1. zh ch sh r 의 이니셜 4 개와 zhi chi Shi 의 날 4 개 음절을 배워 정확한 발음을 읽고 명확한 모양을 기억하고 정확하게 쓴다.
2. 성모와 운모로 구성된 음절을 정확하게 철자할 수 있다.
3.' 외출, 독서, 글쓰기, 타기, 타기, 말하기' 라는 7 가지 새로운 단어를 알고 특정 맥락에서 사용한다.
교학 중점: 학생들에게 중국어의 이니셜 네 개와 전체적으로 식별할 수 있는 음절 네 개를 마스터하게 하다.
교육의 어려움: 평평한 혀 소리를 정확하게 구분하십시오.
수업 시간: 3 시간
제 1 과에서,
강좌 목표:
1. zh ch sh r 을 배우는 네 이니셜, 음절 zhi chi Shi 일과 그 네 소리를 전체적으로 이해하고, 발음을 정확하게 읽고, 모양을 기억하고, 정확하게 쓴다.
2. 작문을 정확하게 쓰는 법을 배워서 좋은 작문 습관을 길렀다.
교육 과정:
(1) 검토 및 검사.
1, 카드 인식: z c s 라는 세 글자는 무엇입니까? 자지사는 어디에 있습니까? 발음할 때 무엇을 주의해야 합니까? 발음할 때 혀는 곧고 혀끝은 윗니 뒷면을 눌렀다. ) 을 참조하십시오
2. 철자음절: 바둑판에 사과나무를 한 그루 그리고 사과에 Z C-S-S-S-S-S-S-S-Z-C-Z-C-c-등 음절을 채워 따기 게임을 한다.
오늘, 최초의 친구 Z, C, S 가 다른 파트너를 찾았습니다. 나는 네가 그들을 알아볼 수 있는지 보고 싶다. 22 쪽 책을 펴주세요.
(2) 네 명의 성모 zh ch sh r 과 그에 상응하는 전음절을 가르친다.
1, 교육 zh 와 zhi.
(1) 그림을 보고 말하고, zh: 누가 어디에 앉아 있고, 무엇을 합니까? 말 잘 들어라: 엄마는 의자에 앉아서 스웨터를 짜신다. ) 을 참조하십시오
스웨터를 짜는' 짠' 글자는 읽기에 가볍고 짧으며 이니셜 zh 입니다. 판서
(2) 교사는 실연으로 낭독하고, 요점, 즉 혀끝이 수평으로 뻗어 윗니 뒷부분을 건드리면 이를' 혀소리' 라고 부른다. 오늘 배운 이니셜 발음 방법은 그들과 다르다. 혀끝을 기울이면, 우리는 이를 "혀를 비틀다" 라고 부른다.
(3) Z-Z 에 비해 Z-zh 가 평평한 혀의 Z 보다 더 많습니까? "H" 는 여기서 발음하지 않고 앞의 Z 와 분리할 수 없다. Z 와 H 를 합친 것은 책을 읽을 때 혀를 살짝 들어 올리는 것을 의미한다.
(4) 성모 zh 는 가볍고 짧게 읽어야 하고 음절 zhi 는 전체적으로 크고 길게 읽어야 한다. Zh-zhi 비교 읽기.
2. 성모 ch sh 를 배우고 음절 chi Shi 를 전체적으로 이해합니다.
(1) 프리젠테이션: 그림에 누가 있습니까? 그는 무엇을 하고 있습니까? 내 동생은 의자에 앉아서 사과를 먹고 있다. ) 을 참조하십시오
(2) 아까의 학습을 통해 의자 H 가 혀에서 발음할 때 혀끝을 가볍게 기울여 딱딱한 정면을 받쳐줘야 한다는 것을 이미 알고 있다. 준비해주세요. 혀끝이 가볍게 기울어져서 ch 를 읽어주세요. (시범 발음, ch 를 보낼 때 숨을 쉬어야 한다. ) 을 참조하십시오
(3) ch 의 글꼴을 기억하는 방법? (c+ 회장 ch ch ch ch
(4) 누가 s 뒤에 기호 h 가 붙은 이니셜 (sh 참조) 을 읽을 수 있습니까?
(5) 삽화를 보여주세요: 새끼 사자가 어디에 서 있습니까? "사자" 의 이니셜은 sh 입니다. 기차를 운전할 때 sh 음을 정확하게 읽어라.
(6) 전체 음절 zhi 를 보여주고 이름으로 읽으십시오. 보여줘: 사랑니 돌, 마지막 두 사람이 어떻게 읽는지 생각해 봐. 큰 소리로 길게 읽다. ) 을 참조하십시오
(7) 비교 읽기: ZH- 가지-가지 -SHI
교수 r 과 ri.
(1) 프리젠테이션: 그림이 무엇입니까? 어린 모종은 왜 발아합니까? 어린 모종은 햇빛 아래 연한 잎이 있다. ) 태양이 대지를 비추고, 태양은 한 글자로 → 날이라고 말한다. 일독작 첫 번째 소리, 조금만 더 짧으면 성모 R 과 칠판 R 입니다.
(2) 교사 시범 읽기, 지도 읽기, 공동 읽기, 기차 읽기.
(3) R 과 교순을 어떻게 기억하는가: 붉은 날 r r r, 작은 모종 한 그루가 R R R R R R 을 모은다.
(4) R-RI 비교 읽기.
(d) 가이드 쓰기, 책 비어 있습니다.
이니셜 zh ch sh 는 두 글자로 이루어져 있어 함께 써야 한다.
(5)' 지정지 10 일' 네 번 연습하고 글자로 읽는다.
(6) 연습을 공고히 하다.
요약: 이 수업에서 아이들은 모두 잘 배웠고, 우리는 네 개의 성모와 네 개의 음절을 배웠다. 다음 수업에서도 학생들이 그들을 알 수 있기를 바랍니다.
2 과에서
강좌 목표:
1. 네 개의 성모와 네 개의 전음절을 공고히 하다.
2. 성모와 운모로 구성된 음절을 정확하게 철자할 수 있다.
3.' 외출, 독서, 글쓰기, 타기, 타기, 말하기' 라는 7 가지 새로운 단어를 알고 특정 맥락에서 사용한다.
4. 단어를 읽고, 인식하고, 사용할 수 있습니다: 대나무, 일출, 타기, 읽기.
교육 과정:
(1) 검토 및 검사.
1. 카드 읽기:
(1)z c s zh ch sh r, 혀를 골라서 읽어라.
(2) 지치시가 매일 읽는다. 이게 뭐야?
2. 활동카드로 음절을 직접 불러요.
(2) 성조로 성모와 운모로 구성된 음절을 가르친다.
1. 전시책 음절: Zha 주화차차 초사사서들은 매우 뜨거웠고, 가조를 더해 학생들이 자유롭게 철자를 쓸 수 있게 했다. 누가 이 음절에 성조를 더해 단어를 만들 수 있습니까?
2. 칠판에 태양과 샤오웨이를 그리고, zh zh zh ch sh' sh ch sh zh zh r é 등의 음절을 채워준다. (스스로 읽고, 이름으로 읽음)
(3) 병음절을 보다.
1 .. 삽화를 보고 이 그림이 언제 그려졌는지 알려주세요. 너는 어떻게 알아차렸니? 너는 그림을 보고 몇 마디 할 수 있니?
2. 그림의 음절을 철자하다. (자유 읽기, 명명 읽기, 동시 읽기)
3. 병음으로 단어 표시: 대나무, 일출, 자전거 타기, 독서, 병음으로 읽기.
누가 이 단어들로 한 마디 할 수 있습니까?
(4) 어린이 노래를 철자하다.
1. 동요' 대만성 어린이 환영' 을 틀어 학생들이 스스로 철자를 써 볼 수 있도록 했다. 당신은 무엇을 읽었습니까?
2. 당신은 어떤 음절을 철자할 수 있습니까? 작은 선생님이 되어 여러분을 데리고 가서 읽어 보세요.
3. 선생님은 빨간 음절을 읽습니다. (모델 읽기, 이름 읽기, 작은 기차 운전, 함께 읽기)
4. 선생님의 지도하에 동요를 읽어 보세요. (단어 링크를 구현하는 단어 단위)
5. 감정을 가지고 동요를 읽고, 질문: 당신이 대만성의 어린이를 환영하게 한다면, 당신은 어떻게 할 것입니까?
6. 수업이 끝난 후 동요를 외울 수 있어요.
(5) 새로운 단어를 알아본다.
1, 카드는 인식된 새 단어를 읽습니다.
2, 새로운 단어 표시: out, reading, books, riding, car, car, words. 이 새로운 단어들을 아십니까? 어떻게 알아? 네가 모르는 것들을 기억할 수 있는 좋은 방법이 있니?
3, 단어 확장 연습, 누가이 새로운 단어에 대한 친구를 찾을 수 있습니까?
(6) 연습을 공고히 하다.
테이프를 따라 본문을 읽고 동요를 암송해 보세요.
세 번째 범주
클래스 목표: 1. 복습은 지난 두 과목에서 배운 내용을 공고히 한다.
2. 스스로 동요를 철자하고 외울 수 있어 단어를 연독할 수 있다.
교수 과정: 검토 및 통합
1. 식별 카드: 초기 식별: z-zh, c-ch, s-sh, r-l; 이니셜 발음: zh-zhi, ch-chi, sh-Shi, r-ri.
2. 발음을 듣고 평음과 뒤틀림을 구별합니다. 자제자사찰사
3. 다음 음절을 철자하다.
이게 무슨 뜻이에요
분류: 시호
4. "읽기, 타기, 타기, 말하기" 라는 단어를 구두로 사용하여 누가 더 많이 말하는지 보세요. 그룹 추첨 선택 단어, 구술 훈련 그룹 단어, 반복되지 않습니다.
5. 동요를 암송하도록 독려합니다.