2. 롤러 표면이 가지런한지 여부입니다. 분명히, 여러분은 이것을 다시 한 번 볼 수 있습니다. 후진생이 다른 사람의 작문을 고쳐서 종이가 깨끗하지 않다는 것을 지적할 때, 다음번에 스스로 작문을 쓸 때도 종이에 주의해야 한다.
3, 몇 개의 오자. 오자가 발견되면 원문에 표기하여 비준어에 쓴 다음 뒤에 정자를 써야 한다. 어떤 부주의한 학생들은 오자를 골라낼 수 없다. 어떻게 해야 할까요? 조립 라인 작업을 하자: 한 사람당 4 편의 문장, 문장 한 편마다 갑, 을, c, 정 네 사람의 손을 거쳐야 하고, 갑은 6 개의 오자를 승인했고, 을은 이 문장 중 6 개가 아닌 7 개의 오자가 있다는 것을 알게 되었다. 그럼 갑은 100 자의 설명을 써서 왜 그런지 설명해야 한다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) C 는 이 문장 사이에 8 개의 오자가 있다는 것을 알게 되면 학생 A 와 학생 B 모두 책임을 지고 각 학생에게 100 자의 지시를 해야 한다. 학생이 고쳐진 후, 선생님은 또한 그 부주의한 학생들에 초점을 맞추어 조사할 것이다. 이로 인해 부주의한 학우들이 진지해지기 시작했고, 교정할 때 큰 사전 한 권을 손에 들고 오자를 빠뜨릴까 봐 걱정이 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 오자가 발견되면 두 개마다 1 점, 최대 5 점을 공제합니다. 10 항목을 초과하면 점수가 공제되지 않지만 하나씩 수정해야 합니다.
4. 몇 가지 병문이 있습니다. 한 편의 작문에서 병구를 골라서 모든 병문 아래에 횡선을 긋고, 병이 어디에 있는지 적고, 문장 뒤의 비준문에 몇 개의 병문을 적어라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 말마다 빼기 1 점, 5 점 빼기, 더 이상 줄지 않는다.
구두점에는 몇 가지 분명한 오류가 있습니다. 마침표, 따옴표, 느낌표 및 물음표의 사용을 강조합니다. 명백한 잘못을 발견하고, 1 점을 공제하고, 5 점을 공제하고, 5 점을 넘으면 더 이상 공제하지 않는다.
문장 센터가 명확하고 초점이 두드러졌는지 확인하십시오. 작문 지도의 이 두 가지 점, 구체적인 예는 학생들에게 명확하고 집중된 것이 무엇인지 알려준다. 학생이 고치기 전에 선생님은 문장 몇 편을 보고 좋은 문장 두 편을 소개하고 집중하지 않는 두 가지 예를 들었다. 학생은 선생님이 제시한 찬반 두 가지 예시 중 하나를 들며 현실에 부합한다는 것을 인정할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언)
7. 문장 선정을 보세요. 이 비준어는 세 가지 요구 사항을 제시했다: 센터를 둘러싸고 있는지 여부. 생활의 실제에 부합하는가. 전형인지 아닌지. 이 세 가지 점 중 가장 중요한 것이 첫 번째 점이다. 구도 수준이 높아짐에 따라 재료 선택의 전형적인 요구 사항이 제기되었다.
8. 표정을 보다. 주로 문장 장르의 요구에 부합하는지 아닌지를 본다. 서술문은 주로 서술문이고, 설명문은 주로 해석이며, 의논문은 당연히 주로 토론이다. 또 작문지도의 요구 사항을 충족하는지 여부도 봐야 한다.
9. 언어가 간결하고 유창하며 정확한지 여부. 언어가 간결하지 않고, 반복되고, 수다스럽고, 적당히 점수를 공제하는데, 이 항목은 2 점을 넘지 않는다. 언어가 매끄럽지 않다는 것은 병문이 있다는 것을 의미하는 것이 아니라, 문장과 문장 사이의 연결이 일관되지 않고, 감점은 2 점을 넘지 않을 것이다.