우리 구' 함께 수업 준비' 의 자원은 학교에 배포되어 교사에게 참고 자료를 제공하고, 많은 교사들이 직접 사용하며, 기본적으로 기대되는 효과를 달성했다.
그러나, 이것은 단지 함께 수업을 준비하는 1 단계와 2 단계의 임무를 완수했을 뿐이다. 중간 단계의' 학원' 과' 복과' 는 전염병 원인으로 잘 완성되지 않았다.
중간 단계의 교수 및 연구 활동은 "전 지역 동일 수업" 이라고 할 수 있다. "이전 수업과 함께" 교류활동을 관람하는 목적은 격주 반나절 반나절 교수일을 이용하여 반나절마다 1 ~ 2 개의 구체적인 과제를 연구 대상으로 선택하고, 1 센티미터의 폭을 통해 1 킬로미터의 깊이를 이루는 것이다. 지역 내 유명 백본 교사가 서로 공부하는 플랫폼과 교사를 관찰하는 플랫폼을 구축하는 것이다.
"지역 공통 클래스" 활동 프로세스
1. 행사 시간, 장소, 주제, 연사, 총평인은 구학과 교수진과 교간 교수팀장이 결정한다. 강사는 원칙적으로' 함께 수업 준비' 의 주예비팀 멤버다. 심사위원은 학과 교수원 (아르바이트 교수원 포함) 이다. 지도 교사는 "동시에 수업 준비 섹션" 의 교수 설계에 따라 수업을 준비한다.
클래스 평가: (1) 강사 자체 평가; (2) 주요 심사관은 주요 심사관이다. (3) "경험 한 사람" 은 문제를 말하고 실천을 말한다. (4) 기타 교사 평가 수업.
3. "함께 수업 준비" 교육 설계 및 기타 자원을 수정하십시오.
이러한 활동은 다음과 같습니다.
1.' 격주 반나절 수업에 참석하지 않는 날' 행사 시간을 이용하여 전 지역 또는 교간 교수진을 조직 단위로, 교간 교수팀장을 주최 단위로 삼다.
2. 문제와 전형적인 교훈에 입각하여 핵심 소양, 덕육 교육, 학생 주체 역할을 중시한다.
3. 점차' 반' 을 기반으로 한 교사 훈련 패러다임을 형성하였다. 독서 안내, 시범 관찰, 모임 토론, 평가 대화, 연마 복독 등을 통해.
4. 전원 참여하는' 참여식' 제도를 수립한다. 전체 참가교사들이 심도 있게 참여하고, 전원 참여하여 * * * 건설 * * * 초보자 교사, 일반 교사, 전문가의' 믹스' 참여를 시범적으로 실시하여 * * * 교체 의장제 채택과 학교 교체 제도 청부. 행사장은' 자천+추천+추첨' 방식으로 현장 교환 수업을 진행한다. 담임 선생님, 참관 선생님, 교수진은 얼굴을 맞대고 상호 작용할 수 있고, 위챗, 문자메시지를 통해 학습 경험을 공유할 수 있다.
5. 분업이 명확하고 책임이 명확해야 하며, 제때에 품질을 보장하고 수업을 준비하고 임무를 이끌어야 한다. 학과 교수진은 주체 역할을 해야 하고, 학교 간 교수담당자 (교수원) 는 감독 업무를 잘 해야 한다. 핵심 학교 교장, 핵심 학교 교수 담당자, 회원학교 교수 책임자는 직무를 충실히 이행해야 한다.
6. 온라인과 오프라인이 결합된 방식을 채택합니다. 전염병 요구에 순응하여 오프라인 교수 및 연구를 위주로 하다. 오프라인 연구연구가 없다면 못과 텐센트 회의를 통해 개최될 수 있습니다. 최근의 전염병을 겨냥하여, 먼저 학교 기반의 교수 및 연구를 위주로 할 수 있다. 인원이 적은 학교는 교무팀 전체 학생이 임시로 토론에 참여한다. 향진 초등학교의 경우, 가능한 한 온 마을에서 집중적으로 진행해야 한다.
7. 일정: 4 월 각 학과의 교수진과 교간 교수들이 학교 업무총장을 이끌고 활동시간과 장소를 결정하고, 5 월에는 전염병 상황 (온라인 또는 오프라인) 에 따라 지역, 학교 간 및 학교 기반 활동.
오토바이 수업, 오토바이 수업, 연마 수업이라는 세 가지 키워드가 있습니다.
맷돌은 직업 성장의 빠른 차선이다. 이곳의 맷돌 수업은 맷돌 수업 (다른 사람의 수업 관찰), 베끼기 수업 (다른 사람의 수업 모방), 맷돌 수업 (자신의 교수 스타일 연마) 의 세 단계로 구성되어야 한다.
남의 수업을 보는 것이 첫걸음이다. 젊은 선생님은 관찰해야 하고, 까다롭다면 확실히 배울 수 없고, 전반적으로 받아들이고, 사고도 하지 않고, 아무런 이득도 얻지 못할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 문제와 생각을 가지고 수업을 듣는 것이 우리 청년 교사의 최우선 과제이다.
두 번째는 수업을 베끼는 것, 즉 다른 사람의 수업을 모방하는 것이다. 우리 반에서 요구하는' 복판' 은 선생님이 다른 사람을 본보기로 삼아 다른 사람의 우수 사례를 자신의 수업에 적용해 명사의 경험을 체득하고, 자신의 수업 문제를 발견하고, 다음 연마 수업을 준비하는 것이다. 자신이 물에 들어가지 않으면 평론은 수동적인 물이 되고, 본본이 없는 나무가 된다.
세 번째는 연마 수업인데, 이것도 학교 학과팀이 채택한 기묘한 집단 준비 방식이다. "맷돌" 은 맷돌이고, "맷돌 수업" 은 연구 수업, 맷돌 수업이다. 맷돌 수업은 전 학과의 힘을 모아 고품질의 교실을 연마하여 전 학과의 수준을 과시하는 것이다.
맷돌은 선생님들이 서로 공부하여 함께 향상시키는 과정이다. 연마 과정에서 과제팀 구성원은 장점을 취하고 단점을 보완하며 전문성과 수준을 높이는 활동을 할 수 있다. 이것은 교사의 전문성을 향상시키는 가장 효과적인 방법입니다.
맷돌 수업은 매우 중요하며, 우리의' 함께 수업 준비' 의 관건 중 하나이며, 온라인 또는 오프라인 진행이 필요하다. 우리 각급의 학교 기반 교육 활동의 주요 방식이며, 집단 수업 준비의 더 높은 수준의 활동 내용이다. 이런 활동은 일반적으로 공개 수업, 시범수업, 양질의 수업에 사용되며, 우리의 연구활동의 정상적인 상태가 되어야 한다.
연삭 클래스는 일반적으로 세 가지 방법으로 연마됩니다.
우선 교수 설계를 연마해야 한다.
교수 설계는 교과 과정 표준의 요구 사항과 교수 대상의 특징에 따라 교수 요소를 질서 정연하게 배열하여 적절한 교수 방안을 결정하는 하나의 사고와 방안이다.
교수 설계는 수업 준비의 첫걸음이다. 어떤 일을 하기 전에 계획과 방안이 있어야 하고, 교사는 수업을 준비하기 전에 교육의 계획과 방안이 있어야 하며, 교육의 초보적인 틀을 확정해야 한다. 이것은 첫 번째 단계이자 중요한 단계입니다. 교수 설계가 잘 되지 않으면 후기 연마 수업의 효과에 직접적인 영향을 미칠 수 있다.
우선, 교사들에게 교수 설계를 완성하도록 지도하고, 교학팀은 의견과 건의를 제시한다. 지도 선생님은 모두의 의견과 건의를 집중시켜 수정과 보완을 했다. 둘째, 과외 프로그램, 코스웨어, 교안을 연마해야 한다.
교안은 선생님이 쓰는 것이고 내용은 선생님이 어떻게 가르치는가이다. 과외 계획은 학생에게 주는 것이고, 내용은 학생이 어떻게 배웠는가이다. 코스웨어는 수업용이고 내용은 교안과 과외 계획의 결합이다. 어떤 선생님은 먼저 교안을 만드는 습관이 있고, 어떤 선생님은 먼저 과외 계획을 세우는 습관이 있다. 이것은 개인의 습관에 따라 할 수 있다. 일반적으로 교안을 먼저 쓰고 교안에 따라 과외계획을 세우고 교안과 과외계획에 따라 코스웨어를 만들어야 한다.
교사는 교수 설계에 따라 교안, 코스웨어, 교안을 완성하고, 연수팀은 집단준비수업을 소집하여 교안, 코스웨어, 교안을 수정하였다.
셋째는 교실을 닦는 것이다.
지도교사는 현장에서 교실 수업을 시연하고, 수업원 현장 연구 교실을 연마하고, 단체로 교실을 연구하고, 의견과 건의를 제기하고, 교실의 실제 효과를 높인다. 일반적으로 교실을 갈아가는 것이 마지막이자 가장 중요한 단계이다. 맷돌의 성과는 모두 교실을 통해 발표해야 하는데, 이는 강사에 대한 요구가 매우 높다. 교실을 갈는 것은 배우와 리허설이 비슷해서 늘 서너 번을 갈아야 한다. 작은 말 한마디, 교실 결과에 이르기까지, 우리는 신중하게 숙고하고 끊임없이 수정을 조정해야 한다. 선생님도 언어가 능숙하고, 지식이 투철하고, 언행이 규범적이어서, 교육의 효과를 완벽하게 보여줘야 한다.
만약 맷돌을 갈면, 맷돌을 갈면, "칼" 이 점점 날카로워지고, 교훈은 점점 더 정련될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 좋은 반은 모두 집단에 의해 만들어진 것이다. "모든 아름다움은 아름다움이고, 모든 아름다움은 아름다움이다." 성적의 교훈은 반드시 명언에 부합해야 한다: 세 사람이 가면 반드시 우리 스승이 있어야 한다. 좋은 것을 선택하고 따라가면 나쁜 것을 바꿀 수 있다.
"화와는 달리, 성실한 혁신" 은 우리의 교수와 과학 연구의 문화적 이념이다. 탁판 수업부터 탁판 수업까지, 우리는 모두 일종의 연구 태도이며, 최고를 추구하지는 않지만, 더 나은 것을 추구한다.