학생들의 주의력이 좋지 않아 집중하지 않고 수업할 때 항상 작은 동작이 있다. 어떤 사람들은 사소한 일이나 작은 문제라고 생각한다. 나이가 들수록 그들은 점점 좋아질 것이다. 너무 신경 쓰지 말고 자주 일깨워 주면 바꿀 수 있다. 사실 사실은 그 사람들이 생각하는 그런 것이 아니라 정반대이다. 주의력이 집중되지 않고, 제때에 시정하지 않으면 시간이 지남에 따라 나쁜 습관으로 변해 비효율적이고, 꾸물거리고, 학습 효과가 좋지 않다. 심각한 말은 앞으로의 인생 발전에도 영향을 미칠 수 있는데, 이것은 결코 유언비어가 아니다. 물론, 우리도 이 문제를 확대하고, 이렇게 절망하게 하고, 심지어 병원 치료까지 보낼 수는 없다. 원인을 분석하고 우호적인 방식으로 자녀와 의사소통을 해서 관계를 설명하는 한, 대부분 시정할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 아이의 주의력이 떨어지는 이유는 학생뿐 아니라 교사와 학부모도 있기 때문이다. 그러니 학생을 쉽게 비판하지 마세요. 그렇다면 주의가 집중되지 않는 이유는 무엇일까?
아이의 주의력 차이는 단지 표상일 뿐, 그 깊은 원인은 여러 방면이 있을 수도 있고 복잡할 수도 있다. 결국, 아이들은 모두 "성격이 비슷하고, 차이가 매우 멀다" 며, 모든 사람은 자신의 특징을 가지고 있다. 같은 상황이 발생하더라도 원인은 다를 수 있다. 게다가, 때때로 책임은 아이들에게 있지 않다.
이틀 전 수석 엔지니어 유씨와 이야기를 나누며 초등학교 때의 일을 회상하며 그리워했다. 4 학년 때, 한동안 나는 거의 매일 비판을 받았는데, 그 이유는 간단하다. 왜냐하면 나는 항상 자리에서 놀고, 수업은 집중하지 못했기 때문이다. 그러나 그는 그 기간 동안 수학 선생님이 병이 심해서 수업을 할 수 없고 음악 선생님이 수업을 대신하고 있다고 말했다. 기본적으로 그가 말한 것은 모두 교과서의 숙제이다. 그는 이것이 아무것도 의미하지 않는다는 것을 알고, 그래서 그는 자리에서 놀았다. 어느새 국어 수업에서 나는 천천히 놀기 시작했다. 한마디로 일부러 소란을 피우다. 다행히도 그때 아무도 나에게 주입을 하지 않아서 나중에 대학에 들어가야 하는데, 숙제는 보통 수업시간에 내는 것이 보통이었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 잘 배우고 잘 배우지 못하는 스트레스는 없다. 부모는 지금처럼 그렇게 중시하지 않고 학업 성적만이 이론이다.
유 씨와 같은 사람은 젊었을 때 매우 총명하여 주의력도 잠시 좋지 않았다. 사실 책임은 그가 아니라 선생님에 있다. 지금 이런 상황은 비교적 많지만, 이런 나쁜 습관을 제때에 고치지 않으면 공부에 큰 영향을 미칠 수 있다. 총명하고 정력이 넘치는 아이들, 특히 초등학생의 경우, 수업의 내용이 그들을 끌어들이지 못하면, 그들은 자신도 모르게 수업에 대한 정력 투입을 줄여 주의력이 집중되지 않는 문제를 초래할 수 있다.
조치: 만약 이런 경우라면, 도리와 격려의 이야기를 통해 그들의 학습 흥미를 다시 불러일으켜 단기간에 이런 현상을 바꿔야 한다.
만약 어떤 학우들이 수업이나 숙제에 집중하지 않고, 학업 성적에 오르지 않는다면, 아마도 개인의 신체적 원인일 것이다.
예를 들어, 어떤 아이들은 편식이나 다른 이유로 발육이 느리고 낮에는 기운이 없고 밤에는 꿈을 꾼다. 기간이 길면 주의가 산만해 집중하기 어렵다. 아니면 한 가지 일을 하고 싶지만 어디서부터 시작해야 할지 모르겠다. 사방을 둘러보고, 사방을 둘러보고, 질질 끌면서 하지 않는다. 이 아이들을 끊임없이 독촉하고 지도한다면 더 좋을 것이다. 제멋대로 내버려 두면, 그들의 업무 효율은 갈수록 나빠질 것이다. 만약 이런 상황이 제때에 변하지 않는다면, 그들이 일단 습관이 되면 고치기 어려울 것이다. 이런 식으로, 아이들은 여러 가지 작은 행동을 하는 데 익숙해질 가능성이 높으며, 심지어 자신이 무엇을 했는지도 모르고 무의식적인 습관을 형성하게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이것은 앞으로의 발전에 해롭다. 반드시 중시하고 빨리 고쳐야 한다.
조치: 신체적으로나 생리적으로 주의력이 집중되지 않는 아이의 경우 교사는 교과 과정 설계부터 시작해 65,438+00 분마다 지식점을 설계해 밀접하게 관련된 생활사례를 통해 지도할 수 있다. 학생들이 정신을 집중하기 전에 지식을 습득할 수 있도록 한다. 각 수업은 2~4 개의 지식 포인트를 설계 할 수 있습니다. 가능하다면,' 항상 잔재주를 부리는' 학생들의 애티를 풀어주기 위해 실습 훈련을 하는 것이 가장 좋다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
100 세 이상의 사람, 각양각색의 사람. 이것은 모든 사람이 자신의 장점과 특징을 가지고 있다는 것을 보여준다. 우리는 일률적으로 논할 수 없다. 즉, 영웅으로 논할 수 없다는 것이다. 마지막으로, 당신이 젊었을 때 어떤 강점이 있었는지, 어떤 특출한 점이 있는지 말할 수 없습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인생명언) 서로 다른 많은 계란을 함께 두는 것처럼, 우리는 식별하기 어렵다. 같은 부화 방식을 채택하면 병아리를 부화시킬 수 있지만 미래의 독수리를 죽일 수 있다. 그러므로 아이의 주의력이 좋지 않고 집중하지 않는다고 말할 수는 없지만, 그가 문제가 있다고 말할 수는 없습니다. 아마도 우리 자신에게 문제가 있을 수도 있고, "참 하느님" 을 알지 못할 수도 있습니다.
만약 어떤 사람이 천성적으로 우쭐대는데, 너는 그를' 좋은 양' 으로 키우는데, 그가 흥미를 가질 수 있을까? 그는 매우 진지하게 요구에 따라 할 것인가? 그리고 분명히 기린이지 천리마가 아니라, 너는 그를 천리마로 키워라. (윌리엄 셰익스피어, 기린, 기린, 기린, 기린, 기린, 기린, 기린) 그는 현상 유지에 안주할 수 있습니까?
그러므로 반드시' 반드시 관심도가 떨어지는 문제' 를 차별하고, 원인을 진지하게 분석하고, 조치를 취해야 한다. 절대로 화를 내고 성토하지 마라.
우리나라의 많은 선수들이 올림픽 금메달을 땄다. 그들은 어렸을 때 안심하고 공부할 것인가? 그렇다면 세계 챔피언은 한 명도 적을 수 있지만 칭화대 인재는 한 명도 더 없을 것이다.
그래서 어떤 아이들은 공부에 별로 관심이 없을 수도 있고, 정신이 방황하고 장난치는 행동을 할 수도 있다.
조치: 정말로 아이들이 공부에 전념하게 하고 싶다면 안 되는 것도 아니다. 왜냐하면, 당신이 진실을 알게 되면, 당신은 많은 것을 비유할 수 있다는 것을 알게 될 것이기 때문입니다. 따라서 주의력이 나쁘고 항상 잔재주를 부리는' 나쁜 습관' 을 없애기 위해서는 먼저 배운 수업에 흥미를 갖도록 유도해야 한다. 이렇게 하면 학습 과정에서' 항상 작은 몸짓을 하고 싶다' 는 나쁜 습관이 점차 개선된다. 견지할 수 있다면, 반드시 좋은 성적을 얻을 수 있을 것이다. 이것은 강한 끈기가 필요하다.
(1) 관심을 키우다
어린아이가 게임을 하면 작은 동작이 있습니까? 그가 결과에 신경 쓰지 않는 한. 이것은 진취심이 결여된 표현이며, 모든 것에 무관심한 태도를 가지고 있으며, 결과는 심각하다. 게임을 하고 싶은 아이들은 보통 온 정신을 집중하고, 곁눈질하지 않고, 정력이 넘친다. 왜, 나는 단기간에 이기고 성취감을 빨리 얻는 목표에 관심이 있다.
교사가 학습 목표를 단순한 작은 목표로 분해하여 각 학생이 목표를 달성하는 방법을 익히게 하면, 그의 학습 흥미는 점차 배양되고 주의력도 점차 높아질 것이다.
(2) 운동 집중력
일상생활에서는 성인이라도 가끔 말을 잘못 하고, 잘못을 하고, 오자를 쓴다. 나는 이것이 괜찮다고 생각한다. 모든 사람은 성인인데, 사람이 성현이 아니면 누가 잘못이 없겠는가. 그러나, 만약 같은 실수를 자주 한다면, 그것은 문제이고, 주의력이 집중되지 않는 구체적인 표현이다.
수업시간에 적극적이고 능률이 배가되다.
이를 위해 아이와 스도쿠 놀이를 자주 하거나 두 그림의 차이를 찾도록 훈련시켜 주의력을 높일 수 있다. 주의를 집중할수록 작은 동작이 적어지고, 심지어 네가 할 생각조차 하지 못할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 이런 식으로 학습 효율성과 효과가 크게 향상됩니다. 생활에는 이런 사례가 많다. 장난스럽고 건방지게 보이는 학우들이 갑자기 깨달은 것 같아 학습 성적이 날듯이 향상되었다.
물론, 다른 이유라면, 의사의 전문가에게 치료를 받아야 할 수도 있습니다.
Adhd 가 아니라면,
사실 모두 작은 문제입니다.
더 많은 교류를 장려하고,
나는 아이가 이길 것이라고 믿는다.
아이가 수업에 집중하지 않는 것은 보편적인 문제이지만, 장기간 효과적으로 시정되지 않으면 아이의 학습과 청력의 질에 영향을 줄 수 있고, 시간이 지남에 따라 아이의 학습 자신감에도 영향을 미칠 수 있다.
나의 개인적인 교육 교수 경험과 결합해서, 나는 너에게 다음과 같은 세 가지 건의를 해 주겠다.
1. 아이와 협의를 통해 특정 임무를 완수하는 데 집중하다. 학습 임무, 독서 임무, 게임 임무, 노동 임무 등이 될 수 있다. 아이들에 대한 요구는 오직 하나뿐이다. 즉 정해진 시간 내에 최선을 다하고 마음을 다해 해야 한다는 것이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 이런 임무를 완수함으로써 학부모와 아이들은 자신이 임무를 완수한 경험을 분석해 아이에게 한 가지 일을 열심히 하면 좋은 결과가 있을 수 있다는 것을 깨닫게 한다.
슐트 그리드 훈련 방법. 슐트 그리드 훈련법은 세계에서 가장 간단하고, 가장 효과적이고, 가장 과학적인 주의력 훈련 방법이다. 개인적으로 많은 학부모들에게 이 방법을 추천하여 아이의 주의력을 단련시켰는데 효과가 좋다. 어린이들이 목표 디지털 게임을 찾아 강도 높은 집중과정을 반복적으로 연습하기 때문에 뇌의 집중기능이 지속적으로 강화되고 향상되며 장기 훈련 후 주의력 수준이 높아지기 때문이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
3. 아이의 상황을 다방면으로 이해하고 객관적인 요인의 간섭을 제거한다.
또 다른 객관적인 이유도 있다. 아이가 전자제품에 너무 오래 노출되어 있고, 아이들이 수업시간에 배운 것을 이해하는 데 어려움이 있고, 학생들이 서로 간섭하면 주의력에 영향을 줄 수 있다는 것이다. 이때 상황에 따라 다르게 처리하고 다르게 해결해야 한다.
의사소통을 많이 하고, 많이 듣고, 많이 배우고, 아이와 함께 노력하면 성공은 반드시 너의 것이다. 힘내요! ! !
그 이유를 알고, 그 이유를 안다. 아이가 수업 시간에 주의력이 떨어지는 것을 해결하면 동작이 많다. 우리는 그 잠재적 원인을 찾아야 한다. 설교만으로 교육을 설득하면 100% 가 성공하지 못할 것이다.
부모가 간과하기 가장 쉬운 이유 중 하나는 신체 문제이다. 예를 들어, 위장소화력이 약하고 얼굴이 노랗고 여위며 평소에 땀이 많이 나고 게으르고 조용하며 목소리가 낮고 머리카락이 노랗고 눈빛이 흐려진다. 이런 아이가 무슨 일을 하든 아무런 정력도 없고, 꾸물거리고, 게으르고, 앉아서 서 있는 것은 몸이 허약하다는 표현이다. 기혈이 부족해 뇌와 사지에 혈액 공급이 부족해 시들기 쉽다. 물론 그들의 주의력도 좋지 않을 것이다. 수업시간에 자주 딴생각을 하는데, 딴생각을 하는지 모르겠다. 한편, 아이들은 활력이 넘치고, 몸이 강하고, 안색이 붉고, 목소리가 우렁차다. 마치 수업시간에 작은 새장 속의 작은 호랑이처럼, 언제나 끝없는 동작이 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 건강명언) 이런 체질의 아이는 교감신경이 극도로 흥분하고 부신 피질 호르몬 분비가 왕성하다. 매일 잠을 적게 자더라도 깨어나면 닭피를 맞은 것처럼 흥분된다. 이런 아이들도 주의를 집중하기 어렵다. 왜냐하면 그들은 석방할 에너지가 많기 때문이다. 이 두 아이는 사실 모두 신체 문제로 인한 주의력 저하이다. 아이의 부모를 보면 한쪽의 체질이 같을 것이다. 체질이 비교적 안정적인 유전성을 가지고 있기 때문이다.
어떻게 해결합니까? 이것이 요점입니다. 문제를 발견하고도 해결책을 찾지 못하는 것은 공론이 실천이 없는 것과 다름없다. 만약 네가 진찰을 받고 싶다면, 너는 한의사가 필요하다. 중국인들은' 화목하고 다르다' 는 것을 중시하고, 건강도 마찬가지다. 아이의 문제는 대부분 신체 문제이며 심리적 문제에 영향을 미쳤다. 어른들은 대부분 심리적 문제의 영향을 받아 여러 해 동안 영향을 받는다. 한의사 조리는 어렵지 않지만, 이것은 느린 일이니 조급해서는 안 된다. 부모가 의사에게 약을 서너 번 내고 침술을 두세 번 하면 문제를 해결할 수 있다면, 너는 전혀 가지 마라. 내 아들은 체질이 약해서 주의력이 집중되지 않는다. 나는 아이가 문제를 해결할 수 있도록 한의반에 참석하여 책임감 있는 주치의를 찾아 아이에게 조리를 해 주었다. 꼬박 1 년이 걸려서야 아이의 체질을 뒤집었다. 요즘 아이들은 거기에 앉아서 두 시간 동안 공부하고 있는데, 주의력이 매우 좋고 피로에 대한 저항력이 매우 뛰어나다.
물론 간단해 보이지만 궁극적인 의사를 보지 않는 약 먹는 방법도 있다. 아이를 데리고 말뚝에 서서 앉는다. 고법의 지도하에 아이의 체질과 마음을 바꿀 수 있고, 심지어 기억력과 반응능력까지 높일 수 있다. 단점은 이런 방법이 활발하고 활발한 아이들에게는 천성에 어긋나고 견지하기 어렵다는 것이다. 그러나 일단 아이가 견지할 수 있게 되면 평생 이득을 볼 수 있는 가장 좋은 방법이다. 너는 마선생이 배운 역말뚝과 남선생과 배운 타좌를 할 수 있다. 이것들은 모두 인터넷에서 제공하는 무료 비디오 자습서이다.
이상은 모두 내 자신의 개인적인 경험과 실천 경험, 이론을 배우고, 실천을 강조하고, 지식과 실천을 하나로 묶고, 모든 어려움을 극복하는 것이다.
안녕하세요, 저는 쌀콩입니다. 당신의 질문에 대답하게 되어 매우 기쁩니다. 다음 영상은 제 대답입니다. 내 대답이 너를 도울 수 있기를 바란다.
이 문제에 대해 학부모는 아이들에게 왜 수업할 때 항상 잔재주가 있는지, 선생님의 강의에 전념해서는 안 되는지 물어볼 수 있다.
당신은 이해하지 못해서 지루합니까? 학우와 함께 노는 것을 좋아합니까? 도울 수 없지만 작은 일을하고 싶습니까? 선생님의 주의를 끌기 위해서요? 아니면 정말 집중할 수 없을까요?
배후의 원인을 알게 된 후, 나는 올바른 약을 복용하고 있다.
자신이 이해하지 못하고 지루하다고 느낀다면, 부모는 자녀의 학습 능력과 학습 흥미를 키우는 데 더 많은 관심을 기울여야 한다.
만약 당신이 급우들과 술을 마시고 노는 것을 좋아한다면, 부모는 평소에 아이들에게 또래들과 놀 수 있는 기회를 더 많이 주어야 합니다. 동시에 아이들에게 친구들과 함께 놀 수 있도록 허락해 주지만, 수업시간에 그렇게 할 수는 없다고 말해라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언) 이것은 선생님에 대한 불경이다.
아이가 자기도 모르게 작은 동작을 하고 싶다면, 아이의 습관적인 문제도 아이의 신체적 문제일 수 있다. 만약' ADHD' 와 같은 신체 문제라면, 즉시 진료를 받아야 한다. 습관 문제라면 부모는 일상생활에서 아이의 좋은 생활과 학습 습관을 키우는 데 더 많은 주의를 기울여야 한다.
부모는 단지 선생님의 주의를 끌기 위해서 아이들에게 방법을 바꾸도록 가르칠 수 있다. 수업을 통해 강의를 열심히 듣고, 적극적으로 질문에 대답하고, 아이들에게 강의를 주의하도록 가르치다.
만약 아이가 정말로 주의력을 집중할 수 없다면, 그것은 습관적인 문제이다. 부모는 일상생활에서 아이의 주의력을 키우는 데 주의해야 한다. 그가 일을 하고 있을 때, 우리는 가능한 그를 방해하지 않으려고 노력한다. 이렇게 하면 아이들의 주의력 집중력을 효과적으로 키우고, 천천히 진지하게 집중하는 습관을 형성할 수 있다.
첫째, ADHD 의 위험
1, 아이에 대한 피해, 가벼운 주의력 장애를 가진 아이들은 공부에 전념할 수 없고, 학습을 통제할 수 없고, 학업 성적이 떨어지게 된다. 행동적으로는 자신을 통제할 수 없고, 통제불능과 차별을 당한다. ADHD 가 심한 아이들은 학업 성적이 현저히 떨어지며, 수업을 따라갈 수 없고, 초등학교 중학교도 다 읽기가 어렵다. 수업시간에 공부할 수 없고 다른 사람에게도 영향을 준다. 나이가 들면서 통제할 수 없는 나쁜 영향과 유혹에 취약하기 때문에 싸움, 거짓말, 절도가 일어날 수 있으며, 심지어 범죄의 길로 들어서기도 한다.
2. 가정에 대한 상해. ADHD 어린이는 학업 성적이 좋지 않을 뿐만 아니라, 학습에 싫증이 나고, 학교를 무단결석하고, 교실 질서를 어지럽힌다. 그래서 선생님께 자주 불려 비평을 받아 학부모를 부끄럽게 하고 괴로워한다. 집에 돌아오면 욕을 하고 아이를 붙일 줄 안다. 어떤 고가는 과외를 초빙하고, 많은 시간과 돈을 낭비하는 것도 소용이 없다. 어떤 사람들은 아이와 부모를 대적하고 증오하며 가정의 조화에 영향을 미친다.
3. 학교에 대한 상해
학교에서, ADHD 아이들은 종종 교실 질서를 어지럽히고, 싸우고, 도둑질하고, 성적이 매우 낮으며, 선생님이 많은 에너지를 소비해도 성과가 미미하다. 한 반에 이런 아이가 많으면 교육의 질이 영향을 받을 수밖에 없다.
4. 사회에 대한 해악
ADHD 아동이 제때에 치료를 받지 못하면 성인이 된 후 자제력이 떨어지고 충동적이고, 한가한 일을 좋아하고, 즐기기를 좋아하며, 범죄율이 높은 경우가 많으며, 여러 번 가르치지 않으면 재범이 되어 사회 안정과 인민의 인신재산 안전에 영향을 미칠 수 있다.
지침: ADHD 아이들은 어떻게해야합니까?
1, 아이들의 주의를 집중시키다: 무의식적으로 아이의 취미를 키우고, 의식적으로 바둑, 그림 그리기 등을 배우게 한다. , 그리고 아이들의 주의력과 끈기를 단련하다.
2. 아이를 잘 하게 하라: ADHD 아이들은 주변 일에 쉽게 방해를 받아 자신이 한 일을 포기한다. 따라서 부모는 자녀가 일을 할 때 더 많은 관심과 지도를 하고, 자녀를 긍정하고 칭찬하며, 자녀가 모든 일을 잘 하도록 격려해야 합니다.
3. 아이의 자제력을 기르다: 아이들에게 무엇을 할 수 있는지 진지하게 가르치고, 어떤 규칙과 제도를 제정하여 아이가 자신의 행동을 단속하고, 아이의 자제력을 키우고, 좋은 행동 습관을 길러야 한다.
4. 지도 활동: ADHD 아이들은 정력이 왕성하여 각종 체육 활동에 참가하도록 지도하고, 인내심을 가지고 지도하고, 그들과 함께 놀아준다.
안녕하세요, 당신이 말하는 것은 매우 일반적입니다. 우선, 당신의 아이는 몇 살입니까? 아이가 다섯 살이 되기 전에 쉽게 주의를 산만하게 하는 것은 정상이다.
학부모는 5 세 이상 아이가 항상 교실에서 잔재주를 부리는지 판단하는 법을 배워야 한다.
다음과 같은 상황이 자주 발생하면, 아이의 주의력이 집중되지 않는 것이다.
여기서 강조해야 할 것은 아이들의 주의력 집중이 아동 주의력 장애의 주요 표현 중 하나라는 것이다.
만약 그것이 ADHD 의 주요 표현 중 하나라는 것을 확인한다면, 과학적 방법으로 아이들의 주의력을 단련시켜 아이들이 한 가지 일에 집중하게 할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언)
주의력을 집중하지 않으면 성장에 따라 사라지지 않는다. 올바른 훈련 방법이 아이를 바꾸는 가장 좋은 방법이다!
너를 도울 수 있기를 바란다! !
초등학생들은 수업시간에 딴생각을 하고, 잔재주를 부리며, 많은 학생들이 이렇다. 나의 20 여 년간의 교학에서, 거의 모든 반에는 주의력이 집중되지 않는 학생이 있다. 이제 학부모와 선생님의 관점에서 아이들의 주의력 집중을 어떻게 바꿀 수 있는지, 자신의 견해를 이야기해 보겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
I. 부모의 관행
1 아이들이 합리적인 시간표를 짜도록 도와주다. 과학적이고 합리적인 학습과 휴식은 아이들이 좋은 학습 습관을 기르고 그들의 생활과 공부에 도움이 될 수 있다. 따라서 부모는 자녀와 함께 앉아서 자녀에게 합리적인 학습 일정을 정해야 합니다. 부모가 하는 일은 단지 그들의 아이를 일깨워 주는 것이다. 일반적으로 아이들은 자신의 취향에 따라 시간표를 정할 수 있다. 시간표가 더욱 유연하고 느슨해서, 그는 당연히 더욱 적극적으로 준수할 것이다. 그러나 아이가 자신을 통제할 수 없을 때, 부모는 그에게 일깨워 주었다.
2. 아이들은 자신의 시간을 합리적으로 안배하는 것을 배운다. 특히 학부모에게 아이들이 스스로 공부하는 습관을 길러 주는 것이 우리 학부모의 궁극적인 목적이라고 강조했다. 부모는 항상 함께 있을 수 없다. 중학교 고등학교에서는 많은 부모들이 아이를 도울 수 없다. 그래서' 잡기' 는' 놓기' 입니다. 모두 일찍 준비해야 합니다. 자신의 일을 잘 안배하다.
부모는 자녀에게 자유 시간을 주어야 한다. 아이가 하고 싶은 일을 하게 하고, 아이의 학습에 대한 흥미와 주동성을 키우는 데 집중하게 하다. 예를 들어, 어떤 부모들은 자녀들에게 하루에 한 시간씩 긴장을 풀라고 요구한다. 이 한 시간 동안 아이들은 놀고, 음악을 듣고, 휴식을 취할 수 있다. 그들이 무엇을 하든 그들의 부모는 간섭하지 않을 것이다. 아이가 정서가 안정되고, 기분이 즐겁고, 공부에 흥미가 있고, 적극적일 때, 학습 효과가 더 이상적이다.
둘. 교사 실습
1 자기 운동
초등학생은 자제력이 떨어진다. 교실의 외부 환경은 그들의 주의력을 분산시키기 쉽다. 그동안 학생들의 공부는 자연히 영향을 받을 것이다. 성적이 떨어지면 학생들의 학습 관심도 잃게 된다. 이렇게 악순환이 되면, 결과는 상상할 수 있다.
그래서 학생들은 작은 일부터 시작하여 좋은 학습 습관을 길러야 한다.
우선 수업시간에 공부와 무관한 것을 두지 마세요. 사용하더라도 주의를 분산시키지 않도록 독특한 스타일링을 피해야 한다.
둘째, 선생님은 학생들을 자각적으로 단련시키고 주의력을 집중하도록 지도한다. 모 주석의 방법을 배우다. 주의력을 집중하기 위해 그는 늘 시끄러운 곳에 가서 책을 읽곤 하는데, 이는 그가 어떤 상황에서도 조용히 공부할 수 있는 능력을 길렀다.
너도 시도해 볼 수 있다. 나는 학생들이 할 수 있다고 믿는다. 나는 학교에서 배웠다.
2. 가장 좋아하는 수업부터 시작합니다
첫째, 교사와 학생 간의 의사 소통, 관찰과 결합, 아이가 공부에 집중할 수 있는지, 40 분 안에 시작할 수 있는지 알아보세요. 만약 네가 할 수 있다면, 너는 자신의 감정과 주의력을 완전히 통제할 수 있다.
둘째, 아이가 어떤 수업을 하는 것이 가장 어렵고, 어떤 잘못을 저지르기 가장 쉬우며, 그 원인을 진지하게 분석하고, 선생님은 아이가 고치도록 돕는다.
만약 아이가 여태껏 수업을 열심히 듣지 않고 늘 정신이 방황하면, 선생님과 학생은 잘 소통하여 원인을 찾아내야 한다.
아이의 학습과 성장은 모든 가정의 관심의 초점이다. 가교조합이 결국 아이의 주의력 집중력 부족 문제에서 벗어날 수 있기를 바랍니다.
아이의 자각적인 학습 태도를 키우고 자각적으로 공부하는 것은 아이의 의도적 주의를 발전시키는 데 필요한 전제 조건이다. 아이들은 자신이 이해할 수 있는 예시로 학습의 의미와 중요성을 이해해야 한다. 그래야 그들도 학습의 의미를 이해하고 구체적인 학습 임무를 완수하는 데 집중할 수 있다. 아이의 조직성과 규율성을 키우고, 조직성과 규율성을 가진 아이들은 공부에 더 집중하는 경향이 있다. 아이의 외부 행위의 조직과 규율로 시작해야 한다. 예를 들면 제때에 일하고, 제때에 숙제를 완성하고, 학교 제도를 준수하는 등 이런 습관과 성격을 형성하여 점차 내부 조직과 규율로 변해야 한다. 아이의 학습 흥미를 키우고 이용하는 것은 주의를 끌고 유지하는 데 중요한 의의가 있다. 아이의 흥미를 이해하고, 아이의 관심 발달의 연령 특성을 이해하고, 아이의 학습 흥미를 키워야 한다. 주의를 산만하게 하는 요인을 없애고, 조용하고 편안하고 어지럽지 않은 학습 환경을 조성하고, 처음부터 끝까지 아이에게 학업을 마치도록 독촉해야 한다. 부모는 아이들이 공부할 때 그들을 방해해서는 안 되며, 어떤 부모들은 그들에게 음식과 음료를 주기도 한다. 이렇게 하면 아이의 사고를 방해할 뿐만 아니라 버릇없는 의지가 약한 성격도 길러 아이의 좋은 자질 양성에 도움이 되지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언)