P-P-L-E 를 철자한다.
위의 다섯 단계는 하나가 없어서는 안 된다. 듣기, 보기, 읽기, 말하기, 쓰기를 통해서만 새로운 단어의 가르침을 체계적으로 완성할 수 있다.
셋째, 진실하고 다채로운 장면을 만들고 언어 인식을 사용한다
초등학교 영어 교육에서 학생들이 언어를 인식할 수 있도록 상황을 만들고, 실제 상황에서 언어를 운용하면 예상치 못한 효과를 얻을 수 있다. 수업시간에 나는 멀티미디어 설비를 이용하여 교학의 중점과 난점을 돌파하고, 문자, 목소리, 이미지를 융합하고, 학생들이 언어 교제 활동에 적극적으로 참여하는 상황을 만들어 학생들이 언어 개념을 돌파할 수 있도록 한다. 학생들은 실제 상황에서 캐릭터에 더 쉽게 들어갈 수 있고 교실 분위기도 매우 활발하다.
미국의 교실 수업에서 한 가지 분명한 특징은 선생님과 학생들이 매우 쉽고 즐거운 학습 환경을 조성하는 데 주력하는 경향이 있다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 선생님이 책상 앞에 앉아서 커피를 마시면서 강의를 하면 학생들은 언제든지 질문을 할 수 있다. 에센스를 취하고, 나는 또한 학생들에게 언어, 표정, 동작, 자세를 잘 활용하고, 생활 속의 구체적인 것을 이용하여 풍부하고 다채로운 언어 상황을 만들어, 학생들이 상황 교육 분위기 속에서 느낄 수 있도록-시뮬레이션-통합-통합-반복, 결국 교제를 배우는 목적을 달성할 것을 요구한다. 예를 들어 교본의 생일! 제 1 교시, 저는 외국 어린이들을 위해 생일장면을 디자인했습니다. 학우들이 먼저 외국 어린이들에게 어떤 생일 선물을 보낼지, 학생들이 모의 실제 장면에서 언어를 사용할 수 있도록 하고, 생동감 넘치는 분위기 속에서 자연스럽게 문장형을 운용하고 공고히 합니다. 당신은 무엇을 생일 선물로 원하십니까? 음료, 과일, 식품, 문구류를 나타내는 단어들도 있습니다. 그런 다음 학생들에게 외국 아이의 생일에 선물을 보내게 한다. 모두들 앞을 다투어 미리 준비한 선물을 꺼내며 "너에게 줄게. 생일 축하합니다! " 。 음악과 불빛으로 멋진' 생일 축하합니다! (생일 축하합니다), 노래하고 춤을 추며, 영어를 쉽게 배우고, 공부의 즐거움은 자명하다. 각 수업의 수업 내용을 학생이 좋아하는 생활 장면과 결합하거나 학생이 좋아하는 애니메이션과 공상 과학 캐릭터를 이용해 언어를 배우려고 노력한다. 예를 들어, 저학년 인사말을 가르칠 때, 우리는 일곱 난쟁이에게 인사하는 장면을 설계하여 학생들이 머리 장식을 하고 난쟁이를 연기하게 하고 즐거운' 병사 행진곡' 을 동반하게 했다. 학생들은 동화 속 익숙한 캐릭터를 보고 반가워하며 배운 영어로 인사해 적극적으로 동원했다.
넷째, 과외 시간을 최대한 활용해 영어 사용 무대를 만든다
초등학교 영어 매주 4 교시 수업은 시간면에서 정말 가련하다. 학생이 언어를 익혀서 사용할 기회가 거의 없다.
과외 활동은 학생들의 학습 생활을 풍요롭게 하고 풍요롭게 할 수 있다. 시야를 넓히고, 학습에 대한 흥미를 높이고, 집단적 응집력, 학우 간의 공조경쟁을 강화하고, 학생의 나이 특성과 심신 발전 법칙에 따라 조직해야 한다. 구체적인 방법은 다음과 같습니다.
(1)' 영어 코너' 활동을 벌이다. 매주 적절할 때 전교의 영어 애호가를 소집하여' 영어 코너' 행사를 한 번 진행하면, 학생들은 어떤 화제나 자유롭게 영어를 할 수 있고, 실수를 두려워하지 않고, 말하기 훈련의 목적을 달성할 수 있도록 격려할 수 있다.
(2) 영어 단막극을 편성하다. 선생님도 학생들에게 간단한 영어 단막극을 안배해 달라고 요구할 수 있다. 시기가 무르익었을 때, 교사는 전교생을 조직하여 영어단막극 공연 대회에 참가하여, 다른 선생님과 학부모를 초청하여 학생의 공연을 관람할 수 있게 하여, 학생들이 선생님과 학부모 앞에서 자신의 학습 성과를 충분히 전시하고, 이해와 영어의 즐거움을 체험하고, 학생들이 영어를 더 공부하려는 욕망을 자극할 수 있게 하였다.
5. 듣기는 위주로, 쓰기는 보조적인 숙제를 배치한다.
최근 몇 년 동안 중국 교육부는 학생들의 부담, 특히 초등학생들의 부담을 덜어주기 시작했다. 대량의 반복 작업을 배치할 수는 없지만 품질과 책임은 감소시키지 않습니다. 이전의 오래된 교재는' 쓰기' 를 위주로, 대량의 반복적이고 다시 베껴 쓴 어구를 배치하여 학생들을 비참하게 만들었다. 매일 단어와 문장의 바다에 잠기다. 이제 새로운 교재의 특성인' 위주, 글쓰기를 보좌한다' 는 특징에 따라 몇 가지 정확한 듣기 숙제를 마련했다. 5 분 동안 배운 테이프를 듣고 테이프의 음성, 어조, 속도를 엄격하게 모방한 뒤 학부모에게 읽어주는 것이다. 그러나 쓴 글자와 문장을 완전히 빼서는 안 되고, 적당히 부담을 줄여야 한다. 이는 학생들의 부담을 덜어줄 뿐만 아니라 학생들의 영어 공부에 대한 흥미를 불러일으켜 즐겁고 편안한 환경에서 영어를 배우고 있다는 느낌을 준다. 스트레스와 부담은 없다.
요컨대, 학생들이 즐겁게 영어를 배우고, 영어를 잘 배우고, 진정으로 영어를 배우는 작은 주인이 되려면, 교육 활동의 디자인이 새로운 교과 목표와 요구 사항에 부합하도록 하고, 실제로 학생을 대표하고, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들이 매 수업마다 항상 적극적인 학습 동력을 유지하고, 임무를 완수하는 과정에서 학습 성공의 기쁨을 체험하여 학생의 종합 능력을 향상시키고 발전시켜야 한다.