자기관리에는 독립성, 자율성, 시간관리, 목표관리, 인간관계 등 여러 가지 측면이 포함됩니다. 3-6 세 아동의 경우 주로 자율성, 독립성, 감정관리, 인간관계 능력 배양이다. 동시에, 좋은 자기 관리 능력은 작은 일부터 시작하여 자신의 일을 잘 하고 좋은 습관을 형성한다. 이 수업에서는, 우리는 순서를 배우고 기다린다. 우리는 종종 먼저 왔다가 온다고 말하지만, 생활에서는 질서의식과 기다림 없이 장난감, 미끄럼틀 등을 하는 아이들을 볼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 그들이 놀고 싶을 때, 그들은 지체없이 바로 놀 것이다. 만약 그들이 만족스럽지 않다면, 울음으로 마주할 것이다.
만약 아이가 혼자 놀고 싶어, 규칙의식이 없고, 기다릴 줄 모른다면 (예를 들어, 한 무더기의 사람들이 장난감을 가지고 놀고 있고, 장난감이 하나밖에 없다면, 그 중 하나가 번갈아 가며 놀거나 혼자 노는 데 오랜 시간이 걸린다는 것을 모르면) 어떻게 생각하세요? 。 。 。 。 그녀는 규칙의식이 없고 자기만 생각하기 때문에, 모두들 그녀와 놀지 않을 수도 있고, 심지어 그녀에게 쫓겨날 수도 있어, 그녀의 인간관계에 영향을 줄 수 있지 않을까? 심하면 그녀의 감정 관리와 자신감에도 영향을 미칠 수 있다. 나는 토끼에서 비슷한 아이를 본 적이 있는데, 여기서는 설명하지 않는다. ) 을 참조하십시오
그렇다면 왜 아이들은 질서의식 없이는 기다릴 수 없을까? 。 。 。 。 。 지난번에 너에게 말했지만, 너는 다시 한 번 복습할 수 있어!
-응? 우리가 기다릴 수 없는 두 가지 이유가 있다: 첫 번째 기다림 과정은 무미건조하고 초조하다. 두 번째 측면은 우리가 원하는 것을 실현할 수 없다는 것입니다. 우리가 달성하고자 하는 것입니다. (이것은 우리의 자율력에 속합니다.)
미국 스탠포드 대학에서 지연 만족에 관한 유명한 실험인 솜사탕 실험을 했다. 실험의 대상은 한 무리의 유치원 아이들이다. 심리학자 미첼은 모든 아이들에게 솜사탕 하나를 주고, 이제 나는 15 분 동안 나가야 한다고 말했다. 만약 내가 15 분 후에 돌아오면, 네가 먹지 않으면, 너는 두 번째 설탕을 얻을 수 있을 것이다. 먹으면 두 번째 설탕이 없어요. 그리고 나서 나는 나가서 몰래 관찰했다. 얼마 지나지 않아 유혹을 견디지 못하고 솜사탕을 핥기 시작했으며, 설탕을 감추거나 잠자리에 들어 주의를 분산시키는 다른 것들을 가지고 노는 아이들도 몇 명 있었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 이 실험은 이미 수십 년 동안 진행되었다. 그 결과, 설탕을 먹지 않는 아이들을 통제할 수 있는 것으로 나타났다. 후기에 바로 설탕을 먹는 아이들보다 SAT 평균 성적이 265,438+00 점 이상 높았고, 사회에 들어간 후 얻은 성적은 설탕을 먹는 아이들과 비교할 수 없는 것으로 나타났다.
-응? 오늘 우리 중 많은 사람들은 10 년 동안 칼을 갈는 용기가 부족하여 오늘 회사를 열고 내일 세계에서 가장 부자가 되는 것을 기다릴 수 없다. 오늘 파종하고 저녁에 수확한다. 가능할까요? 분명히 이것은 비현실적이다. 성취한 사람은 누구나 부단한 노력, 인내, 기다림, 견지, 만족을 미루는 과정이 필요하다. 그래서 다음 수업에서 우리는 처음으로 용감하게 시도하는 법을 배울 것이다. 나는 많은 성공적인 방법을 독립적으로 연습할 수 있다. 아이들에게 많은 일을 할 수 없는 것이 아니라 자신이 충분히 노력하지 않고 버티지 못한다는 것을 알게 할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언)
-응? 이 수업의 중점: 인생에서 기다려야 할 때가 많다는 것을 알지만, 기다리는 동안 나를 덜 불편하게 하는 일을 할 수 있다.
강좌 링크:
1, 게임 준비-젤리 실험 목적: 아이가 자제할 수 있는지 테스트합니다.
2. 동물 함정 목적: 아이들이 번갈아 기다리는 것의 중요성을 경험하게 하는가?
삼륜 경험을 통해 기다림이 더 빠를 수 있다는 것을 그들에게 알렸다.
3. 언제 번갈아 가며 목적을 기다릴 것인가? 언제 번갈아 기다려야 하는지 아이에게 알리다.
지난번에는 표를 사고, 버스를 타고, 장난감을 가지고 놀고, 미끄럼틀을 타고, 화장실에 가는 등 많은 것을 나누었습니다. 그래서 아이를 잘 익히는 데 시간을 좀 내야 한다. 이 고리의 목적은 개념 인식에 속하며, 가끔 기본 사항을 강화하는 것은 문제없다. ) 을 참조하십시오
4. 줄을 서는 것은 불편하지 않다. 아이들에게 우리가 무엇을 할 수 있는지 알려주면 기다림이 더 쉬워진다. (여러분들이 지난 영상에서 보셨을 거라 믿습니다. 저와 항목준이는 첫 추첨이었고, 다른 사람들은 잠시 기다리다가 지루하고 초조함을 느꼈습니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) (윌리엄 셰익스피어, 희망명언) 모든 아이들이 나타나 불평하기 시작했기 때문에, 우리가 배운 다섯 마리의 새끼 원숭이가 손가락을 흔드는 것과 같이, 지루하고 초조할 때 감정을 완화시킬 수 있도록 몇 가지 기술을 주어야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 이 부분의 목적은 기능 방면에 속한다. 기술적인 내용의 경우, 기다려야 할 상황이 닥쳤을 때, 이러한 기술을 사용하여 감정을 완화시킬 수 있으므로, 반드시 집에서 아이들과 함께 게임으로 연습해 보십시오. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 기술명언) ) 을 참조하십시오
누가 두 번째 사탕을 얻을 수 있습니까?
특히 나를 놀라게 한 것은, 모두들 설탕을 먹지 않았고, 두 번째를 먹었는데, 특히 귀한 것이었다!
가족 전략:
1,' 질서와 기다림' 이 언제 기다리는지에 대한 인지 내용: 학부모와 아이들이 대화형 게임을 하는 것: * * 줄을 서서 어디든지 언제 기다리는지 말한다 (한 사람이 마지막에 누가 이길지 보고, 아이와 게임을 한다고 말하는데, 미리 한두 번 이기려고 생각하지 마라, 성취감을 느끼게 한다. 이 과정에서, 당신은 또한 자신이 끊임없이 노력하여 쟁취하고, 아이에게 줄 수 있다는 것을 보여줄 수 있다.
2. 감성 지능 기술 공고함: 위 게임에서 언제/어디서 기다려야 할 때, 여러분은 동시에 어떤 일을 하는 것에 대해 이야기해야 합니다. 그래야 그렇게 나쁘지 않을 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 여러분은 자신의 생각과 실천, 실천과 실천을 공유할 수 있습니다. 기술적인 것은 지름길이 없어 아이들에게 연습을 많이 시켜 그녀의 능력이 되게 한다.
3. 생활상 아이들에 대한 정상적인 요구는 제때에 충족될 수 있고, 어떤 방면은 조금 지연될 수 있다. (완료)
오늘의' 감히 첫 번째 시도' 수업에 대해 아이가 수업에 대한 숙달 정도는 70% 정도이므로 다음 복습은 문제없을 것이다. 동시에 도움이 필요한 점은 다음과 같습니다.
1. 평소에 아이에게 시도할 기회를 많이 주고, 아이에게 일을 할 기회를 적게 준다.
2. 당신은 보통 아이에게 물어볼 수 있습니다: 당신은 오늘 무엇을 시도할 계획입니까?
3. 위챗 군시계: 감히 처음으로, 나의 성장벽은 더 높아질 수 있다.